單親家庭的孩子教育

教育孩子的聽課筆記。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“單親家庭的孩子教育”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

“社會(huì)主義是什么，馬克思主義是什么，過去的老前輩并沒有完全搞清楚，我們這代人也沒搞清楚，我們的下代人也不會(huì)搞清楚?！眻?jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，是新中國發(fā)展進(jìn)步的正確政治路線。這條路線是物質(zhì)發(fā)展的高速路線，然而，道德素質(zhì)路線卻遲遲啟動(dòng)不了，因此，“地溝油、瘦肉精......”就在這個(gè)年代產(chǎn)生了。

我是個(gè)粗人，沒受過高等教育，對一些世事也看不透徹，但是有一點(diǎn)可以肯定的說，現(xiàn)在中國的離婚率也榮升到了高速路線。我就不明白了，上代人先結(jié)婚后戀愛的婚姻成功率為什么比現(xiàn)代人先戀愛后結(jié)婚的成功率要高？不過，事實(shí)終究是事實(shí)，今天想討論的問題還是我們的孩子，單親家庭的孩子教育。

單親家庭的孩子成長，并不像傳說中的那么可怕，只要你能做到這幾點(diǎn)，孩子成長（生理和心理）是沒問題的。首先，調(diào)整好你的心態(tài)，分手是你們的事和孩子沒關(guān)系，孩子不管跟哪一方生活，都要讓他知道，雖然爸爸媽媽分開了，但是都一樣愛他，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)改變，一定不要在孩子面前說對方的錯(cuò)失、壞話（其實(shí)，錯(cuò)和對都是相對的），讓他埋下仇恨的種子；其次，多一些時(shí)間陪孩子，多與孩子交流，多帶孩子參加集體活動(dòng)，鼓勵(lì)和同齡人交往，培養(yǎng)他的健康心理?，F(xiàn)代人物質(zhì)追求意識非常強(qiáng)烈，但是，你必須明白有些東西是金錢無法換到的，不要為了錢而失去不該失去的東西；第三，告訴孩子：“沒有人不會(huì)犯錯(cuò)誤的，不管你做錯(cuò)了什么事都要告訴我，讓我和你一起來面對”切忌不要惡語相加，不要棍棒相向，不要傷害孩子的自尊心；最后，雖然這個(gè)社會(huì)烏煙瘴氣，但是，一定要培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠實(shí)的人，讓孩子遵守“知道的可以不說，但說出來的一定是真話”的原則。

單親家庭的孩子多數(shù)會(huì)在心理上出現(xiàn)問題，所以，重點(diǎn)要努力做到讓他感覺和別的孩子沒有啥兩樣，給他安全感，給他家庭歸宿感，注意自己的言行舉止，注意培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)能力?！昂酶改附逃龊米优?，單親家庭也同樣能做到，教育孩子從自身做起

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單親家庭成功教養(yǎng)法

單親家庭的迷思

迷思一：單親孩子會(huì)有嚴(yán)重內(nèi)心創(chuàng)傷

一般來說，對于單親家庭最大的一個(gè)迷思，就是父母離婚一定就會(huì)造成孩子重大的心理創(chuàng)傷！事實(shí)上，真正造成孩子心理創(chuàng)傷的，是父母離婚的方式；夫妻關(guān)系一路走到離婚這個(gè)過程的爭執(zhí)與沖突；還有父母在離婚之后，決定怎么對待另一半，以及怎么對待孩子。

以離婚來說，當(dāng)然增加孩子許多需要面對的挑戰(zhàn)，然而，孩子并不是沒有能力的玩偶，他有自己的韌性，他是有能力逐步適應(yīng)這樣的改變，只是可能需要多一些時(shí)間與成人的支持與相信。

迷思二：單親孩子問題行為多

在父母離婚之后的那段時(shí)間，很多孩子會(huì)出現(xiàn)所謂的行為問題，原因可能只是孩子還沒有適應(yīng)跟習(xí)慣新的角色與身份，并不表示在單親家庭中成長的孩子就一定會(huì)有越來越多的問題行為，與其他孩子一樣，他們需要的是成人的引導(dǎo)。

