半個玉米的風(fēng)波

中班我的幼兒園的教案。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編收集整理的“半個玉米的風(fēng)波”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

今天午睡后的點心是玉米，大家都非常喜歡吃，有的咬一口嚼了很長時間才咽下去，慢慢品嘗著它的美味;有的是一粒粒撥下來品嘗，孩子們各自靜靜地品嘗著自己的一份。正當(dāng)孩子們快吃完的時候，我看見盆里還多了半個，我隨手瓣開來分給了站在旁邊的新新和勤勤?？蓻]想到這會引起一場風(fēng)波：新新和勤勤互相看了看，臉上洋溢起得意的笑容，他們還舉起那點玉米在同伴面前炫耀起來：“金老師又給我一塊了。”其他的孩子，有的投去羨慕的眼光;有的轉(zhuǎn)頭不不理睬他們;有的則跑上來往盆里張望。孩子們開始議論開了，有的說：“他們今天乖，所以老師給他們吃?！庇械恼f：“放學(xué)我讓媽媽也去買?！庇械膽崙嵅黄降恼f：“老師一定喜歡他們。”等等。

這時，我才意識到自己的舉動欠考慮，給了孩子們不必要的猜疑空間。我馬上進(jìn)行了補(bǔ)救工作：“小朋友，今天由于一個小朋友沒來，所以多了半個玉米，我給了新新和勤勤，以后如果有多的，我們輪流分享好嗎?”孩子們都同意了這個建議。

孩子是敏感的，我們隨意的一個動作、一句話、一個表情都會對孩子產(chǎn)生積極或消極的影響。因此，我們教師的一舉一動都應(yīng)“三思而后行”。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

跳繩風(fēng)波

我們學(xué)校馬上就要舉行一年一次的體育競賽了，這學(xué)期我們大班的孩子們是進(jìn)行跳繩比賽。為了能讓他們更好的練習(xí)，我在班上進(jìn)行了一次小小的班級比賽。比賽結(jié)束時，勝負(fù)定出，勝的隊高興得擁抱在一起歡呼，輸?shù)年犐袂轺鋈坏刈谝贿叢蛔髀暳?。輸隊中，有幾個女孩子眼眶紅紅的，馬上要流出淚來了。因為已到離園時間，所以我只是安慰他們幾句，就忙著迎接家長。贏的小朋友馬上就把這個好消息告訴了爸爸媽媽，得到了爸爸媽媽的獎勵，而輸?shù)男∨笥褎t一個個垂頭喪氣地走了，剛剛眼眶紅紅的女孩子看見自己的爸爸媽媽馬上就哭了。我看了心里也不是個滋味。

“不能讓孩子輸了就哭!”心底有個聲音告訴自己。

第二天，我早早來到幼兒園等待小朋友的到來，幾個輸了的小朋友還是和昨天一樣無精打采的。我問：“怎么了?還在為昨天的比賽輸了不高興嗎?咱們可是男子漢，不能因為這一次輸了就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸了還會變贏的!……”

晨間談話時，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個話題展開了討論，孩子們暢所欲言，盡情講述著自己會如何面對輸贏。其間，我也會適時加入一兩句進(jìn)行引導(dǎo)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)輸?shù)男∨笥涯樕祥_始有了笑容?！拜斄瞬荒芸?，只要再努力，再加加油，我們肯定贏的!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲，我也開心地笑了。因為，我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了。

希望每一個孩子在今后的人生道路上輸時不哭，學(xué)會堅強(qiáng)面對挫折……

電視風(fēng)波

中午，看電視的時候，我總是習(xí)慣的要求孩子們，要安靜，要靜悄悄的，就算有很好笑的畫面也只能小聲笑笑就可以了。這天中午，我正忙著準(zhǔn)備其他的事情，讓孩子們走著看電視，即便有些聲音我也沒有去管他們，接著聲音開始慢慢變大，我聽到孩子們子在學(xué)習(xí)說動畫片的對話。

孩子生性活潑好動，當(dāng)這么多孩子聚在一起時，一個班級孩子講話的聲音分貝更是高，我們總想著如何讓孩子安靜下來，如何在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，卻忽視了“動”的效果。學(xué)習(xí)的環(huán)境不同，所學(xué)習(xí)的到的知識內(nèi)容也不同。

孩子在家里看電視的時候也不可能是一句話也不講的，孩子喜歡模仿電視角色中的對話，在沒有對話的時候，孩子會用自己的語言去表達(dá)當(dāng)前畫面的重要內(nèi)容，這不正是一種學(xué)習(xí)的好機(jī)會嗎，或許我們在無形中扼殺了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

要求孩子學(xué)會安靜是對的，但要看在什么樣的情況之下安靜。不是任何時候都不講話的就是紀(jì)律好，常規(guī)好。就比如看電視的時候，我想我不會再要求孩子看電視的時候一點聲音也不能發(fā)出來，而是要求他們認(rèn)真觀看，小聲地說話，也要注意到后面的小朋友可能聽不到電視機(jī)的聲音，或者是會影響到他人!

