孩子自立，長(zhǎng)大就注定要忙碌嗎？

教育孩子筆記。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？以下“孩子自立，長(zhǎng)大就注定要忙碌嗎？”由小編為大家收集整理，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

孩子自立，長(zhǎng)大就注定要忙碌嗎？xx真是媽媽的好幫手。現(xiàn)在已經(jīng)能做很多的事情了，掃地，拖地，有時(shí)候自己的小公仔玩具也是自己洗，媽媽做好飯，xx就會(huì)把碗擺好，再幫每個(gè)人的飯裝好，吃完后再把碗收起來(lái)。每次媽媽去晾衣服，xx就會(huì)幫著把干的衣服收下來(lái)一件一件掛到衣柜里去、媽媽去買菜的時(shí)候她會(huì)把媽媽挑好的菜拿去打價(jià)錢，xx媽也覺(jué)得很有成就感。

可是xx爸卻不這么人為，他覺(jué)得是xx媽太懶，什么活都指使孩子去做，孩子這么小就要承受著做家務(wù)的活，覺(jué)得xx媽不稱職，說(shuō)現(xiàn)在就讓孩子做這些，難道想讓孩子以后是做這些事情嗎？如果不是，為什么要讓她學(xué)呢？然后會(huì)說(shuō)誰(shuí)家的小孩到六七歲了還要媽媽幫著穿衣吃飯，他覺(jué)得孩子就應(yīng)該是過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子。

有時(shí)候還為這些事情吵架過(guò)。有時(shí)候xx媽也想，孩子太小了，為這些事情去吵架，那就不用她做吧，可是現(xiàn)在正是孩子愿意動(dòng)手的時(shí)候，而且也是叛逆期，你越是不讓她做，她反而要哭鬧，所以我就干脆不管，她愛(ài)做就做吧。

今天婆婆打電話過(guò)來(lái)，她很擔(dān)心xx的水痘，雖然xx爸跟她說(shuō)已經(jīng)好了，沒(méi)什么事情了，xx奶奶還是不放心。然后繼續(xù)問(wèn)xx的現(xiàn)狀，我說(shuō)xx現(xiàn)在挺好的，說(shuō)話除了太長(zhǎng)的不會(huì)以外，基本上都會(huì)說(shuō)了，可以跟大人們聊天溝通了。而且xx現(xiàn)在很自立，會(huì)自己穿衣服褲子，每天都幫我端碗裝飯等，還沒(méi)有等我說(shuō)完，xx奶奶就說(shuō)，現(xiàn)在孩子還太小，不要讓她就學(xué)著自立，太早自立不好。

接下來(lái)婆婆也沒(méi)有說(shuō)什么了，我知道她可能有很多話要說(shuō)，但是礙著面子沒(méi)有說(shuō)，畢竟是婆媳，有的話婆婆是不會(huì)說(shuō)的，即使她有她的想法。還有就是她從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)xx。我也知道她想說(shuō)什么，她的觀點(diǎn)跟xx爸是一樣的。xx爸也當(dāng)著我的面跟xx奶奶電話說(shuō)過(guò)。

其實(shí)不光是xx爸跟xx奶奶有這樣的想法。很多人都有這樣的想法。當(dāng)時(shí)xx媽的奶奶也是這樣說(shuō)的，xx媽的三姑從小就不會(huì)燒爐子，xx媽的奶奶擔(dān)心以后怎么辦，結(jié)果xx媽的三姑根本就不用燒爐子，擔(dān)心xx媽不會(huì)干農(nóng)活，可是xx媽也不用去干農(nóng)活了，xx媽的大姑從小就是家里的勞動(dòng)主要成員，結(jié)婚成家后還是操心的命。

xx媽的奶奶也說(shuō)過(guò)，還是不用學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)了就要做，一輩子不會(huì)就一輩子不用做，你不會(huì)沒(méi)有人會(huì)說(shuō)什么，但是你會(huì)不做的話每個(gè)人都會(huì)說(shuō)的。

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狠一狠心 孩子就長(zhǎng)大了

今天下午，我接待了一對(duì)特殊的家長(zhǎng)。

說(shuō)來(lái)好笑，這對(duì)家長(zhǎng)竟然是來(lái)要求把自己已經(jīng)入托在幼兒園寄宿的孩子接回家的，理由呢，更是讓人啞然失笑。孩子的爸爸不好意思地說(shuō)：“王老師，真是對(duì)不起了，今天我不把兒子接回家，他奶奶就要死要活了!”