迷思三：單親家庭等于失功能的破碎家庭

臺(tái)灣旭立心理諮商中心諮商心理師黃柏嘉指出，有些夫妻之間沖突不斷，父母之間花費(fèi)許多精力在跟對方爭吵，甚至讓孩子遭受暴力、或是目睹暴力，又或者夫妻雙方已經(jīng)貌合神離，雙方長期冷戰(zhàn)（冷漠其實(shí)也是一種隱性的相互攻擊），這樣的家庭讓孩子夾在中間，承擔(dān)許多的焦慮跟壓力，即使夫妻維持了婚姻的關(guān)系，全家人同住在一個(gè)屋檐下，維持了一個(gè)完整家庭的樣貌，也未必比單親家庭來得更有功能。

單親家庭壓力大？

壓力一：經(jīng)濟(jì)狀況改變

相較于夫妻關(guān)系很穩(wěn)定，且夫妻雙方都能夠積極合作育兒的家庭，單親家庭確實(shí)可能會(huì)遭遇一些困難，一方面是是資源的減少，因此，家庭的生活質(zhì)量可能無法象是原本雙親家庭時(shí)一樣。隨著經(jīng)濟(jì)狀況變得不穩(wěn)定或是困難，單親家庭遇到的另一個(gè)可能的困難，就是單親父母在追求家人溫飽的過程中，能夠陪伴孩子的時(shí)間可能也隨之降低。

壓力二：陪伴孩子的時(shí)間受限

如果夫妻雙方是離婚的狀態(tài)，在法律規(guī)定下，一方擁有的僅是探視的權(quán)利，那么與孩子接觸互動(dòng)的時(shí)間也會(huì)跟著較為受到限制！

然而，黃柏嘉諮商心理師鼓勵(lì)爸爸媽媽，即使如此，也不要感到沮喪或輕易放棄，與其經(jīng)常感到擔(dān)心難過，不妨想著既然現(xiàn)況能夠陪伴孩子的時(shí)間受限，那么該怎么做才能提升兩人相處的質(zhì)量與氣氛；與孩子之間保持良好親子互動(dòng)關(guān)系的是相處的質(zhì)量，而非時(shí)間的多寡。

與孩子互動(dòng)的時(shí)間受限制時(shí)，也無須感到沮喪，良好親子關(guān)系建立的關(guān)鍵是相處時(shí)的質(zhì)量，而非時(shí)間多寡。

想不到！真正對單親孩子造成傷害的是…

傷害一：親朋好友的好意憐憫

事實(shí)上，對大部分單親孩子造成傷害的，是父母身旁親朋好友對孩子的“好意憐憫”，這時(shí)候很多的成人會(huì)給予孩子過多的協(xié)助與保護(hù)、憐憫與同情，盡可能不要造成孩子任何的痛苦。長期接受憐憫、同情對待的孩子，也會(huì)越來越覺得自己是很脆弱的，懷疑自己面對問題的能力。

傷害二：父母本身的罪惡感讓管教原則難以堅(jiān)持

有些單親家庭的父母本身心理很容易產(chǎn)生罪惡感，例如，認(rèn)為因?yàn)槭亲约旱木壒剩艜?huì)離婚，然后讓孩子從小就沒了爸爸或媽媽在身邊，這樣的罪惡感會(huì)讓父母極力想要“補(bǔ)償”孩子，除了會(huì)提供孩子過多的玩具、糖果餅干零食等物質(zhì)享受之外，在這樣的情況下，也常會(huì)讓父母難以堅(jiān)持自己的管教原則，不但在需要指正孩子的時(shí)候無法堅(jiān)持，還會(huì)常常為孩子的錯(cuò)誤找尋借口跟理由。

