寶寶咬手指甲的有效政策

幼兒園的手指游戲。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小編幫大家編輯的《寶寶咬手指甲的有效政策》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

寶寶咬手指甲的有效政策

最近班里孩子咬手指甲的現(xiàn)象比較多，我們老師根據(jù)孩子的情況查詢了許多資料，對(duì)于孩子這一現(xiàn)象表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.體內(nèi)缺乏必要的微量元素。據(jù)說缺鋅的孩子會(huì)咬指甲。這有可能，目前正在補(bǔ)鋅，難道補(bǔ)之前沒有的毛病，補(bǔ)還補(bǔ)出來了？！

2.小的時(shí)候，口唇敏感期沒有順利度過。這個(gè)可能性不是很大，我在他小時(shí)候，喜歡啃咬玩具的時(shí)候，應(yīng)該是在保證啃咬的物品安全的前提下，尊重他，給他自由，讓他啃個(gè)夠的。當(dāng)然，我不在身邊，他啃東西時(shí)，別的家人會(huì)阻止他，給他拿開的。那么，這也是有可能的了。

3.來自于精神壓力。這有可能。孩子小的時(shí)候，對(duì)什么都充滿自信，環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)。但是，現(xiàn)在，隨著他們年齡的增長，我感覺對(duì)環(huán)境、及自身能力也有了新的認(rèn)識(shí)，開始有了‘擔(dān)心、膽怯’等情緒。我自認(rèn)為這種變化應(yīng)該是好的，但孩子可能一下子不知如何應(yīng)對(duì)生活中的諸多挑戰(zhàn)，只好啃指甲來發(fā)泄這種緊張。

4.因?yàn)楹⒆訜o聊，手沒有等到充分的滿足。這一點(diǎn)通過后面的糾正過程，我發(fā)現(xiàn)是最關(guān)鍵的。其實(shí)，從孩子自己的闡述也可以看出來。3-4歲的時(shí)期的孩子，可以繪畫，折紙，剪貼，做手工，或是玩各種拼插的玩具，都能讓小手動(dòng)起來，滿足了手的發(fā)展，他自然就忘了啃手指了。

一點(diǎn)建議：在幫助孩子糾正這一不良習(xí)慣時(shí)，大人要有耐心和信心，千萬不可體罰，不可大聲訓(xùn)斥，不要粗暴地強(qiáng)行將孩子的手指從嘴邊拉開，這樣可能會(huì)在潛意識(shí)中加重孩子咬指甲的習(xí)慣。轉(zhuǎn)移注意力是個(gè)不錯(cuò)的方法。

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孩子老愛咬指甲的怎么辦 防止孩子咬指甲的辦法

小孩子咬指甲是常見的問題，小孩子有這樣的行為是很普遍的,不需要藥物治療,這對(duì)小孩子不好的.因?yàn)楹芏嗨幬锒加兄硪环N威脅的.等孩子再長大一點(diǎn)就慢慢的不會(huì)這樣的了.雖然小孩子咬指甲很常見，很多人小時(shí)候也都有過咬指甲的經(jīng)歷，一些年輕父母對(duì)孩子咬指甲的習(xí)慣往往不在意，但咬指甲畢竟是一種不好的習(xí)慣，對(duì)孩子的健康成長有不少危害。

人的手接觸外界最多，特別是孩子，出于好奇，總喜歡這兒摸摸，那兒抓抓，甚至在地上爬，在指甲縫中和指尖上會(huì)沾有大量的細(xì)菌、病毒等病原微生物。指甲縫是利于細(xì)菌滋生的場所，蟲卵在指縫中可存活多天。孩子在咬指甲時(shí)，無疑會(huì)在不知不覺中把大量病菌帶入口腔和體內(nèi)，導(dǎo)致口腔或牙齒感染，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)消化道傳染病如細(xì)菌性痢疾，或者腸道寄生蟲病，如蛔蟲病、蟯蟲病等。

經(jīng)常咬指甲還會(huì)對(duì)兒童的牙齒造成傷害，造成牙齒排列不整齊，如牙齒外暴，門牙缺角，影響孩子的容貌。咬指甲還可能造成指甲畸形，破壞甲床，引發(fā)出血或感染，損傷甲板，使甲板縮短，周邊不整齊，甲板板面粗糙，失去原來光澤，如侵及甲溝，可造成甲溝炎。

