2020幼兒園小班教案《小河邊》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案及反思。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2020幼兒園小班教案《小河邊》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

小班教案《小河邊》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)看懂圖畫帶來的樂趣，喜歡上閱讀，學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式，大膽說說故事，快來看看幼兒園小班《小河邊》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.體驗(yàn)看懂圖畫帶來的樂趣，喜歡上閱讀。

2.理解故事內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式，大膽說說故事。

4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式。

2、大膽說說故事。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒準(zhǔn)備

小圖書人手一冊。

2.教師準(zhǔn)備

大圖書，錄音帶，大頭飾{青蛙，鴨子，烏龜，河馬}。

活動過程

一．預(yù)備導(dǎo)入。

小朋友，今天老師來上班經(jīng)過小河邊，突然聽到“撲通”一聲，你們知道這是什么聲音嗎？小河邊究竟發(fā)生了什么事？揭示課題。

二．大圖書閱讀

1.老師簡要介紹故事，逐一閱讀，并依次出示頭飾。

2.看第1頁，圖上是哪個(gè)小動物？它在干什么？

引導(dǎo)幼兒想象并說出青蛙跳入水中的聲音“撲通”。

3.引導(dǎo)幼兒逐頁看大圖書第3~7頁。

4.引導(dǎo)幼兒看第8頁讓幼兒猜測，小動物都去了哪里？發(fā)生了什么事情？為什么小動物們都不見了？

5.繼續(xù)看第9~11頁，讓幼兒對照猜測的結(jié)果感受閱讀帶來的樂趣。

6.教師在幻燈上翻書，幼兒聽錄音故事。

三．自由閱讀

1.提示幼兒看書及翻書的常規(guī)。注意姿勢和動作是否規(guī)范。

2.給予充分時(shí)間讓幼兒自由閱讀。

四．幼兒完整欣賞故事一遍。討論分享

讓幼兒談?wù)勛约鹤x這個(gè)故事的感覺，如高興，覺得有趣，都可以說一說。

五．結(jié)束活動

教師和幼兒共同收書，整理物品。

教學(xué)反思

故事導(dǎo)入部分一定要有趣味性，才能引起孩子們的興趣，專注于故事，理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)看書的常規(guī)，老師還要重點(diǎn)示范，以及如何翻書、如何收書，這些看似很平常的東西卻對孩子起著潛移默化的影響。理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式，還要孩子多說，善于表達(dá)。既鍛煉了他們的能力，又培養(yǎng)了他們的膽量。

幼兒百科：河邊是靠近河流的地方。

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幼兒園小班蒙氏閱讀：小河邊

內(nèi)容與指導(dǎo)活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)看懂圖畫帶來的樂趣。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)詞：一只、大、小、來到、小河邊。

活動準(zhǔn)備：

1、小圖書人手一冊。

2、大圖書、錄音帶、大頭飾、大字卡。

活動過程：

一、自由閱讀1、教師介紹故事《小河邊》，讓幼兒自己看書，說說都有哪些小動物來到小河邊，它們在干什么？

2、給予充分的時(shí)間讓幼兒自由閱讀。

3、注意幼兒翻書、看書的姿勢和動作是否規(guī)范。

4、讓幼兒說一說在書中都看到了什么？猜猜書中是怎樣說的。

5、幼兒完整欣賞故事一遍。

二、大圖書閱讀1、幼兒合上小圖書，和教師一起看大圖書，理解故事內(nèi)容。

2、幼兒看小圖書，聽錄音，跟讀故事。

3、找找字卡上的字都在故事中哪些地方？試著自己看圖朗讀這個(gè)故事。

三、討論分享讓幼兒談?wù)勛约鹤x這個(gè)故事的感覺，如高興、覺得有趣，都可以說一說。

反饋故事《小河邊》是一節(jié)小班語言課程，本次活動主要是培養(yǎng)幼兒樂于慘叫表演，在表演中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，體驗(yàn)看懂圖畫帶來的快樂。在情境創(chuàng)設(shè)方面，我自己首先就告訴幼兒哪里是小河邊，給幼兒規(guī)定了界限，沒有讓幼兒自己開動腦筋，不符合綱要要求，這個(gè)問題是值得我反思的。

