愛聽好話成了習(xí)慣

幼兒好習(xí)慣故事。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“愛聽好話成了習(xí)慣”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在社會(huì)，大家都愛聽好話。尤其是現(xiàn)在的現(xiàn)狀，人口老齡化嚴(yán)重。計(jì)劃生育也很嚴(yán)格，所以導(dǎo)致了一個(gè)家庭至少四個(gè)老人守著一個(gè)孩子。所以，孩子的地位越來越高，那他們?cè)诩彝ブ芯统闪嗣逼鋵?shí)的小公主，小王子，同時(shí)，也想對(duì)出現(xiàn)了溺愛泛濫的現(xiàn)象。

近幾年，孩子的叛逆，孤傲等現(xiàn)象比較嚴(yán)重，同時(shí)一部分來自家庭的影響。這不，在剛開學(xué)的幾周里，我就發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶就有幾個(gè)脾氣不一般的孩子。曉彤是一個(gè)漂亮的三歲小女孩。她長得很干凈很美麗，她的媽媽每天也打扮的他很漂亮。每次到學(xué)校都能得到老師的贊揚(yáng)。有一天，另外一個(gè)美女又出現(xiàn)在了大家的視線里，她叫靖宇，她長得皮膚白皙，大大的眼睛很美麗，她的性格也很文靜大家都情不自禁的很喜歡她。有一天早上，彤彤和宇宇的奶奶們同是送兩個(gè)小美女到學(xué)校。大家都說“哇，兩個(gè)美女呀”這時(shí)的彤彤有些別扭，就開始昂著頭問自己的奶奶說“奶奶，我最漂亮，我比他漂亮對(duì)嗎”旁邊的奶奶說“對(duì)對(duì)，咱家彤彤是最美得”只見當(dāng)時(shí)的彤彤就高高興地跑向教室了。

其實(shí)，人的美不在于外表，心靈美是最重要的。也許現(xiàn)在的家長太愛自己的孩子了，以至于教育孩子忽視了很多“謙虛，認(rèn)真，誠實(shí)”等很多做人的最起碼道理。endrikfelipe.com

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孩子的哭成了武器

一次去買東西，偶遇家長帶孩子買東西，簡單打過招呼。

便各自挑選東西。

斷斷續(xù)續(xù)聽到母女倆的爭辯聲，女兒非買鉛筆盒不可，媽媽堅(jiān)決不買：“你現(xiàn)在太小，用不著”。

女兒開始大鬧，不行，又開始大哭，還不行，最后干脆在地上又哭又鬧還打滾，媽媽輕輕的說：“看，老師生氣了”我故意走過去裝出生氣的樣子，可那主兒根本不理你這招，變本加厲的鬧得更兇。

媽媽氣急了把女兒硬拖出去。

女兒依舊在地上大哭，陪她母女來的同伴買下了鉛筆盒追了出去，媽媽堅(jiān)持不要，可女兒見了鉛筆盒立刻高興起來。

就這樣女兒打贏了這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”。

她的武器簡單有效。

還特靈驗(yàn)，看來她使出了經(jīng)驗(yàn)。

已習(xí)以為常了。

媽媽又一次的失敗了。

從媽媽的失敗中看出，媽媽的教育理念是對(duì)的，只是由于環(huán)境的影響而被迫失敗。

所以在別人管教孩子時(shí)別人做好不要插手，這樣只會(huì)影響教育效果。

適得其反。

如果媽媽堅(jiān)持不買，女兒哭也不奏效，那下次女兒就不會(huì)再用苦著個(gè)武器了。

當(dāng)然這里折射出這個(gè)孩子的家庭教育環(huán)境問題，他們是祖孫三代共同居住在一起，家庭教育觀念，家庭教育影響等不一致造成。

所謂冰凍三尺非一日之寒。

老師，我的小兔完成了

觀察地點(diǎn)：中二班教室，觀察對(duì)象：方杰，觀察者：何雅麗，發(fā)生了什么：我看見你拿了一個(gè)薄木片，是長方形的，你拿了記號(hào)筆在木片上畫了兩個(gè)半圓形，你說：“老師，我畫得是小兔子的身體。我要把它割開來?！蹦銇淼焦ぞ邊^(qū)，你選擇了臺(tái)鋸。你打開電源，將畫有半圓形的木片放在臺(tái)鋸上。你發(fā)現(xiàn)臺(tái)鉆沿著半圓形的線割了1厘米左右，你開心地笑了。大喊：“老師，快來看，我成功了?！蔽覍?duì)你微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，你又拿來口罩，你說：“有灰。”你戴上了口罩接著沿線鋸。

