寓教于樂 應(yīng)讓孩子從小接觸人文素養(yǎng)

教育孩子筆記。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？考慮到您的需要，小編特地編輯了“寓教于樂 應(yīng)讓孩子從小接觸人文素養(yǎng)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的一個朋友因憂郁癥住院了，聽到這個消息我十分難過，他的家境、學(xué)歷、經(jīng)歷一直都算是一帆風(fēng)順，不應(yīng)該會如此失意。跟幾位也認(rèn)識他的朋友聊起此事，他們卻認(rèn)為他患病在意料之中。其中有一位是他的高中和大學(xué)同學(xué)，一針見血地說：“他除了讀書，生命是一片空白?！彼豢葱≌f、不看戲劇、不聽音樂，是臺灣父母、師長心目中標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)等生，但是為優(yōu)秀而付出的代價太慘痛了。

現(xiàn)在臺灣患憂郁癥的人數(shù)逐漸增多，原因之一是我們的學(xué)生缺少人文素養(yǎng)。我非常贊同嚴(yán)總裁說的，如果在念小學(xué)的時候，老師能教我們欣賞巴赫、莫扎特的音樂，而不是專門考學(xué)生大調(diào)、小調(diào)的差異或是背工商角徵羽的樂理，我們就可以培養(yǎng)一些音樂素養(yǎng)，當(dāng)煩悶的時候，可以借音樂得到心靈的慰藉與滿足。

我的大舅曾被送到北大荒勞改22年，最后能以82歲高齡活著回到福州，與他腦海中儲存了大量音樂、戲劇、詩詞有很大關(guān)系。他說在極痛苦時，就會默默唱一段京劇，背一段《古文觀止》，以古慰今，度過一天。

藝術(shù)的力量不僅如此。丹麥的哲學(xué)家齊克果說：“生命只有走過才能了解，但是必須向前看才活得下去。”假若一個人覺得世界上還有值得喜歡的東西，就不會輕易去自殺。

我在街上遇見一個以前教過的學(xué)生，她在一所相當(dāng)有名的中學(xué)教書，但是看起來十分憔悴。我問她最近過得怎么樣，她說每天緊張、憂慮、睡不好。我以為是教學(xué)的壓力，結(jié)果不是。原來前些時候，她有個學(xué)生跳樓自殺，從此，她只要一看見座位是空的，就開始緊張，害怕學(xué)生沒來上學(xué)的原因是死了。每次作業(yè)布置得多一點，或?qū)W生考不好罵了幾句，她就擔(dān)心學(xué)生因此自殺。偏偏學(xué)生又常在周記上透露“活著沒意思”的話，使她更加緊張。她一直思考，該如何教學(xué)，才能讓學(xué)生丟掉這些自殺的念頭。

我們的記憶是神經(jīng)回路的活化，一旦某個負(fù)面的情緒被活化，它會帶動跟它有關(guān)的其他負(fù)面情緒，我們的心情就變得越來越郁悶了。或許應(yīng)該從戲劇和小說著手，令學(xué)生心有感動，生命教育才會真正有效。臺灣很多孩子不曾進(jìn)過任何劇院，不曾聽過音樂會，不曾接受過美育。事實上，只要少做點功課，多接觸藝術(shù)，花一點錢和時間使小朋友接觸到表演、體育、樂器、戲劇等，教育就會變得簡單很多。

國外很早就讓孩子從閱讀和看戲劇所帶來的感動中進(jìn)行生命教育。幾乎每個小區(qū)都有少年棒球組織，讓孩子通過球類比賽領(lǐng)悟勝敗為兵家常事，這次輸，下次贏，不必太在意。至于閱讀及戲劇觀賞，是通過濃縮的故事來了解人生。戲劇生動、扣人心弦，情緒往往隨著劇情的起伏而變化，不知不覺間就受到感化。

中國過去很窮，教育不發(fā)達(dá)，老百姓大部分是文盲，名字都不會寫，但是“忠孝節(jié)義”卻深入民心，千百年來一直是中華民族傳統(tǒng)的價值觀，這正是受到小說和戲劇潛移默化的影響。