經(jīng)了解：要接回家的這個(gè)孩子名叫琪琪，今年4歲，是本期新入園的孩子。孩子的爸爸媽媽長(zhǎng)期都在外地打工，家里只有孩子的爺爺奶奶照看，這個(gè)孩子是爺爺奶奶的一口氣，含在嘴里怕化了，摟在懷里怕飛了……開學(xué)的時(shí)候，琪琪的爸媽特地請(qǐng)假把孩子送進(jìn)了幼兒園，為了減輕爺爺奶奶的負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持放在幼兒園全托，這幾天集體生活下來(lái)，在老師的精心照看下

，孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活?？墒?，孩子的奶奶在家卻呆不住了，天天流淚，幾天不吃不喝的。老是擔(dān)心孫子在園吃不好，睡不好，而且怕他不習(xí)慣沒(méi)有奶奶在身邊照顧的日子，最后逼著孩子的爺爺給琪琪在外地打工的爸爸打電話，讓他立即回來(lái)接琪琪回家，否則，就見(jiàn)不到孩子的奶奶了!于是呢，就有了本文開頭的那一幕……

當(dāng)班主任張老師把琪琪帶到她父母面前，介紹琪琪這兩天在幼兒園的表現(xiàn)的時(shí)候，我注意到張老師對(duì)琪琪的表現(xiàn)并不怎么看好，她說(shuō)：與同齡幼兒比較，琪琪的思維、語(yǔ)言、動(dòng)手能力發(fā)展相對(duì)緩慢，表現(xiàn)在與小朋友交往的時(shí)候，語(yǔ)言表達(dá)比較遲鈍，課間活動(dòng)時(shí)喜歡一個(gè)人靜靜地坐著，不像其他的孩子那樣天真活潑、生龍活虎的，而且進(jìn)餐的時(shí)候，特別慢，好像還不太會(huì)自己拿勺子吃飯……但是呢，這兩天，孩子的進(jìn)步特別明顯…張老師的話還沒(méi)有說(shuō)完，琪琪的媽媽就接著埋怨起來(lái)：還不是琪琪爺爺奶奶慣的，從小啊，這孩子就一直跟著他們，老人家對(duì)孩子過(guò)度地關(guān)愛(ài)，什么事都是爺爺奶奶包辦，如此下去，怎么得了哦……!

話雖這樣說(shuō)，琪琪還是被帶回家了，從此，由全托轉(zhuǎn)為了半托，每天由爺爺奶奶負(fù)責(zé)接送上學(xué)。

望著他們逐漸遠(yuǎn)去的背影，我陷入了沉思：目前，隔代教育幾乎成了農(nóng)村幼兒園的主力軍。數(shù)據(jù)顯示，我園100多名入園幼兒，隔代教育竟然占百分之六十五左右，這是一個(gè)多么龐大的陣營(yíng)!雖然這種情況與我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)特殊的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)——“打工經(jīng)濟(jì)”有著直接關(guān)系，但是天長(zhǎng)日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：

一是祖輩對(duì)孩子包辦代替，過(guò)度溺愛(ài)。曾有專家做過(guò)一個(gè)研究，將從小在托兒所、幼兒園長(zhǎng)大的孩子，與祖父母或外祖父母帶大的孩子進(jìn)行心理比較，發(fā)現(xiàn)有很大的不同。那些在幼兒園長(zhǎng)大的孩子群體意識(shí)強(qiáng)，適應(yīng)能力好，社交圈子寬，膽子大，能吃苦，許多事都能自己動(dòng)手做。而由祖父母或外祖父母帶大的孩子則不然，有的已經(jīng)二三年級(jí)了，還要老人接送，事事不愿動(dòng)手，像提書包這樣的事都要?jiǎng)e人代做。稍不如意撒嬌哭鬧，甚至和同齡孩子都難以相處。

