幼兒園中班教案《不怕水的紙船》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園中班教案《不怕水的紙船》及教學(xué)反思，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

2、懂得進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、積極探索紙的秘密，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。

(2)滴管、碗、泥工板、臉盆。

(3)記錄表、勾線筆、投影儀。

(4)折紙小船、毛巾。

【活動(dòng)過程】

一、談話引入，激發(fā)興趣。

師：小螞蟻要到河的對(duì)岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請(qǐng)小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

師：小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。

過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?

二、介紹材料，引發(fā)猜想。

師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得(baidu幼兒教育)用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過河呢?為什么呢?誰來說一說?

過度語：到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動(dòng)手試一試。

三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。

師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河?

2、提出操作要求。

(1)用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會(huì)吸水，什么紙不會(huì)吸水。

(2)將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號(hào)畫在記錄表里面。

(3)如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)分享交流探索結(jié)果。

(2)師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?

(3)教師小結(jié)。

師：生活中的紙有的會(huì)吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì)吸水的，就像宣紙和報(bào)紙一樣;當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、游戲：不會(huì)沉的船。

(1)游戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。

(2)鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?

小結(jié)：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

【活動(dòng)延伸】

師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢?請(qǐng)小朋友回去找一找，再來告訴老師。

【教學(xué)反思】

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實(shí)驗(yàn)操作方面上，我會(huì)趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒有讓他們?cè)谔剿髦凶约喝グl(fā)現(xiàn)問題去記錄表格，形成一問一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)論，“那些紙會(huì)吸水那些紙不會(huì)吸水的時(shí)候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個(gè)大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)該。小結(jié)語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動(dòng)上，操作材料要考慮周全，運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分，各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn)，小結(jié)語中要具有針對(duì)性的內(nèi)容，語言要嚴(yán)謹(jǐn)。

幼兒百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國(guó)。

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中班科學(xué)不怕水的紙船

中班科學(xué)不怕水的紙船教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，教學(xué)反思等內(nèi)容，能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性，懂得進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看不怕水的紙船教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)

1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

2、懂得進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、積極探索紙的秘密，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。

（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。

（3）記錄表、勾線筆、投影儀。

（4）折紙小船、毛巾。

活動(dòng)過程

一、談話引入，激發(fā)興趣。

師：小螞蟻要到河的對(duì)岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請(qǐng)小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。

過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？

二、介紹材料，引發(fā)猜想。

師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？

過度語：到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動(dòng)手試一試。

三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。

師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會(huì)吸水，什么紙不會(huì)吸水。

（2）將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號(hào)畫在記錄表里面（幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng) ）。

（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）分享交流探索結(jié)果。

（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？

（3）教師小結(jié)。

師：生活中的紙有的會(huì)吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì)吸水的，就像宣紙和報(bào)紙一樣；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、游戲：不會(huì)沉的船。

（1）游戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？

小結(jié)：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

活動(dòng)延伸

師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請(qǐng)小朋友回去找一找，再來告訴老師。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實(shí)驗(yàn)操作方面上，我會(huì)趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒有讓他們?cè)谔剿髦凶约喝グl(fā)現(xiàn)問題去記錄表格，形成一問一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)論，“那些紙會(huì)吸水那些紙不會(huì)吸水的時(shí)候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個(gè)大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)該。小結(jié)語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動(dòng)上，操作材料要考慮周全，運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分，各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn)，小結(jié)語中要具有針對(duì)性的內(nèi)容，語言要嚴(yán)謹(jǐn)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：不怕水的紙船教案

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1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

2、懂得進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、積極探索紙的秘密，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。

（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。

（3）記錄表、勾線筆、投影儀。

（4）折紙小船、毛巾。

活動(dòng)過程

一、談話引入，激發(fā)興趣。

師：小螞蟻要到河的對(duì)岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請(qǐng)小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。

過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？

二、介紹材料，引發(fā)猜想。

師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？

過度語：到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動(dòng)手試一試。

三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。

師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會(huì)吸水，什么紙不會(huì)吸水。

（2）將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號(hào)畫在記錄表里面（幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng) ）。

（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）分享交流探索結(jié)果。

（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？

（3）教師小結(jié)。

師：生活中的紙有的會(huì)吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì)吸水的，就像宣紙和報(bào)紙一樣；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、游戲：不會(huì)沉的船。

（1）游戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？

小結(jié)：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

活動(dòng)延伸

師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請(qǐng)小朋友回去找一找，再來告訴老師。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實(shí)驗(yàn)操作方面上，我會(huì)趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒有讓他們?cè)谔剿髦凶约喝グl(fā)現(xiàn)問題去記錄表格，形成一問一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)論，“那些紙會(huì)吸水那些紙不會(huì)吸水的時(shí)候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個(gè)大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)該。小結(jié)語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動(dòng)上，操作材料要考慮周全，運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分，各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn)，小結(jié)語中要具有針對(duì)性的內(nèi)容，語言要嚴(yán)謹(jǐn)。

幼兒園大班教案《小紙船》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班教案《小紙船》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)知紙的利用價(jià)值，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來的樂趣。

2、通過操作提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力以及手眼腦的協(xié)作能力。

3、通過操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究折紙小船的秘密，并且喜歡進(jìn)行探究活動(dòng)。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

5、能呈現(xiàn)自己的紙船，并能欣賞別人的紙船。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：提升幼兒操作技能，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作探索折紙小船的秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備