你發(fā)現(xiàn)木片總是會(huì)被彈起來，而且鋸床也不跟著你畫的路線鋸。你著急地又喊了我：“老師，鋸子壞了。”我試了試，原來是轉(zhuǎn)彎的地方，你沒有把木片轉(zhuǎn)彎過來所以鋸床就鋸?fù)崃?。你說：“老師，我知道怎么回事了?！蔽铱匆娔汶p手用力地壓著木片，看著自己畫的線不斷調(diào)整割據(jù)路線。過了一會(huì)，你兩個(gè)半圓形都割下來了。你來到裝飾區(qū)，在木片頂端用彩色紙畫了兩個(gè)紅色的“耳朵”，用膠槍把眼睛粘上去，再用毛根當(dāng)胡須，用記號(hào)筆畫出小兔子的嘴巴。你開心地說：“老師，我的小兔完成了。”

機(jī)會(huì)及可能性：

在整個(gè)活動(dòng)中，我看到你始終圍繞著自己的目標(biāo)“做小兔”而進(jìn)行著活動(dòng)。你先設(shè)計(jì)做小兔的平面圖，再利用臺(tái)鋸進(jìn)行割據(jù)，最后裝飾成小兔。我覺得你制作的步驟很完成，條理清楚，知道自己在做什么。另外，老師發(fā)現(xiàn)你很善于觀察，你發(fā)現(xiàn)木片割據(jù)時(shí)會(huì)有粉塵，你中途拿來了口罩進(jìn)行保護(hù)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)臺(tái)鋸不沿你畫的輪廓線時(shí)，你會(huì)求助，并找到方法堅(jiān)持完成。

我可以為你做些什么：

1.邀請(qǐng)你在集體中講述、演示鋸床的使用方法，注意事項(xiàng)，讓更多的小朋友知道鋸床的正確使用方法。

2.照片呈現(xiàn)，請(qǐng)你說說你是怎么做出小兔子的。

Q群成了家園的傳遞伙伴

有一次，我到東營二姐家玩，在電腦上發(fā)現(xiàn)二年級(jí)3班家長教師群，二姐的孩子上小學(xué)二年級(jí)，每天晚上孩子回家后，老師就會(huì)把布置的作業(yè)或者有什么活動(dòng)通知發(fā)到網(wǎng)上，家長很清楚的知道，可以很放心的指導(dǎo)孩子。

看到這里，我想我怎么沒到想，如果在我們幼兒園我們班也建立一個(gè)QQ群肯定很好?；氐綀@后，由于工作繁忙，我把這件事給忘了，可就在周五送孩子的時(shí)候，我班許博聞媽媽對(duì)我說：“老師，我們建立一個(gè)班級(jí)群好嗎?”我一下子高興起來，心想：對(duì)呀，我怎么忘了。我急忙對(duì)許博聞的媽媽說：“好呀，我也正想建班級(jí)群呢?”聽到我說的話，我看到許博聞媽媽的臉上馬上露出了笑容，接著從包里拿出了一疊紙并遞給我說：“老師，你看，我都申請(qǐng)好了，并打印出來了，您給孩子們發(fā)下去好嗎?”看到這一幕，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的我都說不出話來，接過許博聞媽媽手中的材料，高興地說：“許博聞媽媽，真是太謝謝你了。”在下午放學(xué)的時(shí)候我把材料發(fā)給了中一班的所有家長。

家長們也很關(guān)注，一個(gè)個(gè)都踴躍的加入進(jìn)來，就這樣我們中一班的家園交流群建立成功了。中一班的家園交流群一建立，家長們咨詢的事就多起來，大家大多關(guān)注的也就是幼兒在園的表現(xiàn)，我就把每周孩子們?cè)趫@活動(dòng)的照片及活動(dòng)視頻發(fā)到群里去，讓家長直觀了解孩子們?cè)趫@的各種表現(xiàn)，而且也進(jìn)一步了解幼兒園的工作，了解老師的孩子們的教育方式，家長對(duì)老師的工作及幼兒園開展的活動(dòng)給予很高的評(píng)價(jià)與肯定。同時(shí)，很多家長也給老師提供一些很好的教育經(jīng)驗(yàn)，如：幼兒的一些疾病的預(yù)防、治療等。

網(wǎng)群成了老師和家長更好的傳遞伙伴，讓老師和家長的關(guān)系更加親密，讓家長對(duì)幼兒的教育的更加關(guān)注、細(xì)致，讓家長的幼兒園工作的認(rèn)識(shí)度更高，對(duì)今后學(xué)前教育的發(fā)展打好更堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

在老師的“加油”聲中完成了作品

美術(shù)活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)诋嬛〈题捎谑孪扔^察過刺猬的圖片，還用橡皮泥做了刺猬，孩子們對(duì)于刺猬的基本形態(tài)掌握的還是不錯(cuò)的。