孩子愛咬指甲,往往反映一種心理情緒,如緊張,抑郁,沮喪,自卑感,敵對(duì)感等情緒狀態(tài),其根源可能是受關(guān)注不夠或缺乏安全感.而有些孩子,由于咬手指甲經(jīng)常受到老師和家長的批評(píng),訓(xùn)斥,反過來又會(huì)產(chǎn)生緊張,焦慮的情緒,成為繼發(fā)性精神刺激因素.

意見建議:

糾正孩子咬指甲的習(xí)慣可采用心理療法和行為矯正法.以耐心說服和鼓勵(lì)為主,要循循善誘,平時(shí)多給予孩子心理上的關(guān)注,消除造成孩子緊張的因素.

引導(dǎo)孩子多參加一些娛樂活動(dòng),多交朋友,如讓孩子和其他小朋友一塊玩玩具,一塊做游戲等,轉(zhuǎn)移其注意力.要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣,如常修剪指甲,對(duì)大一點(diǎn)的孩子,可通過講道理告訴他們咬指甲的危害.

糾正孩子咬指甲的毛病需要有一個(gè)過程,年齡越小越好糾正,所以,家長發(fā)現(xiàn)孩子有咬指甲的毛病時(shí)就要盡早矯治.家長要有耐心和信心,千萬不可體罰,不可大聲訓(xùn)斥,不要粗暴地強(qiáng)行將孩子的手指從嘴邊拉開,這樣可能會(huì)在潛意識(shí)中加重孩子咬指甲的習(xí)慣。

育兒知識(shí)：如何糾正幼兒吃手指、咬指甲的不良習(xí)慣

我們總能發(fā)現(xiàn)班內(nèi)個(gè)別幼兒有吃手指的現(xiàn)象，不停地提醒他們，有時(shí)還訓(xùn)斥他們?？伤麄円廊辉诔允种?，有的幼兒還咬指甲，咬得手指很難看，指甲很少。如何糾正幼兒吃手指、咬指甲的不良習(xí)慣呢？

一、吃手指、咬指甲的根源

吮吸是人類最初的一個(gè)本能的行為，當(dāng)嬰兒出生后，當(dāng)嘴唇接觸母親的乳頭時(shí)就會(huì)本能進(jìn)行吸吮，而在吮吸母親奶頭的過程中，嬰兒得到了心理和生理上的滿足感，即可以滿足他機(jī)體的需求；同時(shí)也滿足了心理上的滿足。在整個(gè)嬰兒時(shí)期，嬰兒吸吮自己的手指很常見，一般持續(xù)到兩三歲后會(huì)逐漸減少乃至消失。其間，嬰兒會(huì)因饑餓而吸吮手指，以期得到如吸吮母親乳頭般的滿足；會(huì)因寂寞無聊、焦慮不安、身體疼痛等吸吮手指，以期自慰、減輕焦慮、轉(zhuǎn)移注意力等。如果偶然出現(xiàn)這些行為或持續(xù)時(shí)間不長，應(yīng)該是一種嬰幼兒的正常表現(xiàn)。隨著兒童年齡的增長及與外界接觸的增多，這一不良嗜好大多可以在不知不覺中消除。不過，若饑餓、疾病、孤獨(dú)、缺乏玩具等不良情境反復(fù)出現(xiàn)經(jīng)常存在，則吸吮手指的行為就可能轉(zhuǎn)化成咬指甲。并形成一種癖好，以致難以革除。成為一種較具頑固性的不良習(xí)慣。這一不良習(xí)慣形成的相關(guān)因素很多，主要有以下幾方面：

1、父母無法及時(shí)滿足幼兒愛的需求。繁忙的工作令年輕的父母們無暇顧及幼兒，對(duì)幼兒關(guān)懷照顧不夠。幼兒愛的需求得不到滿足，特別是缺少母愛。