我看了黃春明編導(dǎo)的歌仔戲《杜子春》，覺得這就是好教材。

杜子春是個浪子，把萬貫家財敗光后，看破紅塵想出家，老道人帶他到昆侖山斷情崖去測試他是否真心，告誡他無論如何千萬不可出聲。他對猛虎、女色都能不動心，唯獨看到老母被牛頭馬面套著枷鎖一步一哀嚎拉著下地獄時，情不自禁喊出“母親!”結(jié)果破了功無法成仙。老道人因為杜子春對母親有孝心，所以給他鋤頭，告訴他“舉頭三尺有神明，掘地三尺有黃金”，叫他好好做人，從頭來過。

“舉頭三尺有神明”便是告誡他：頭上有神明，做事不敢欺心。“掘地三尺有黃金”更是中國人的傳統(tǒng)美德——勤就一定有飯吃，努力耕耘自然有收獲。

簡簡單單一場戲劇就把我們要教給孩子的許多大道理都融入其中，讓孩子在看戲時不知不覺理解消化，內(nèi)化成他的道德觀念。

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讓孩子從小學(xué)會自理

偶然的機會我看到這樣一篇小故事，故事講的是兩個媽媽在孩子玩玩具時不小心摔倒所做出的反應(yīng)。有一天，飛飛和帥帥兩個小朋友在一起玩玩具。兩個孩子的媽媽站在一旁說話，突然飛飛小朋友摔倒了。帥帥媽媽趕緊跑過去想把他拉起來，飛飛媽媽卻站在那里一動不動。還對帥帥媽媽說：“別拉他，讓他自己爬起來?！睅泿泲寢尩闪孙w飛媽媽一眼說：“你這個當(dāng)媽媽的，心太狠了。孩子這么小，摔壞了怎么辦？你太無情了，簡直不配做母親！”誰知飛飛媽媽既不氣也不惱，笑呵呵地說：“懶娘指使勤孩子。讓孩子從小經(jīng)受一些鍛煉，孩子不再一味地依靠大人，是我們當(dāng)父母的責(zé)任。”看到這里，我想飛飛媽媽說得很對。如果所有的父母都這樣做，那對孩子的成長是非常有利的。具體怎樣做才能讓孩子從小做到自理、自立的人呢？我國現(xiàn)的著名教育家陳鶴琴先生說過的一句話：“做母親的最好只有一只手。”頗覺語重心長，很受啟發(fā)。由此認(rèn)識到“懶娘”對孩子的成長是大有好處的。讓孩子主動地去完成一些任務(wù)，放手讓他們做一些力所能及的事情，在生活的廣闊天空中鍛煉自己翱翔的翅膀，為以后的人生積累豐富的資本，這是一筆無形的財富，飛飛媽媽就做到了這一點。帥帥媽媽聽了飛飛媽媽的話，似有所悟地點了點頭。她表示以后不再做事事為孩子包辦的“勤娘”了。要給孩子獨立的生活空間，不讓他們失去鍛煉和提高的機會。我想，如果每一位父母的嘴巴都懶一些、頭腦懶一些、手腳懶一些，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會自己思考，遇事自己親自去實踐，多給他們鍛煉的機會，在挫折中成長，在困難中長大，他們會變得更堅強。有一種愛叫——放手。自己的事情自己做，在生活中多培養(yǎng)孩子的自理能力和動手能力，實踐出真知，實踐出才干，讓他們經(jīng)常參加各種活動，如疊被子、掃地、擦桌子等。多表揚，多鼓勵，增強孩子各方面的能力和信心，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，快樂地干自己力所能及的事情，他們一定會長成參天大樹的。幼教網(wǎng)-

讓孩子從小學(xué)會愛他人

我們經(jīng)常聽到家長反映，自己的孩子“自私、任性、不會體貼人”,我想這是大多數(shù)獨生子女的通病。孩子生來就不會關(guān)愛別人嗎?我想應(yīng)該不是的，孩子的這些毛病是我們家長在“無私奉獻(xiàn)”中,放縱、滋長了孩子的自私和任性。

我曾經(jīng)聽有的家長這樣說過：只要孩子學(xué)習(xí)好，其它的不算什么。現(xiàn)實也如此，絕大部分家長除要求孩子學(xué)習(xí)好,就再也沒有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主動做一些家務(wù),家長也總是急忙避免,怕孩子做不好,怕孩子磕著碰著。有些父母時常說:我只要孩子過得好,并不求他給我回報。這樣的“關(guān)愛”,這樣的“無私”,早就讓我們的孩子習(xí)氣了。

其實,愛是一種互動,也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧,從一點一滴做起:為父母獻(xiàn)上一句祝福,端上一杯熱茶……讓孩子知道,父母也需要他的體貼。讓看似不起眼的的體貼成為習(xí)慣,讓愛也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因為一個人會愛本身的父母,未來才會更好地愛別人,愛生活,愛這個世界!