發(fā)型風(fēng)波

我們班的涵鈺小朋友是個孩子王，各方面能力都非常強(qiáng)，也非常有“領(lǐng)導(dǎo)”才能深受小朋友的喜歡，可今天，涵鈺卻撅起了小嘴，不愿意走進(jìn)教室，“這是怎么了?”我急切的問道，可這些小調(diào)皮們卻不知聲，立刻跑開了，只剩涵鈺怯怯的站在門外，不肯邁進(jìn)活動室。我更納悶了，到底是什么原因讓我們昔日的“小公主”變成了現(xiàn)在這個模樣?我急切的走到她的面前不停的詢問，問來問去，涵鈺的眼淚撲簌撲簌的流了下來，抽泣著說著她不高興的原因，最后我終于搞明白了，原來涵鈺的媽媽和涵鈺理發(fā)了，理了個流行的沙宣頭，本來高高興興來園的涵鈺，遭到小朋友的嬉鬧，好勝心特別強(qiáng)地她覺得很沒有面子，所以就出現(xiàn)了剛才的一幕。大班的孩子已經(jīng)特別愛美了，也特別在意別人對自己的看法，怎樣才能更好地引導(dǎo)我們的孩子建立正確的價值觀呢?當(dāng)孩子覺得自己受到挫折時我們應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)呢?

首先，我們應(yīng)該讓孩子明白美麗與否，是一個人的觀點，每個人都有每個人的審美觀點，你不能要求所有的人都跟你一樣，你覺得這個沙宣頭很漂亮但別人卻不一定這樣認(rèn)為，所以不用太在意別人的說法。其次，在全體幼兒面前，進(jìn)行集體教育，針對某一件事情，讓幼兒大膽說出自己的觀點，不要隨聲附和，要有自己的主見，讓所有的孩子明白，針對同一件事，我們的看法是不一樣的，對于別人說出的不同的意見我們不要太在意的去深入內(nèi)心，影響我們的心情。再次，我們要引導(dǎo)孩子樹立自己的主見，現(xiàn)在的孩子隨波逐流，不去思考，人家說什么就是什么，我們教師和家長要一起努力，從小培養(yǎng)孩子做一個有主見的人，這樣孩子長大后會受益終生。

在一系列的活動之后，這場發(fā)型風(fēng)波終于過去了，我們的努力也將會給我們的孩子帶來巨大的收獲，為了孩子的健康成長，讓我們更加努力吧!

節(jié)日的風(fēng)波

晨間活動時，小朋友都在走廊上跳繩，突然聽到小朋友大喊：“圣誕帽、圣誕帽”，一下子好多小朋友都圍了過去，我也急忙朝小朋友的方向看去，只見佳妮頭上帶著一頂紅色的圣誕帽，臉上洋溢著燦爛的笑容，正在和旁邊的小朋友說：“這是昨天爸爸帶我去曼德夫吃漢堡時店里的阿姨送的。”王曄秋急忙搶著說：“我有兩個圣誕帽了，一個圣誕帽的邊上還有兩只小辮啦，比它要好看，我家還有一棵很大很大的圣誕樹，樹上還掛了許多許多的禮物……”正在這時，磊磊小朋友也帶了一頂圣誕帽，得意洋洋地進(jìn)來了，于是小朋友又大呼起來，“圣誕帽，朱老師快看呀，磊磊也帶了一個圣誕帽?！蔽蚁耄豪蠋熞S時捕捉幼兒的興趣點、關(guān)注幼兒的需要，現(xiàn)在小朋友既然對這個問題那么感興趣，我何不抓住這個教育契機(jī)呢?于是我問：“圣誕節(jié)誰收到禮物了呀?”這時收到禮物的小朋友們都舉起了手，我數(shù)了一下，大約有二十多位。我又問：“你們都收到了些什么呀?”他們迫不可待地說：“我收到了一個圣誕娃娃、我收到了一副手套，我收到了一本故事書，我收到了……”“那你在哪里發(fā)現(xiàn)禮物的呀?”林心怡小朋友神秘地說：“我把襪子掛在陽臺上，早上起來就有了?！奔鸭颜f：“我在枕頭邊發(fā)現(xiàn)的?！逼渌∨笥岩材阋谎晕乙徽Z地紛紛交流起來了，有的說在手套里發(fā)現(xiàn)的，有的說在小包里，真是應(yīng)有盡有，看著他們激動的心情，我也仿佛感受到了孩子們在得到禮物時的那種驚奇和愉悅。

