遇到不講理的孩子怎么辦？

孩子不合群怎么辦。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《遇到不講理的孩子怎么辦？》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

遇到不講理的孩子怎么辦？我發(fā)現(xiàn)，不管在哪都能遇到不講理的孩子。其實(shí)，話說(shuō)回來(lái)，也不能全怪孩子，要怪也要怪家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育，所以才造成了孩子這些不講理的行為。

記得有一次放學(xué)，孩子們都在幼兒園的空地上瘋玩兒。玩滑梯的孩子雖然也擁擠、推搡，但大家還是順著方向玩。就是從梯子爬上去，然后在滑下來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)大孩子非要順著滑梯往上爬，但是因?yàn)榛萏?，他怎么著也爬不上去，可是這樣的話，在滑梯上面就堵住了一大群孩子。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)孩子的爺爺上去勸這個(gè)大孩子不要從滑梯往上爬，這樣不僅自己玩不好，也會(huì)影響別的孩子玩兒，沒(méi)想到，這個(gè)孩子一梗脖子，沖著這個(gè)爺爺叫到：“你管不著，我就愿意這么玩兒！”這個(gè)爺爺沒(méi)辦法，帶著自己的孩子走了，可是這個(gè)大孩子的媽媽就在不遠(yuǎn)處站著，一言不發(fā)。

還有很多男孩子的家長(zhǎng)，在接孩子的時(shí)候會(huì)帶一些大型玩具，比如那種很長(zhǎng)的塑料寶劍，比較大的手槍之類的。每次去接孩子，看著這些大孩子舉著這些大型玩具在幼兒園里橫沖直撞，我就擔(dān)心。曾經(jīng)有一次，女兒就是被一個(gè)舉著打手槍的大哥哥迎面撞翻在地，頭撞到了地上不說(shuō)，女兒胸口也被這個(gè)手槍鉻得疼了好幾天。曾經(jīng)和園長(zhǎng)反應(yīng)過(guò)，園長(zhǎng)也專門發(fā)了通知，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要帶大型玩具，可是就是有些家長(zhǎng)還是我行我素。

有一天，放學(xué)了，我們?cè)谟變簣@玩兒。因?yàn)槭巧贤昱d趣班，時(shí)間比較晚，所以孩子不多，但是其中又有兩個(gè)大孩子舉著長(zhǎng)長(zhǎng)的寶劍從滑梯往上沖。因?yàn)榛萆厦娑际巧晕⑿∫稽c(diǎn)的孩子，我們就和他們商量，“能不能不要拿著寶劍在這玩兒，很危險(xiǎn)？”沒(méi)想到，這個(gè)男孩子說(shuō)：“我就要拿著寶劍玩兒！你們管不著！”我們又說(shuō)：“這樣，萬(wàn)一碰到其他的小朋友怎么辦？要不，你先把這個(gè)寶劍給你媽媽，讓你媽媽幫你拿著，等你回家的時(shí)候再玩兒?jiǎn)h？”“不行，我就要拿著玩兒?！边@個(gè)男孩子絲毫不妥協(xié)。沒(méi)辦法，我們只好讓孩子們到另外一個(gè)滑梯去玩兒，而且告訴他們：“以后遇到這些拿著什么寶劍呀，大手槍之類的大哥哥，要躲著點(diǎn)兒，要不危險(xiǎn)！”這些孩子的家長(zhǎng)還是什么都沒(méi)說(shuō)。

還有一次，一個(gè)小男孩用手晃著秋千玩兒，看著蕩得老高的秋千，我們都提醒孩子們路過(guò)秋千的時(shí)候，要小心，離遠(yuǎn)點(diǎn)兒，小心碰到?？墒牵褪沁@么提醒，女兒的一個(gè)好朋友還是被秋千撞到了顴骨上。我們無(wú)意責(zé)怪這個(gè)小男孩，因?yàn)楫吘挂彩锹愤^(guò)的孩子不小心，可是這個(gè)男孩子的媽媽就站在秋千邊上，但是卻沒(méi)有絲毫的表示，沒(méi)有關(guān)心被撞的女孩一句。我真不知道，要是她自己的孩子被撞了，她是不是也是漠不關(guān)心？我擔(dān)心，在這種影響下長(zhǎng)大的孩子，長(zhǎng)大了會(huì)關(guān)心別人嗎？

對(duì)于這種不講道理的孩子，我們別無(wú)他法，只好告誡、提醒自己的孩子遠(yuǎn)離這些孩子。現(xiàn)在，太多了家長(zhǎng)只是關(guān)注于孩子的知識(shí)教育，他們希望自己的孩子“成才”，但是卻忽略了孩子的道德教育、人格教育。其實(shí)，孩子的成才是一種綜合的素質(zhì)的培養(yǎng)，我相信，一個(gè)陽(yáng)光、自信、有愛(ài)心的人，能夠很好地與他人交流、合作的人才是真正的人才。學(xué)歷很高，但卻自私、冷漠的人是很難成為一個(gè)優(yōu)秀的人才的！