2、獨(dú)生子女缺少同齡伙伴。“小太陽”家庭模式下，幼兒在進(jìn)入幼兒園之前和放學(xué)回家之后，常常是一個(gè)人在家里獨(dú)自玩耍，內(nèi)心孤獨(dú)、寂寞、乏味，以吸吮手指、咬指甲來排遣寂寞和孤獨(dú)是最簡捷的方法，久而久之便成為習(xí)慣。

3、相對(duì)封閉的生活空間。家庭中同齡人的缺乏既有益養(yǎng)成幼兒的獨(dú)立性格但同時(shí)也極易造成孤僻，以自我為中心的毛病。不會(huì)也不可能考慮他人的感受，不懂的溝通，交流。遇到無法解決的問題困難只有逃避或自虐。而咬指甲就成為一種逃避的方式。

4、緊張焦慮情緒也是一個(gè)成因，如受到父母的責(zé)罵或懲罰等。有些家庭中，父母當(dāng)著幼兒的面發(fā)生爭吵甚至家庭暴力，這些具有一定暴力性質(zhì)的事情超乎了幼兒的心理承受能力，從而另幼兒產(chǎn)生恐懼感。這種恐懼感會(huì)讓幼兒無所適從，而采取逃避的方式，進(jìn)行吃手指、咬指甲來緩解心中的緊張情緒。

5、回避困難、問題。幼兒的各種能力還處于一個(gè)初創(chuàng)并不斷健全的關(guān)鍵期，當(dāng)幼兒遇到自己無能為力事情或者自己無法解決的問題又不能夠及時(shí)從監(jiān)護(hù)人那里得到必要的支持，幫助心理壓力無法緩解時(shí)就只有用咬指甲，吃手指來轉(zhuǎn)移注意力，逃避面臨的一切，成為不作為的擋箭牌。

二、如何幫助幼兒改掉吃手指、咬指甲的不良習(xí)慣

1、發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性。幫助幼兒樹立正確的衛(wèi)生觀念，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。要幫助幼兒形成正確的衛(wèi)生觀念，知道什么是好的衛(wèi)生習(xí)慣，什么是不好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓幼兒明白吃手指、咬指甲是一個(gè)不衛(wèi)生的習(xí)慣，自己能夠積極主動(dòng)地改掉這個(gè)不良的習(xí)慣。

2、充分利用家庭教育的作用。創(chuàng)造一個(gè)祥和、溫馨的家庭環(huán)境，滿足幼兒足夠的愛的需求。溫馨幸福的家庭會(huì)給幼兒一種安全感、滿足感，從而讓幼兒遠(yuǎn)離焦慮、遠(yuǎn)離恐懼，良好的習(xí)性會(huì)讓幼兒改掉吃手指、咬指甲的不良習(xí)慣。

三、具體措施

1、我們針對(duì)這一現(xiàn)象將開展一系列的分年齡段的教育活動(dòng)，幫助幼兒了解吃手指、咬手指的嚴(yán)重后果，如小班組織活動(dòng)《手指好吃嗎？》，中班組織活動(dòng)《指甲長長了》和大班組織活動(dòng)《長指甲，我不要》。

2、我們將推薦相關(guān)文章文章，請(qǐng)家長了解孩子愛吃手的原因，請(qǐng)家長在家注意觀察，家園共育，在家要注意提醒幼兒保護(hù)手指，并經(jīng)常洗手，保護(hù)手的干凈，做一個(gè)愛清潔的好孩子。

成長心理：科學(xué)應(yīng)對(duì)孩子咬手指

很多媽媽反映自己的孩子有吮手指，咬指甲的習(xí)慣。兒童吮手指、咬手指的不良心理行為習(xí)慣主要有以下特征表現(xiàn)：

1.幾乎是整天將手指放在嘴里吮，只要手里沒有東西，就將手放到嘴里去。

2.上課時(shí)吮，睡覺時(shí)也吮，有的不吮就睡不著。

吮咬手指是兒童期發(fā)病率較高的一種心理運(yùn)動(dòng)功能障礙。美國一位兒童心理學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在6-12歲的兒童中，“經(jīng)?！焙汀皫缀跽臁彼笔种傅膬和l(fā)病率為12%，而咬指甲的兒童的發(fā)病率則高達(dá)44%。

