幼兒園小班語(yǔ)言教案《嘻刷刷》及教學(xué)反思

幼兒園小班語(yǔ)言教案及說課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園小班語(yǔ)言教案《嘻刷刷》及教學(xué)反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班語(yǔ)言教案《嘻刷刷》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能大膽在集體面前表演，體驗(yàn)共同游戲的的樂趣，通過游戲活動(dòng)，嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作，大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維，快來看看幼兒園小班語(yǔ)言《嘻刷刷》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。

2、能大膽在集體面前表演，體驗(yàn)共同游戲的的樂趣。

3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。小刷子也是孩子們生活當(dāng)中經(jīng)常接觸的，將兩者有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在感受歡快的同時(shí)，提升表達(dá)表現(xiàn)的能力。

準(zhