幼兒園大班教案《小松鼠住新房》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班教案《小松鼠住新房》及教學(xué)反思，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)6的組成，探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。

2.動(dòng)靜結(jié)合的游戲方式讓孩子們體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

3.學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份，體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份，體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)圖片動(dòng)畫(huà)，情景掛圖，磁性貼圖若干，松鼠手偶，小房子兩座，鋼琴，幼兒歌曲磁帶，數(shù)字貼圖，冰棍棒若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.開(kāi)始環(huán)節(jié)

語(yǔ)言導(dǎo)入開(kāi)始課程，教師向幼兒?jiǎn)柡?，并用手偶演示教學(xué)情景，帶幼兒進(jìn)入故事情節(jié)，（模仿松鼠聲音）大一班的小朋友們好，我住在樹(shù)上，喜歡吃松果，有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒，請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)問(wèn)題，讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒，看看能有多少種分法，幼兒用冰棍棒感知6的不同分法，多媒體教學(xué)故事引出松鼠住新房，請(qǐng)大家去做客。

2.基本環(huán)節(jié)

音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家，經(jīng)過(guò)小魚(yú)家，小魚(yú)要去松鼠新家做客，用磁性教具感知6的分成。幼兒觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家，經(jīng)過(guò)小雞家，小雞要去松鼠新家做客，用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

3.延伸環(huán)節(jié)

用語(yǔ)言導(dǎo)入情景，幼兒跟著教師回新家路途中買(mǎi)水果招待客人，再用不同教具和形式讓幼兒感知并學(xué)習(xí)6的分成，期間用音樂(lè)游戲《小白兔》串接，吸引幼兒的注意。

換新的情景，到了小松鼠的新家，讓幼兒自己給小松鼠分新房。請(qǐng)小朋友看看樹(shù)上有幾只松鼠？樹(shù)下有幾座新房？我們?cè)鯓咏o小松鼠們分新房呢？并一起來(lái)幫小松鼠們分新房，請(qǐng)幼兒說(shuō)出不同分法，教師對(duì)幼兒的答案給予認(rèn)可和鼓勵(lì)，并用數(shù)字記錄這個(gè)答案，然后用同種方法引導(dǎo)幼兒想出其他的不同分法，依次記錄答案。

觀察每次不同的結(jié)果，感知6的5中不同分法。引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)我們的分法師按照一定順序排列進(jìn)行的，左邊是12345，右邊是54321，數(shù)字之間有互補(bǔ)關(guān)系。

4.結(jié)束環(huán)節(jié)

教師給予幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，總結(jié)今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家，小松鼠說(shuō)謝謝大家，并和大家一起誦讀松鼠分房的結(jié)果，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

放幼兒歌曲《小燕子》，請(qǐng)大家學(xué)小燕子一樣快樂(lè)的飛出教室去做游戲。

教學(xué)反思

幼兒通過(guò)此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過(guò)自主嘗試探索的方式得出不同答案，對(duì)6的分解組成有了深刻的了解，但對(duì)數(shù)字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續(xù)加強(qiáng)。教師在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法，應(yīng)讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同方法，今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)更放開(kāi)孩子，讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并得以解決。

幼兒百科：分解，數(shù)學(xué)名詞，即和差化積，其最后結(jié)果要分解到不能再分為止。

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幼兒園大班教案《幫助小兔住新房》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、能按小兔的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、能較流暢地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法。

3、感覺(jué)幫助他人的快樂(lè)。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能按小兔的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、能較流暢地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體。

2、房子圖片、小兔圖片等操作材料（小兔的顏色、大小、動(dòng)作有區(qū)別）。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入：

1、課件展示：青青草地上住著7只小兔，要過(guò)冬天，就一起勞動(dòng)建了兩座房子，可誰(shuí)和誰(shuí)住在一起呢？小兔們犯愁了，請(qǐng)小朋友們幫幫想辦法。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法。引出課題：幫助小兔住新房。

二、動(dòng)手操作，進(jìn)行分類(lèi)。

1、教師：向各小組分發(fā)材料，并說(shuō)明操作要求。

2、幼兒操作，進(jìn)行分類(lèi)。

3、教師：展示幼兒操作完成作品，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類(lèi)的辦法。

三、說(shuō)感受

1、師：看到大班小朋友這么聰明，農(nóng)老師真高興。這節(jié)課學(xué)習(xí)下來(lái)，你高興嗎？為什么？

2、幼兒說(shuō)出自己幫助別人的感受。

四、活動(dòng)結(jié)束：

1、師：今天是個(gè)高興的日子，小兔們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹?，跟它們一起跳舞，你們?lè)意嗎？

