動手動腦的樂趣

動物故事幼兒。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《動手動腦的樂趣》，僅供參考，大家一起來看看吧。

鏡頭一：孩子們的天性就是玩。

如今，各式各樣的益智玩具不斷涌來，五彩繽紛、眼花繚亂，沖擊著孩子們稚嫩的眼睛。

用廢舊物品進(jìn)行加工，同樣能成為孩子們喜愛的玩具。

于是，找來圖片、材料、模板，老師和家長朋友們合力為孩子們做了一批精致、耐用的益智玩具，孩子們很是喜愛。

小小的紙盒子、毛線頭、以及被人丟棄的石頭塊、木頭塊，經(jīng)過家長朋友的一番用心改造，成為孩子們喜愛的“寶”玩具。YJs21.COm

一段時間以來，孩子們操作著、探索著、成長著、快樂著，看著玩具在他們的手中傳遞著，并帶給他們無限的歡樂時，我是何等的欣慰！近段時間，孩子們對自制玩具的感情又加深了許多，每每問到孩子們想干點(diǎn)什么的時候，他們會異口同聲地表示：玩自制玩具！聽到這樣的回答，除了笑還是笑，滿足他們的意愿，收獲他們的快樂！玩具自制，自制玩具，歡樂無限，無限歡樂！鏡頭二：活動《各種各樣的管子》即將進(jìn)行，為了讓孩子們對管子有進(jìn)一步的感知和了解，我們發(fā)動家長朋友的力量，協(xié)助主題進(jìn)行帶來了各種好玩的管子。

一大早，孩子們饒有興趣的對其他小伙伴講述著自己的管子，那種眉飛色舞的樣子確有幾分自豪。

期間，不時的有孩子來問：“老師，我們今天要上管子的課嗎？什么時候??？”帶著焦急，也有些期待的樣子。

活動終于開始：管子琳瑯滿目，孩子們睜大眼睛出神的看著、聽著。

我的問題一一拋出：你在哪里見過這樣的管子？還見過什么樣的管子？因?yàn)檫@樣的問題來源于生活，因此孩子們的答案豐富至極，對于眼前這些5、6歲的小家伙們著實(shí)佩服。

接下來，我把權(quán)力放給孩子們，管子在他們的手中轉(zhuǎn)著、傳遞著，孩子們表現(xiàn)出別樣的興趣，管子在他們的手中好似寶貝一樣。

自由探索的過程，孩子們經(jīng)過認(rèn)真地觀察和討論，總結(jié)歸納出管子的分類——形狀、顏色、質(zhì)地、用途······多種多樣的管子經(jīng)過孩子們的一番“折騰”，竟然有如此的作用，還有孩子冒出一句：“小物大作用??！”——點(diǎn)睛之說??！管子的用處？管子的方便之處？甚至哪些東西不能通過管子？孩子們都聯(lián)系生活實(shí)際，一針見血的說出了要點(diǎn)。

“管子變形”成為活動的高潮，一根根管子經(jīng)過孩子們的拼插再造，呈現(xiàn)出嶄新的面貌，孩子們不由的為自己的大作鼓掌、吶喊。

各種各樣的管子在孩子們的手中玩轉(zhuǎn)，甚是好玩！在我們看來不起眼的小東東，是孩子們手心里的寶。

找到孩子們的“寶”，抓住孩子們的心，快樂就在眼前！

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做善動腦的教師

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點(diǎn)心時間到了，小家伙們一個個都開心地等著保育員老師倒牛奶，趁這等待的時間我疊又開始向孩子交待用點(diǎn)心的注意事項(xiàng)。

“小朋友喝牛奶的時候要注意什么問題呀?”

“兩只小手拿著杯子，不當(dāng)漏嘴巴的小朋友”，小家伙們大聲地回答。

“哦，那小朋友輕輕的走過去喝牛奶吧。

”

“好——”話音剛落，不一會兒就傳來“啪”的一聲。

“老師，遙遙的牛奶倒出了”。

好幾個小朋友大聲地向我匯報(bào)軍情。

“是么?”我馬上走到遙遙的位置上，只見桌上杯子翻到了，白色的牛奶滴答滴答往下流，地上也是白茫茫一片。

看了真讓人心疼，剛想質(zhì)問她。

但看到了她那慌亂的眼神，顯得那么無助，像只受驚嚇的小兔子。

我不忍，于是靈機(jī)一動，指著地上的牛奶說：“哇，地上開了一朵白顏色的牛奶花，好漂亮哦!是么?遙遙?”