傷害三：不斷在孩子面前抱怨生活、批評另一半

必須經(jīng)常傾聽父母抱怨（另一半或生活）的孩子，可能會(huì)有兩個(gè)極端的發(fā)展，一個(gè)是變成照顧創(chuàng)傷父母、過于早熟的小大人，變得過于懂事、敏感、貼心，優(yōu)先考慮父母的需要，選擇把自己孩子的一面，例如玩耍、調(diào)皮、撒嬌的一面隱藏起來，這對于孩子長期的身心發(fā)展是非常不利的！

另一個(gè)極端的發(fā)展則是因?yàn)殚L期下來，孩子難以承擔(dān)父母的訴苦，于是開啟自我保護(hù)機(jī)制，孩子會(huì)刻意回避與父母接觸，在生理上、心理上逐漸與父母疏遠(yuǎn)，甚至想要越早離開父母身邊越好，長期來看，對親子關(guān)系的質(zhì)量會(huì)有很大的傷害。

心理咨詢師黃柏嘉建議，習(xí)慣經(jīng)常向孩子抱怨批評另一半，或是傾訴自己有多辛苦的父母應(yīng)該學(xué)習(xí)（要做）的是：學(xué)習(xí)向外界求援，能夠去建立起“屬于自己的社交圈”，讓自己有能夠真正傾訴，彼此相信與支持的朋友；而非總是向家中的孩子求助訴苦，讓各種心理垃圾反覆在家庭當(dāng)中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，越堆越多。

傷害四：讓孩子成為報(bào)復(fù)對方的武器

“要小心不要讓孩子變成你攻擊對方的工具，你可能不再愛著對方，但是，孩子可能還是愛他/她，或者，對方也還是真心地愛著孩子的。”

黃柏嘉同時(shí)還提醒。

換句話說，父母雙方越能在分開后，跟對方保持友善的關(guān)系，對孩子的好處就越多；如果不行的話，至少能夠?qū)W習(xí)尊重孩子，讓孩子可以自己選擇、決定跟對方保持怎樣的關(guān)系，這樣做不但可以縮短孩子適應(yīng)父母離婚的時(shí)間，也同時(shí)減少孩子受到的傷害。

單親爸媽很重要的功課之一是要將“自己跟對方的關(guān)系”與“孩子跟對方的關(guān)系”做出區(qū)隔。

有時(shí)候夫妻分開，是因?yàn)殡p方之間的感情關(guān)系早已出現(xiàn)很嚴(yán)重的問題，兩人都已經(jīng)不再愛著對方，甚至有些還會(huì)有無法諒解對方、有仇恨對方的情緒，然而，父母很重要的功課是，要將“自己跟對方的關(guān)系”與“孩子跟對方的關(guān)系”做出區(qū)隔。

傷害五：完全斷絕、禁止孩子與另一半繼續(xù)互動(dòng)往來

若是父母兩人的關(guān)系、婚姻真的無法持續(xù)，必須以單親的角色育兒，但另一半仍相當(dāng)愿意一起協(xié)助合作教養(yǎng)孩子，不妨試著鼓勵(lì)孩子持續(xù)跟另一半持續(xù)接觸?；蛟S對方不是一個(gè)好的伴侶，但他（她）未必?zé)o法做一個(gè)好的父母。

或許單親父母已經(jīng)無法不再愛對方，但是未必孩子也不愛這個(gè)離去的父母。事實(shí)上，被要求站到父母任一方，或是不被允許跟自己的父親或母親接觸，對孩子而言，都是非常痛苦且難受的。

單親家庭教育子女5大提醒

提醒1：勿在孩子面前不斷攻擊已分開的另一半

單親爸爸或媽媽，應(yīng)該停下來想一想，并仔細(xì)的觀察，是否在傷害對方的同時(shí)，自己跟孩子也同時(shí)受到了傷害跟影響？在某些狀況中，自己或許真的沒有辦法那么快能夠原諒對方，但是，不意味著孩子不能夠持續(xù)從對方那一處得到關(guān)愛跟協(xié)助。

