幼兒園多熱鬧說課稿。
毋庸置疑，作為一位剛入職不就的教師來說，我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內容是小編為大家整理的多味包子餡，但愿對您的學習工作帶來幫助。
心怡不愛吃包子，每次吃包子她都皺著眉頭，想吃藥一樣，于是我就想了一個辦法，吃包子那天，我故意出去一趟，回來時身上手上都是面，“李老師你干嘛去了?”孩子們關心地問，并跑過來幫我拍身上的面?！拔覄偛湃セ锓堪恿?，今天我特意用了一種特殊的調料，包了適合你們每個人吃的包子."“李老師給我包的什么餡?”月月迫不及待得問?！敖o你包的早到餡，你吃了就不遲到了?！薄拔夷?”“我呢?”“還有我呢?”......孩子們一下子涌了上來，爭先恐后的問。我不慌不忙的根據(jù)每個孩子的特點一一做了回答：“智慧餡、友愛餡、探索餡、健康餡、表達餡、自信餡......”孩子們?yōu)槔蠋熖匾饨o自己包的適合自己的包子而高興。結果，中午的包子我們班拿了兩大盤，心怡也破天荒的吃了好幾個，看著孩子們吃得津津有味，我心里感到由衷的高興。
其實，哪有什么特殊的調料，特殊的餡，不過是我耍了一個小聰明罷了，但是，我們教室如果再教育中適當?shù)奶砑右稽c“調料”，那孩子們的生活就變得更加有滋有味。
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結構區(qū)玩具很受孩子們青睞，課間除了室外活動，室內活動時，許多孩子都會選擇結構區(qū)活動。
積木、各種插塑、雪花片、大風車~~等玩具，到了孩子們手里，真是腦洞頓開，五花八門的作品不得不讓人驚嘆孩子們的奇思妙想，神奇創(chuàng)造。
“嗚嗚嗚~嗚嗚嗚~~~”咦，怎么會有孩子的哭聲?我迅速尋聲望去，史書豪坐在地上，正低聲哭泣。
而桌子對面的史昊澤趴在桌子上正偷偷的壞笑，不用說，一定是史昊澤搞了惡作劇。
我疾步走了過去。
“老師，是史昊澤，史昊澤把史書豪的小椅子用腳蹬開，史書豪沒注意，就坐摔在地上了。
”旁邊的小朋友迅速扶起史書豪告訴我。
“嗚嗚嗚~嗚嗚嗚~~~老師，我的玩具掉地上，我撿玩具，史昊澤就從桌子下面伸腳過來，把我的小椅子蹬開，我就坐摔跤了。
”史書豪抹著眼淚委屈的訴說著。
“史昊澤，知道搞這種惡作劇會有什么危險么?傷害了小朋友怎么辦?”
“老師，我都說了‘對不起’了。
”史昊澤這才止住壞笑，為自己辯解。
“這不是說‘對不起’就可以原諒的事，你先站在旁邊自己想一想，想好了再告訴我們，為什么我們不愿意接受你的‘對不起’。
上課前，針對諸如此類的情況專門組織幼兒討論了：什么樣的‘對不起’，我們才會表示‘沒關系’?經過討論，小朋友們都進一步清楚了：不小心的沒有造成任何傷害的，真心表示的‘對不起’，應該回應‘沒關系’。
例如：輕輕的碰了別人一下，不小心把別人的玩具弄掉在地上并及時撿起來還給別人等。
不小心的造成任何傷害，及時采取最好的補救行為，并真心表示的‘對不起’，也應該大方回應‘沒關系’。
例如：把別人絆摔跤了，要及時道歉并扶起，檢查是否受傷，妥善處理。
端湯灑在別人身上，要及時道歉并檢查是否燙傷，妥善處理等。
故意的惡作劇，有時會造成很大的傷害，如果不知道自己的錯誤并承擔相應的責任，那樣的‘對不起’，我們不接受。
例如：史昊澤從桌子下，伸腳把對面史書豪的小椅子蹬開，就是想讓史書豪摔跤。
認識不到自己的錯誤，不把別人扶起來還壞笑，這樣的‘對不起’，我們不會表示‘沒關系’，而且，如果一直認識不到自己的錯誤，就需要老師和家長幫助教育，改正過來。
后來，在大家的提示幫助下，史昊澤向大家承認了錯誤，并承諾不再玩危險的惡作劇，大家才原諒了他。
小家伙們都精靈古怪的，如果不及時處理好原則性的東西，他們就會真的腦洞頓開，仿效性的惡作劇會層出不窮，然后，曲解‘對不起’和‘沒關系’的關系，為自己做無罪開脫，讓文明禮儀中的‘對不起’和‘沒關系’變了味!