有統(tǒng)計(jì)表明，90%的正常嬰兒都有吮手指的行為，特別是兒童在長牙的時(shí)候，這是正常現(xiàn)象。一般而言，兒童到2-3歲后，這種吮手指的現(xiàn)象就會(huì)自然消失，但如果過了這一年齡階段，還仍然經(jīng)常吮手指，則屬于不正?，F(xiàn)象了。

咬手指可在兒童期任一階段發(fā)生，頑固者可能形成終生固癖，但多數(shù)出現(xiàn)在學(xué)齡初期的兒童身上，大約10%-30%的學(xué)齡兒童有這種行為。多發(fā)年齡在11-13歲間，男女發(fā)病率無明顯差距。

一、導(dǎo)致兒童長期經(jīng)常吮手指和咬指甲的原因主要有以下六方面：

1.愛的需求得不到滿足由于父母工作太忙，對(duì)孩子要求過嚴(yán)，家庭成員關(guān)系緊張等原因，使孩子得不到充分的愛和關(guān)注，特別是母愛。

2.缺少同齡伙伴現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，住在單元式的房子里，當(dāng)孩子從學(xué)校、幼兒園回家后，常常是一個(gè)人在家做作業(yè)、玩玩具、看電視，但感到孤獨(dú)、寂寞、乏味時(shí)，便不自覺地去吮手指、咬指甲，久而久之便養(yǎng)成了習(xí)慣。

3.適應(yīng)困難當(dāng)孩子適應(yīng)新環(huán)境感到困難時(shí)，或在緊張焦慮的狀態(tài)下，也會(huì)產(chǎn)生這種行為。

4.模仿有的兒童是在幼兒園、學(xué)校里從同伴那兒模仿學(xué)來的。

5.教育不及時(shí)當(dāng)孩子從吮手指、咬指甲的過程中得到一種快感后，便會(huì)時(shí)刻想著去吮指甲、咬指甲，如果父母對(duì)孩子的這種行為不及時(shí)進(jìn)行教育和制止，而是“看”之任之，也易使孩子養(yǎng)成習(xí)慣性行為。

6.其他原因如在饑餓、身體有疼痛或有其他不舒服的表現(xiàn)時(shí)，吮手指、咬手指可以轉(zhuǎn)移分散對(duì)饑餓、身體疼痛和不舒服的注意力。若這種饑餓、疾病等不良情景經(jīng)常出現(xiàn)，則可能使這類動(dòng)作變成習(xí)慣性動(dòng)作。

二、一般而言，由于兒童是固定地吸吮或咬啃某一個(gè)手指，以致受吸吮、咬啃的手指浮腫、變細(xì)、變尖；由于長期經(jīng)常地吮、咬，以致面頜變形、牙列不整齊、牙齒閉合不良等，并易感染疾病。

三、兒童若養(yǎng)成了吮手指、咬手指的頑固習(xí)慣，不僅影響兒童的身體健康，同時(shí)也是兒童內(nèi)心緊張、壓抑、憂慮、自卑感、敵對(duì)感的情緒表現(xiàn)。因此，必須及早進(jìn)行預(yù)防，對(duì)已形成這一不良習(xí)慣的兒童應(yīng)采取有效的措施進(jìn)行矯治。一般常用的方法有以下六種：

1.盡量滿足孩子被愛被關(guān)注的需求如多與孩子交流感情，進(jìn)行肌膚接觸，如陪孩子做游戲，帶孩子郊游；睡前給孩子以溫情，讓他能愉快安詳?shù)厝胨购⒆佑幸环N安全感、滿足感與幸福感。

2.為孩子提供合適的玩具和場所借此鼓勵(lì)兒童多與同伴一起玩耍，安排一些合適的手工活動(dòng)，盡量使他們的手不空閑。

3.定期為孩子修剪指甲，使其無法咬到修剪指甲一般可以進(jìn)行每周一次。同時(shí)應(yīng)注意孩子手部的清潔衛(wèi)生情況，防止感染疾病。

4.厭惡療法可在孩子經(jīng)常吮、咬的手指上放一些胡椒粉，或涂些黃連水等苦味劑，或纏上些膠布，使之在吮、咬時(shí)產(chǎn)生一種厭惡感，可減少或消除這種行為。