提醒2：把孩子當(dāng)孩子，而非單親家庭的孩子

要把孩子當(dāng)成孩子，而非單親家庭的孩子，同時(shí)，也學(xué)著把自己當(dāng)成爸爸或媽媽的角色，而不是單親家庭的爸爸或單親家庭的媽媽，不要抱著罪惡感或彌補(bǔ)的心態(tài)去教養(yǎng)孩子，才能夠憑著最單純原始為人父母的直覺慢慢學(xué)習(xí)如何教養(yǎng)孩子與孩子互動(dòng)，該嚴(yán)厲管教的時(shí)候管教，溫柔互動(dòng)的時(shí)候溫柔互動(dòng)。

提醒3：把單親當(dāng)挑戰(zhàn)而非問題

單親的教養(yǎng)，有許多的困難需要面對，但至少有一個(gè)好處，就是單親的父母可以決定要如何管教自己的孩子！要知道有許許多多的父母，都痛苦于要如何跟對方妥協(xié)教養(yǎng)的方式。

事實(shí)上，越是把單親認(rèn)定為特別的狀況、問題，或是宿命的時(shí)候，就越容易悲觀，很多雙親家庭也有他們須克服的困難，試著把單親當(dāng)成挑戰(zhàn)吧！“挑戰(zhàn)”的意思是，只要經(jīng)過時(shí)間與學(xué)習(xí)，自己將會(huì)越有能力讓自己與孩子都越來越穩(wěn)定，并往正向發(fā)展。

提醒4：勿把孩子當(dāng)成情緒配偶

單親父母應(yīng)該要學(xué)習(xí)如何向外求援，建立起自己的支持系統(tǒng)，適度地分擔(dān)自己的情緒與壓力，勿把孩子當(dāng)成唯一的支柱或情緒配偶，若長期把孩子當(dāng)成情緒配偶，過度在孩子身上尋找自己情緒的滿足，小孩會(huì)被迫提早承擔(dān)大人的角色與責(zé)任，長大后較容易出現(xiàn)更多問題。

此外，由Minuchin等人在1967年提出親職化兒童（ParentifiedChildren），親職化兒童大部分是由于父母親職功能缺失，孩子自幼就必須扛起原屬于大人的責(zé)任，背負(fù)來自家庭種種物質(zhì)與精神上的壓力，過度親職化角色，易使成人后出現(xiàn)偏差征狀。

提醒5：尊重另一方及其新伴侶跟孩子有與你完全不同的互動(dòng)關(guān)系

當(dāng)夫妻之間已沒有法律上的婚姻關(guān)系，孩子的生父或生母可能各自交往男女朋友，有各自新的伴侶關(guān)系，但孩子可能會(huì)一如以往的在分配的時(shí)間中到對方家中與對方相處，不論另一半在探視的時(shí)候，選擇要寵孩子、嚴(yán)厲管教孩子，而這個(gè)作法跟你有很大的不同時(shí)，建議仍然給予一定的尊重。

主要照顧孩子的一方，仍可以在自己跟孩子相處的時(shí)候，使用屬于自己一致的管教方式。

單親家庭需避免三大教育誤區(qū)

單親家庭需避免三大教育誤區(qū)（資料圖）

誤區(qū)之一：情感暗示過多

很多單親孩子的家長總是把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。比如，一些家長經(jīng)常說“孩子缺少父愛（或者母愛）很可憐”一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。其實(shí)，父母親經(jīng)常吵架的家庭對孩子成長的影響也很大。父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會(huì)現(xiàn)象。

誤區(qū)之二：一味排斥對方

很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識地把對方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對情緒。比如"你爸爸沒有文化，像他那樣肯定沒什么出息"之類的話，孩子聽得多了就會(huì)在心理上對另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個(gè)重要原因。

誤區(qū)之三：過分溺愛孩子

溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質(zhì)上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn)。