二是祖輩為孩子“護(hù)短”，不講原則。一些老人帶孩子往往溺愛(ài)無(wú)度，任何規(guī)矩都不放在眼里，孩子自然變得任性頑劣。當(dāng)父輩批評(píng)教育孩子的時(shí)候，祖輩老人卻反過(guò)來(lái)袒護(hù)孩子，當(dāng)著孩子的面責(zé)怪他們的父母：“對(duì)孩子那么兇干嗎?你忘了你小時(shí)候啦?尿床、打架、逃學(xué)，還不如你兒子聽話呢!”

三是老一輩思想觀念比較陳舊落后，重男輕女思想嚴(yán)重，教育理念方法跟不上時(shí)代要求，

四是容易導(dǎo)致親子隔閡。時(shí)間久了，與爺爺奶奶比爸爸媽媽親，再者，父輩的嚴(yán)格管教與祖輩的過(guò)分寵愛(ài)已發(fā)展為隔代教育矛盾的焦點(diǎn)。

我無(wú)權(quán)評(píng)判這對(duì)家長(zhǎng)做法的對(duì)錯(cuò)，但是很是替他們擔(dān)心，更是為琪琪的未來(lái)?yè)?dān)憂

孩子小就非得讓著嗎？

孩子小就非得讓著嗎？隔壁有一小妹妹，非常的可愛(ài)，每天只要起床就會(huì)來(lái)我家，要不就會(huì)叫xx去她家玩，反正只要是xx在我家她就在我家，xx去她家她就在她家，除了帶出去玩的時(shí)間和睡覺(jué)的時(shí)間。基本上都在一起玩，xx小朋友也非常的高興。因?yàn)橛型姘榱耍m然年齡小，但是總比沒(méi)有小朋友玩要好啊。

妹妹現(xiàn)在才一歲半不到，還不會(huì)說(shuō)話，但是大人說(shuō)什么事情基本上都能聽的懂了。因?yàn)樗业牡胤酱笠恍?，玩的地方也寬暢，所以小朋友的奶奶基本上都是把xx叫到她家去玩，我們家都是門對(duì)門，說(shuō)近一點(diǎn)就像一棟房子的兩間房間一樣，說(shuō)話做事都能聽見(jiàn)也能看見(jiàn)。所以天天在她家?guī)е乙膊慌聏x調(diào)皮。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)xx小朋友還是挺聽話的。

剛開始還玩的挺愉快的，可是時(shí)間久了，小矛盾也出來(lái)了?？赡苁且?yàn)樾迈r，也肯能是因?yàn)槲覀兗覜](méi)有她家的玩具，所以xx去了她家基本上都是玩她的玩具，可是現(xiàn)在每天我都聽見(jiàn)小朋友總在大喊大叫，有時(shí)候我也聽見(jiàn)小朋友的奶奶說(shuō)：xx，妹妹還小，你讓著妹妹一點(diǎn)，不要逗妹妹哭。我聽見(jiàn)后就趕緊去她們家看看，經(jīng)常都是xx拿著她的玩具在玩，而小朋友總是在一邊非要玩不可。然后我看見(jiàn)了就說(shuō)：xx啊，妹妹還小，你讓著她一點(diǎn)啊，不要逗妹妹哭。xx聽了后就說(shuō)：媽媽，我想要玩玩具，可是妹妹總是不讓我玩。我說(shuō)：那你就換個(gè)玩具吧。xx：可是我換個(gè)玩具她還是要搶啊，我剛才拿著那個(gè)，她要我已經(jīng)還給她了，現(xiàn)在我拿了這個(gè)她又要?？墒俏乙蚕胪姘?。那什么都給她了，我玩什么?。?/p>