讓孩子從小做個自理、自立的人

偶然的機會我看到這樣一篇小故事，故事講的是兩個媽媽在孩子玩玩具時不小心摔倒所做出的反應(yīng)。

有一天，飛飛和帥帥兩個小朋友在一起玩玩具。兩個孩子的媽媽站在一旁說話，突然飛飛小朋友摔倒了。帥帥媽媽趕緊跑過去想把他拉起來，飛飛媽媽卻站在那里一動不動。還對帥帥媽媽說：“別拉他，讓他自己爬起來?！睅泿泲寢尩闪孙w飛媽媽一眼說：“你這個當(dāng)媽媽的，心太狠了。孩子這么小，摔壞了怎么辦？你太無情了，簡直不配做母親！”誰知飛飛媽媽既不氣也不惱，笑呵呵地說：“懶娘指使勤孩子。讓孩子從小經(jīng)受一些鍛煉，孩子不再一味地依靠大人，是我們當(dāng)父母的責(zé)任。”

看到這里，我想飛飛媽媽說得很對。如果所有的父母都這樣做，那對孩子的成長是非常有利的。具體怎樣做才能讓孩子從小做到自理、自立的人呢？

我國現(xiàn)的著名教育家陳鶴琴先生說過的一句話：“做母親的最好只有一只手。”頗覺語重心長，很受啟發(fā)。由此認(rèn)識到“懶娘”對孩子的成長是大有好處的。讓孩子主動地去完成一些任務(wù)，放手讓他們做一些力所能及的事情，在生活的廣闊天空中鍛煉自己翱翔的翅膀，為以后的人生積累豐富的資本，這是一筆無形的財富，飛飛媽媽就做到了這一點。

帥帥媽媽聽了飛飛媽媽的話，似有所悟地點了點頭。她表示以后不再做事事為孩子包辦的“勤娘”了。要給孩子獨立的生活空間，不讓他們失去鍛煉和提高的機會。我想，如果每一位父母的嘴巴都懶一些、頭腦懶一些、手腳懶一些，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會自己思考，遇事自己親自去實踐，多給他們鍛煉的機會，在挫折中成長，在困難中長大，他們會變得更堅強。

有一種愛叫——放手。自己的事情自己做，在生活中多培養(yǎng)孩子的自理能力和動手能力，實踐出真知，實踐出才干，讓他們經(jīng)常參加各種活動，如疊被子、掃地、擦桌子等。多表揚，多鼓勵，增強孩子各方面的能力和信心，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，快樂地干自己力所能及的事情，他們一定會長成參天大樹的。

教育隨筆：讓孩子們多接觸大自然

教育隨筆：讓孩子們多接觸大自然

一年四季，春夏秋冬，周而復(fù)始，大自然在照著他們的規(guī)律演繹循環(huán)，而人們也同樣地走過一個又一個的春夏秋冬。孩子們在幼兒園里唱歌、畫畫、講故事……在操場上做游戲、跳舞、做操時一邊聽音樂，大公雞喔喔叫，外面的世界多美妙……然而，我總覺得似乎少了點什么，那就是領(lǐng)著孩子們走到大自然中去。

春天來到，大地復(fù)蘇、柳樹發(fā)芽、花兒開放、小鳥在歌唱、蝴蝶在飛舞，天空是那么藍(lán)，河水是那么清，到處是一派春意盎然的景色。大自然單純的聆聽與欣賞，就是一種美?？梢詭Ш⒆拥揭巴猓尯⒆娱]上眼睛，專心聽聽風(fēng)聲、雨聲或是蟲鳴，鼓勵他尋找聲音的來源。這時，領(lǐng)著孩子們到附近或野外春游，過田野、爬山坡，躺在一片松軟的草地上，沐浴著明媚的陽光，呼吸著新鮮空氣，或采野花、翻跟斗或觀察螞蟻找食，昆蟲角逐，讓他們領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，去認(rèn)識了解春天，春天有什么，為什么春天是美麗的。