對單親家庭孩子的教育原則是坦誠、溝通和鼓勵(lì)，家長和老師不要對婚姻家庭這些事避而不談，要讓孩子知道離婚和結(jié)婚在社會(huì)生活中都是非常正常的事，而溝通會(huì)使老師了解他們內(nèi)心的情感需求，一個(gè)關(guān)切的眼神，一句安慰和鼓勵(lì)，也許就能改變他的人生。

如何避免單親家庭寶寶的性格缺陷

問：單親家庭的孩子在性格上容易形成哪些缺陷？

王極盛（中科院心理研究所教授，以下簡稱王）：單親家庭的孩子性格上出現(xiàn)缺陷一般表現(xiàn)為兩個(gè)傾向，一種是自卑、嫉妒心強(qiáng)；另外一種傾向是“破罐子破摔”的心理，這樣的孩子性格往往暴躁，有的甚至表現(xiàn)得很殘忍。

還有些孩子性格具有雙重人格，在家一挨訓(xùn)就唯唯諾諾，在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到別人身上，表現(xiàn)得暴躁兇狠。

問：單親父親家庭和單親母親家庭對孩子性格影響有什么不同嗎？

王：單親父親和單親母親對子女的教育方式不一樣，對子女性格形成產(chǎn)生的影響就會(huì)不一樣。單親父親的教育方式以嚴(yán)厲懲罰型居多，所以單親父親家庭成長的孩子容易形成暴躁性格，易釀成暴力事件。單親母親家庭成長的孩子由于母親常常過分保護(hù)，過分干涉，過分溺愛，造成孩子性格自卑、任性、適應(yīng)力差。這種性格有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生暴力傾向，發(fā)生激情暴力，但人是很復(fù)雜的，我們也不能一概而論。

問：作為離異雙方中不和孩子生活在一起的一方，應(yīng)該注意些什么呢？

王：首先，應(yīng)該常常去探望孩子。不僅在生活上多關(guān)心孩子，更要注意和孩子在思想上、精神上的交流。離異家庭的父母親常常有這么一種心理，覺得很久沒和孩子見面了，一見面就帶孩子去麥當(dāng)勞、肯德基。其實(shí)孩子更需要的是貼心的交談，孩子越大越是如此。其次，在看望孩子的過程中，最忌諱議論攻擊另一方。因?yàn)檫@會(huì)使孩子從小就無法辨別是非，或偏聽、忌恨父母中的一方。而且在這種環(huán)境中潛移默化長大的孩子，會(huì)認(rèn)為人世間沒有真情。連父母都在勾心斗角，那人與人之間還有什么友愛可言？這樣的孩子比較容易具有暴力傾向，而且在出現(xiàn)暴力事件時(shí)，出手往往比較兇狠殘忍。

問：學(xué)校教育對單親家庭長大的孩子有什么影響？

王：對于單親家庭長大的孩子，學(xué)校教育非常關(guān)鍵。學(xué)校里的老師和同學(xué)都應(yīng)該加倍呵護(hù)和關(guān)愛他們，不要有任何歧視他們的言行。還要注意保護(hù)他們的自愛心和上進(jìn)心。如果小海的老師不是要他在外面罰站，而是換種方式再拉他一把，也許就不會(huì)出現(xiàn)今天的結(jié)果。當(dāng)然，關(guān)心也要適度。單親家庭的孩子非常敏感，過分的呵護(hù)和過分的冷淡都不提倡。

問：單親家庭的孩子自身可以做些什么？

王：一定要自強(qiáng)自信自立，打掉自卑心理。要看到人的心理功能和心理水平是差不多的，當(dāng)然這種思想不會(huì)在孩子心中自發(fā)產(chǎn)生，還需要學(xué)校和社會(huì)的輸入。不過，孩子可以學(xué)習(xí)一些方法進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。比如，經(jīng)常在心里默念“心平氣和”這樣的話，或在筆記本上寫上“制怒”等詞，給自己形成一種自我語言暗示。在動(dòng)作方面也有一些方法，如可以試試心情煩躁時(shí)把口張開，舌頭卷起順時(shí)針轉(zhuǎn)10圈，再逆時(shí)針轉(zhuǎn)10圈，這對緩解緊張情緒非常有效。其實(shí)人出現(xiàn)心理健康問題就像一生中難免會(huì)有頭痛腦熱一樣，要認(rèn)識到這是很正常的。不過大部分的心理健康問題是輕度的，可以靠自我調(diào)節(jié)解決。如果覺得自我解決不了，找學(xué)校的心理老師看看。確實(shí)嚴(yán)重的，應(yīng)該到正規(guī)大醫(yī)院的心理咨詢室尋求解決。