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育兒知識(shí)：小學(xué)生遇到壞人怎么辦？

小學(xué)生遇到壞人這么辦小學(xué)生防拐防騙策略

若遇到搶劫、綁架、敲詐勒索地壞人時(shí)，我們應(yīng)該采取哪些應(yīng)對(duì)

與自救的辦法呢？

(1)周旋。遇事時(shí)要盡快鎮(zhèn)靜下來(lái)，佯裝服從，拖延時(shí)間，尋機(jī)脫身逃走，迅速報(bào)警。

（2)呼喊。突然大聲呼救，引來(lái)旁人關(guān)注，令對(duì)方驚恐不安，乘機(jī)脫身。

(3)耍賴。倒在地上耍賴打滾，叫喊哭嚎，引來(lái)旁人圍觀；歹徒大驚失措時(shí)，可乘機(jī)呼救報(bào)警。

(4)“認(rèn)親”。當(dāng)不遠(yuǎn)處有大人時(shí)可佯裝驚喜萬(wàn)分，跑過(guò)去直呼叔叔或大哥，把歹徒嚇跑。

(5)“調(diào)包”佯裝乖巧，或突然裝肚子疼、；昏倒，或突然提出上廁所，或找別人借錢，趁機(jī)呼救報(bào)警。

(6)“放線”。佯裝害怕，暫時(shí)答應(yīng)對(duì)方條件，約定時(shí)間地點(diǎn)交錢物，待對(duì)方離開(kāi)后，馬上報(bào)警。

(7)拋物。將書包或身上的值錢的物品拋向遠(yuǎn)處，并佯裝生氣、害怕?tīng)?，?dāng)歹徒忙于撿錢、搶物時(shí)，快速脫身報(bào)警。

(8)嚇唬。佯裝若無(wú)其事，理直氣壯地指出一個(gè)親友的名字嚇唬對(duì)方。

(9)如果已經(jīng)無(wú)法逃走，應(yīng)采取的辦法是：先與其講道理，曉以法律，迫使其放棄違法行為。

(10)我們一定要記住，反擊罪犯時(shí)一定要先對(duì)雙方實(shí)力進(jìn)行冷靜比較，保護(hù)自己的生命安全最重要；必要時(shí)可以舍棄財(cái)物，千萬(wàn)不能逞能而與罪犯硬拼。

搶劫易發(fā)生的地點(diǎn)及危害人群

人少的地方是歹徒搶劫的重要地點(diǎn)，如過(guò)街天橋、地下通道、室內(nèi)等。婦女老人小孩往往是搶劫者的主要目標(biāo)，因?yàn)檫@三種人力量一般比較薄弱因此，我們要做到：

1.上學(xué)、放學(xué)時(shí)，盡量選擇人多的路線，不要走人跡較少的道路、胡同，或廢棄的廠房、工地。

2.按時(shí)上學(xué)，放學(xué)后盡早回家，不要在外面玩到天黑。

平時(shí)身上不要攜帶較多的錢物。

3.不要講究高消費(fèi)，否則很容易被壞人盯上。

小學(xué)生遇到壞人怎么辦？

每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我就會(huì)想起媽媽給我講過(guò)的故事。

媽媽給我講過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)小男孩上四年級(jí)，一天中午放學(xué)后走回家的路上，一拐賣小孩的騙子截住了這個(gè)小男孩的去路，說(shuō)：“小朋友，去哪呀！”說(shuō)著騙子拿出了一盒哈根達(dá)斯，來(lái)引誘這個(gè)小孩跟著他們走，孩經(jīng)不起誘惑跟著拐賣犯上了車。走了一會(huì)小孩感覺(jué)出來(lái)有什么不對(duì)勁，他想了想對(duì)拐賣犯說(shuō)：“叔叔我餓了?！薄昂?，你在車上等著，別亂跑。”于是，拐賣飯下車給小孩買飯，小孩趁這個(gè)時(shí)間跑下車，看見(jiàn)一對(duì)老人開(kāi)了藥鋪，他飛奔著跑的兩位老人旁邊，說(shuō)清楚了事情的來(lái)龍去脈，老人非常同情他并讓他先到床底下躲一躲。騙子回來(lái)后找不到孩子，非常著急四處尋找，老人看著他沮喪地走了以后，讓小男孩出來(lái)報(bào)了警，警察把他安全的帶回了家。

這件事告訴我一個(gè)道理，不要吃陌生人的食物，當(dāng)遇見(jiàn)壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運(yùn)用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護(hù)的目的。

孩子挑食怎么辦？

當(dāng)不喜歡食物的口味或因不良的飲食習(xí)慣而拒絕進(jìn)食或極少進(jìn)食某一類食物就稱為挑食。挑食對(duì)兒童的影響人體健康成長(zhǎng)需要六種營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)，脂肪，碳水化合物，維生素，礦物質(zhì)和水。這些營(yíng)養(yǎng)素存在于某一類或幾類食物中，只有保持均衡的膳食，才能保證營(yíng)養(yǎng)攝入的全面與平衡。挑食容易導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入不足，從而導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良，體質(zhì)虛弱，抵抗力差，容易患病，甚至影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。造成孩子挑食的主要因素１．受大人飲食習(xí)慣的影響：經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象是小孩隨著父母不吃這個(gè)而愛(ài)吃那個(gè)父母有挑食毛病，子女就跟著學(xué)，久而久之孩子就養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。２．不良的飲食習(xí)慣：孩子不能按時(shí)定量進(jìn)餐，吃零食太多

，就會(huì)影響食欲，俗話說(shuō)"餓吃甜如蜜，飽時(shí)蜜不甜"。孩子的胃本來(lái)就不大，胃內(nèi)食物排空需要３----４小時(shí)，到了吃飯時(shí)間有饑餓感覺(jué)，吃飯就香。如果不是定時(shí)吃飯，而是點(diǎn)心，鍋巴，餅干，各種飲料，亂吃亂喝，胃內(nèi)總有食物，胃就得不到休息，這樣到吃飯時(shí)間孩子就沒(méi)了食欲，再好的東西他也沒(méi)胃口，自然就挑三揀四。３．孩子的口味與成人不同：孩子需要清淡，甜味的食物，而大人的食物大都味濃，調(diào)料翻雜。這些飲食問(wèn)題沒(méi)有引起父母的重視。４．疾病及藥物的影響：各種急慢性傳染疾病，寄生蟲(chóng)病，消化道疾病，某些元素缺乏特別是微量元素如鋅和鐵缺乏是常見(jiàn)的引起食欲不振的主要原因。另外患病期間服用各種藥物其副作用的影響也是一個(gè)因素。對(duì)策針對(duì)以上因素采取如下辦法：１．避免大人的挑食習(xí)慣影響孩子。父母一定要起到榜樣的作用，自己不再挑食，從而帶動(dòng)小孩合理進(jìn)食

。２．想方設(shè)法改掉不良的飲食習(xí)慣。教育孩子不吃零食，少喝飲料，要定時(shí)進(jìn)食，按頓吃飽。３．為了增進(jìn)孩子的食欲，要盡量把飯做得好吃一些，變換花樣，烹調(diào)時(shí)使色香俱全，一種菜可以多種做法，再取上個(gè)好聽(tīng)的菜名，引起孩子的好奇與興趣，從而想吃，愛(ài)吃，多吃。４．在孩子患病期間，飯食一定要做得清淡，多做流食，適宜于小孩的口味。藥物要注意合理使用，盡量選用胃腸道副作用小的藥物。按時(shí)給小孩查體，聽(tīng)取保健醫(yī)生的建議。

。２．想方設(shè)法改掉不良的飲食習(xí)慣。教育孩子不吃零食，少喝飲料，要定時(shí)進(jìn)食，按頓吃飽。３．為了增進(jìn)孩子的食欲，要盡量把飯做得好吃一些，變換花樣，烹調(diào)時(shí)使色香俱全，一種菜可以多種做法，再取上個(gè)好聽(tīng)的菜名，引起孩子的好奇與興趣，從而想吃，愛(ài)吃，多吃。４．在孩子患病期間，飯食一定要做得清淡，多做流食，適宜于小孩的口味。藥物要注意合理使用，盡量選用胃腸道副作用小的藥物。按時(shí)給小孩查體，聽(tīng)取保健醫(yī)生的建議。

孩子愛(ài)哭怎么辦

孩子愛(ài)哭怎么辦

3-6歲是開(kāi)發(fā)幼兒智力潛能的最佳時(shí)期，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長(zhǎng)的敏感時(shí)期，還是增進(jìn)幼兒品德的奠基時(shí)期。當(dāng)孩子哭泣時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子交流，弄清楚哭泣原因，對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)理教育。3-6歲的寶寶一般具有認(rèn)知能力，能夠聽(tīng)懂爸爸媽媽講的道理。那么，幼兒愛(ài)哭泣怎么辦呢？

一、問(wèn)清楚幼兒哭泣原因

家長(zhǎng)可以與幼兒交流一下，問(wèn)清楚她為啥要哭。應(yīng)該可以講清楚的，只有問(wèn)清原因，分析對(duì)策，對(duì)癥下藥，才能夠取得好的教育效果。

二、講清幼兒哭泣的弊端

家長(zhǎng)可以講清幼兒哭泣的弊端，愛(ài)哭的孩子會(huì)被人認(rèn)為沒(méi)本事，膽小，不討人喜歡。當(dāng)幼兒哭泣時(shí)，可以跟幼兒說(shuō)：“哭泣會(huì)被人當(dāng)作沒(méi)有用，會(huì)哭的孩子很傻，會(huì)被人瞧不起。我的寶寶最聰明能干了，肯定不會(huì)哭。趕快擦干眼淚吧，還是媽媽的乖寶寶?！?/p>

三、說(shuō)明哭泣不解決問(wèn)題

家長(zhǎng)告訴幼兒哭泣不能解決問(wèn)題，哭泣很痛苦，不能贏得別人的同情。當(dāng)寶寶哭泣時(shí)，可以問(wèn)寶寶：“寶寶你為啥哭起來(lái)了呢？哭泣難受嗎？哭泣后問(wèn)題解決了嗎？”通過(guò)提問(wèn)，幫助寶寶分析問(wèn)題，知道哭泣很難受，而且不能夠解決問(wèn)題，達(dá)不到自己的目的，不起任何作用。

四、觀看動(dòng)畫片比較評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)可以陪同幼兒觀看動(dòng)畫片，讓幼兒比較評(píng)價(jià)，是勇敢的寶寶可愛(ài)還是愛(ài)哭泣的寶寶可愛(ài)，明確應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。

五、同伴交往中學(xué)習(xí)技巧

家長(zhǎng)應(yīng)讓幼兒與同齡的小伙伴玩耍，學(xué)習(xí)待人接物與處理問(wèn)題糾紛的技巧。

六、鼓勵(lì)幼兒要勇敢不哭

當(dāng)幼兒哭泣時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒勇敢不哭泣。爸爸媽媽可以鼓勵(lì)幼兒：“寶寶最勇敢了！身體碰到物體了，沒(méi)有感覺(jué)到疼痛，不怕痛，自己揉揉就好了。不哭泣的寶寶最勇敢，真是爸爸媽媽的好孩子。”

通常幼兒哭泣都是有原因的，家長(zhǎng)應(yīng)弄清楚原因，講清哭泣的弊端，說(shuō)明正確的處理辦法，幼兒就一定會(huì)糾正愛(ài)哭的壞習(xí)慣。

孩子“輸不起”怎么辦？

四歲的佩佩和小朋友玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要佩佩贏，就會(huì)繼續(xù)玩下去。但要是她輸了，就會(huì)吵著說(shuō)"不算數(shù)"，或是阻止別人贏她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開(kāi)，不愿再和他玩。

四歲的佩佩和小朋友玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要佩佩贏，就會(huì)繼續(xù)玩下去。但要是她輸了，就會(huì)吵著說(shuō)"不算數(shù)"，或是阻止別人贏她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開(kāi)，不愿再和他玩。眼見(jiàn)大家都跑開(kāi)，各玩各的，佩佩跑到媽媽身邊，忍不住大哭說(shuō)："他們都不跟我玩。"其實(shí)，媽媽早就看到佩佩和小朋友吵架的那一幕，明知理虧又霸道的是佩佩，但看到寶貝女兒傷心難過(guò)的樣子，又是很心疼。媽媽真不知道如何對(duì)佩佩做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。佩佩的年齡正處于自兒為中心的階段，她的行為也是可以理解的。孩子在社會(huì)化的過(guò)程中，有時(shí)要讓她自己去摸索，有時(shí)要給她引導(dǎo)，如果兩者搭配得當(dāng)，孩子則會(huì)成為身心健康，為大家所接受的快樂(lè)小孩。對(duì)待佩佩這樣的孩子，要有一定的方法。

適度安慰，講請(qǐng)道理

孩子受挫時(shí)，適度的安慰是絕對(duì)必要的，此時(shí)應(yīng)先同情別人都不跟她玩的感受。等她情緒稍稍緩和下來(lái)后，主動(dòng)邀她玩同樣的游戲，并且學(xué)她剛才霸道的模樣，讓她體會(huì)別人的心情，知道為什么別人不想和她玩，再告訴她遵守游戲規(guī)則的重要性，相信她會(huì)容易接受的。當(dāng)孩子了解自己的行為是不對(duì)的之后，問(wèn)問(wèn)她，是否愿意向小朋友致歉，并再和他們一起玩耍。如果愿意，就帶著她誠(chéng)摯地邀請(qǐng)小朋友們同玩。希望從這樣的過(guò)程中，能讓孩子學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改，及合群，尊重別人的重要。

察顏觀色，具體指導(dǎo)

建立尊重他人的觀念，是人際關(guān)系發(fā)展的第一步。然而，佩佩正處以自我為中心的階段，只準(zhǔn)自己稱王，不許別人贏她的行為，使她的人妹關(guān)系受挫，若此時(shí)媽媽嚴(yán)厲指責(zé)她，或?qū)λ龝砸源罅x，恐怕她不能接受，或根本聽(tīng)不懂。如果我是佩佩的媽媽，我會(huì)尋找機(jī)會(huì)觀察別的孩子在一起玩的場(chǎng)景。同時(shí)，也讓佩佩在一旁觀察。回家后與佩佩仔細(xì)討論別人友好相處時(shí)有什么規(guī)則可循，陪她回想自己和別人是如何相處的，比較之后，指導(dǎo)她選擇適合的方式來(lái)對(duì)待周圍的人，相信她的情形會(huì)慢慢改善的。當(dāng)然，建立良好的人際關(guān)系并非短時(shí)間所成。只有父母的耐心指導(dǎo)和溫柔支持，才能幫助孩子踏出人際關(guān)系成功的第一步。