正在這時，一句這是洋人的節(jié)日，又不是我們中國人的節(jié)日，打破了此時快樂的氛圍，小朋友一下子都靜了下來，只見冰冰滿臉不高興地嘟囔著，我猜想她可能沒有得到禮物。為了讓沒有得到禮物的孩子不沉靜在失落中，我馬上接應(yīng)話茬說：“是呀，我們中國也有很多很多的節(jié)日，誰知道呢?”小朋友們頓了一下，暢暢慢吞吞地舉起手說：“新年”。這時小朋友“轟”地笑了起來，我馬上補(bǔ)充說：“我們跳舞是慶祝什么節(jié)日啦?”天宇說：“元旦”?！澳沁€有些什么節(jié)日?”我期待著孩子們能像數(shù)家寶一樣說出來，但孩子們的表現(xiàn)實在是讓我大吃一驚，就連孩子們自己的六一節(jié)是幾月幾日都說不上來，最后在我的不斷提示下才勉強(qiáng)說出了幾個。這讓我陷入了沉思，每當(dāng)過節(jié)日，我們也不都是采用各種形式進(jìn)行慶?；虺Ｒ?guī)教育的嗎?最快樂的也不是孩子嗎?那為什么孩子對我們中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱還如此陌生呢?是我們教育的失誤?還是節(jié)日本身有問題呢?回過這幾天的新聞，也不正是在評論中國人該不該圣誕節(jié)這個問題，此時，我突然產(chǎn)生了好奇，何不把這個問題拋給孩子們討論呢?小朋友聽我這么一說，都異口同聲地喊出來“該過”?！盀槭裁?”“因為圣誕節(jié)里我們可以得到想要的禮物”、“圣誕節(jié)有漂亮的圣誕樹和圣誕爺爺呀”、“圣誕節(jié)里有許多許多的驚奇，”“有紅紅的圣誕帽……”從小朋友的回答中，我們可以清楚地找到答案，圣誕節(jié)之所以如此受大家的歡迎，是因為圣誕節(jié)里有許多花花點子，驚奇的圣誕禮物、漂亮的圣誕樹、和藹的圣誕老人、美麗的祝福等都讓人覺得特別有意思和溫馨，那種神秘和幽默感都抓住了孩子的心理需求。而中國的傳統(tǒng)節(jié)日中比較注重親情和內(nèi)涵，注重于教育和禮節(jié)，關(guān)注較多的是成人的世界，忽視了小孩的內(nèi)心需求，所以隨著時代和經(jīng)濟(jì)的變化，我們是否也應(yīng)該在繼承我們中國傳統(tǒng)節(jié)日時也加入一點童趣和色彩，讓我們的孩子也像喜歡圣誕節(jié)一樣喜歡我們中國的節(jié)日。

拼圖的風(fēng)波

今天的區(qū)域活動課，我讓幼兒玩智力游戲——拼圖，幼兒個個興高采烈的在討論著，我要拼個大象，我要拼個企鵝，我要拼個喜洋洋和灰太狼……。

偉偉一到益智區(qū)，就選擇了新投放的拼圖開始拼起來。剛開始一玩，偉偉就把企鵝有關(guān)聯(lián)的圖片一下拼了出來，剩下的圖片不由使偉偉皺起眉頭來，左放放，右放放都不對，急得偉偉直抓頭。這時，在一旁觀察的睿睿興奮得叫起來：“偉偉，你不要著急，我來幫你，這塊應(yīng)該放在這，你看這不是嗎!”睿睿邊說邊把一塊拼圖放在了合適的地方。偉偉一看：“對呀，我怎么沒發(fā)現(xiàn)呢。”我看著微微笑了起來，小朋友學(xué)會了互相幫助，真棒!我轉(zhuǎn)過頭看見小杰正在專心的拼著大型拼圖，他很迅速的從很多小拼圖中找出了邊緣上的拼圖拼搭起來，拼完后，小杰拿起了其他拼圖想了半天也沒有找到要放到的合適的地方，小杰沒有放棄，他把圖像拿到手上研究了一會，于是他翻到卡片后面，看看標(biāo)記，很快找到了對應(yīng)的地方。當(dāng)老師鈴鼓響起來的時候，小杰看了看沒有拼擺完的拼圖，有些不舍的放回了原處。

