幼兒園中班語言教案《螞蟻和西瓜》及教學反思

幼兒園中班語言教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編經過搜集和處理，為您提供幼兒園中班語言教案《螞蟻和西瓜》及教學反思，相信您能找到對自己有用的內容。

活動目標：

1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內容，進一步體會螞蟻的情緒變化。

2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

活動過程：

（一）教師與幼兒集體閱讀，引導幼兒回憶故事內容體會情緒變化。

——鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

——引導幼兒跟隨故事內容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

3、閱讀到P1時提問：

（1）剛發(fā)現西瓜時螞蟻的心情是什么樣的？

4、閱讀到P5時提問：

（2）搬不動時螞蟻的心情是什么樣的？它們發(fā)出了什么聲音？

5、閱讀P13、P15時提問：

（3）叫來了伙伴后它們都想了什么辦法？它們搬動了嗎？發(fā)出了什么聲音？

（二）師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

——請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

提問：

（1）小螞蟻什么時候不高興了？一共遇到了幾次困難？

（2）每次遇到困難后，是什么表情？

（3）它們之后為什么又高興了？它們是怎么解決問題的？

——與幼兒進行總結與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

提問：

（1）引導幼兒觀察發(fā)現圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。

——幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。

1、閱讀P5時提問：

（1）螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜？（帶黑帽子的螞蟻）

2、閱讀P7時提問：

（1）是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的？（帶黑帽子：的螞蟻）

3、閱讀P14時提問：

（1）大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面？（帶黑帽子的螞蟻）

4、閱讀P16時提問：

（1）用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家？（戴黑帽子的螞蟻）

5、閱讀P18時提問：

（1）怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的？（戴黑帽子的螞蟻）

——與幼兒一同進行總結，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。

（三）教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。

教學反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現的淋漓盡致。

幼兒百科：螞蟻是一種有社會性的生活習性的昆蟲，和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀就出現，可能是從侏羅紀出現的原始胡蜂演變出來的，主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲，胡蜂的腹部是一個整體。

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幼兒園中班教案《螞蟻和西瓜》及教學反思

教學目標：

1．通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閱讀圖書的興趣。

2．通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內容。

3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

4．通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學準備：

1．教學PPT.

2．螞蟻和西瓜的小書若干。

重點難點：

通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內容

教學過程：

一、開始部分

1．請幼兒向客人老師問好。

2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現了什么？（螞蟻和西瓜）

二、基本部分

1.他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）

2.（1）接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？（會吃掉它）

（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）

（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）

3.螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

4.出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，并說一說。

5.小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現好東西啦）

6.他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法）

7.我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動。（用鏟子挖，用吊桶運）

8.家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）

9.圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的欣賞。欣賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？

三、結束部分

范老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

教學反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現的淋漓盡致。

幼兒百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內已確定的螞蟻種類有600多種。

幼兒園小班語言教案《小螞蟻和大西瓜》及教學反思

小班語言教案《小螞蟻和大西瓜》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒大膽地表現故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣，看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂，引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園小班語言《小螞蟻和大西瓜》含反思教案吧。

活動目標：

1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

故事PPT、圖片。

重點難點：

理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。

活動過程：

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

1、師：這是什么?是什么樣的西瓜啊?

2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢?

二、愿意大膽表現，感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

(1)師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會想什么，說什么呢?

(2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?

(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀?小黑帽在干什么呢?

(4)它說了什么?

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

(1)第一個沖上來的是誰?用了一個什么動作呢?那這樣吧，我來叫上我的一個朋友，看看我是怎么叫的，誰是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?

(2)再請兩個朋友，怎么說?

(3)看來四個朋友不行，怎么辦?來了那么多好朋友?？煲黄饋戆嵛鞴习?。

(4)動了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶，都搬不動呢?所有的朋友都來了，為什么還是搬不動?

3、搬不動怎么辦?

師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢?我也想了一個好辦法，看看到底是什么好辦法。

4、西瓜皮有什么用?

師：西瓜吃完了，剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢?

活動延伸：

介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎?

活動反思：

小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內容并沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣?；顒又校野嘤變罕憩F出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

幼兒百科：蟻類為雜食類，有些種類捕食昆蟲，有些取食植物種子，有些種類取食蚜蟲及介殼蟲分泌的蜜露；也有專食菌類的。在室內，螞蟻常取食人類的食物。

幼兒園中班下學期語言教案《螞蟻和西瓜》

活動目標：

1、理解圖片內容，感受故事活潑快樂的情趣。

2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。

3、仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。

活動準備：教學PPT

活動過程：

一、甜蜜的意外

1、《螞蟻搬豆》導入：今天先送給小朋友一首好聽的歌曲《螞蟻搬豆》，仔細聽歌曲中的小螞蟻發(fā)現了什么?它又是怎么做的?是一只怎樣的小螞蟻?

2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。

二、艱苦的奮斗。

1、這是一塊怎樣的西瓜?小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來怎么樣?如果你是小螞蟻。你最想怎么做?

2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊長在說什么?

3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來的?

小結：螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。

4、這么美味的西瓜就這么放棄太可惜了，怎么辦呢?隊長急急忙忙是去干什么?跟你們猜想的一樣嗎?

5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應該能行了吧。

6、出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動了嗎?

小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。

7、那還有什么好辦法呢?我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。(引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法)

8、看，聰明的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的?想了什么辦法搬運西瓜?

9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。

三、寓意的升華

1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?

2、小結：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

四、有趣的西瓜皮

1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?

2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢?

3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。

幼兒園大班教案《螞蟻和西瓜》及教學反思

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活動目標：

1．在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2．感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。

3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重難點：

大膽創(chuàng)作，表現出螞蟻的不同動態(tài)。

經驗準備：

熟悉繪本，細致觀察螞蟻。

材料準備：

棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。

“故事里的小螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1．觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)

引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現螞蟻的不同動態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2．魔術粘貼，變換螞蟻姿態(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3．幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現螞蟻的不同動態(tài)。

“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”

三、創(chuàng)設游戲情景，幼兒撕貼添畫

1．創(chuàng)設情境，大膽想象

教師創(chuàng)設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

2．交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。

活動反思：

這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。

體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。

幼兒百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

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