將心比心，巧妙溝通

幼兒自身能力有限，面對(duì)挫折的忍受底低，一有不如意的事情發(fā)生，常會(huì)把責(zé)任歸罪別人。這果，父母的情緒疏導(dǎo)是非常必要的。家長(zhǎng)應(yīng)先接納孩子的情緒，讓她描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景然后告訴她："佩佩想贏，別的小朋友和你一樣，如果別的小朋友輸了，不甘心，吵著說(shuō)不算，或是阻止你贏，那你會(huì)不會(huì)生氣，還和她玩嗎？"用這樣的方式與孩子溝通，提供她一個(gè)自我反省的機(jī)會(huì)，讓她發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)在哪里。父母運(yùn)用將心比心的方法來(lái)處理孩子的問(wèn)題，孩子就比較能反省自己提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，繼而拓展各方面的能力。其實(shí)，每個(gè)人都是在和同伴大大小小的沖突中慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與人相處的社會(huì)能力的。

模擬游戲，培養(yǎng)能力

玩游戲時(shí)，愛(ài)玩又不服輸?shù)暮⒆?，審自尊心?qiáng)且缺乏安全感。他們很害怕輸，一輸就無(wú)法肯定自己。同時(shí)，個(gè)性好強(qiáng)的緣故，使得他們?cè)跓o(wú)法隨心所欲地控制環(huán)境時(shí)，便以耍賴來(lái)否定既定的事實(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)，壓力大，父母常鼓勵(lì)孩子追求勝利和成功，卻往往忽略了孩子在失敗中可以學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)。失敗可以顯露人們的不足之外，讓人們學(xué)習(xí)謙卑、順?lè)?。孩子如果了解失敗也有正面意義，可以平和處理失敗的心情，加強(qiáng)承受挫折的能力。大人可以和孩子玩輸也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)輸?shù)那疤崾钦f(shuō)出輸?shù)脑?。孩子年齡小，也許想不清楚，父母可以循循善誘，通過(guò)這種辦法，平衡孩子輸不起的心態(tài)。

“青春期遇到更年期”怎么辦？

導(dǎo)讀：青春期的孩子正處于叛逆期，而其父母正值中年，受工作壓力、生活勞碌所迫，沒(méi)有時(shí)間和耐心教育孩子，到了不得不管教的時(shí)候，采取的又常常是簡(jiǎn)單粗暴的方式。

“我只想孩子再叫我一聲‘媽’！”在廣州大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的一次家庭教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，一位母親發(fā)出如此沉痛的呼喚。

這位孩子正讀初三的母親說(shuō)，孩子近半年來(lái)像變了一個(gè)人，放學(xué)回家后就躲進(jìn)房間發(fā)短信，吃飯時(shí)間才露面。不僅連聲媽媽都不愿喊，多問(wèn)兩句還會(huì)被孩子罵：“不要你管！”

無(wú)疑，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，這是一件悲哀的事?？墒牵降诪槭裁春⒆硬辉概c父母說(shuō)話？是什么讓家長(zhǎng)與孩子的溝通產(chǎn)生隔膜？

據(jù)教育專家講，青春期的孩子正處于叛逆期，而其父母正值中年，受工作壓力、生活勞碌所迫，沒(méi)有時(shí)間和耐心教育孩子，到了不得不管教的時(shí)候，采取的又常常是簡(jiǎn)單粗暴的方式。

教育專家有句話——“青春期遇到更年期”，精確概括了這個(gè)普遍性問(wèn)題的成因與表現(xiàn)。

那么，就請(qǐng)家長(zhǎng)在忙碌之余，擠出一點(diǎn)時(shí)間，給孩子多一點(diǎn)關(guān)注，多一點(diǎn)耐心和細(xì)心。

育兒知識(shí)：遇到困難就退縮的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦？

一遇到自己認(rèn)為的難事就縮手縮腳，不敢面對(duì)了。媽媽們有沒(méi)有碰到過(guò)寶寶這樣的時(shí)候呢？如果有，是不是特別苦悶與感慨？寶貝，為何你會(huì)如此缺乏勇氣呢？

媽媽來(lái)信

我家寶貝今年3歲，最近發(fā)現(xiàn)特別喜歡“不”字當(dāng)頭，什么都是“媽媽，我不會(huì)”“媽媽，你來(lái)弄“，尤其是碰到以前沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，或者感覺(jué)有困難的挑戰(zhàn)時(shí)，更是往后縮。

真的好苦惱啊，不知她這樣是不是抗挫力太差的表現(xiàn)？我該怎么做呢？

專家說(shuō)

孩子一出口就“不”字當(dāng)頭，遇到困難就退縮的現(xiàn)象，其實(shí)并不少見(jiàn)。遇到這樣的情況，確實(shí)會(huì)讓不少家長(zhǎng)感到著急或者氣餒。作為父母，都希望自己的孩子能夠擁有接受挑戰(zhàn)和克服困難的勇氣和能力。而這，也是孩子今后獨(dú)立面對(duì)生活必備的品質(zhì)。