看著幼兒在分享自己的拼圖心得時，我感到很欣慰。針對上周幼兒出現(xiàn)的情況：對于簡單的四拼、十拼的興趣已經(jīng)淡化，比較喜歡數(shù)量較多，有挑戰(zhàn)的拼圖，由此我改變了材料，投放了有點難度的拼圖，并對投放難的拼圖增添標(biāo)記的方法，降低了拼圖的難度，使不同能力的幼兒都得到了發(fā)展，增強(qiáng)了幼兒的自信心。

樹的風(fēng)波

我們幼兒園里有好多好多的大樹,有銀杏樹、法桐樹、垂柳、曲柳、合歡、柿子樹等。每年的秋天樹葉特別漂亮，有黃色的、紅色的、綠色的、橙色的，幼兒園就像一個美麗的大花園。

有一次我班正在戶外活動，我組織大班的孩子到園子里拾落葉，有的孩子們對拾落葉非常感興趣，但我發(fā)現(xiàn)幾個小朋友躲在一邊竊竊私語，我悄悄地走到他們跟前，就聽一個小朋友說：“你說老師干嘛種這么多樹啊，還讓我們來拾葉子”。從他們的交談中，我感覺到他們在很不情愿的拾葉子。針對這件事，我對全班幼兒講了一個故事《人類破壞樹木造成的危害》，還學(xué)習(xí)了一首散文詩《樹真好》。通過聽故事和欣賞散文詩，孩子們懂得了愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要，讓孩子們互相討論說出大樹的好處，孩子們討論的滔滔不絕，有的說樹真好，小鳥可以在樹上筑巢;有的說樹真好，能擋住風(fēng)沙;有的說樹真好，可以做個秋千掛在樹上搖啊搖;用撿到的樹葉可以制成標(biāo)本等。

看到孩子對大樹有了新的認(rèn)識，作為老師感到心里美滋滋的。

掛歷風(fēng)波

新年即將到了，班里為了創(chuàng)設(shè)新年環(huán)境，請家長協(xié)助帶來各種廢舊材料。寶寶帶來了一本舊掛歷，整本掛歷都是活潑可愛的卡通小猴子形象。里面有小猴醫(yī)生、小猴畫家、小猴警察……尤其是封面，是兩只正在拱手拜年的小猴子。畫面熱鬧祥和，非常符合節(jié)日的氣氛。于是我決定把它剪下來貼在活動室的門上，烘托節(jié)日的氣氛。當(dāng)我正在剪的時候，正巧讓寶寶看見，寶寶著急地問：“剪下來干什么?”“把它貼在教室里，多漂亮呀。小朋友都在喝水，你也去吧?！薄凹粝聛砀墒裁?”寶寶邊不情愿的重復(fù)著邊去拿水杯。

下午當(dāng)我把兩只可愛的小猴子貼在門上的時候，寶寶又走過來說：“哼，把它剪下來了，這是寶寶的?！闭f完走開了?！斑@個小財迷。”我笑著自言自語的說。今天早晨寶寶的奶奶來送他入園，指著門上的小猴子對寶寶說：“寶寶，看，老師把它貼在這多漂亮?！薄昂?這是寶寶的?！睂殞毴匀粴夂艉舻恼f?！安辉S這樣，寶寶。”寶寶的奶奶說。說完寶寶的奶奶又對我說：“昨天回家，寶寶對我說，老師把我的掛歷剪了，我說，咱們帶去就是讓老師用的?！薄拔矣X得這本掛歷非常符合幼兒的特點，很適合在活動區(qū)使用，尤其是這張拜年的，非?？蓯??！蔽覍殞毜哪棠陶f。寶寶的奶奶笑著說：“是呀，這本掛歷挺好玩的，這是他自己留的，”“啊?怪不得寶寶這么舍不得。剪的時候我應(yīng)該征求一下孩子的意見。”我心里很不是滋味?！皼]關(guān)系，劉老師。不就是一本舊掛歷嗎，過兩天他就忘了。”寶寶的奶奶說。

