幼兒園中班教案《它們能否吸水》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園中班教案《它們能否吸水》及教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽實(shí)驗(yàn)。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

可比克罐子若干；實(shí)物海綿、水果網(wǎng)、小毛巾、沐浴球若干；餐巾紙若干；記錄表一張；圖片（海綿、水果網(wǎng)、小毛巾、沐浴球）各一張。

活動(dòng)過程：

1、出示可比克罐子

小朋友，這里有什么？

老師用一杯水倒進(jìn)薯片洞洞，然后再從這里倒出來，會(huì)怎么樣？

教師做實(shí)驗(yàn)，念咒語：“罐子、罐子、神奇的罐子；罐子、罐子、神奇的罐子；搖一搖?！?/p>

（教師做倒水的動(dòng)作）

老師在罐子里放一樣?xùn)|西，它把水吸到自己的身體里面，你們猜一猜是什么？

幼兒自由猜。

2、今天老師帶來許多材料，我們來看一看是什么？

出示實(shí)物海綿、水果網(wǎng)、小毛巾、沐浴球并相應(yīng)出示圖片。

3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒自由取一樣物品做實(shí)驗(yàn)。幼兒念咒語：“罐子、罐子、神奇的罐子；罐子、罐子、神奇的罐子；搖一搖?！比缓蟮钩鰜戆l(fā)生了什么？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。（出示記錄圖）

4、你們想不想知道老師的罐子里是什么材料？

5、出示一張餐巾紙，餐巾紙能吸水嗎？下面我們來試一試。

（請(qǐng)小朋友把剛才的材料倒入前面的盆子）

請(qǐng)小朋友每人拿一張餐巾紙，把餐巾紙放入罐子里，再看一看自己的水杯上有標(biāo)記線，把水全部倒進(jìn)去。幼兒念咒語：“罐子、罐子、神奇的罐子；罐子、罐子、神奇的罐子；搖一搖?！?/p>

剛才小朋友說餐巾紙是吸水的嗎？我們來驗(yàn)證一下。把罐子的水倒進(jìn)杯子，杯子的水怎么樣？

師：如果用餐巾紙把杯子里的水全部吸完，該怎么辦？

幼：多加餐巾紙。

師：你想加幾張餐巾紙？

幼兒自由說。

師：請(qǐng)小朋友到前面拿餐巾紙，你想拿幾張就拿幾張？

幼兒再次做實(shí)驗(yàn)。

師：你用了幾張餐巾紙有沒有把杯子里的水全部吸完？

教師小結(jié)：吸水材料的多少與水量的多少是有關(guān)系的。

6、在我們生活中，還有哪些材料是吸水的？

教學(xué)反思

當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺得有些不足之處，我只是針對(duì)被叫的孩子觀察，沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。

幼兒百科：水（簡(jiǎn)稱：一氧化二氫，化學(xué)式：H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

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幼兒園中班科學(xué)教案《吸水的紙》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過探索了解各種紙的吸水性。

2、掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

3、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程。

難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”、筆、托盤

活動(dòng)過程

（一）開始環(huán)節(jié)：

教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。

（二）基本環(huán)節(jié)

1、教師示范紙的吸水性兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。

實(shí)驗(yàn)一：教師用皺紋紙準(zhǔn)備的粉花，將花兒放在水面上。

（幼：用皺紋紙制作的花朵展開了，花開了）實(shí)驗(yàn)后，教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結(jié)：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。

教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時(shí)的小花兒漂了上來，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)現(xiàn)，紙沒有濕，教師小結(jié)：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去，說明亮光紙不吸水。

實(shí)驗(yàn)二：教師在黑板上準(zhǔn)備一張宣紙，師說：這么多美麗的紙花，我想把它畫下來，有不同顏色的，真漂亮，順勢(shì)拿出一支特大號(hào)的毛筆在宣紙上畫了一個(gè)大圓點(diǎn)，這是花芯，請(qǐng)了幾位小朋友上來畫花瓣，讓幼兒觀察。

2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”

3、讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化）

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)

經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)

教師總結(jié)：通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報(bào)紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。

（四）延伸環(huán)節(jié)

小花園里的花，按順序請(qǐng)孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實(shí)驗(yàn)，讓孩子自己去探索它們的吸水性。

教學(xué)反思

當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺得有些不足之處，我感覺在（實(shí)驗(yàn)二）中，我只是針對(duì)被叫的孩子觀察，沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，原因在前面（實(shí)驗(yàn)一）當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒有過多認(rèn)讀導(dǎo)致。