幼兒園小班教案《小河馬拔牙》及教學(xué)反思

小班教案《小河馬拔牙》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道如何保護(hù)牙齒，通過操作掌握如何刷牙和漱口，并積極參與活動感受活動的樂趣，通過教師朗讀，理解故事內(nèi)容，初步了解健康的小常識，快來看看幼兒園小班《小河馬拔牙》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過教師朗讀，理解故事內(nèi)容。

2、知道如何保護(hù)牙齒，通過操作掌握如何刷牙和漱口，并積極參與活動感受活動的樂趣。

3、初步了解健康的小常識。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

小河馬故事、ppt課件、牙齒模型、漱口杯、牙刷、毛巾。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解故事內(nèi)容，知道如何保護(hù)牙齒，

2、通過操作掌握如何刷牙和漱口。

活動過程：

1、今天老師給小朋友們講一個(gè)小河馬拔牙的故事，好不好？那你們可要認(rèn)真聽、仔細(xì)看哦?。ㄕ故緋pt）問題①為什么小河馬的牙齒爛了，還長了許多黑斑？（睡覺前吃糖了。）問題②小猴醫(yī)生對小河馬說了什么？（糖果雖然好吃，但每次不能吃太多，睡覺前也不能吃糖果，還要記得早晚刷牙、漱口，不然我們的牙齒會壞的。）小河馬有沒有聽小猴醫(yī)生的話，（聽了）對了。所以小河馬的牙齒再也不痛了，再也不爛了。

2、小河馬都知道該如何保護(hù)牙齒了，那我們小朋友知道該怎樣保護(hù)自己的牙齒嗎？請個(gè)別幼兒說一說。教師小結(jié)：平常不要吃太多糖，睡覺前更不能吃糖，還要記得早晚刷牙，飯后及時(shí)的漱口，這樣就能很好的保護(hù)我們的牙齒。

3、哎！小河馬它一個(gè)人在這干什么呢？（刷牙）。請問我們的小朋友每天在家里刷牙嗎？（刷）都刷的。那老師請一個(gè)人上來刷一刷，讓小朋友們看看他在家里是怎么刷牙的，好不好？（幼兒上前示范）老師每天也刷牙的，下面老師再刷一次給你們看一看。（教師示范）老師跟他刷地一樣嗎？那老師是怎么刷地呢？（請個(gè)別幼兒說一說。）教師總結(jié)：老師是上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷，牙槽里面來回刷，這樣上上下下、左左右右、里里外外都刷干凈了，吐出嘴巴里的泡沫，喝一口清清水，抬起頭，咕嚕咕嚕吐出來，老師漱口的水有沒有吐出來？對，我們漱口的水不能咽到肚里去，再用小毛巾把嘴巴擦一擦，這樣我們的牙齒就好了。

小朋友們想不想和老師一起來刷牙，（交代問題）：伸出食指，在我們小嘴巴外面練習(xí)，好不好。手拿小牙刷，每天早晚要刷牙，上面刷一刷，下面刷一刷左面刷一刷，右面刷一刷下面老師帶著你們一起刷一刷，好不好。

小朋友們真聰明。今天我們聽了小河馬拔牙的故事不僅知道了如何保護(hù)牙齒，還學(xué)會了怎樣刷牙、漱口，回家以后我們拿出自己的小牙刷來試一試，看看我們的牙齒是不是變得更白更亮，好不好？