單親家庭的孩子數(shù)學(xué)相對較差是必然的？

根據(jù)一項(xiàng)新研究，離異家庭的孩子在數(shù)學(xué)、社會(huì)技能上不及同學(xué)，而且更容易出現(xiàn)焦慮、壓力和自尊心弱等。

隨著人們觀念和對幸福追求的不斷改變，越來越多的人選擇了結(jié)束自己的婚姻，開始追求新的幸福，但是這種情況卻給很多的孩子帶來了不幸。

根據(jù)一項(xiàng)新研究，離異家庭的孩子在數(shù)學(xué)、社會(huì)技能上不及同學(xué)，而且更容易出現(xiàn)焦慮、壓力和自尊心弱等。

威斯康星大學(xué)麥迪遜分校研究人員HyunSikKim稱，這些不利影響是在離婚程序開始後才會(huì)在孩子身上體現(xiàn)出來的。

Kim在聲明中說道：“我原本預(yù)計(jì)不利影響在父母正式離婚程序開始前已經(jīng)體現(xiàn)到孩子們身上。但我的研究發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。”

此次研究基于3，585名學(xué)生的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)記錄了他們自幼兒園到五年級的成長過程，考察家長離婚前、離婚中及離婚後對他們的影響。

Kim將家庭經(jīng)歷離婚的孩子們的發(fā)展歷程與穩(wěn)定家庭的孩子們做對比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成長問題在父母離婚後仍在繼續(xù)。

Kim解釋道：“此次研究顯示，這些負(fù)面影響在父母離婚後不會(huì)加劇，不過也沒有跡象表明離異家庭的孩子會(huì)趕上同齡人。”

育兒心得：凸顯父親家庭教育位置

育兒心得：凸顯父親家庭教育位置

前晚，我參加了由兒子幼兒園組織的“父親教育在行動(dòng)”班級親職教育活動(dòng)?；顒?dòng)通過先讓每位“爸爸”進(jìn)行自我簡介，介紹自己的興趣愛好，以此為切入點(diǎn)，讓大家思索自己的生活是不是很好地包含著孩子的成長，孩子的一部分“精彩”是不是來源于自己，最后班主任老師還對如何做好一名好爸爸為大家做了生動(dòng)而精彩的闡述，令人印象深刻。整個(gè)活動(dòng)過程可以說氣氛輕松、互動(dòng)性強(qiáng)，且對“父親”這一角色極富教育意義。

《三字經(jīng)》里說：養(yǎng)不教，父之過。就自己而言，收獲最大的就是強(qiáng)化自己對父親在家庭教育中重要性的認(rèn)識，以及怎么在今后以行動(dòng)來帶動(dòng)孩子的健康、快樂的成長的思考。我認(rèn)為，一個(gè)孩子的健康成長，當(dāng)然包括身體健康與心理健康，這里既要母親的教育，同樣也離不開父親的教育。父親參與家庭教育，既是一種教育態(tài)度，也是一種教育方法。父親的教育在子女的成長中，有著母親不可也不能替代的作用。今后，對待兒子教育上，除了要培養(yǎng)他具有堅(jiān)毅的氣質(zhì)外，還必須注重他的行為方式，思維方式和表達(dá)方式，進(jìn)而樹立一個(gè)男性應(yīng)該具備的自信感和責(zé)任感。