如果讓我重新上《吸水的紙》這一課，我會(huì)面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。

幼兒百科：最早的紙?jiān)?200年前，西漢初期已有了紙，但還是很粗糙，不被廣泛應(yīng)用。公元105年，東漢蔡倫改進(jìn)后，被認(rèn)為是現(xiàn)代造紙術(shù)的鼻祖。(“莎草紙”并不是現(xiàn)今概念的“紙”，它是對(duì)紙莎草這種植物做一定處理而做成的書寫介質(zhì)，而中國(guó)所發(fā)明的造紙術(shù)，打破了植物纖維的原有排列，使之重新無規(guī)則交叉排列，這樣制作出來的成品，才能叫做“紙”。)

幼兒園小班教案《它們像什么》及教學(xué)反思

小班教案《它們像什么》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過觀察實(shí)物和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想，并大膽地用語言表達(dá)出來，能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并用句式“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”表達(dá)出來，樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，快來看看幼兒園小班《它們像什么》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并用句式“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”表達(dá)出來。

2．通過觀察實(shí)物和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想，并大膽地用語言表達(dá)出來。

3.樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒對(duì)于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認(rèn)識(shí)和了解。

2.教具：太陽、月亮圖片；圓圓的、彎彎的實(shí)物（皮球、香蕉）；圓圓的、彎彎的物體的圖片。

3.學(xué)具：每人一張圖片（圓圓的、彎彎的物體）。

4.道具：黑板2塊，透明膠一卷。

5.場(chǎng)地：幼兒坐成半圓形，每個(gè)幼兒的凳子下貼一張圖片。

活動(dòng)過程：

一、教師出示太陽和月亮的圖片，請(qǐng)幼兒分辨它們的形狀，并用語言進(jìn)行描述：圓圓的太陽，彎彎的月亮。

二、辨認(rèn)圓圓的東西

1．出示實(shí)物皮球，請(qǐng)幼兒說出它是什么形狀?(像太陽還是月亮？)引導(dǎo)幼兒說出“皮球圓圓像太陽”。

2．出示蘋果圖片，請(qǐng)幼兒說出它的形狀，并用語言描述（蘋果圓圓像太陽）。

3.請(qǐng)幼兒說說還有哪些東西是圓圓的？

三、辨認(rèn)彎彎的東西

1．出示實(shí)物香蕉，請(qǐng)幼兒說說他它是什么形狀？（像太陽還是像月亮？）引導(dǎo)幼兒說出香蕉彎彎像月亮。

2．出示小橋圖片，請(qǐng)幼兒說出它的形狀，并用語言描述（小橋彎彎像月亮）

3．請(qǐng)幼兒說說還有哪些東西是彎彎的？

四、游戲“寶貝回家”

師：老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”，請(qǐng)你找出來，并用“XX圓圓像太陽”、“XX彎彎像月亮”的句式說出來，然后貼到太陽或月亮下面。

五、結(jié)束活動(dòng)

師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？

活動(dòng)反思

就小班語言活動(dòng)《它們像什么》進(jìn)行如下反思：

首先是在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

其次是本次教學(xué)活動(dòng)的語言設(shè)計(jì)力求做到了簡(jiǎn)單生動(dòng)易于接受，這是在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的?！端鼈兿袷裁础肥且还?jié)圖形聯(lián)想活動(dòng)，通過對(duì)圓圓的太陽和彎彎的月亮進(jìn)行辨認(rèn)，來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡(jiǎn)單的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單的聯(lián)想句子“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。因此，我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平。采用由簡(jiǎn)單的辨認(rèn)到看圖聯(lián)想、由具體的實(shí)物到抽象的物體最后用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語句進(jìn)行描述，來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性，而能調(diào)動(dòng)孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作，具體化形象化。本次活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了大量的圖片讓孩子進(jìn)行辨認(rèn)，然后邊示范句子邊通過簡(jiǎn)單的肢體語言進(jìn)行提示，孩子們很快就能掌握“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”的句式，最后通過游戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們非常感興趣，能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體，但是在用句式表述時(shí)，我只關(guān)注到積極表現(xiàn)的幼兒，關(guān)注全體幼兒不夠，應(yīng)該照顧到全體，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)和表述的機(jī)會(huì)。在游戲環(huán)節(jié)中，我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一張圖片進(jìn)行操作，沒有充分讓孩子進(jìn)行辨認(rèn)，如果為每個(gè)孩子準(zhǔn)備多張圖片，讓孩子們觀察、辨認(rèn)后再用語言表述出來，效果會(huì)更好一點(diǎn)。