因?yàn)槭窃趧e人家，所以我也真不知道怎么說(shuō)，我只能能xx說(shuō)：那是妹妹的東西啊，她要你就只能給她玩。于是xx說(shuō)：那我就不和她玩了。總是愛(ài)搶東西。然后xx就回家了?？墒莤x回來(lái)了，小妹妹也跟著過(guò)來(lái)，到我家也一樣，只要xx手上拿著什么總是想要。到了家后，xx就會(huì)跟我說(shuō)：媽媽，那現(xiàn)在是我的東西了啊，她還是要搶啊，那怎么辦？我說(shuō)：你拿一個(gè)東西給妹妹玩吧，跟妹妹一起玩吧。我們要一起分享，這樣才好玩。

xx說(shuō)：她不給我玩我就不跟她玩?？匆?jiàn)如此我也知道其實(shí)這樣沒(méi)辦法說(shuō)法孩子。我想就算別人家的孩子，我也應(yīng)該好好的跟她講講道理，不能因?yàn)樾【褪裁词虑槎嫉米屩?。這樣會(huì)讓xx覺(jué)得自己受委屈了。

昨天xx在家里寫作業(yè)，妹妹也過(guò)來(lái)要搶。我趕緊從書柜里面拿了本書和筆給她，可是她不要，還是要xx手上的，于是我就試著和妹妹講道理，我說(shuō)：這樣不可以哦，姐姐在寫作業(yè)，你寫你自己的，不可以搶姐姐的東西。小妹妹聽了后好像知道點(diǎn)什么，有點(diǎn)似懂非懂的感覺(jué)。不過(guò)暫時(shí)不鬧了，不過(guò)一會(huì)又開始了，于是我開始復(fù)制這句話告訴她，她又能保持一小會(huì)?？赡苁呛⒆酉肓私庖幌氯绻音[會(huì)怎么樣?也許是因?yàn)楹⒆拥亩Σ粔?，反正只要我說(shuō)就可以保持一小會(huì).

我想孩子其實(shí)不是不懂，也不是因?yàn)樾【拖矚g，而且因?yàn)榇笕丝偸钦f(shuō)要讓著小的，所以孩子心里總覺(jué)得因?yàn)槊看味紩?huì)有人讓著所以就每次都這樣做。其實(shí)只要你跟她講道理，孩子再小說(shuō)多了還是會(huì)懂的，也不會(huì)鬧了。

孩子，你天生注定不平凡！

在很小的時(shí)候，和兄弟姐妹們會(huì)經(jīng)常玩一個(gè)游戲：給自己算命。

我們的算命方式很奇特：把手放在一張空白紙上，畫出手的輪廓，每個(gè)手指上打上小格，小格里寫上自己長(zhǎng)大后想從事的職業(yè)，比如科學(xué)家，國(guó)家主席（一不小心暴露了自己的小野心），然后一邊數(shù)數(shù)，一邊按順序點(diǎn)擊手指上的小格，直到喊停，這個(gè)時(shí)候點(diǎn)到的就是你未來(lái)要從事的職業(yè)。

聽起來(lái)很搞笑，但是在我們那個(gè)時(shí)候，卻給我們帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)。因?yàn)闊o(wú)論怎么玩，點(diǎn)到的是哪一個(gè)職業(yè)，都是我們所喜歡的。

就在那個(gè)時(shí)候，我意識(shí)到，每個(gè)孩子都是不平凡的。

人們常說(shuō)，這個(gè)世界總有成功的人，也有碌碌無(wú)為的人。碌碌無(wú)為的人，其實(shí)曾經(jīng)也有牛逼的夢(mèng)想，只是命運(yùn)沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。

孩子，你還有機(jī)會(huì)，因?yàn)槟闼诘氖澜绯錆M了可能。

相信在你的內(nèi)心里有一個(gè)夢(mèng)想，或者要成為一個(gè)旅行家，足跡遍布全國(guó)；或者要成為一個(gè)頂尖游戲玩家，戰(zhàn)勝每一個(gè)對(duì)手；或者要成為一個(gè)頂級(jí)廚師，做出精致的菜肴，讓世人享用。

我舉出來(lái)的這些夢(mèng)想，在我們的那個(gè)年代，簡(jiǎn)直是不可能的。但是現(xiàn)在不同了，任何一個(gè)領(lǐng)域都有一個(gè)專家，都是為這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的。我們的年代，創(chuàng)造價(jià)值的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)沒(méi)有今天這么多。