夏天，天氣逐漸變熱，在上午或午睡后，可以帶孩子們到綠蔭中或公園中避暑，因為那里環(huán)境幽靜，是天然的清涼世界，在那里孩子們置身于大自然中，會覺得清新、涼爽，講故事、做游戲，捉個蟬，挖條蚯蚓，讓孩子們觀察，帶著他用雙眼觀察自然，看看云的變化，給他們講講哪是害蟲，哪是益蟲，哪個生活在樹上，哪個生活在地里，這樣直觀講解，對孩子來說比書本、圖片上更確切、更生動、更易記。

秋天，天氣逐漸變冷，孩子們都穿上毛衣、外套，可以領(lǐng)著他們到大自然中觀察果園和農(nóng)作物，品嘗收獲的農(nóng)副產(chǎn)品，讓他們分享秋收的喜悅，培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣，也可以在公園里進(jìn)行體育鍛煉，開個小小運動會，還可以撿落葉帶回活動室粘貼圖畫，搜集樹上的蟲繭，去觀察了解蟲子是如何做好冬眠準(zhǔn)備的，看看花開花謝，聽聽孩子說說他看到的自然。

冬天到了，大地一片白雪皚皚，遠(yuǎn)山、近屋、樹木都披上了銀裝，顯得格外壯觀、美麗。天氣雖然寒冷，但冬季加強對孩子們的鍛煉必不可少，可以在室外或附近堆雪人、玩皮球、跳繩一一孩子們一定會你追我趕，玩得熱火朝天，帶他上山體驗第一次看雪的經(jīng)驗，在不知不覺中忘記了疲勞和寒冷，增強了他們戰(zhàn)勝困難的信心，增強了他們的體質(zhì)和意志。

總的說來，讓孩子們多去接觸一下大自然是很有好處的，在大自然里增加知識，健康成長，因為外面的世界很美妙，在接近自然之中，也可以利用幾種方式循序漸進(jìn)，激發(fā)孩子的自然觀察智能。注意做好孩子們的安全保護(hù)工作，還要考慮不宜路途遙遠(yuǎn)。

讓孩子從小受到幼兒文學(xué)的熏陶

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讓孩子從小受到幼兒文學(xué)的熏陶

幼兒的健康成長，不是靠說教，更多的是靠熏陶。因此，在整個幼兒期，幼兒文學(xué)對于幼兒心靈潛移默化的影響，對他們智能的開發(fā)與啟迪，具有重要的作用。優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品常常是代代相傳、膾炙人口。如我國傳統(tǒng)兒歌《排排隊吃果果》，童話故事《狼外婆》、《拔蘿卜》等，其深遠(yuǎn)影響是無法估量的。

一、幼兒文學(xué)作品的巨大影響和作用

1、幼兒文學(xué)作品大都是作家根據(jù)幼兒心理特點，專門為幼兒創(chuàng)作的。有濃郁的情意，能夠打動孩子們的心；有高尚的童趣，能夠引孩子們發(fā)笑，給他們以歡悅和快樂。

如，一直受到幼兒歡迎的童話故事《蘿卜回家》，情節(jié)簡單，卻扣人心弦：小白兔在寒冷的雪天里找到了兩個蘿卜。他要和好朋友一起吃，但小猴不在家。他自己吃了個小蘿卜，把大蘿卜放在小猴家桌子上；小猴又把蘿卜放在小鹿家窗臺上；小鹿把蘿卜放在小熊家門口；小熊又把蘿卜放在已經(jīng)吃飽、睡得正甜的小兔家中。一個大蘿卜，在幾個好朋友的手里轉(zhuǎn)了一個圈，又回到了小白兔家中。這真是一個非常有趣的故事！小朋友聽了，常常會使他們一生都難以忘卻，由此產(chǎn)生的藝術(shù)感染力也是無法用語言來表達(dá)的。

我們常常要教給幼兒一些知識性的幼兒文學(xué)，即把知識變成引人入勝的故事，或變成瑯瑯上口的詩句。幼兒愿意聽，愿意念，懂得快，記得牢。如知識童話《三顆星星》，是向幼兒講解馬路上紅燈、綠燈、黃燈這三種交通信號的功能。但作者不是平鋪直敘，而是運用豐富的童話幻想構(gòu)成優(yōu)美的童話境界：天上有一顆紅星星。紅星星摔了一跤，掉在馬路邊的一棵樹上，小汽車看見紅星星，停住了，說這是紅燈，等綠燈亮了才能開。紅星星急忙叫綠星星來幫忙。綠星星得知后急忙往下跑，黃星星也跟著?？墒?，綠星星、黃星星、紅星星都睜著眼，都亮著，小汽車還是不能開。只有他們輪流眨眼睛，小汽車才能該開時開，該停時停。小朋友聽這個故事時，會立即沉浸到有趣的情節(jié)中去，而且會記住三個好朋友之間的友愛和合作。有趣的童話幻想，既是一種大膽的想象，又有科學(xué)的依據(jù)，能使幼兒學(xué)會思考，學(xué)會自由地想象，而想象力正是創(chuàng)造的前提。