活動反思：

本次活動順利完成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)流程也較流暢，整體感覺較好，但是在孩子互動這一塊似有缺陷因?yàn)榭紤]到時(shí)間的限制，沒敢在理解故事內(nèi)容這兒停留太久，還有在引導(dǎo)幼兒刷牙這個(gè)地方也顯得簡單了一些，沒能在這作詳細(xì)的示范與引導(dǎo)，這肯定影響幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還有在最后師幼共同學(xué)習(xí)刷牙的地方，我使用了律動，但沒能引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)邊唱或者這節(jié)課帶為幼兒準(zhǔn)備人手一個(gè)小牙刷或許效果會更好?？偟囊痪湓掃@節(jié)課還有好些提升的空間。我將在今后的教學(xué)活動設(shè)計(jì)中注意這方面的問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。

幼兒百科：拔牙是口腔科最常用的治療技術(shù)。因拔牙可造成局部組織的損傷，引起出血、腫脹、疼痛等反應(yīng)，也可導(dǎo)致血壓、體溫、脈搏的波動，所以必須慎重對待。

幼兒園小班教案《小河馬吃飯》及教學(xué)反思

小班教案《小河馬吃飯》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道吃飯要自己吃，不要大人喂，能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園小班《小河馬吃飯》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

1、小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)

2、背景圖畫

活動過程：

活動導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們吃飯需不需要爸爸媽媽爺爺奶奶或者是老師喂呀？（請小朋友回答，師幼互動）。那老師來講一個(gè)故事，小朋友們聽一聽，里面的小動物寶寶吃飯時(shí)遇到了些什么事。

1．教師有表情地講述故事一遍。

提問：故事的名字叫什么？（幼兒回答）

故事里有誰?（幼兒回答）

師：那小青蛙、小河馬發(fā)生了哪些事呢？小朋友聽仔細(xì)了！老師再講一遍。

2．借助圖片和手偶再講述一遍故事。

提問：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來干什么?（幼兒回答）

提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?（幼兒回答）

提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?（幼兒回答）

提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?（幼兒回答）

提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?（幼兒回答）

你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?（幼兒回答）

3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

活動結(jié)束

師評：小朋友們，我們要向小河馬學(xué)習(xí)，自己吃飯，不需要大人喂。

（附)故事

小河馬吃飯

每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂?！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘：“就要媽媽喂?！?/p>

有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

小青蛙高興地說：“小河馬真能干?！?/p>

媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。

活動反思：

同學(xué)評：

1、提問環(huán)節(jié)可在第二遍講故事時(shí)穿插著進(jìn)行，設(shè)置懸念。

2、整個(gè)活動思路清晰，故事講述時(shí)角色間有區(qū)分，幼兒注意力較為集中。

師評：

1、故事題目提問環(huán)節(jié)可設(shè)在故事講完后，如故事講完后，教師提問：“哪位小朋友可以幫忙給故事取個(gè)題目？”這樣一來可以使孩子們回憶故事內(nèi)容，開動腦筋；二來可以活躍氣氛。

2、背景圖盡可能畫的大些，顏色鮮明些，讓孩子們看得更清楚。不過有時(shí)為了節(jié)省畫圖時(shí)間，老師給了我以下建議：將故事中的主要人事物畫出來，然后根據(jù)故事內(nèi)容在邊講故事中邊移動圖片，呈現(xiàn)一個(gè)故事畫面。

3、最后一個(gè)討論環(huán)節(jié)的提問針對性不夠。建議改下，如“那小朋友們想一想中午吃飯的時(shí)候哪些小朋友是像小河馬一樣自己吃的，哪些小朋友是需要老師幫忙的？”這樣更有討論的點(diǎn)，討論更有氛圍。

個(gè)人反思：

首先我想說的是，帶這次語言活動，我還是有點(diǎn)緊張的。或許因?yàn)闆]準(zhǔn)備充分，對自己不夠自信。寫好一篇教案，要充分考慮幼兒的身心發(fā)展水平以及在教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的各種狀況。一天的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

由于是小班上學(xué)期開學(xué)不太久，我設(shè)定的語言課目標(biāo)不算太高，只要求幼兒能安靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。知道要自己動手吃飯。因此從整個(gè)活動看，總體上有達(dá)到目標(biāo)，除了個(gè)別幼兒在做自己的事，不太專心聽我上課。