孩子們都在認(rèn)真的畫著，ZXL畫了個(gè)半圓形的身體后，就在那玩了起來！我來到ZXL身邊，他看看我，我對(duì)他說：“你這個(gè)刺猬的身體畫得不錯(cuò)，把刺猬的頭很其它部位補(bǔ)充完整吧！加油！”孩子看看我笑笑。不一會(huì)兒聽他在跟別的小朋友說：“老師跟我說加油了！”滿是開心的語氣！在后面的繪畫活動(dòng)中他都很認(rèn)真的操作著！“老師，你看，我的刺猬畫好了，這是刺猬媽媽，這是寶寶，媽媽的背上背了很多的果子，寶寶要幫媽媽做事，也背了兩個(gè)果子！”“不錯(cuò)，你看，你今天認(rèn)真畫了，你的刺猬畫得很像哦！”“恩，我還會(huì)加油的！”

一句“老師跟我說加油”了，居然讓孩子有了這么大的動(dòng)力，這是我沒有想到的。由于ZXL在平時(shí)的繪畫中，雖然有自己的想法，但都不能很好的堅(jiān)持下去，這次，老師無意的一句“加油”，讓孩子能認(rèn)真堅(jiān)持到活動(dòng)結(jié)束，給了我很大的觸動(dòng)。

作為老師，我們真的不能吝嗇自己對(duì)孩子正能量的語言，孩子們雖然小，但他們的心卻不小，像ZXL他就是在老師的“加油”聲中完成了作品。

我和孩子們達(dá)成了協(xié)議（中班隨筆）

進(jìn)入中班以來，孩子們的精力是越來越旺盛，特別喜歡和同伴在一起說話、玩游戲……班級(jí)里到處都是吵吵鬧鬧的喧嘩，特別是過了新年以來更甚。每次都需要我及時(shí)地介入，而有時(shí)我的介入基本上也只能維持三到五分鐘，效果甚微，不免讓人有些郁悶。

這天午飯前，班級(jí)里又是吵吵鬧鬧的，我試圖制止這種吵鬧聲，試了幾次無果后，我正犯愁，突然，看見馮小寶舉起了小手捂住了自己的耳朵，一邊不滿地小聲嘀咕：“吵死了！”她旁邊的雅潔看到了也捂住了耳朵，不滿地看著身邊在大聲說話的孩子。不一會(huì)兒，又有幾只小手捂上了自己的耳朵?？吹竭@種情景，我心里靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)著孩子們說：“孩子們，你們看，為什么有幾個(gè)小朋友用手捂住了耳朵呢？”這一問，孩子們的注意力都集中到了這幾個(gè)捂耳朵的孩子身上，教室里頓時(shí)安靜了下來。沉默片刻后，雨辰輕輕地說：“可能是因?yàn)槲覀兲沉恕甭牭搅舜鸢?，我馬上抓住這句話：“對(duì)呀，因?yàn)槟銈兊闹v話聲音太響了，影響了其他小朋友，所以他們向你們提出了‘無聲的抗議’?！?/p>

“無聲的抗議？”幾個(gè)孩子眼里帶著疑惑：“馮老師，什么是無聲的抗議？”“無聲的抗議就是這些孩子自己安靜了，只用捂住耳朵來表示希望大家安靜下來。”聽了我的話，孩子們紛紛表示明白了。隨即蓓蓓突然提議：“我們以后都用‘無聲的抗議’來提醒別的小朋友安靜下來吧！”蓓蓓話音還未落，大多數(shù)孩子都齊聲表示同意。于是，我與孩子們達(dá)成了這個(gè)“無聲的抗議”的協(xié)議……

升到中班以后，我明顯感覺到孩子們比小班的時(shí)候本領(lǐng)大了許多——他們開始漸漸有了自己的思維和自己的想法，不再一味只是聽從老師的安排，老師說什么就做什么。面對(duì)著這些一天天長大、一天天活躍起來的孩子們，缺乏方法的我常常感到很頭痛，曾經(jīng)也嘗試過許多方法來和我的孩子建立一些共同的規(guī)則意識(shí)。但是，這些來自老師的規(guī)則，對(duì)孩子們來說還是一些死死地“規(guī)矩”，而不是孩子們自己接受并且樂意遵守的“規(guī)則”。而比較有效的辦法就是和孩子們共同討論，或是從某個(gè)孩子的某個(gè)觀點(diǎn)建議開始，擴(kuò)大影響，使之變成大家共同認(rèn)同的規(guī)則，這樣孩子們樂意接受也愿意遵守。

我和孩子們達(dá)成了“協(xié)議”之后，便開始實(shí)施了。每當(dāng)教室里吵鬧聲有愈演愈烈之勢(shì)時(shí)，有些懂事的孩子便會(huì)舉起自己的小手捂住耳朵，用帶著抗議的眼神看著周圍還在吵鬧的孩子，有些孩子看見了這“無聲的抗議”便會(huì)馬上停下來不說話，注意力也集中到了我的身上。如果吵鬧聲還在繼續(xù)