但在我們?yōu)楹⒆拥摹巴丝s不前”著急之前，先要思考的是，孩子為什么會(huì)有這種表現(xiàn)？因?yàn)槊總€(gè)孩子看似不當(dāng)?shù)男袨楸澈蠖加行枰覀內(nèi)ヌ骄康男睦硇枨蠡蛘咴?，而只有了解了這背后真正的原因，才能更有的放矢地幫助孩子改善行為、增強(qiáng)心理能量。

“不”字當(dāng)頭的原因

通常會(huì)造成孩子碰到困難就逃避畏縮的原因有以下幾種：

1.包辦過(guò)多，對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度

在日常生活中，如果父母對(duì)孩子力所能及的事包辦過(guò)多，對(duì)生活照顧得過(guò)于“無(wú)微不至”，比如兩三歲了還在喂飯，害怕他受傷害而過(guò)于局限他的活動(dòng)等，這樣不但會(huì)妨礙孩子自我探索的意識(shí)，還易讓他產(chǎn)生一種”“我不行”“我時(shí)刻需要?jiǎng)e人保護(hù)和幫助”的錯(cuò)誤意識(shí)。

2.成功經(jīng)驗(yàn)太少，孩子對(duì)自己能力的信心不足

如果孩子在日常生活中對(duì)成功的體驗(yàn)太少，失敗的體驗(yàn)遠(yuǎn)多于成功的體驗(yàn)，也會(huì)讓他因挫敗的經(jīng)驗(yàn)積累太多而對(duì)自己能力的信心不足，導(dǎo)致遇到困難就想逃避嘗試，以免再次讓自己產(chǎn)生難過(guò)的心理體驗(yàn)。

3.平時(shí)對(duì)孩子夸獎(jiǎng)不當(dāng)

當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，很多父母喜歡用“哇，你好棒”“你好聰明”等方式來(lái)夸獎(jiǎng)孩子，但孩子并不知道自己“棒”在哪里，“聰明”在哪里，只知道我做成了這件事，就會(huì)得到“棒”“聰明”這樣的表?yè)P(yáng)。所以，當(dāng)孩子下次碰到自己沒(méi)有把握的挑戰(zhàn)時(shí)，就會(huì)為了避免自己“不棒”“不聰明”而逃避嘗試。

給孩子迎接挑戰(zhàn)的勇氣

在安全范圍內(nèi)，給孩子自己動(dòng)手操作和探索的機(jī)會(huì)

一個(gè)人的“自我效能感”（指對(duì)自己有能力做好某些事的自信程度）是通過(guò)一件件小事積累起來(lái)的。所以，在平時(shí)的生活中，盡量放手讓孩子去做自己力所能及的事；并且在保證安全的前提下，給予他更多的探索機(jī)會(huì)。不論是研究花壇里的小石子，還是觸摸公園里的大巖石，都是孩子嘗試、探索新事物的表現(xiàn)。而孩子對(duì)新事物的探索和好奇心的不斷滿足，也會(huì)為他今后接受更大難度的挑戰(zhàn)打下信心的基石。

拆解任務(wù)目標(biāo)，幫孩子積累成功經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)孩子面對(duì)一項(xiàng)任務(wù)，因感到困難而逃避時(shí)，不妨試著將這項(xiàng)任務(wù)拆解成一項(xiàng)項(xiàng)小目標(biāo)，細(xì)分到能讓孩子體驗(yàn)到成功的足夠簡(jiǎn)單的操作步驟。如在教孩子自己穿衣時(shí)，那我們可以把步驟拆解成：第一步，把腦袋伸進(jìn)衣領(lǐng)里；第二步把手伸進(jìn)袖子里；第三步將衣服拉挺直。

把孩子覺(jué)得困難的任務(wù)拆解成一步步孩子能夠完成的小步驟，他往往更樂(lè)于嘗試。而當(dāng)他順利完成時(shí)，他就會(huì)獲得成功的愉悅體驗(yàn)，為他接受下一次更高難度的挑戰(zhàn)增強(qiáng)信心和勇氣。

恰當(dāng)鼓勵(lì)，讓孩子有更明確的努力方向

當(dāng)孩子行為表現(xiàn)好的時(shí)候，我們要多給予描述性的鼓勵(lì)，而非空洞的夸贊，這樣能幫助孩子明確自己究竟“好”在哪里。比如，當(dāng)孩子成功搭了一座城堡時(shí)，我們可以說(shuō)：“寶貝，媽媽看到你為了搭這座城堡，一次次地嘗試不氣餒，你真是一個(gè)既堅(jiān)持又努力的孩子，給你點(diǎn)贊！”我們把孩子值得稱贊的事具體描述出來(lái)，同時(shí)點(diǎn)到他這次能成功的原因（不氣餒、堅(jiān)持、努力），這樣，他就明白了，下次碰到類似的情況，我只要堅(jiān)持、努力就有成功的可能。