整個(gè)語言活動我講了兩遍故事，第一遍是純粹用自己的聲音來及表情動作來講述，幼兒們一開始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景圖片及手偶有感情的講述，每次講述都伴有不同層次的題目提問。在第一遍故事講述中，我一直在跟自己的記憶作斗爭，幸好順利度過，但我覺得在突出角色特征方面，我的語音語調(diào)是要再改進(jìn)的，應(yīng)該像老師說的抑揚(yáng)頓挫些。

對于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍講述故事中運(yùn)用到的，背景圖展示出來了，小朋友有關(guān)注到，但只是短暫的。不過也好，他們的注意點(diǎn)還是在我身上或者是我的手偶上，再說，背景圖也只是幫助幼兒理解故事內(nèi)容的工具，幼兒能理解了，也就算發(fā)揮其用處了。只是覺得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下擺來擺去，我也不知道有其他什么可以發(fā)揮它用處了，我有想，撤掉兩個(gè)道具的其中之一，會不會活動效果也差不多呢，甚至還能集中幼兒注意力？

另外，正如指導(dǎo)老師說的，最后的討論問題有點(diǎn)讓幼兒討論不起來，提出的問題沒有可討論的多方面點(diǎn)，但又不能太寬泛離開幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)致現(xiàn)場一下子有點(diǎn)冷。所以這個(gè)問題的考慮欠佳，修改可以參考老師的。

總之，我覺得的在開展整個(gè)教學(xué)活動前的準(zhǔn)備是要???充足充分的。這樣一來自己有很多底氣，二來也能引領(lǐng)孩子投入到整個(gè)教學(xué)活動中去，這樣各自才能更好地學(xué)到各自的“本領(lǐng)”。另外，我很想說，小三班的小朋友們的熱情有感染到我，就算再疲倦再不充滿自信，我還是會很想努力地與你們一起游戲，一起成長。

幼兒百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動物，體型巨大，體長4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。

2020幼兒園小班教案《你好》及教學(xué)反思

小班教案《你好》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試用“你好”來表達(dá)對他人的禮貌，欣賞故事《你好》，知道你好是表達(dá)禮貌的一種方式，閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解，快來看看幼兒園小班《你好》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.欣賞故事《你好》，知道你好是表達(dá)禮貌的一種方式。

2.嘗試用“你好”來表達(dá)對他人的禮貌。

3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.使幼兒懂得你好的含義，并使其在日常生活中會運(yùn)用它

2.調(diào)動幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒故事磁帶《你好》.

2.音樂《找朋友》.

活動過程

一、通過提問引入故事

詢問幼兒見到朋友和老師，長輩的時(shí)候要怎么來打招呼。

1、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說呀？

2、肯定及表揚(yáng)幼兒給出的答案然后說：老師先給你們講一個(gè)故事，聽聽故事中的小動物們都是怎么做的好不好？

二、欣賞理解故事《你好》

1、先放磁帶，然后教師講述故事《你好》同時(shí)配以相應(yīng)的動作。

2、提問：故事當(dāng)中得小動物見到新的朋友時(shí)說的是什么？

三、找朋友

1、播放磁帶音樂《找朋友》

2、在音樂中小朋友自由找伙伴并用“你好”來打招呼。

3、請小朋友們放學(xué)回家后對自己的家人用“你好”來打招呼。

教學(xué)反思

1、引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說，這時(shí)幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至于教師很難反悔本堂課的主題。

2、本堂課有利于幼兒語言、認(rèn)知、情感等方面。

3、以游戲讀結(jié)束本堂課，不會讓幼兒覺得突然與無聊。

4、如果重上本堂課，我會吧引入故事緩解稍作調(diào)整。

5、除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好。

幼兒百科：你好的打招呼的敬語，作為一般對話的開場白、常用語。這也是個(gè)最基本的中文詞語。主要用于打招呼請教別人問題前的時(shí)候，或者單純表示禮貌的時(shí)候等。

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