單親孩子更需要性別角色教育

單親現(xiàn)象早已引起婚姻學(xué)家、社會(huì)學(xué)家及心理學(xué)家的關(guān)注。但是，單親父母如何對孩子進(jìn)行性別角色教育的問題至今還是一個(gè)空白。

不少父母對性教育頗感困惑，因?yàn)樗麄兒唵蔚卣J(rèn)為性教育內(nèi)容就是夫妻性生活的內(nèi)容和技巧，這是一個(gè)錯(cuò)誤的概念。對于不同年齡的對象，性教育的具體內(nèi)容也不盡相同。對幼兒的性教育主要是性別角色的認(rèn)同教育及健康科學(xué)性觀念的形成。

單身母親家庭是指由于離婚、喪偶或其它原因造成由母親單獨(dú)一人與兒子組成的家庭。在這樣的家庭中，缺少父親的形象和來自他的教育，使得單身母親對兒子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男越逃H為困難。在正常的父母雙全的家庭中，兒子從小就有自己的性別角色認(rèn)同對象，即男性父母，并在與異性父母的關(guān)系中打下未來人際關(guān)系的基礎(chǔ)，在潛移默化中逐漸形成恰當(dāng)?shù)男詣e角色。如：怎樣承擔(dān)家庭的責(zé)任，怎樣與同性和異性相處，怎樣解決社會(huì)需要與家庭需要之間的沖突，等等。而在早年生活中缺乏父親形象的兒子，如果母親沒有相應(yīng)的關(guān)注，結(jié)果會(huì)使孩子在性別角色確認(rèn)這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難和混淆，表現(xiàn)出“男性女性化”的傾向，在性格上會(huì)表現(xiàn)出敏感、多疑、自卑、膽小、心胸狹窄、依賴性強(qiáng)等，這會(huì)給他的人格塑造及未來的社會(huì)生活和家庭生活帶來不良影響。為了讓孩子的性心理得到健康發(fā)展，單身母親對男孩要在教育中注意以下幾點(diǎn)。

注意兒子男性角色性格的培養(yǎng)

一些母親在教育兒子時(shí)，首先將他看作是自己的孩子，然后才將其當(dāng)作獨(dú)立的男子漢，甚至從未將其視為獨(dú)立的男子漢。對孩子過分支配和保護(hù)，滿足于兒子的順從、依賴、怯懦、仔細(xì)，這對孩子健康人格的形成極為不利。例如，男孩子總是十分淘氣，天不怕地不怕的，但母親要求他講衛(wèi)生，不要把衣服搞臟，不要亂跑，不要這樣不要那樣，結(jié)果孩子變得處處謹(jǐn)小慎微，縮手縮腳。成年后，母親對兒子的這種性格當(dāng)然是“恨鐵不成鋼”，殊不知這主要是母親本人教育的結(jié)果。

父母是孩子的啟蒙老師和模仿的榜樣，如果要培養(yǎng)孩子果斷、自信、大膽、心胸坦蕩等性格，就要有意識地對男孩子采取內(nèi)細(xì)外粗的教育方式，教育內(nèi)容要符合男性性格特征，而不要培養(yǎng)出“脂粉氣”。

為孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕煌h(huán)境

由于家庭中缺少父親，兒子自然與母親相處的時(shí)間大大增多。有的母親認(rèn)為，與女孩子一起玩安全、文明、衛(wèi)生，而與男孩一些玩則容易出亂子。其實(shí)，這樣會(huì)使孩子在成年之后產(chǎn)生人際交往上的障礙，他們只對某些人有安全感，而對另一些人表現(xiàn)出膽小、退縮和敏感。因此，母親應(yīng)該多安排孩子與爺爺、舅舅、男性同事等交往，補(bǔ)償父親缺乏而造成的同性交往上的空白。另外，在這樣的交往過程中，他們也不知不覺地模仿了其他男性的行為，這是母親那里所得不到的。