5.負(fù)性活動(dòng)練習(xí)規(guī)定患兒在一段時(shí)間里反復(fù)不停地吮、咬手指，直至感到不舒服、不愉快，促使其慢慢改掉這一習(xí)慣。

6.正確的教育與強(qiáng)化在對(duì)孩子進(jìn)行矯治時(shí)，態(tài)度要親切，語言動(dòng)作要輕柔，不要大聲地呵斥、恐嚇、打罵。另外，當(dāng)孩子在矯治的過程中有所進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)及鼓勵(lì)。

育兒心得：咬手指的壞習(xí)慣如何糾正

育兒心得：咬手指的壞習(xí)慣如何糾正

生活中，家長為了糾正兒童在看電視，做功課時(shí)喜歡咬指甲而此訓(xùn)斥孩子，有的甚至采取懲罰措施。然而事與愿違，訓(xùn)斥不能改變孩子的壞習(xí)慣，相反還會(huì)越來越嚴(yán)重，這些令家長非常頭痛。其實(shí)，大多數(shù)小孩會(huì)很快矯正，只要了解到兒童咬指甲有其發(fā)病原因，我們要對(duì)癥下藥，采取綜合措施。

寶寶咬指甲的病癥其實(shí)稱咬指甲癖，其主要和緊張、憂慮有關(guān)。這是兒童和青少年時(shí)期一種常見的口癮，具體來說是一種不能自控、經(jīng)常、的動(dòng)作。這種病癥的臨床表現(xiàn)就是寶寶無選擇的咬指甲，被咬過的指甲常變得參差不齊而且非常短。多次地咬指甲，會(huì)使指甲游離緣變得粗糙，損傷手指的表皮，還會(huì)使指甲畸形，指甲緣的四周出血和，甚至發(fā)生甲周炎、甲溝炎等。咬指甲癖是個(gè)非常不好的習(xí)慣，不僅使孩子受到別人的異樣眼光，從而影響青少年的身心健康，所以要及時(shí)使用正確手段來矯正。

一、一般療法

家長們，尤其是喜歡大罵的家長，要認(rèn)識(shí)到，打罵和懲罰經(jīng)常是事倍功半的，這些會(huì)使病情加重。了解到這一點(diǎn)后，家長們要改善兒童的生活環(huán)境，積極尋找引起這種病癥的因素，并及時(shí)培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

此外，定期幫孩子修剪指甲，防止表皮損傷、指甲感染。

二、心理療法

心理療法主要有兩種途徑，即正面引導(dǎo)和行為限制。

正面引導(dǎo)，簡單的講就是擺事實(shí)講道理，讓孩子意識(shí)到咬指甲的危害性，并且告訴孩子只要通過自己的努力就能改正錯(cuò)誤。此外還要適當(dāng)同時(shí)孩子參加戶外活動(dòng)和集體活動(dòng)，發(fā)揮孩子的潛能，促進(jìn)身心健康發(fā)育。行為限制，就是家長在孩子咬指甲時(shí)阻止他，輕輕的將他的手從嘴里拿出來，并用行為語言表示贊允，利用其他的東西來分散孩子的注意力。

治療咬指甲癖是一場持久戰(zhàn)，所以不光孩子要有改正的信息，家長們也要增加自信?？梢圆扇『⒆幼晕冶O(jiān)督和父母監(jiān)督相結(jié)合的方法。閑心只要堅(jiān)持就能改正咬指甲這種壞習(xí)慣。

對(duì)待任性寶寶的有效辦法

對(duì)待任性寶寶的有效辦法

我上學(xué)那會(huì)兒研修《心理學(xué)》，其中有一項(xiàng)是測驗(yàn)人的氣質(zhì)類型，我特別感興趣，測試結(jié)果我是多血質(zhì)，加黏液質(zhì)，加膽汁質(zhì)，最后一項(xiàng)抑郁質(zhì)只差幾分就能跟我沾上邊，四種氣質(zhì)類型我占了三項(xiàng)多，可見性格之復(fù)雜。當(dāng)然，我對(duì)待孩子可沒這么多花樣，我教育小容和小韜的原則就是在尊重和民主的原則下，加以引導(dǎo)。但如果引導(dǎo)無效，我“狠心”“冷酷”“無情”的一面就表現(xiàn)出來了，不知道是源于哪種氣質(zhì)類型。