長(zhǎng)方形紙張、水彩筆、示范作品

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)：

運(yùn)用蝴蝶姐姐帶來的魔法框吸引幼兒注意力，以蝴蝶的身份與幼兒對(duì)話，引出框中的神秘紙。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、拋磚引玉后，讓幼兒談?wù)撨@長(zhǎng)方形紙片可以怎樣玩？

當(dāng)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中談到紙可以“折”的時(shí)候，我將運(yùn)用開放式提問，不斷挖掘幼兒思維創(chuàng)想能力。紙可以怎樣玩？挖掘出幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中的“撕”紙，再挖掘出“揉”“寧”，以至更深一步發(fā)散幼兒思維前之前的行為動(dòng)作組合演變出更多作品。

（1）折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。

（2）用我們所見過的卡紙折出不同的作品，體驗(yàn)藝術(shù)的快樂。

2、觀察示范作品，讓幼兒討論不同的作品是采用什么方法制作而成。

3、引導(dǎo)幼兒的異同思維，讓幼兒創(chuàng)想自己的作品。采用激勵(lì)方法促進(jìn)他們動(dòng)手動(dòng)腦能力。作品獨(dú)特新穎，具有創(chuàng)想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。

4、幼兒實(shí)際操作，先強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則過程，然后讓幼兒從準(zhǔn)備好的魔框中選取材

料，自己開始創(chuàng)作自己作品，作品。創(chuàng)作完之后與班級(jí)同伴一起分享并敘述自己

創(chuàng)作的思路。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)作完后的幼兒，將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學(xué)會(huì)“折紙的趣味”。

2、讓幼兒回味總結(jié)此課中體驗(yàn)到得樂趣與所學(xué)到的知識(shí)。

四、延伸環(huán)節(jié)：

幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問題并揭示折紙秘密。

教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（輕聲詢問幾名幼兒）

教師：為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢？（秘密是要藏起來，不能被別人發(fā)現(xiàn)的）

教師：小朋友，今天的折紙活動(dòng)就要結(jié)束了，我這里還有一個(gè)小紙圈，它藏著什么秘密呢，歡迎小朋友，下次再來參與這個(gè)活動(dòng)，我們一起去發(fā)現(xiàn)它的秘密。

教師：好了，能干的小朋友們，我們?nèi)ソo其他班級(jí)的小朋友表演去。

教學(xué)反思

1、備課過程前，我曾擔(dān)心我的活動(dòng)內(nèi)容會(huì)不會(huì)太混亂，可當(dāng)我對(duì)我們班級(jí)幼兒發(fā)展水平做出全面分析后，單獨(dú)的動(dòng)作技能“折、撕、揉、寧”對(duì)他們而言其實(shí)并不難，關(guān)鍵在于我要如何引導(dǎo)孩子們的思維能把這些單獨(dú)的動(dòng)作結(jié)合運(yùn)用，讓我們的作品呈現(xiàn)出多種花樣。

2、在幼兒已有發(fā)展水平的經(jīng)驗(yàn)之上，我為他們的提供更學(xué)習(xí)方法，讓他們的認(rèn)知更加寬廣。當(dāng)然，課堂之中孩子們給我不少驚喜，所以為此我也感覺很欣慰。

3、但活動(dòng)過程中任然存在有些問題，例如：當(dāng)幼兒們運(yùn)用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡，有的幼兒直接折的小船。我實(shí)確無法與每個(gè)幼兒得到交流去了解他們的創(chuàng)作思維，由于課程時(shí)間緊湊對(duì)幼兒們的創(chuàng)作發(fā)展不太公平。不過我反思了兩種措施：第一適當(dāng)減少課程內(nèi)容。第二選擇課后與幼兒繼續(xù)討論交流。

4、關(guān)于本課中幼兒的自由空間應(yīng)該在擴(kuò)大些，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的見解，當(dāng)然幼兒們對(duì)此課的參與積極性還是非常高的。

5、此課結(jié)束后，可以給予幼兒更充分的時(shí)間讓他們暢所欲言。

7、在這節(jié)課上，每個(gè)孩子都那么專注，那么認(rèn)真，他們運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的方法，做出了許多讓想不到的作品，如小風(fēng)車、小船、小蝴蝶等，我覺得孩子們進(jìn)步了，我自己的教學(xué)也隨著不斷地學(xué)習(xí)漸漸的進(jìn)步了，我為孩子氣的成長(zhǎng)感到高興，也為自己在教學(xué)中的探索與發(fā)現(xiàn)感到高興。這次，讓我學(xué)會(huì)了從觀察孩子、引導(dǎo)孩子入手，讓我對(duì)自己的教學(xué)更加有信心，更加熱愛我的工作。

幼兒百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動(dòng)機(jī)（如蒸汽機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核動(dòng)力機(jī)組）等動(dòng)力，牽、拉、推、劃、或推動(dòng)螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動(dòng)的交通運(yùn)輸手段。

關(guān)于“幼兒園大班教案《小紙船》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班教案《神奇的紙船》及教學(xué)反思

小班教案《神奇的紙船》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性，樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)，快來看看幼兒園小班《神奇的紙船》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。

2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會(huì)怎么樣？

二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考

1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。

三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性

1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？

讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

五、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

【教學(xué)反思】

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在下次的活動(dòng)上，操作材料要考慮周全，運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分，各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn)，小結(jié)語中要具有針對(duì)性的內(nèi)容，語言要嚴(yán)謹(jǐn)。

幼兒百科：紙船是紙折的手工船，為兒童喜愛的玩具。

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