魯?shù)婪蛟凇逗⒆樱禾魬?zhàn)》一書中曾說(shuō)道：”一個(gè)行為不良的孩子，是一個(gè)內(nèi)心氣餒的孩子?！碑?dāng)我們對(duì)孩子的行為感到沮喪、失望或者憤怒時(shí)，往往也提示著這是孩子需要我們幫助的時(shí)刻。

讓我們透過(guò)孩子行為的表象，對(duì)他內(nèi)心的需求進(jìn)行解碼，更好地幫助他成為一個(gè)充滿勇氣和自信的人。

孩子輸不起怎么辦？

孩子輸不起怎么辦？xx就是一個(gè)特別喜歡和別人比賽，但又是個(gè)典型輸不起的孩子。當(dāng)他和別人比賽時(shí)，若自己輸了，他就會(huì)百般狡辨，想辦法用別的方式把比賽結(jié)果扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，直到自己贏為止，從來(lái)都是不會(huì)輕易認(rèn)輸。

像在廣場(chǎng)和小伙伴們玩溜冰比賽，比誰(shuí)跑得最快，誰(shuí)最先到達(dá)約定的地點(diǎn)。通常xx會(huì)滑的比較快，但也有偶爾失誤會(huì)落在別的小伙伴后面，當(dāng)xx眼看自己就快要輸了時(shí)。他就會(huì)馬上把游戲規(guī)則作改變。有時(shí)會(huì)故找借口說(shuō)，大家休息一會(huì)。有時(shí)會(huì)說(shuō)這局不算重新來(lái)過(guò)，又或者他會(huì)跟小伙伴們說(shuō)：“等一下，我覺(jué)得這個(gè)不好玩，我們換種新的玩法?！狈凑还茉趺礃樱粫?huì)輕易讓“輸”字體現(xiàn)在自己身上。

在家也是一樣，xx若和我以及他爸下棋，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)棋子時(shí)，他就要求我們還回上一步，又或者發(fā)現(xiàn)自己馬上全盤皆輸時(shí)，他會(huì)馬上找借口開(kāi)溜說(shuō)，今晚到此為止不玩了。有時(shí)他還會(huì)轉(zhuǎn)移方向?qū)ξ覀冋f(shuō)：“爸爸，媽媽我覺(jué)得這個(gè)不好玩，我們玩點(diǎn)別的吧！”開(kāi)始一、兩次我和他爸還會(huì)依著他。但久了不見(jiàn)xx有改變，我就跟他爸說(shuō)，xx這樣輸不起，必須要適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)挫敗教育，不然他老以自己為中心，時(shí)間久了和小朋友在一起，還有誰(shuí)愿意跟他一起玩。

于是在家里xx再次邀請(qǐng)我們一起玩時(shí)，提前我和他爸把游戲規(guī)則提出，并對(duì)xx說(shuō)，你若輸不起，現(xiàn)可以選擇不玩，若想玩就必須按游戲規(guī)則走，不然，對(duì)不起，我和爸爸不奉陪了。xx當(dāng)然想玩，開(kāi)始答應(yīng)的好好的，但到自己快輸時(shí)，老毛病又犯了。這時(shí)我就說(shuō)，對(duì)不起xx，你若又耍賴，那我不玩了并不給他任何機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)身就走。xx見(jiàn)狀有時(shí)急了就掉眼淚，有時(shí)還會(huì)亂摔東西?？吹絰x這樣，我心里美著，要的就是這樣的效果，小樣看你能堅(jiān)持多久。經(jīng)過(guò)半年多的時(shí)間，現(xiàn)xx在家里若提出要玩什么，我把規(guī)則說(shuō)出來(lái)，基本上他能接受，就是輸了，雖然心里還有點(diǎn)不服，但再?zèng)]有像之前那樣無(wú)理取鬧了。

在外面xx和同學(xué)每天上學(xué)等車時(shí)，他們都會(huì)比誰(shuí)最先到等車處。為了能奪個(gè)第一，xx早上把之前的6點(diǎn)50的鬧鐘自己調(diào)到6點(diǎn)40分。前一段時(shí)間一直是第一個(gè)到等車處，等后面的同學(xué)來(lái)時(shí)，他就會(huì)說(shuō)：“我第一，你第二，他第三..........，就我最厲害?！焙髞?lái)有那一、兩次，xx會(huì)落到了第二或第三。這時(shí)當(dāng)同學(xué)也像他那樣數(shù)著，誰(shuí)第幾，誰(shuí)第幾時(shí)。xx接話就開(kāi)始狡辨了，我說(shuō)過(guò)今天不比的，不然還會(huì)有你第一呀！這時(shí)同學(xué)聽(tīng)了委屈的早餐都吃不下，好不容易趕個(gè)早，卻被xx說(shuō)不比了。有一次兩個(gè)小家伙為此事還爭(zhēng)論了一番，同學(xué)氣的連早餐都不肯吃了。我走上前悄悄地對(duì)他同學(xué)說(shuō)：“下次你若來(lái)晚了，你也這樣跟他說(shuō)，到時(shí)看誰(shuí)厲害?！边@時(shí)他同學(xué)才找到了平衡。