所以，孩子，你從出生的那一刻開始，注定不平凡。

孩子，現(xiàn)在的你，最應(yīng)該做的，是保持你的夢(mèng)想，萬(wàn)一未來(lái)實(shí)現(xiàn)了呢。

我們都聽到過(guò)這樣震撼的話：“人沒(méi)有夢(mèng)想，和咸魚有什么分別！”當(dāng)然也聽過(guò)這樣的段子：“別跟我談夢(mèng)想，戒了！”

其實(shí)，這就是心態(tài)問(wèn)題。有夢(mèng)想的人，都有一個(gè)積極向上的心態(tài)。我相信，這樣的人是大多數(shù)。

在我的學(xué)生中，有默默無(wú)聞的學(xué)霸，也有磕磕絆絆的學(xué)渣，但是在我的眼里，我看到了無(wú)限的可能性。

我告誡他們，保持你們的興趣，在感興趣的領(lǐng)域做到做好，在不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域盡最大努力。

我想，這是能夠激發(fā)他們無(wú)限可能性的唯一方法。

孩子，你注定不平凡，即使未來(lái)的現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想相差甚遠(yuǎn)，我也相信他們會(huì)做最好的自己。

也許現(xiàn)在的你正在為考試發(fā)愁，生怕考不好被父母罵，被老師說(shuō)；也許現(xiàn)在的你正在努力的練習(xí)鋼琴，希望可以馬上彈奏出一首好曲子，讓爸媽開心；也許你正在學(xué)校的操場(chǎng)努力投籃，生怕被同學(xué)比下去，得不到女同學(xué)的關(guān)注…

無(wú)論怎樣，保持自己心中的夢(mèng)想，做最好的自己，未來(lái)的遠(yuǎn)方在等你。

未來(lái)的你們，有無(wú)限的可能性。想想喬布斯，香香比爾蓋茨，想想奧巴馬，想想我們敬愛(ài)的習(xí)近平總書記。

即使未來(lái)的你只是一個(gè)公務(wù)員，相信你也會(huì)想盡辦法去做自己喜歡的編程，因?yàn)槟阆氤蔀橄乱粋€(gè)馬化騰；即使未來(lái)的你有幸成為一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司老版，相信你也會(huì)努力堅(jiān)持在工作之余去完成一幅畫作，因?yàn)槟阆氤蔀橄乱粋€(gè)畢加索。

因?yàn)槟銈?，注定不再平凡，世界才不再那么灰暗，你們的父母和老師再次面露光彩?/p>

讓幼兒多識(shí)字就聰明嗎？

有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒識(shí)字多，就能成為“神童”。于是，在學(xué)前期，就把許多語(yǔ)文書拿來(lái)，拼命教兒童識(shí)字。其實(shí)，這種理解是片面的。

隨著大腦神經(jīng)及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日趨發(fā)展，幼兒開始能夠認(rèn)識(shí)一些最基本的常用字，比如一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月、山、石等。但在學(xué)前期，究竟識(shí)多少字好，心理學(xué)的研究尚無(wú)定論。一般應(yīng)根據(jù)不同孩子本身的智力、所處環(huán)境及教育條件而定。然而，多識(shí)字并不等于聰明，例如，有的家長(zhǎng)教孩子在幼兒階段學(xué)習(xí)了幾百甚至上千個(gè)字，但是，到了小學(xué)仍然沒(méi)有什么長(zhǎng)足的進(jìn)步。因此，只注意機(jī)械地認(rèn)字，忘記了聽、說(shuō)、練的培養(yǎng)。結(jié)果，這樣孩子有時(shí)看圖說(shuō)話的能力反而不及其他同伴。

幼兒期間，教孩子學(xué)習(xí)一些常用字是必要的。但是，這種教授只是為了讓孩子打開知識(shí)的大門，而且更重要的是培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、想象力、記憶力與思維能力，即提高智力水平。有了這種智力，有了觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，即使孩子識(shí)字不是很多，卻能后來(lái)居上，成為學(xué)習(xí)上的佼佼者。

給孩子自立的機(jī)會(huì)