教育隨筆：體會人生四味
這一周，因為五一假期，上了六天。
這一周，調整了下午工作和戶外玩耍的時間，更規(guī)律了，孩子們不會總是問：今天出去玩嗎？歌謠《春居》更換成《蒲公英》，要畢業(yè)的孩子開始打磨他們的寶劍。
有一段時間了，三歲的莫莫遇到了一個困難。奇奇因為不喜歡她，只是因為她沒有妹妹瀟瀟好看，所以她帶動著其他幾個女孩子都不和莫莫玩。一開始只是在玩耍的時候排斥莫莫，不讓莫莫進入她們的游戲，后來，開始發(fā)展到語言攻擊，說莫莫不好看，各種不好。莫莫一般不說話，直到有一次，悠然喊：“臭莫莫”，大家都跟著一起喊，莫莫開始反抗，說：臭悠然“，還直接出手打了悠然。老師適時做了引導，孩子們似乎開始感受的莫莫的力量了。
莫莫最喜歡的就是自己的妹妹瀟瀟，但是瀟瀟也不和自己玩，她一時不知道該怎么辦。室外還好，室內很難進入玩耍。常常在一旁看老師做手工。有時候，和她差不多大的滿滿也常會過來瞅幾眼。我說：”莫莫，滿滿也在找朋友玩呢，你可以和她一起玩啊。”莫莫說：“不要，我不喜歡滿滿。因為滿滿老是推我。”我發(fā)現(xiàn)滿滿是想和她玩，因為她剛剛入園不久，只是不知道怎么表達。所以，我問滿滿：“你是不是想和莫莫一起玩？”滿滿點點頭，說：是的?！澳蔷桶涯愕南敕ǜ嬖V莫莫，因為莫莫說她不喜歡你推她。”莫莫雖然還是有點不愿意，不過，最后還是和滿滿一起玩得笑起來。
周一這一天放學后，我們和奇奇聊起莫莫，問她為什么不和莫莫玩？她說：因為她長得丑。巧平引導她，請她試著感受莫莫的不舒服。但是，奇奇顯然故意不想這樣做。
第二天，媽媽表達了對莫莫被排擠的擔憂，說莫莫早上不想來幼兒園。家長為此擔憂很正常，我和她分析了莫莫目前的狀況，莫莫的確是面臨著一些困難，同時，也有好的發(fā)展，因為她開始去尋找可以玩的伙伴，比如滿滿，培培，崽崽，不再局限于瀟瀟，或者她在慢慢學著脫離對瀟瀟的依賴。
同時，我也知道，奇奇其實也面臨著同樣的問題，因為之前和她一起玩耍的三個同齡的男孩子，現(xiàn)在也不喜歡和女孩玩，奇奇很難進入他們的游戲，有時候，也會被男孩們說各種不好，所以，我相信她應該能感受到莫莫的不舒服。所以，有一次我和她聊的時候，問她：“今天拉菲說你的時候，你的感受是什么？”她說：不舒服，不開心。我說：“對啊，那你說莫莫，不和莫莫玩得時候，莫莫也不開心啊?！苯涍^幾次這樣的聊天，換位思考，同時，中午的午睡故事，我們講了一個關于被排斥被欺負的療愈型的故事《杜鵑》。后面發(fā)現(xiàn)奇奇雖然還是不和莫莫玩，但是已經開始有了變化，她不再說莫莫不好的話了。有時為了騎莫莫的扭扭車，她也主動帶莫莫玩。而莫莫，之前不同意奇奇騎的，現(xiàn)在每次都說，我同意奇奇騎的。所以，這種變化孩子非常的敏感啊，莫莫早上入園一來就問：奇奇呢？我去找奇奇。同時，瀟瀟也開始和姐姐莫莫一起玩了，而這也被奇奇敏感的發(fā)現(xiàn)，所以，也開始不愿意帶著瀟瀟一起玩了。這反而讓莫莫重新和瀟瀟一起玩起來，同時也吸引了崽崽的加入。
在這個過程中，我們看到莫莫的內心力量實際上是在增強的，而且也建構了一些社會性的交往能力。很顯然，莫莫的朋友圈是擴大了，除了瀟瀟，她和滿滿，崽崽都可以玩在一起，性格也活潑了很多。所以，我相信，孩子在幼兒期遇到的一些交際的困難，都不必過于擔心，因為哪怕他受挫了，受到別人的拒絕了，他也不會因此而一蹶不振。而我們需要做的，就是提供足夠這樣的機會，讓孩子去體驗跟人交往的喜怒哀樂。