典型事件一關(guān)黑廁所

小容和小韜自一歲多開始學(xué)著上廁所，開始還乖，大小便完畢接著就出來了。但自大一點(diǎn)，開始對(duì)廁所感覺興趣，喜歡呆在里面不出來，一是拿東西，二是玩水。當(dāng)然這個(gè)也情有可原，玩水和拿東西是沒玩過或者見過的，當(dāng)然好奇，所以，一般我會(huì)在他們便便的時(shí)候，予以介紹，并讓他們玩一會(huì)兒，大一點(diǎn)，開始學(xué)著大人沖廁所，也情有可原，但為了防止滑倒或者濕了衣服，我一般幫他們一塊沖。

但更大一點(diǎn)，小容和小韜開始越來越“過分”了，有幾次上完廁所，呆在里面不出來，我感覺就有必要“整頓”一下了。開始先打打預(yù)防針，刮刮毛毛雨，“上完廁所要出來了，快點(diǎn)，否則爸爸要關(guān)門關(guān)燈了?！毙№w還算聽話，小容開始磨磨蹭蹭的，后來直接不聽了。于是我把門一拉，燈一按，廁所里肯定漆黑漆黑的。小容這才慌了神，開始哇哇大哭。我按住性子，關(guān)她幾分鐘再說，否則還是不長記性。小容在里面哭喊的同時(shí)，我一邊告誡小韜，“上完廁所沒事要出來，不能老呆在里面?！毙∪莸目藓斑€真是起到了“警示”作用，反正后來小韜一直比較聽話。聽著小容玩命似的哭喊，媽媽有點(diǎn)沉不住氣，可能是心疼了。其實(shí)我何嘗不是如此呢？我的心跟著小容的哭喊一陣一陣的緊，但既然要給她教訓(xùn)，就要“狠”下來心來。一分鐘過后，我也擔(dān)心別真把她嚇著了，于是過去趕緊把燈打開，把門拉開，小容站在門口，滿臉淚花，別提有多讓人心疼了。但我還是板住臉，輕聲認(rèn)真的對(duì)她說，“小容，以后要聽話了，上完廁所，沒事要出來，不能老呆在里面。”

有了這一回，以后兩人上完廁所再也沒有磨蹭過。當(dāng)然，兩人對(duì)廁所里面的東西還是比較感覺興趣，偶爾看一看玩一玩也可以，只要不太過分，我一般不加干涉。再后來，兩人熟悉了廁所，讓他們呆在里面也不愿意了。

典型事件二鎖臥室里

小容和小韜睡覺一向比較守時(shí)，比較乖。但有幾天，小容睡前的一些行為讓媽媽崩潰，要么死活不肯脫衣，要么堅(jiān)持要求開燈，要么在床上不睡覺，耍小脾氣。這可能是媽媽心太軟，或者沒掌握好睡前的一些原則，慣出來的毛病，因?yàn)槲乙郧昂逍∪菀恢睕]有出現(xiàn)這樣的問題。