給孩子自立的機(jī)會(huì)前段時(shí)間一個(gè)人帶xx回了回家，從過(guò)年后一直為回不回老家這事跟老公爭(zhēng)論。老公的意思是我一個(gè)人帶著xx，不放心我一個(gè)人帶著xx回家，特別是坐火車回家。但最后老公還是沒(méi)爭(zhēng)過(guò)我，結(jié)果就是我一個(gè)人帶著xx坐火車回老家了。事實(shí)證明我還是很能干的，一路平安地把xx帶回了老家。路上，xx表現(xiàn)得很聽話，也很自立，一個(gè)人帶著他，拖著行李，不可能還抱著，一路都在他自己走的，不但自己走路，還幫我拉箱子

一出門，xx就爭(zhēng)著拉箱子，我想，他愿意拉就給他拉唄，事實(shí)上人家還真的拉動(dòng)了，一個(gè)人從小區(qū)里拉到了外面馬路上，很厲害

火車上自己玩玩具，玩完后，自己把玩具收進(jìn)袋子里，非常地聽話，自立

出了##火車站，外面下著雨，xx幫我拉箱子，我提包和打傘，這一刻覺(jué)得我家寶貝長(zhǎng)大了，懂事了，有你真好

去到姑姑家，跟小表姐兩個(gè)一見(jiàn)如故，很快就玩在了一起，平時(shí)他一個(gè)人是太寂寞了，好不容易有小表姐陪他玩，當(dāng)然要玩?zhèn)€盡興嘍！

現(xiàn)在幾乎家家都只有一個(gè)寶貝，個(gè)個(gè)都是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，好多家長(zhǎng)養(yǎng)成了包辦孩子一切的習(xí)慣。殊不知，這樣對(duì)寶寶的成長(zhǎng)不但沒(méi)什么好處，還容易養(yǎng)成孩子懶惰，自私，無(wú)法自立的壞習(xí)慣。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們應(yīng)該放手讓孩子自己做主，自己的事情自己做！這次回老家，讓我意識(shí)到，很多時(shí)候，并不是孩子不愿意做事，而是我們這些大人剝奪了孩子們做事的機(jī)會(huì)！為了孩子，給孩子自己做主的機(jī)會(huì)吧！

小學(xué)成績(jī)差，就一直差嗎？

孩子一上小學(xué)，很多家長(zhǎng)或多或少都會(huì)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但您可能不知道孩子早期的成績(jī)，特別是小學(xué)的成績(jī)對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，實(shí)在是不重要，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可過(guò)分的重視這個(gè)分?jǐn)?shù)的高低。

從理論上講：

0-6歲階段，是兒童的良好習(xí)慣（包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣）形成的關(guān)鍵期！同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以用一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上：即“閱讀能力”！但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái)：第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計(jì)，一般幼兒一年的閱讀量要達(dá)到50-100萬(wàn)字才可以使這種能力萌芽！

6-12歲階段，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長(zhǎng)足發(fā)展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說(shuō)，什么都沒(méi)有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式！如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了！

一般而言，一二年級(jí)孩子每年閱讀量不能低于100萬(wàn)字（正常是100-200萬(wàn)字之間），二三年級(jí)每年不能低于200萬(wàn)字（正常是200-300萬(wàn)字之間），四五六年級(jí)每年不能低于300萬(wàn)字的閱讀量（正常是300-500萬(wàn)字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬(wàn)字以上）。

6-12歲小學(xué)階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾W(xué)課本的單一性和膚淺性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子的大腦成長(zhǎng)的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識(shí)），才可以讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力！孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業(yè)，這樣的時(shí)間和精力投入，如同入海撈針，實(shí)在得不償失。不如“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林！其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。

之所以說(shuō)，小學(xué)階段成績(jī)具有很大的欺騙性和虛假性，是因?yàn)楹⒆影讶繒r(shí)間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒(méi)有時(shí)間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對(duì)孩子的未來(lái)而言都是一種巨大的損失！這種損失到了初中就開始顯現(xiàn)出來(lái)，很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力奪來(lái)高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)平平、但博覽群書、見(jiàn)多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無(wú)窮！高中這種情況更為嚴(yán)重！進(jìn)入社會(huì)后，當(dāng)需要工作能力而并非成績(jī)單來(lái)評(píng)定一個(gè)人的發(fā)展時(shí)，這種分化就更是不可同日而語(yǔ)的程度了！