2、因為幼兒不識字或識字極少，幼兒文學(xué)大都是以圖畫為主的“畫書”。這些“畫書”，無論畫家用怎樣的筆法、筆調(diào)來畫，都會帶給幼兒永難忘懷的視覺靈感。一方面，鮮艷、生動的色彩可以使幼兒在認(rèn)識事物、認(rèn)識生活的同時分辨著色、分辨光度；另一方面，用美麗的圖畫來表現(xiàn)故事，與幼兒的心情最相適合。這不僅因為幼兒的思維是具體的、形象的，看一頁圖畫就能大體看懂故事的內(nèi)容；而且，連續(xù)的畫頁中表現(xiàn)了事情的變化而顯得有實感、有動態(tài)；由于注重了細(xì)節(jié)的刻畫而散發(fā)出清新的生活氣息，渲染了一種特定的情感氛圍。因而“畫書”就會給幼兒以一種鮮活感。它與幼兒心聲相適應(yīng)，具有與幼兒“對話”的力量。如《小蝌蚪找媽媽》，不僅逼真地再現(xiàn)了小蝌蚪長成青蛙的全過程，而且也使幼兒認(rèn)識了生活在水里的許多生物。書中，一幅幅生動的圖畫，由非常容易和幼兒溝通的擬人化的表情和動作，將幼兒帶入文字的境界，并使他們充分地發(fā)揮看書的想象，起到一種心領(lǐng)神會、極為自然的溝通作用。于是，書里的科學(xué)知識的灌輸，就在幼兒饒有興趣的閱讀中得以完成。

也許有人會說，現(xiàn)在的電視已經(jīng)越來越深入到人們的日常生活中，同樣也越來越深入到幼兒的生活中。貓和老鼠、米老鼠、唐老鴨、黑貓警長等都會令幼兒欣喜不已。幼兒電視文學(xué)的發(fā)展，是否會使幼兒放棄書本了呢？回答是：不會。電視與圖書，是幼兒文學(xué)再創(chuàng)作的兩種不同的途徑。電視固然可以展現(xiàn)變化多端、具有強烈動感的畫面，但圖書卻可以為幼兒留下許多補充、思考、想象的空間。他們可以一遍遍地反復(fù)閱讀和體味包裹在文學(xué)形象中的種種哲理。

3、幼兒文學(xué)雖然是寫給幼兒的，它的文字卻不能為幼兒所閱讀。幼兒常常不是自己讀故事，而是聽故事。正因為這樣，幼兒文學(xué)注重結(jié)構(gòu)的單純、明朗，注重語言的簡潔、明快。

幼兒文學(xué)寓豐富、深刻的意蘊于單純、明快的表達(dá)之中，它在幼兒的語言教育中的作用是十分明顯的。

二、家長采用有效的方法，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，使他們成為“畫書”的主人

當(dāng)前，年輕的父母是很注意為幼兒購買各種書籍及訂閱報刊的。但是，買了書，訂了報刊，并不等于幼兒已經(jīng)從幼兒文學(xué)中汲取了有益的東西。重要的是，家長應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方法來引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，并使他們真正成為“畫書”的主人。

1、父母應(yīng)當(dāng)用正確的讀音讀圖畫書給幼兒聽。因為，正像母親的乳汁哺育了幼兒的身體一樣，父母充滿愛和激情的語言，培育著幼兒的心。當(dāng)父母摸孩子的頭，跟他并排坐或促膝而坐，根據(jù)孩子的眼光和表情的變化來為孩子讀書時，語言中充滿了愛，語調(diào)中洋溢著一種真切的感受——對書的內(nèi)容的感受，對孩子心靈的感受。這樣，就使幼兒不斷地聽取飽含深情的豐富的語言，養(yǎng)成傾聽語言的習(xí)慣，培養(yǎng)了用語言與他人交流的能力。心理學(xué)家的實驗證明，聽講故事的廣播和錄音，決不能代替父母用充溢著愛的聲音來讀和講。