給孩子適度的母愛

單身母親往往將兒子視為自己生活的唯一寄托，把全部的愛和感情都傾注到孩子身上。例如，有的母親將喂奶的時(shí)間不恰當(dāng)?shù)匮娱L；允許兒子一直與自己同床而眠；對兒子過多的關(guān)心和愛撫等等，結(jié)果孩子產(chǎn)生“戀母情結(jié)”，習(xí)慣于依賴母親，而不愿意獨(dú)立，更有甚者會(huì)產(chǎn)生變態(tài)心理和行為。

心理學(xué)家研究表明：兒子最好在七歲以后就和父母分室休息，如果家庭條件不許可，至少也應(yīng)分床。在國外，孩子一生下來就和父母分床休息。中國家庭因條件和傳統(tǒng)等原因，沒給孩子創(chuàng)造獨(dú)自生活的環(huán)境。而單身母親由于對孩子過分的愛，使得有些人在一定條件下分不清母愛和情愛的界限，也不了解這樣做給孩子帶來的惡果，造成兒子在心理上永遠(yuǎn)不能“斷奶”。

母親要有自己的生活安排

孩子一生下來本能的具有占有欲，他們吮吸母親的營養(yǎng)，占有母親的懷抱和目光，成為母親生活的中心。隨著孩子的長大，母親應(yīng)該慢慢將注意力離開孩子，但是，許多單身母親將全部時(shí)間都給了孩子，沒有自己的私生活，這其實(shí)對兒子性心理的發(fā)展是無益的。母親應(yīng)該定期給自己安排時(shí)間，用來處理私人事情，包括同異性的交往，使孩子明白，母親是愛他的，但他不能占有母親所有的感情空間。否則孩子會(huì)變得放蕩不羈，不服管教，或向母親濫施命令，自私地反對母親再婚等等。母親給自己時(shí)間的同時(shí)，也就給了孩子成熟的機(jī)會(huì)。

讓孩子接受健全的婚姻觀和性態(tài)度

有些單身母親在以往的婚姻生活或性經(jīng)歷中受到的創(chuàng)傷使她們對婚姻、異性都持有一定的偏見，并且將這種偏見灌輸給孩子。例如，告訴孩子是爸爸不要他們了，男人都很壞，自己是如何不幸，等等，使孩子對人產(chǎn)生敵意、不信任感，同時(shí)也有不安全和被拋棄感。還有的母親喜歡一遍又一遍地對孩子說：“我這么辛辛苦苦都是為了你，如果沒有你，我就好過多了。”她們以為這樣說，孩子就不會(huì)忘記母親的養(yǎng)育之恩，實(shí)際上卻造成了孩子憂郁、多愁善感、自卑、自責(zé)的心理，給未來的生活投下了沉重的陰影。有些成年男性所患的“心因性陽痿”，原因就是母子關(guān)系的異常造成的。他們總有“女性是痛苦的，自己是有罪的”潛意識，因此，在性生活中無法產(chǎn)生平等、共享的感覺。因此而導(dǎo)致性功能障礙。

六、再婚，有利于兒子的性教育

在很多情況下，單身母親是為了孩子不受苦才選擇了不再婚，這對孩子的性心理發(fā)育很不利。由于家庭中缺乏男性形象，使得性教育中許多細(xì)節(jié)的具體實(shí)施受到限制，即使有其他男性親屬的幫助，也很難彌補(bǔ)父愛對于孩子的影響。而孩子與繼父關(guān)系的處理，以及母親在生活中的處理技巧。而且，再婚對于單身母親本人的情感和生理需要也是有益的，如果母親的情感和欲求受到壓抑，也會(huì)影響孩子的情緒和個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然，母親是否再婚是其個(gè)人的選擇，但是，如果是為了孩子的成長考慮，則要改變傳統(tǒng)的觀念。

總之，單身母親對兒子的性別角色教育是一個(gè)復(fù)雜的課題，與一般意義上的性教育內(nèi)容和方法都有許多具體差別，有待于進(jìn)一步研究的探索。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的不斷變革，離婚現(xiàn)象越來越得到公眾的理解，但我們希望孩子受到越來越少的不良影響。

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