幾天后機(jī)會(huì)來(lái)了，當(dāng)xx顯擺著第一時(shí)，我和他同學(xué)一起說(shuō)，今天取消比賽了，你不知道？這時(shí)xx聽(tīng)了拿著個(gè)早餐愣了半天沒(méi)說(shuō)話。后來(lái)xx長(zhǎng)記性了，等路過(guò)等車點(diǎn)時(shí)，他不去買早了，先占位，讓我?guī)退I早餐。但不管怎樣，總會(huì)有那么一天走到后面。今早xx因在家里拿錢買?？税胩?，等我們到等車點(diǎn)時(shí)，四位同學(xué)，就差他一人了。這時(shí)同學(xué)們算著，xx第四。偷瞄了一眼xx，這回他沒(méi)作任何反映，低著頭吃自己的早餐。小樣，不錯(cuò)，終忍著住認(rèn)回輸了。

xx有這樣的改變，還得感謝我的韓老師，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)xx有這個(gè)小毛病時(shí)，正好韓老師在群里給別的家長(zhǎng)在同樣問(wèn)題上作指導(dǎo)，同時(shí)讓我也學(xué)習(xí)了。用韓老師所給予的方法，我花了半年多的時(shí)間，在今天終見(jiàn)到改進(jìn)。

孩子說(shuō)謊怎么辦

孩子說(shuō)謊怎么辦

最近，一些家長(zhǎng)反映孩子經(jīng)常說(shuō)謊。這樣的現(xiàn)象在大班幼兒中比較明顯。比如，幼兒帶了各種文具或者圖書回來(lái)，有些孩子覺(jué)得漂亮，就想辦法擁有，被別人發(fā)現(xiàn)，會(huì)找理由推脫。孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)生氣，但孩子說(shuō)謊的真實(shí)原因是什么呢？

1、想象與現(xiàn)實(shí)混淆

他們常會(huì)將想像與現(xiàn)實(shí)混淆在一起，明明是自己的愿望，卻說(shuō)得像真的一樣。如將幼兒園的東西帶回家，說(shuō)：“這是我的！”其實(shí)，他并不是有意“說(shuō)謊”。而是以為玩過(guò)的就是自己的。

2、“虛榮心”作怪

很多孩子為了能“贏”而在游戲或?qū)W習(xí)中“撒謊”。明明知道規(guī)則，卻偏偏違反，還裝作無(wú)辜的樣子說(shuō)“不知道”。再如，為了與同伴攀比，沒(méi)有的東西卻說(shuō)“我家也有，可好玩了”。

3、取悅長(zhǎng)輩

孩子做事時(shí)不僅想做好，很大程度上也想讓父母、老師高興，從而得到更多獎(jiǎng)勵(lì)。成功難度較大時(shí)，為了不讓父母、老師失望，只好“說(shuō)謊”。

4、逃避懲罰

“要真說(shuō)了我不乖，爸爸媽媽會(huì)批評(píng)我?！边@些都是孩子真實(shí)而又天真的想法，而“說(shuō)謊”有時(shí)還真能躲過(guò)“一劫”！

5、獲得“自由”

孩子看動(dòng)畫片正在興頭上，父母開(kāi)始催促：“該寫作業(yè)了！”于是孩子順口說(shuō)：“寫完了”，因?yàn)檎f(shuō)“不想做”往往不被接受，而隨口一個(gè)謊話倒容易搪塞過(guò)去。

6、引起對(duì)自己的關(guān)注

孩子很多時(shí)候不會(huì)表達(dá)自己到底需要什么，可能用一些“謊話”來(lái)表達(dá)。“媽媽，我一個(gè)人很怕黑！”——其實(shí)只是想讓母親陪他?！鞍职?，我這里疼”——其實(shí)是想和父親親近一下。

對(duì)孩子的說(shuō)謊現(xiàn)象，不同年齡的孩子，含義不同，成人要善于合理分析，找出孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)與原因。這樣可以讓孩子知道你不僅關(guān)心他們的行為，更關(guān)注他們的需求。不要因孩子的某一次謊言就定性，如對(duì)孩子說(shuō)“你就是愛(ài)說(shuō)謊”“你這個(gè)小騙子”等，更不要用暴力的方式試圖改變孩子，這樣做只能讓孩子把謊話編得更圓滿。對(duì)于孩子說(shuō)謊是因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)或其他不夠積極向上的心理，家長(zhǎng)應(yīng)直接告訴孩子說(shuō)謊不好，讓孩子明白說(shuō)謊的后果，并以身作則。

如果你希望自己的孩子誠(chéng)實(shí)，那么就力圖完善自己的誠(chéng)實(shí)：你可以在家中建立一套誠(chéng)信規(guī)則，將誠(chéng)實(shí)守信放在核心的位置上。在每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，都或多或少會(huì)出現(xiàn)一些說(shuō)謊行為。面對(duì)孩子不同情況的說(shuō)謊，作為家長(zhǎng)又有什么好的方法和建議呢？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《遇到不講理的孩子怎么辦？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子不合群怎么辦專題，希望您能喜歡！