2、引導(dǎo)幼兒看畫面時，要啟發(fā)他們把一幅幅畫面連貫起來，通過想象和聯(lián)想，使一幅幅畫面連成一個有趣的故事。要使幼兒感受到他自己讀書的快樂，而不是拿著畫書來“答題”和“應(yīng)考”。對于幼兒已經(jīng)反復(fù)“讀”過的畫書，不妨請他為父母“讀”和“講”。如果親友中有比他更小的孩子，也可以請他當(dāng)“老師”。

3、對于幼兒已經(jīng)熟悉并理解的小詩、小散文、小故事，可以啟發(fā)他們有表情地朗誦和背誦，使識記和理解相互促進(jìn)，形成讀書和汲取的良性循環(huán)。

4、指導(dǎo)幼兒“讀”書要經(jīng)常化。買了新書，來了新的報刊，都要及時“讀”。有的故事，書中只有一、兩幅插圖，可以鼓勵他們自己將這個故事畫出來。在他自己的臥室里，應(yīng)該有一個“圖書角”，也不妨辦個“小墻報”。不過，這一切都應(yīng)該是自然而然的。切勿把幼兒文學(xué)作品“改編”成父母說教的“教科書”。

總之，幼兒文學(xué)，是愛的文學(xué)，快樂的文學(xué)。它是幼兒的好朋友。

2020讓孩子從小學(xué)會互幫互助

午睡起床，孩子們穿好衣服很快的來到教室里，午睡過后的教室顯得比平時更加的安靜，孩子們還沒有完全從睡夢中“解脫”出來……。

這時大部分的孩子都已坐到自己的小椅子上，可是無意中發(fā)現(xiàn)曉翟在幫蕾蕾穿衣服，蕾蕾這學(xué)期是我們班新添來的小朋友，平時不怎么善于用普通話跟小朋友交流，在班級里可以說是沒什么“朋友”…曉翟是蕾蕾的“同桌”，現(xiàn)在不通過老師在一邊幫助蕾蕾翻衣服，出乎了我的意料。在中班孩子沒有老師的提醒絕大部分孩子還沒有能夠有意識的去請旁邊的朋友幫忙?？墒乾F(xiàn)在……我很好奇?—最終詢問出結(jié)果，原來是……曉翟說：“蕾蕾今天用普通話跟我說話了

，她讓我?guī)兔Α?。聽了曉翟的話我感覺到由衷的高興，一向不愛言笑、不交流的蕾蕾終于能夠在今天跟小朋友跨出第一步，能主動請別人幫忙了……!!

孩子之間也有純真的交流，讓孩子從小學(xué)會互幫互助，這不正是我們所希望的，也更好的“造就”了一位小姑娘…通過我們的愛和努力相信在以后的日子里小姑娘會越來越大膽，會習(xí)慣用普通話講述……!!!

教育隨筆：讓孩子從小就有幽默感

教育隨筆：讓孩子從小就有幽默感

一、創(chuàng)設(shè)幽默的氛圍和空間，以家長的幽默感染孩子。讓幼兒在有幽默感的環(huán)境中生活是培養(yǎng)幼兒幽默感的最好方法。家長每天和幼兒生活在一起最有條件向幼兒撒播幽默的種子。例如，幼兒在一籌莫展時、遇挫折時以及提醒幼兒應(yīng)該怎樣做或制止幼兒某些行為時，家長都可以靈活運用幽默的方法來對幼兒提出忠告、建議或批評。幽默可以代替缺乏親切感的批評，可以代替沒味道的提醒和多余的呼叨。給幼兒帶來了新奇和有趣，讓幼兒愉快而有效地接受家長的指導(dǎo)。

二、充溢自信，有著積極樂觀的心態(tài)。幽默的心理基礎(chǔ)是樂觀、積極向上的心態(tài)。要培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，不怕失敗，能看到事情積極的一面，不是一味地悲觀失望。

三、豐富的語言表達(dá)能力。有豐富的詞匯有助于表達(dá)幽默的想法。如果詞匯貧乏，語言的表示能力太差，那也無法達(dá)到幽默的效果。父母平時可以多給孩子講講幽默故事，機智故事，腦筋急轉(zhuǎn)彎等等，訓(xùn)練孩子思維的敏捷性，豐富兒童的詞匯。