所以，很多家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績(jī)，甚至有時(shí)候會(huì)被一些老師每天都在強(qiáng)調(diào)的分?jǐn)?shù)所迷惑，不舍得孩子花更多的時(shí)間去讀書和玩，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間！可是，當(dāng)孩子如同小苗一般營(yíng)養(yǎng)不良而缺乏成長(zhǎng)力量，到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時(shí)，家長(zhǎng)只會(huì)抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營(yíng)養(yǎng)不良”。小學(xué)階段的成績(jī)一定要平靜一些、含蓄一些，不要追求分?jǐn)?shù)的高低，要更看重為孩子后面的成長(zhǎng)做好充足的準(zhǔn)備！

人生如同花朵：

小學(xué)階段是植株成長(zhǎng)剛打花苞（打基礎(chǔ)）

初中是含苞待放（努力發(fā)展）

高中才是怒放的階段（沖刺高考）

大學(xué)卻是新的更高一輪回的成長(zhǎng)過(guò)程：更多的博覽群書和廣泛參與社會(huì)公益活動(dòng)（打下進(jìn)入社會(huì)的基礎(chǔ)），20-30歲走向社會(huì)后，植株拔節(jié)成長(zhǎng)、剛打花苞（做社會(huì)的學(xué)生），30-50歲是含苞怒放（經(jīng)驗(yàn)豐富、精力旺盛、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，把燦爛和芳香綻放出來(lái)?。?，50-70歲是結(jié)子階段（人生的收獲季節(jié)）！

所以，做父母的，為了孩子的長(zhǎng)久發(fā)展和未來(lái)更大的成長(zhǎng)力量，請(qǐng)不要過(guò)分在意孩子小學(xué)階段的成績(jī)，而是把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力、習(xí)慣培養(yǎng)上，才真正事半功倍，并讓孩子受益終生！

孩子生病，脾氣就長(zhǎng)？

一次親子園活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有名男孩就不參加教師組織的活動(dòng)。媽媽怎么哄他都無(wú)濟(jì)于事。他好像故意作對(duì)，不一會(huì)甚至躺在地上耍賴。媽媽沒(méi)辦法只有把他抱起來(lái)。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)地上有一根小紙棒，就跑過(guò)去拿起來(lái)?yè)]舞。媽媽怕他打了旁邊的小朋友，提醒他放下小紙棒。可他根本不聽。媽媽急了，一把奪過(guò)紙棒交給老師。孩子當(dāng)即大哭，媽媽趕緊把他抱到教室外去哄。

孩子的哭聲越來(lái)越大，我立即出去問(wèn)他媽媽，孩子是否有什么地方不舒服，因?yàn)樗瓉?lái)挺喜歡參加活動(dòng)，今天卻有點(diǎn)反常。媽媽很著急地問(wèn)我：“老師，為什么我們孩子每次只要一生病脾氣就見(jiàn)長(zhǎng)，可難帶了?”我問(wèn)媽媽，孩子得的是什么病。媽媽說(shuō)，就是一般的感冒咳嗽。我又問(wèn)孩子生病時(shí)是怎樣護(hù)理的。只見(jiàn)這位媽媽嘆口氣，用非常無(wú)奈的口吻對(duì)我說(shuō)：“我們?nèi)?，尤其是奶奶和爺爺，看到孩子生病就非常心疼，可以說(shuō)對(duì)孩子百依百順，要什么給什么。孩子不想吃飯，全家除一人喂孩子吃飯外，其他人輪流用跳舞或其他方式逗孩子樂(lè)、讓孩子吃飯。這孩子現(xiàn)在一吃飯，我們大人可苦了，累得筋疲力盡。平時(shí)，只要不順著他，他就躺在地上耍賴，我們只能遷就他。老師你說(shuō)這可怎么辦，這孩子脾氣越來(lái)越大。”