2、我們一起來(lái)跳《兔子舞》。

教學(xué)反思

教育學(xué)家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶?！庇變壕褪窃谟螒蛑校谕嬷幸惶焯扉L(zhǎng)大和進(jìn)步的。因此，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的故事畫(huà)面情境，這樣的創(chuàng)設(shè)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)幼兒想解決問(wèn)題的欲望及迫切感。幼兒通過(guò)聽(tīng)了故事，有想解決問(wèn)題的欲望，這種欲望就推動(dòng)幼兒去觀察、分析，找解決問(wèn)題的辦法，教師此時(shí)適時(shí)加以引導(dǎo)，幼兒心中就有了自己的辦法。第二環(huán)節(jié)動(dòng)手操作進(jìn)行分類(lèi)里，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在玩中去做，去探索解決問(wèn)題。在合作玩中還知道解決問(wèn)題方法的多樣化，感受到與同伴一起玩的快樂(lè)及幫助別人的快樂(lè)。在這樣寬松愉悅的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

幼兒百科：分類(lèi)，是指按照種類(lèi)、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類(lèi)。

幼兒園大班教案《麻雀和小松鼠》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《麻雀和小松鼠》”。讓幼兒通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，教育幼兒之間應(yīng)該互相幫助，學(xué)習(xí)口齒清楚地朗讀故事，認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的字寶寶，能用故事中的字寶寶說(shuō)話。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)口齒清楚地朗讀故事，認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的字寶寶

2、通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，教育幼兒之間應(yīng)該互相幫助

3、能用故事中的字寶寶說(shuō)話

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦《麻雀和小松鼠》，大膽參與討論

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)故事中的字寶寶，并用字寶寶說(shuō)話

2、理解故事的內(nèi)容

3、同伴之間應(yīng)該互相幫助

活動(dòng)準(zhǔn)備

松鼠卡片、麻雀卡片、字寶寶卡片、字寶寶大樹(shù)、字寶寶蘋(píng)果、圣誕禮物獎(jiǎng)品

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

出示松鼠卡片和麻雀卡片

提問(wèn)：小朋友們認(rèn)識(shí)這兩種動(dòng)物嗎？想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情？

二、分段欣賞故事

1、講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？

2、講述第二段故事，松鼠在干什么？麻雀又在干什么？松鼠對(duì)麻雀說(shuō)什么了？

3、講述第三段故事，麻雀暈倒了，是誰(shuí)救了麻雀?

三、故事交流會(huì)

1、老師完整的講述一遍故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

2、讓幼兒自己尋找好朋友或是客人老師，講一講故事

四、認(rèn)識(shí)字寶寶

1、出示字寶寶大樹(shù)，讓小朋友叫醒這些字寶寶

2、小朋友們把自己腳底下的字寶寶蘋(píng)果粘到字寶寶大樹(shù)上

3、請(qǐng)小朋友用字寶寶說(shuō)一句話

4、圣誕爺爺頒發(fā)禮品，獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好的小朋友

五、總結(jié)

思考：小朋友們喜歡那一種小動(dòng)物？為什么？

教學(xué)反思

本堂活動(dòng)結(jié)束以后覺(jué)得基本達(dá)到預(yù)想的效果，反思了以下幾個(gè)方面:

1、教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)

本堂的教學(xué)目標(biāo)主要是認(rèn)識(shí)字寶寶，并用字寶寶說(shuō)話，可能是故事上用的時(shí)間長(zhǎng)了些，所以說(shuō)話的時(shí)間比較倉(cāng)促

2、幼兒表現(xiàn)的激情很大

孩子們活潑好動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常踴躍，尤其在獎(jiǎng)勵(lì)禮品的時(shí)候

我自身在對(duì)兒童的評(píng)價(jià)和語(yǔ)言表達(dá)方面還有待提高

通過(guò)這些反思，是我對(duì)這堂課有了重新認(rèn)識(shí)。

幼兒百科：麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥(niǎo)類(lèi)的統(tǒng)稱(chēng)。它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱(chēng)麻雀。初級(jí)飛羽9枚，外側(cè)飛羽的淡色羽緣（第一枚除外）在羽基和近端處，形稍擴(kuò)大，互相駢綴，略成兩道橫斑狀，在飛翔時(shí)尤見(jiàn)明顯。