所以后來，媽媽沒轍了，交給我來處理。小容一向很聽我的話，但壞毛病出來后，形成慣性，也開始跟我耍小脾氣。那天小容站在床上，不躺下，不脫衣，要求開著燈，睡也不是，不睡也不是。我先開始好言相勸，“小容要睡覺了，明天還要上幼兒園，爸爸媽媽也要上班。你看，小韜都睡著了?！币贿厔褚贿厔?dòng)手脫她的衣服，“來，把褂褂脫了，把褲褲脫了?！毙∪莸木笃馍蟻砹耍阑畈蛔?，就這么挺著站在床上。我有點(diǎn)火，但忍住脾氣，假裝生氣對(duì)她說，“現(xiàn)在該睡覺了，你不讓爸爸脫衣服，不讓爸爸哄著睡覺，你自己睡吧?！闭f完，我把燈一關(guān)，把臥室門一帶，不再理會(huì)小容。小容這時(shí)候才慌了神，“爸爸，爸爸”的叫著開始哭了起來，小容的嗓門大，嗓音又尖，大半夜的，格外清晰，鄰居們肯定都聽在耳朵里了，我不管這個(gè)了，索性坐在客廳的沙發(fā)上，任小容哭叫。小容越哭越厲害，每一聲“爸爸”都刺激著我的神經(jīng)，心臟也要跟著跳了出來。我強(qiáng)忍住，告誡自己“再等一會(huì)兒，再等一會(huì)兒”。媽媽聽不下去了，想要過去，讓我小聲勸了回來。終于過了這難熬的幾分鐘，我沖上去，把門打開，一下子把小容抱在懷里。小容緊緊抱住我，還在哭泣。我心一軟，眼圈開始發(fā)酸，我告訴自己，不能哭，要哄小容睡覺。我冷靜小聲的對(duì)小容說，“小容別怕，爸爸就在外面呢。以后要好好睡覺了，不能再這么鬧了?！毙∪葸@時(shí)候就特別聽話了，一直緊緊摟著我。我抱著小容，給她脫掉衣服，把她放到被窩里，握著她的小手，一邊拍著她，一邊哼哼“雪絨花”的調(diào)子，小丫頭可能哭累了，一會(huì)兒就睡著了。

經(jīng)過這一次，以后睡覺的時(shí)候，小容一般都比較配合了。

典型事件三丟在大街

領(lǐng)著小容和小韜出去玩的時(shí)候，我經(jīng)常讓他們自己跑跑，隨便活動(dòng)活動(dòng)，但原則是不能離開的身邊。小韜雖然調(diào)皮，可能我照看的比較多，一般能“粘”著我，看不到我的時(shí)候，還會(huì)找我。小容則不同，磨磨蹭蹭，不但跟不上，而且喜歡獨(dú)立活動(dòng)，不喜歡跟著大人，我在前面喊她的時(shí)候，她只看我一眼，也不在意，繼續(xù)她的慢動(dòng)作，或者就站在那里不動(dòng)，一副“我不走，我自己玩，你能怎樣”的架式，真讓人又氣又急，喊破了喉嚨她也不理。我不想趕過去，我得“狠”下心來，就是不管她，讓她自己跑過來，否則以后經(jīng)常這樣，我會(huì)越來越難處理。我于是藏到一邊，然后攔住一個(gè)剛巧經(jīng)過的媽媽說，“你好，幫個(gè)忙可以嗎？后面那個(gè)小姑娘是我女兒，你一會(huì)兒經(jīng)過那里的時(shí)候，對(duì)她說，你不跟著爸爸，跟著阿姨走吧。”媽媽開始一般很驚訝，我再解釋說，“我這閨女呀，別人不嚇唬嚇唬她，她不知道害怕，不知道跟著大人走?！边@時(shí)候，媽媽都一般會(huì)欣然接受這個(gè)光榮的任務(wù)，然后我又偷偷看了一下小容。這小丫頭，看不見我竟然不著急，真讓人無奈。我只好又出來，繼續(xù)喊，“小容，快走啊，否則爸爸走了，不管你了。”小容還是站在原地，一副心不在焉的樣子。這時(shí)候，那位媽媽走了過去，小容一看，有陌生人來找她了，估計(jì)還沒等那位媽媽開口說話，就嚇得趕緊往我這邊跑過來了。

因?yàn)槲伊私庑∪莸钠?，一般情況下，小容雖然喜歡任何公共場合，但只要有陌生人針對(duì)她，她馬上會(huì)變得膽小起來，藏在我懷里，低著頭，一動(dòng)不敢動(dòng)。

以上的事，我時(shí)刻在反省自己是不是太“狠”了？日常生活更是如此，跌倒一般不扶，哭喊也要讓他們自己起來，碰到磕到更是如此，只要是無關(guān)大礙，反而會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)其不小心，等停止哭泣才細(xì)言細(xì)語開始勸慰，分析錯(cuò)誤，讓他們自己吸取教訓(xùn)……每當(dāng)看到小容和小韜因此而變得乖巧懂事，我又感覺這樣做也有可取之處。

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