遙遙聽了這話原本緊張害怕的臉開始放松了，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。

(此刻對她來說最重要的不是大講道理或批評，而是寬容和理解，因?yàn)樗€心有余悸呢，即便教育也毫無意義，收不到什么效果)

我又對大家說：“牛奶花雖然很漂亮，可是倒在地上以后就不能喝了，多可惜啊!”(這時如果不作常規(guī)教育的話，恐怕等下地上開滿了“漂亮”的牛奶花了)

小家伙們看著我夸張的表情認(rèn)同地點(diǎn)點(diǎn)頭，“牛奶也要哭的!”幾個孩子提醒大家。

“對啊，所以下次喝點(diǎn)心的時候要兩只手扶著杯子，這樣就不會弄翻牛奶了，是不是啊?”我會心地看了眼。

她不停地在那點(diǎn)頭。

幼兒園的一日生活中，孩子們經(jīng)常會做一些事情給我們帶來麻煩，如：在你照顧孩子吃飯最忙的時候，有人打翻了飯菜，弄得滿地都是;把喝不完的水倒在飲水機(jī)槽里;洗手時弄濕了衣服……但這些不一定是他們的本意，此時孩子們需要的不是大聲的呵斥或批評教育，而是像母親般的關(guān)愛和寬容。

其實(shí)每個孩子都是聰明可愛，獨(dú)一無二的，就看怎么去發(fā)現(xiàn)，如何去挖掘。

這應(yīng)該就是做老師的藝術(shù)了。

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活動中的樂趣

活動《裝扮我的好朋友》進(jìn)行中，當(dāng)孩子們看到我事先準(zhǔn)備好的大卡紙時，都不由的尖叫起來，這是專門為他們量身定做的紙張，是孩子們以往作畫時從未用過的。

安撫好孩子們的情緒，我們決定開始活動。因?yàn)榧垙埡涂臻g有限，所以在征得他們的同意后，決定從中選出兩位小代表，首先是上課時表現(xiàn)要好，包括精力集中、積極回答問題~~~，其次是在平時能夠與小伙伴們和平相處、樂于助人的代表，定好標(biāo)準(zhǔn)之后，我們開始投票選舉，最終，孩子們選出劉亦辰和李若嫡為他們的代表。隨后，兩人的身體輪廓被印畫在紙張上，每個孩子都翹著頭饒有興趣的看著，像是在欣賞，是幸福、快樂的欣賞。

兩張大大的身體輪廓紙張掛到墻上，兩個大家公平選出的代表站在一旁，準(zhǔn)備涂色添彩嘍!男孩組要求給劉亦辰涂色，女孩組要求給李若嫡添彩。看！孩子們忙活的不亦樂乎：有負(fù)責(zé)選色的、有負(fù)責(zé)畫的、還有在代表旁邊轉(zhuǎn)悠著看小代表身上的獨(dú)特地方、甚至有人還做指揮工作……看著孩子們忙著、樂著，心里那股高興勁兒沒法說！

大作完成！孩子們歡呼著、跳躍著。課堂，是教與學(xué)的互動過程，能夠在這個過程當(dāng)中快樂地度過，是多么有樂趣的事情！

吃飯的樂趣

每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。

不斷的提醒對他們來說只是耳邊風(fēng)，達(dá)不到良好的教育效果。

怎么辦呢?后來，我靈機(jī)一動，為什么不換一種教育方式呢?于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時就故意大聲的說：“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時，孩子們的注意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。

一邊聞一邊說：“真的，好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃。

”說著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。

我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明。

”小茹說：“吃蔬菜會變得更漂亮。

”“哦，是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。

果然，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。

從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧!