2020幼兒園大班教案《小松鼠找花生》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小松鼠找花生》”。讓幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)生字詞，理解“鮮艷”“自言自語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思，知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的特性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)生字詞，理解“鮮艷”“自言自語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。

2.根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文。

3.知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的特性。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、練習(xí)朗讀、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：知道花生在地里結(jié)果這一特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、多媒體課件、頭飾、花生

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

二、初讀課文，認(rèn)記字形：

1、要想找到花生，首先得闖過(guò)“朗讀關(guān)”，有信心嗎？

2、這一次讀課文，你收獲了什么？出示：松鼠金黃色秋天

三、朗讀生趣、深知感悟：

1、你喜歡這花嗎？為什么？課文用一個(gè)什么詞來(lái)形容？（出示字卡：鮮艷）

2、小松鼠見(jiàn)到這么鮮艷的花心情怎樣？（出示字卡：高興）

3、誰(shuí)能讀出它高興的心情？

4、生活中還有哪些東西鮮艷？

5、小松鼠看見(jiàn)花生的花，是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？

6、聽(tīng)了鼴鼠的話，小松鼠就更高興了。他可能會(huì)想些什么呢？教師引讀“小松鼠很高興，他想-------到了秋天，我就可以吃到花生啦！”

7、看這鮮艷的花生的花，聽(tīng)了鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊，它越想越高興，越想越著急，那它是怎樣做的？結(jié)果又怎樣呢？

①指讀第3自然段。在讀之前你先說(shuō)說(shuō)小松鼠此時(shí)是什么心情？（出示字卡：著急）能讀出來(lái)嗎？

②指名讀第4自然段你心情怎樣？（字卡：失望）誰(shuí)能讀出失望的感情

8、等了這么久，一個(gè)花生都沒(méi)看見(jiàn)，小松鼠感到有點(diǎn)——（板書(shū)：奇怪）

①它是怎么做的呢？②什么是自言自語(yǔ)？③誰(shuí)能來(lái)表演一下？

四、小組討論、拓展主題：

1、是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生呢？你們知道嗎？你是怎么知道的？

2、你還知道在我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？

3、小松鼠知道嗎？是啊，小松鼠不知道花生再哪里，所以找不到花生，可是后來(lái)，小松鼠又找到了花生，而且還摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子，你們知道小松鼠是怎樣找到花生的嗎？

五、回顧全文、續(xù)編故事：

教學(xué)反思

在這堂課中，我力求實(shí)在，能讓學(xué)生在課堂中真的有所學(xué)，學(xué)有所樂(lè)。因而整堂課，學(xué)生是課堂的主人，自己只是課堂中的組織者，引導(dǎo)者，做一個(gè)平等中的首席。問(wèn)題的設(shè)計(jì)從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。對(duì)孩子而言，讓其讀出句子的美，體會(huì)用詞，是有一定難度的。如在教學(xué)“花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷”這一句時(shí)，我先讓學(xué)生看圖自由說(shuō)，然后讀句再說(shuō)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后出示“（）的花生花”這一填空讓學(xué)生說(shuō)，既豐富學(xué)生的口頭詞匯，又為“鮮艷”的理解做了鋪墊。學(xué)生在讀讀說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中自然而然地吸收了句中的“一朵朵、格外、金黃色”等詞，學(xué)生在讀句時(shí)也就體會(huì)得更深了。在整堂課中，學(xué)生的朗讀比以前又有了進(jìn)步，出現(xiàn)了很多亮點(diǎn)。比如盼盼，在男女生分角色讀對(duì)話時(shí)，他把小手舉得老高并站起來(lái)喊，說(shuō)他要讀小鼴鼠的話，自信十足，這種童言稚語(yǔ)給課堂增添了不少亮色。

語(yǔ)言拓展訓(xùn)練是課文的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，小松鼠找到花生了嗎？讓學(xué)生討論，這為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放規(guī)范的氛圍。在讀續(xù)編這個(gè)故事時(shí)，學(xué)生想的象力得到了發(fā)展，思路變得異常活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力一次比一次有提高。

通過(guò)這堂課的教學(xué)，我體會(huì)到，識(shí)字的教學(xué)和閱讀要求如何定位？如何讓課堂既開(kāi)放又不散漫？如何讓孩子思維活躍又能穩(wěn)中求學(xué)？這些都是需要在教學(xué)實(shí)際工作中努力要做的。