《綱要》中指出：“教師應(yīng)該以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受。”在每次的教育活動中我都是努力這樣去做的，但是所有的教育環(huán)節(jié)我都能做到對幼兒的尊重、理解嗎?“掛歷風(fēng)波”不是就傷害了寶寶稚嫩的心了嗎?我在剪掛歷之前為什么不去征求寶寶的意見，聽聽寶寶的想法呢?因為我和寶寶奶奶的想法是一樣的―――不就是一本舊掛歷嗎?既然孩子把它帶到了幼兒園，就該由老師支配了。這件事讓我重新審視了自己的教育觀念。

自由活動的時候，我蹲下對寶寶說：“對不起寶寶，老師不知道這本掛歷是你最喜歡的，沒有征求你的同意就剪了，請你原諒老師?！睂殞毧戳丝次?，笑了“嘻嘻，沒關(guān)系老師，下次再剪你告訴我吧?！倍嗝纯蓯鄣暮⒆友?。我摸著寶寶的頭說：“好的，下次再用的時候老師一定先和你商量?！?/p>

教師平等地對待和尊重幼兒，既是幼兒的權(quán)利與成長的需要，本身也是一種重要的榜樣和教育。這是“掛歷風(fēng)波”留給我的重要啟示。

“奧特曼”風(fēng)波

“看我搭的奧特曼”“嘿哈”――通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)新來幼兒園的小朋友每次玩建構(gòu)區(qū)的積木時口總都發(fā)出了模仿電視中特技的聲音，并以那些虛構(gòu)的人物為崇拜的對象，有意識無意識地建構(gòu)他們的形象，模仿他們的動作，這個現(xiàn)象在開學(xué)的這兩周中頗為頻繁，我分析了一下原因，估計是孩子們在家中家長對他們這方面的教育或干涉太小，使孩子看了過多的動作片后模仿片中的舉動，常此以往孩子會養(yǎng)成喜歡打斗等不良嗜好，我就孩子的這種不健康的舉動進(jìn)行了干預(yù)。我特別和小朋友一起討論了這個問題，我問大家說：“奧特曼有什么本領(lǐng)?！贝蠹叶颊f“他會打怪獸?！蔽覇栃∨笥眩骸肮肢F在哪里？”大家的回答都是五花八門，有的說：“在山里，有的說在電視里，有的說在樹洞里……”我沒有就此問題繼續(xù)討論，我又問道：“那我們幼兒園有怪獸嗎？”小朋友都說沒有，我便把班中某些小朋友的不好行為模仿了一遍給大家看，大家都嘻嘻地笑了起來，我問大家這樣的行為好嗎？大家都說不好，我總結(jié)道“奧特曼的本領(lǐng)是很大，他會打怪獸，但是我們這里和他們不一樣，我們是幼兒園，幼兒園里有小朋友還有老師，不會有怪獸，大家聽到了你的這個聲音都很害怕，以后不要再發(fā)出那樣的聲音了，你們說好不好？”小朋友都明白了，就這次討論過后，模仿奧特曼和那些打槍的聲音明顯減少了許多。小班的幼兒模仿能力強(qiáng)這個特點是他們的共性，一個孩子有這樣的行為另一個孩子就會模仿，如果不良的習(xí)慣在一個孩子身邊不加以制止很可能全班的幼兒都會受其影響，使班級的秩序混亂。就上面的不好行為如果不加以制止，孩子的打斗和暴力的傾向性就會加大，嚴(yán)重的就會造成不良的后果，記得在電視新聞中經(jīng)常會聽到報道說：某某幼兒因為模仿電視中的輕功等墜樓身亡的事件。這個責(zé)任在哪，誰都會惋惜，誰都不希望發(fā)生這樣的事情，只能說教育出了問題，家庭的教育，學(xué)校的教育，社會的教育都沒有給孩子一個正確的引導(dǎo)，如果我們能加強(qiáng)這方面的教育，孩子的幼小生命會就這樣喪失嗎？所以孩子處于懵懂時期時，我們要給孩子一個正確的行為準(zhǔn)則，告訴孩子哪些行為是正確的，哪些行為是危險的不能模仿的，并以孩子們能夠接受的方式去教導(dǎo)讓孩子能改變自己的行為，有良好的行為規(guī)范。

相信《半個玉米的風(fēng)波》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班我的幼兒園的教案專題，希望您能喜歡！