我又恢復了往日的日常工作，開始給小朋友做各項的消毒清潔工作，能夠給小朋友一個舒適、安全的環(huán)境，讓他們能感到家的溫馨，不至于剛開學就哭鬧，特別是我們小班的小朋友，在假期里和媽媽呆在一起習慣了，開學來園總是舍不得媽媽。總會有幾個哭的，但比我們想向的好多了，沒幾天就都適應了。有的小朋友放假在家自理能力減退了，吃飯竟然都不會吃了，我把飯分好后，其他小朋友都坐到了自己的位置開始吃飯了，雖然吃的慢些但會吃，只有米米小朋友在那坐著不知道怎么吃，手拿著小勺看著，我們叫“米米快吃飯啊，你看其他小朋友都在吃了，”她看了看，低頭要吃，在想怎么能把飯吃放到嘴里呢，他竟然忘了怎么用小勺了，弄了兩下沒舀起來。干脆低頭用嘴巴直接去吃碗里的飯，可想而知飯沒吃到嘴里多少，吃的滿臉滿身的桌子地下都是飯，真是叫人無語呀。問她在家怎么吃的她說在假期都是媽媽、奶奶喂的沒有自己吃飯，在這二十多天的假期里忘了怎么自己吃飯了。我們就又交她怎么吃飯，和家人交流不要再喂她飯讓他自己學吃，慢慢的好多了，雖然現(xiàn)在吃飯還是很慢但他可以自己吃了。這也是個很大的進步。相信我們的米米小朋友會越來越快的。
下面給大家提供的是“不要一味的嬌慣孩子”，希望精彩的內容能夠幫助到你！
親戚家的孩子叫美婷，是一個人見人愛的孩子，長得漂亮、乖巧，嘴巴甜。
就是有一個毛病，什么事不依她，就使性子，大哭大鬧。
做家長的往往喜歡看到孩子笑，不愿看到孩子哭。
當孩子有什么要求的時候，家長往往以滿足孩子，能讓孩子高興為出發(fā)點。
有時候孩子“無理”地要求，不少長輩也往往采取寬容態(tài)度盡量滿足。
孩子的確讓人喜歡，現(xiàn)在又多是獨生子女，長輩自然更呵護倍至。
然而孩子年齡小，還不懂事，正是需要家長教導培養(yǎng)的關鍵時期，教育孩子當然以愛為前提，但如果一味的滿足孩子，會使孩子混淆了對與錯的界線，落下了成長中很重要的一課。
事實上，孩子的要求哪些是該滿足的，哪些是該拒絕的，家長是知道的，只是好像總怕委屈了孩子，“狠”不下心。
如果這樣，只會縱容孩子形成不良習性。
我們愛孩子，不妨將依順變?yōu)槟托模嘞蚝⒆又v講該做或者不該做的原因。
必要時別“怕”孩子哭――哪個孩子不會哭呢?豈不知適時地“哭”一“哭”并非壞事，他會從中認識到做事情應該講道理，明白什么叫拒絕，什么叫正確。
這樣才有利于孩子的健康成長，家長這樣做才是真正地愛孩子。
不知道本文“不要一味的嬌慣孩子”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！
上課問他問題，他低著頭不出聲，再問一聲，他就開始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話，他也不搭理我們。
為此我們進行了家訪，他奶奶說這段時間他在家里很調皮，爸爸媽媽的話也不聽，所以他爸爸媽媽經常動手打他。
他脾氣很倔強，一直不改，現(xiàn)在家里人都拿他沒有辦法了。
我們了解了情況后，在園內詢問了英華“是不是在家里不聽話，爸爸媽媽打你了”。
英華點了點頭，并能清楚的看見他眼睛里晶瑩的淚珠。
在課堂上，我們不再提問他，默默的關注著他。
在活動結束后，我們提名表揚他、鼓勵他，這時的他露出甜甜的笑。
在過后幾天，他帶來了幾個氣球，在我們面前玩，我們問他：“英華，是不是媽媽知道了你現(xiàn)在認真學習了，表現(xiàn)很棒了，獎勵你的”。
他高興的點點頭。
“你爸媽還打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會更高興的。
不僅不打你，還會表揚你，”他又使勁點點頭。
現(xiàn)在，雖然他還不愛講話，可是每次活動都認真地參加。
不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。
多鼓勵好處多