幼兒百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長(zhǎng)著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴、勻稱(chēng)靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹(shù)松鼠、地松鼠和石松鼠等。

幼兒園中班教案《小松鼠請(qǐng)客》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀，了解小松鼠原本想在家里請(qǐng)客人吃飯后來(lái)又搬到外面去吃的故事情節(jié)。

2、體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉字卡“青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。

根據(jù)演示能感知?jiǎng)游矬w型間的差異。

體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)，體會(huì)“分享就是快樂(lè)的”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小圖書(shū)人手一本、背景圖、各種動(dòng)物圖片

2、字卡“青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。

活動(dòng)過(guò)程

（一）、出示背景圖，引起興趣.

1、這是誰(shuí)的家？你從哪里看出來(lái)的？那我們就叫她“小小”吧?。ǔ鍪舅墒蟮淖挚ê蛨D）

2、它的家里有什么？那它想干什么呢？

（二）、運(yùn)用圖片，教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的大小。

1、小小請(qǐng)青蛙先生來(lái)家里做客，你從哪里看出來(lái)它是青蛙先生呢？（出示青蛙的圖和字卡）

青蛙有沒(méi)有請(qǐng)人幫助，怎么進(jìn)去的??？

2、兔子小姐來(lái)了，你從哪里看出來(lái)是兔子小姐呢？（出示兔子的圖和字卡）

那小兔子又是怎么進(jìn)去的啊，它是不是很困難地進(jìn)去了??？（擠呀擠，請(qǐng)小朋友模仿）青蛙進(jìn)去的時(shí)候?yàn)槭裁春苋菀?而小兔子卻那么困難呢?

3、（出示熊的圖和字卡）后來(lái)熊大哥來(lái)了，發(fā)生了什么事？（進(jìn)不去）為什么呀?

4、那小小想了個(gè)辦法，請(qǐng)兔子小姐、青蛙先生在家里吃，請(qǐng)熊大哥在外面吃，你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？

5、那你們能為它想個(gè)辦法嗎？（請(qǐng)幼兒討論）

6、你們的辦法真好！我們來(lái)看一看他們是不是和小朋友想的一樣？

（三）、自由閱讀，發(fā)現(xiàn)答案

1、最后，小小用了什么辦法？在什么地方用餐的？小動(dòng)物們喜歡嗎？

２、小動(dòng)物的表情怎么樣？為什么他們都那么快樂(lè)？（引導(dǎo)孩子們說(shuō)出分享的快樂(lè)）

３、那我們?yōu)檫@個(gè)故事取一個(gè)題目，叫《小松鼠請(qǐng)客》

（四）課堂總結(jié)

孩子們，你們太棒了！和小小一樣是個(gè)聰明、有愛(ài)心、懂得分享的好孩子，老師真為你們感到驕傲！

教學(xué)反思

１、在本節(jié)課中完成了活動(dòng)目標(biāo)，熟悉了字卡“青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。孩子們能根據(jù)老師的演示感知?jiǎng)游矬w型間的差異。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)能說(shuō)出朋友在一起的快樂(lè)，體會(huì)“分享就是快樂(lè)的”。

２、在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們對(duì)于老師演示的動(dòng)物體型間的差異特別感興趣，我利用夸張的演示，使孩子們對(duì)兔子小姐、熊大哥、青蛙和小松鼠之間的體型有了更加深刻的印象，課堂氣氛特別活躍。在請(qǐng)小朋友模仿時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)表演，這樣對(duì)于培養(yǎng)孩子們的自信心、語(yǔ)言的表達(dá)能力、想像力都有很大的幫助。

３、美中不足的是，在活動(dòng)快要結(jié)束時(shí)有一部分孩子還繼續(xù)陶醉在模仿的快樂(lè)中，這部分孩子就沒(méi)有體會(huì)到“分享是快樂(lè)的”。如果重新上一次本節(jié)課，我就要注意調(diào)節(jié)好課堂氣氛，這一環(huán)節(jié)應(yīng)該改為先讓個(gè)別孩子上臺(tái)模仿，然后讓其他小朋友在座位上模仿，老師對(duì)他們的表演給予肯定，這樣孩子們的表演欲就能釋放，而且我的活動(dòng)也面向了全體，對(duì)于以后的教學(xué)環(huán)節(jié)就能更好地掌握。

幼兒百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長(zhǎng)著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴、勻稱(chēng)靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹(shù)松鼠、地松鼠和石松鼠等。

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