玩泥巴的樂趣

一場小雨過后，校園的小花更嬌艷了，空氣異常清新，我決定帶著孩子到操場上進(jìn)行活動。來到操場孩子們興奮起來了，跑跑跳跳玩的不亦樂乎。玩累了孩子們蹲在地上休息。忽然聽到“老師，吃蛋糕嗎?”我轉(zhuǎn)頭看見了一個小小的“蛋糕”，我對孩子說:”真漂亮一定很香?！痹瓉硇菹r，嘉欣用泥巴制作了一個小蛋糕。我靈機(jī)一動，讓孩子們都過來欣賞。孩子們圍著漂亮的蛋糕唱起了生日歌。不一會孩子們四散在操場的各個角落，玩起了自己的創(chuàng)意。我也參加到了孩子們的隊(duì)里，和孩子們一同挖土、和泥、制作。孩子們用泥巴做成了元宵、月餅、饅頭、水餃等美味的食品，這些物品有大有小，形狀各異。我和孩子們看著地上擺滿的作品，開心地笑了起來。發(fā)現(xiàn)孩子們對玩泥巴的濃厚興趣，我決定在操場上玩泥巴作為每星期孩子們的必修課。

曾經(jīng)也見過這樣的事情，孩子用小手捧起路邊的泥巴，媽媽看見了趕緊拉起孩子說：“你看看身上多臟呀?媽媽給你買了這么多的玩具你不玩，非得玩這么臟的泥巴?！奔议L的這種做法我真的不敢茍同。泥土，與人類的生存息息相關(guān)，不僅孕育了人類本身，也孕育了人類的游戲、藝術(shù)與文明。物質(zhì)文明越來越豐富的今天，孩子們離大自然的距離卻越來越遙遠(yuǎn)了。玩泥巴的游戲雖然有些俗，但孩子們在創(chuàng)作各種作品時，全身心投入，力爭做得形象、生動、逼真。并在欣賞過程中，不斷提高自己的制作技能，從而提高孩子的創(chuàng)造能力和欣賞水平。

我真心希望孩子們能回到大自然，去體驗(yàn)大自然帶來的無窮樂趣。

多動腦少動怒

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室內(nèi)游戲時間孩子們玩起了“小司機(jī)”的游戲，頓時全班十幾輛汽車在跑，教室的一切都成了他們運(yùn)輸?shù)膶ο螅悍e木、沙包、小球…….簡直是無所不有，不一會的時間整個教室一片狼藉。

看著整齊的教室，一股怒氣爬到了我臉上，細(xì)心的航航發(fā)現(xiàn)了，對其他小朋友說“老師生氣了、老師生氣了!”不知為何，那股怒氣頓時消失了，我隨口說了句“讓我看看哪輛小汽車能最快把貨物運(yùn)回家”，此話一出，孩子們都笑了爭先恐后的運(yùn)起來，不大一會兒，各種貨物都各歸其位了，教室又恢復(fù)了井然有序，其間夾雜著孩子們自豪、高興的笑聲。

看到眼前的一切，我慶幸當(dāng)時沒有發(fā)脾氣，簡單的一句“看哪輛車運(yùn)貨快”，一切問題都解決了。

其實(shí)有許多時候都會出現(xiàn)這種“失控”的現(xiàn)象，但這并不是孩子們故意造成的，只是他們天真的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在不了解的情況下不能亂發(fā)脾氣，有時會因?yàn)槔蠋煹囊粋€動作、一句話而讓孩子失去一個發(fā)展的機(jī)會。

多動腦，想出更好的解決問題的方法，少動怒，給孩子一個和藹可親的形象。

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教育隨筆《吃飯的樂趣》

每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對他們來說只是耳邊風(fēng)，達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢？后來，我靈機(jī)一動，為什么不換一種教育方式呢？于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時就故意大聲的說：“今天的飯菜好香哦！你們聞到了嗎？”這時，孩子們的注意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說：“真的，好香！”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃?！闭f著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜？蔬菜吃了有什么好處呢？”我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明。”小茹說：“吃蔬菜會變得更漂亮。”“哦，是嗎？那還有誰也喜歡吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。

從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧！

玩泥的樂趣

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄巴婺嗟臉啡ぁ保?/p>

早上醒來，感覺屋里光線暗淡，哦，是陰天，到了幼兒園淅淅瀝瀝的雨聲引起了我的注意，一瞬間的思想停頓，忽然回憶起自己的幼兒時代!