四、注重日常生活中的點滴培養(yǎng)。幼兒幽默感的培養(yǎng)可隨時在日常生活中進(jìn)行。如飯前飯后，請小朋友說謎語講笑話;針對某件事或某個情節(jié)讓幼兒編一句有趣的話;抓住他人幽默風(fēng)趣的話進(jìn)行即時點評等。孩子的幽默感一旦形成，對其一生都將產(chǎn)生重要的影響。具有幽默感的孩子大多開朗活潑，往往更討大家的喜歡，人際關(guān)系也比不具幽默感的孩子好得多。幽默還能協(xié)助孩子更好地應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)中的壓力和痛苦，因而幽默的孩子往往比較快活、聰明，能較輕松地完成學(xué)業(yè)，甚至擁有一個樂天、愉悅的人生。

幼教隨筆：讓孩子從小就學(xué)會如何做人

讓孩子從小做人應(yīng)該怎樣教,教他一些什么內(nèi)容呢?我們應(yīng)該讓孩子從小愛父母,愛老師,愛同伴,愛同情的一種情感,要從小培養(yǎng)孩子誠實、團(tuán)結(jié)、友愛,懂禮貌,守紀(jì)律的良好品德,還要培養(yǎng)孩子自立自強的精神。

有這樣的一個母親講了這樣一件事,她非常憂郁的說:“我的孩子都12歲了,全家非常疼愛孩子,把他示為掌上明珠,可是仔細(xì)想起來,這個孩子除了學(xué)習(xí)還不錯以外,其他方面再也找不出閃光點,孩子自私、缺乏群體意識,一切都是以自我為中心,考慮問題從來也不考慮別人,他缺乏對別人的愛,對父母只知道索取,他覺得理所當(dāng)然的得到父母給他的一切的愛,沒有任何的感激之情,孩子挑吃挑穿,胡亂花錢,能做的家務(wù)事都不做,看不起勞動人民,連勞動課都不愿意上,他說:“我的孩子心理承受能力及差,患得患失非常嚴(yán)重每當(dāng)考試的時候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,考完了,如果考好了就目空一切,如果考雜了,就垂頭喪氣?！?/p>

這個母親非常難過的說是溺愛毀了這個孩子。如果我們的國家,我們的未來交給這樣的人,靠這樣的人建設(shè)我們的國家,我們的國家還有希望嗎?歷史會不會責(zé)備我們做家長的無能呢?還有一些因為溺愛走向了犯罪的道路,這樣的事情家長聽多了,看多了,無論是杰出的人才還是十惡不赦的罪犯,出生的時候有巨大的發(fā)展?jié)摿?在除了遺傳的少數(shù)因素之外,猶如一張白紙,那么為什么有的人能夠成材呢?就因為在他的頭腦里面儲存了大量的真善美的東西,為什么有的人能夠犯罪呢?就因為他的頭腦儲存了大量的假、惡、丑的東西,我們都知道成人的個性化東西都是萌發(fā)在幼兒時期,而家庭是孩子主要的活動場所,家庭中居多的因素都會對孩子產(chǎn)生巨大的影響,古人早就教導(dǎo)我們,教子益德。這是中華民族家庭教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的精華,要培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)必須要從小做起,從家庭教育起步,在培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的過程中,必須把德育放在首位,應(yīng)該從小教孩子做人,為什么這個做人的教育要從小抓起呢?是因為孩子的生理、心理特點所決定的,因為嬰幼兒時期正是品德個性形成的重要時期,在這個時候,孩子的大腦神經(jīng)活動具有高度的可塑性,接受外界的各種刺激留下終生的痕跡,而這個終生的痕跡往往會影響他的一生,而這種痕跡常常會成為一個人行為準(zhǔn)則的一部分,象剛才我提到的巴金同志在講到他的成長過程中,一直到他后來知道把愛給別人,以至對別人做一些工作,那么這樣的話也為孩子將來成為一個健全的人格做一個挑戰(zhàn)。讓孩子從小學(xué)會做人就可以讓孩子成為生活中的強者,讓孩子終生受益。

讓孩子從小做人應(yīng)該怎樣教,教他一些什么內(nèi)容呢?我們應(yīng)該讓孩子從小愛父母,愛老師,愛同伴,愛同情的一種情感,要從小培養(yǎng)孩子誠實、團(tuán)結(jié)、友愛,懂禮貌,守紀(jì)律的良好品德,還要培養(yǎng)孩子自立自強的精神。

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