我們中班的英華小朋友自開學以來，變得很沉默，一聲不響，活動也不參加，就連做操也站著一動不動。上課問他問題，他低著頭不出聲，再問一聲，他就開始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話，他也不搭理我們。為此我們進行了家訪，他奶奶說這段時間他在家里很調皮，爸爸媽媽的話也不聽，所以他爸爸媽媽經常動手打他。他脾氣很倔強，一直不改，現(xiàn)在家里人都拿他沒有辦法了。我們了解了情況后，在園內詢問了英華“是不是在家里不聽話，爸爸媽媽打你了”。英華點了點頭，并能清楚的看見他眼睛里晶瑩的淚珠。在課堂上，我們不再提問他，默默的關注著他。在活動結束后，我們提名表揚他、鼓勵他，這時的他露出甜甜的笑。在過后幾天，他帶來了幾個氣球，在我們面前玩，我們問他：“英華，是不是媽媽知道了你現(xiàn)在認真學習了，表現(xiàn)很棒了，獎勵你的”。他高興的點點頭?！澳惆謰屵€打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會更高興的。不僅不打你，還會表揚你，”他又使勁點點頭?，F(xiàn)在，雖然他還不愛講話，可是每次活動都認真地參加。不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。
早晨入園時，劉家旭小朋友磨磨蹭蹭的不肯進活動室，在門口和媽媽拌嘴，不想上幼兒園。家旭平時是個懂事的孩子，而且經常和老師一起幫小朋友們提餐點和水果，這幾天，家旭經常這樣，問他為什么不想上幼兒園，家旭也會有些借口，但經過老師調查后，覺得那些借口似乎都是故意找的，并不是不愿意來幼兒園的根本原因。
我好說歹說，家旭總算是進了活動室，但是眼淚卻留了下來，而且還轉身又想追媽媽，我一把拽住了他，批評了幾句，家旭仿佛被震住了，不再哭泣，我讓他先到洗刷間洗洗臉，自己一個人冷靜一下。出來后我仔仔細細的尋問了一遍，原來，家旭雖然跟老師走得很近，但是跟他玩的小朋友沒有幾個，小伙伴僅一兩個，我決定試著從這方面讓他快樂起來，我找了一首歌曲《朋友多，快樂多》，教大家朗誦歌詞，教大家學唱，告訴孩子們朋友越多越快樂，告訴孩子們如何交朋友，互相幫助，中二班這個大家庭的小朋友都互相幫助做好朋友的話，每個人都會有很多好朋友，大家都會很快樂。
孩子們聽完老師的話，臉上都露出了幸福的微笑，家旭也興高采烈的跟大家唱起了歌。
午睡一半的時候，秋語就說要小便，老師讓她去了，可是怎么還是會小便身上呢？這讓我跟搭班老師都覺得很奇怪，有兩點，那就是（一）、秋語在告訴老師自己要上廁所之前床上就已經有點濕了（二）已經告訴老師自己小過便了，又想小便不敢再說了。
為了事情的真相，又問了這個懂事的小姑娘，：“秋語你是什么時候小便床上的，小便床上自己知道嗎？”秋語說：“我知道的?！蹦悄銥槭裁床桓嬖V老師自己尿床了？秋語好半天沒做聲，當然我自己也想到了，要么就是秋語怕難為情，要么就是秋語怕老師責怪。結果還是屬于后者，也有怕難為情的因素。
在此，包括以前有孩子的尿床現(xiàn)象，我們都并沒有責怪，都只是給予孩子下次不要再有這樣的情況了，沒想到事隔一天，又出現(xiàn)了類似的問題。對于發(fā)生的這個問題我們應該審思，為什么孩子尿床不敢告訴老師？相當于別的事例，怎么樣就能夠讓孩子犯了錯誤還能夠自己反映給我們？
好孩子是夸出來的，當孩子遇到自己不如意的事時，作為老師的我們不應該去一味的批評，因為讓孩子在大家面前接受批評是件很殘酷的事情”反而應該是去支持他們，讓孩子在點滴中改正、吸收好的事點。
教育筆記《多味包子餡》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了幼兒園多熱鬧說課稿專題，希望您能喜歡！
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