小時候們最盼望的就是春夏兩季節(jié)的下雨天，不是大人那種盼雨，是為了地里的五谷能喝上水的想法，而是為了雨后那滿街、滿院、滿胡同的泥巴，跟我們肆無忌憚的玩?zhèn)€痛快!

在那個經(jīng)濟(jì)落后的年代，農(nóng)村孩子幾乎沒有一件商品玩具，但感謝大自然的豐厚饋贈，農(nóng)村的黃土和泥巴取之不盡用之不竭，給我們的童年帶來了無窮無盡。

雨后的胡同口，我和伙伴們上演了”玩泥大比拼”。

捏泥碗捏泥盤，把捏好的泥碗托在手心，然后用方言大聲的喊“南來的北往的聽聽咱這不響的”，把手上的泥碗朝地上和墻上扔去，刮的一聲泥碗在地上摔裂，那時那刻那種自豪感那種愉悅感，無與倫比!離得近的伙伴，有時會泥碗的碎裂崩一身一臉的泥，更是快樂的不知所措。

我最初的玩泥作品是搓泥蛋，一個個或大或小的泥球搓出來，給他們排排隊(duì)，兩個你修壘起來，扒拉跟小柴禾棍兒在球上扎上幾個孔，變了簡易的泥人，把好幾個泥球用小棍串起，便當(dāng)街賣起了糖葫蘆.......沒有發(fā)覺自己渾身上下已經(jīng)變成了泥猴，腳踩在泥巴里，體驗(yàn)著那種陷進(jìn)去又很費(fèi)勁的拔出來的有趣的感覺，快樂浸遍樂全身，全然忘了回家以后母親的呵斥和責(zé)罵......。

收起思緒，趕快迎接孩子的到來了，雨停后，我要帶孩子們在園里玩一次泥巴!

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串項(xiàng)鏈的樂趣

手工課上，小朋友們正在制作項(xiàng)鏈。有的幼兒在用吸管串項(xiàng)鏈，有的把橡皮泥捏成小團(tuán)，粘在繩子上，也有的是把彩紙折成小圈，再把彩圈串連起來做項(xiàng)鏈。雯雯與小玉邊做邊熱切的交流著，雯雯說：“你看，我用吸管穿的項(xiàng)鏈好不好看？我要把這個項(xiàng)鏈送給媽媽。”小玉點(diǎn)點(diǎn)頭，卻在一旁手忙腳亂的補(bǔ)穿項(xiàng)鏈。原來她不會打結(jié)，剛穿好吸管，一拉繩子，吸管又掉了?？吹叫∮竦闹睒?，雯雯探過頭來：“我來教你，看！也可以用雙面膠粘住繩子兩端?！痹邛┑膸椭?，小玉也穿好項(xiàng)鏈了。另一組的桐桐選擇的是用橡皮泥制作項(xiàng)鏈，但他把橡皮泥捏成很大的團(tuán)，粘在繩子上顯得有點(diǎn)兒粗糙了，同桌欣欣看見了，就提醒他把橡皮泥捏小一點(diǎn)。桐桐抬頭看到欣欣做的項(xiàng)鏈很漂亮，紅黃藍(lán)三種顏色間隔排列，橡皮泥捏成的小團(tuán)也較均勻。桐桐感嘆一聲：“好美呀！我也要做三種顏色的項(xiàng)鏈。欣欣樂意地主動幫忙。雖然桐桐的小手顯得有點(diǎn)兒笨拙，但他還是低著頭認(rèn)真地做著。同伴之間能互相幫助真不錯，我及時地表揚(yáng)了他們。接下來的時間，桐桐自己耐心地穿著，他選擇的是黃綠紫三種顏色，他的速度有點(diǎn)兒慢，有時他會穿好幾個舉起來讓我確認(rèn)一下，得到了老師的肯定后，他低頭微笑一下又做了起來……真高興他能有這么個認(rèn)真勁兒，是個積極要求上進(jìn)的孩子。對于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助，讓每個孩子都能體驗(yàn)一份成功，獲得一份滿足。

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