總之，我認(rèn)為語言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、會(huì)說的環(huán)境，讓孩子多說、多表達(dá)，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來提高孩子的語言表達(dá)水平。

幼兒百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

2020幼兒園大班教案《它們都會(huì)變》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解事物都是處于變化之中的。學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。

2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步理解事物都是處于變化之中的。大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一些會(huì)變化的東西：記號(hào)筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

2、有關(guān)變化的ppt，包括：人類的進(jìn)化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

活動(dòng)過程

一、四季的變化

1、發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)的變化。

師：當(dāng)冬季來臨時(shí)，哪些方面會(huì)發(fā)生變化?

師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒凋謝；氣溫降低……

2、回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。

師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個(gè)季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?

二、生活中的變化

1、交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。

師(出示一些生活用品)：它們會(huì)發(fā)生變化嗎?請(qǐng)你分類——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前；選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品，放在“不變”的漢字前。

師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品)：它會(huì)變嗎?會(huì)怎么變?

師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會(huì)不會(huì)變?誰有不同意見?

師：有人說它會(huì)變。那它會(huì)變成什么?怎么變?

(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會(huì)有多種變化等。)

[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。

師：它到底會(huì)不會(huì)變?誰有不同意見?

幼：用熱水沖泡，會(huì)變成可以喝的咖啡，香香的……

師：哦!會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了!不過需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。

幼：時(shí)間長(zhǎng)，這袋東西會(huì)變質(zhì)。

師：是嗎?這上面確實(shí)寫著保質(zhì)期到×年×月×日呢!除了咖啡，還有些什么東西也會(huì)過期變質(zhì)呢?]

師(小結(jié))：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。

師：生活中有從來不會(huì)變化的東西嗎?

(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律。)

[例如：

幼：電視機(jī)不會(huì)變化。

師：大家的意見呢?

許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)：電視機(jī)的畫面會(huì)變化：時(shí)間長(zhǎng)了電視機(jī)會(huì)變舊……]

師(小結(jié))：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考。才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

2了解、欣賞其他的變化。

師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。

(1)播放反映人類進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長(zhǎng)。)

(2)播放反映購物袋變化過程的。

師：看了這個(gè)變化。你有什么想法?(人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。)

(3)播放反映通訊工具變化過程的。

師：看了這個(gè)變化，你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。)

(4)播放反映房屋變化過程的。

師：看了這個(gè)變化，你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)

師(總結(jié))：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會(huì)變化的，季節(jié)會(huì)輪換，人會(huì)長(zhǎng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長(zhǎng)的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的，如人類的進(jìn)化、文字的演變，等等。前不久，全世界的人們迎來了一個(gè)變化，那就是日歷從2011年變成了2012年，大家都長(zhǎng)大一歲了。祝愿大家有更多令人高興的變化!新年快樂

教學(xué)反思

老師適時(shí)而恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語可以讓孩子們的思維變得活躍，使得原本單一的答案變得豐富多彩。如：讓孩子們自主選擇一樣材料，根據(jù)會(huì)變的和不會(huì)變的這一條件分類時(shí)，一句：“選擇一種材料，經(jīng)過思考，放在相應(yīng)的桌子上?！薄敖?jīng)過思考”簡(jiǎn)單的幾個(gè)字讓孩子們的思維加速運(yùn)轉(zhuǎn)，從而提高操作的正確率，有助于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。在討論“裝在瓶子里的水”的變化時(shí)，老師的一句：“一杯水可以有許多變化?！笔购⒆觽兿氤隽嗽S多“變”的條件，培養(yǎng)了孩子們的發(fā)散性思維，而當(dāng)孩子們探討出多種變化方法后，教師又說：“變化是有條件的?！弊尯⒆觽兠靼祝杭由弦恍┣疤釛l件，物體才會(huì)發(fā)生變化。

在整個(gè)活動(dòng)中，如果可以讓孩子來操作，證明一下許多東西是有變化的，效果會(huì)更好！

幼兒百科：變化意義為事物被另外的事物取代，近義詞為變動(dòng)。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《吸水》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.觀察記錄表，課件。

活動(dòng)過程：

一、救小魚

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。

二、操作

1.一一介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)，通過操作、觀察、比較，"屈;老.師"件說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

四、記錄、交流

鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“、/”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

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