我聽后很是驚訝!孩子不過(guò)是得了一個(gè)普通的感冒，可家長(zhǎng)卻給孩子“全方位的照顧”，連歌舞伴餐的招數(shù)都用上了。這樣以犧牲原則為代價(jià)給孩子照顧，得到的當(dāng)然是脾氣見(jiàn)長(zhǎng)的結(jié)果。

我很嚴(yán)肅地告訴這位媽媽：“孩子的脾氣見(jiàn)長(zhǎng)與病本身沒(méi)有關(guān)系，反倒是你們?nèi)夷欠N驚恐萬(wàn)分、小心翼翼的態(tài)度在影響著孩子，使孩子感覺(jué)到生病就可以為所欲為，只要以耍賴、哭鬧為要挾，不論合理還是不合理的要求家人一概都會(huì)滿足!其實(shí)，孩子生病了，本來(lái)就不怎么想吃飯，用不著興師動(dòng)眾想辦法來(lái)強(qiáng)迫孩子，這樣對(duì)孩子的健康也不好。再說(shuō)，這也不是培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣的方式。等孩子病好后，你們覺(jué)得有些不合理的要求不能滿足時(shí)，孩子當(dāng)然不愿意，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了你們的遷就。但你們就認(rèn)為是因病引起。其實(shí)，是你們沒(méi)有用一個(gè)正確的心態(tài)去對(duì)待孩子生病，導(dǎo)致了教育方法的偏離。孩子生病了，我們應(yīng)該在生理上照顧好孩子，但并不等于對(duì)他的行為習(xí)慣就可以一味遷就。本來(lái)孩子只是機(jī)體生病，由于大人不適當(dāng)?shù)卣疹櫤瓦w就，使得行為習(xí)慣也‘生了病’，那就難以醫(yī)治了!”

媽媽聽了我的話，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我們奶奶擔(dān)心孩子因?yàn)樯∩眢w就差，所以就不再管習(xí)慣的養(yǎng)成了?！蔽乙宦犃⒓匆龑?dǎo)她：“所以，我們首先要做好爺爺奶奶的思想工作，告訴他們這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)將會(huì)造成什么樣的后果，給孩子帶來(lái)什么樣的危害。你們?nèi)业慕逃龖B(tài)度都要統(tǒng)一，才會(huì)有結(jié)果?！狈猪?yè)標(biāo)題

這件事使我們看到現(xiàn)在家庭教育中所存在的問(wèn)題，僅靠教師在教室里組織活動(dòng)和教會(huì)孩子操作某個(gè)玩具是無(wú)法解決的。只有多與家長(zhǎng)溝通、多去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從中尋找出孩子行為表現(xiàn)偏離的根源，才能找到教育的對(duì)策，真正給孩子創(chuàng)造出一個(gè)適宜的教養(yǎng)環(huán)境。

發(fā)達(dá)國(guó)家如何培養(yǎng)孩子自立能力

發(fā)達(dá)國(guó)家如何培養(yǎng)孩子自立能力

（任萬(wàn)杰）

現(xiàn)在咱們國(guó)家生活條件好了，而且每個(gè)家庭孩子也不多，因此都當(dāng)成了寶貝，什么都不讓干，弄得中國(guó)的孩子自立能力特差，與之相反的是生活條件更好，孩子更少的發(fā)達(dá)國(guó)家，孩子的自立能力特強(qiáng)，這是為什么呢？當(dāng)然和教育有關(guān)。

美國(guó)：家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

瑞士：父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩子自食其力的精神。六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)，利用假期就去一家有教養(yǎng)的人家，當(dāng)一個(gè)月左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面，有利于學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū)，也有講法語(yǔ)的地區(qū)，所在一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘，通常到另外一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。在瑞士，長(zhǎng)期依賴父母過(guò)寄生生活的人，被認(rèn)為是沒(méi)有出息或可恥的。

德國(guó)：在原聯(lián)邦德國(guó)，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長(zhǎng)從不包辦代替。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

日本：孩子在很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：不給別人添麻煩，在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力。比如全家人外出旅行，無(wú)論多么小的孩子，都無(wú)一例外的背上一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么，父母會(huì)說(shuō)，這是他們自己的東西，應(yīng)該自已來(lái)背。上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。

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