，那么，我會(huì)輕點(diǎn)一下：“孩子們，你們看，有人有‘無聲的抗議’咯！”說完后，大家便會(huì)真的自覺安靜下來，同時(shí)把注意力也集中到我的身上。

看來，這個(gè)方法短期內(nèi)還是有一定效果的，中班的孩子是需要老師和他們商量共同制定一些日常生活中的規(guī)則的。以后，我決定多多讓我們的“小鬼來當(dāng)家”，讓他們自己來做主，而老師需要做的就是監(jiān)督并幫助他們遵守自己制定的“規(guī)則”。

教育隨筆：在老師的“加油”聲中完成了作品

美術(shù)活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)诋嬛〈题?，由于事先觀察過刺猬的圖片，還用橡皮泥做了刺猬，孩子們對(duì)于刺猬的基本形態(tài)掌握的還是不錯(cuò)的。

孩子們都在認(rèn)真的畫著，ZXL畫了個(gè)半圓形的身體后，就在那玩了起來！我來到ZXL身邊，他看看我，我對(duì)他說：“你這個(gè)刺猬的身體畫得不錯(cuò)，把刺猬的頭很其它部位補(bǔ)充完整吧！加油！”孩子看看我笑笑。不一會(huì)兒聽他在跟別的小朋友說：“老師跟我說加油了！”滿是開心的語氣！在后面的繪畫活動(dòng)中他都很認(rèn)真的操作著！“老師，你看，我的刺猬畫好了，這是刺猬媽媽，這是寶寶，媽媽的背上背了很多的果子，寶寶要幫媽媽做事，也背了兩個(gè)果子！”“不錯(cuò)，你看，你今天認(rèn)真畫了，你的刺猬畫得很像哦！”“恩，我還會(huì)加油的！”

一句“老師跟我說加油”了，居然讓孩子有了這么大的動(dòng)力，這是我沒有想到的。由于ZXL在平時(shí)的繪畫中，雖然有自己的想法，但都不能很好的堅(jiān)持下去，這次，老師無意的一句“加油”，讓孩子能認(rèn)真堅(jiān)持到活動(dòng)結(jié)束，給了我很大的觸動(dòng)。

作為老師，我們真的不能吝嗇自己對(duì)孩子正能量的語言，孩子們雖然小，但他們的心卻不小，像ZXL他就是在老師的“加油”聲中完成了作品。

午睡成習(xí)慣

每次中午值班的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，我們班總是有幾個(gè)孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡，記得以前的時(shí)候，我們采取了很多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽音樂等，但是對(duì)于那些難以入睡的孩子來說：幾乎起不到什么作用，相信這也是一個(gè)困擾我們幼兒老師的難題。

孩子難以午睡?我想：這也許與有的孩子因?yàn)樵诩矣行┎煌牧?xí)慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時(shí)讓家長陪著睡覺，有的孩子從小就沒有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那么我們不妨試一下，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，我們可以帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的小游戲，還可以讓幼兒模仿各種小動(dòng)物的睡覺方式等來讓自己入睡，慢慢的讓習(xí)慣成自然，另外我們還可以將幼兒的寢室布置的光線暗一點(diǎn)、溫馨一點(diǎn)，我們還要注意對(duì)于那些特別難以入睡的孩子盡量不要不耐煩的盡心大聲訓(xùn)斥，要給他們講一些道理，讓他們明白如果自己不睡覺，在那里做小動(dòng)作、出聲音、會(huì)影響全體孩子的。

現(xiàn)在老師要看哪個(gè)小朋友睡得最香，沒想到這幾個(gè)孩子特別感興趣，這不，今天中午，這幾個(gè)孩子既然都睡著了，我想這種方法也許適合這樣的孩子吧，在以后的時(shí)間里，我還會(huì)繼續(xù)探索出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。

排隊(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成

今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊(duì)!要排隊(duì)!”我連忙趕過去，原來是朱寶旭張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把朱寶旭拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽!”我耐著性子對(duì)她說：“老師不批評(píng)你，只是想知道到底怎么了。”這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說：“朱寶旭不排隊(duì)!還插隊(duì)。”“他還推我!”聽到孩子們紛紛告狀，朱寶旭繼續(xù)大聲的哭喊?！罢媸沁@樣嗎?我相信朱寶旭不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧!”聽了我的話，朱寶旭擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說：“我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了?！薄靶∨笥涯銈兛蕟?”“我們也很渴?！薄靶∨笥褌兌己芸?，這該怎么辦呢?誰愿意讓朱寶旭排前面”。這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓朱寶旭排前面，我表揚(yáng)了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意?！爸鞂毿?，小朋友們對(duì)你真好!”朱寶旭有點(diǎn)不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面?！边@件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。

通過這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。

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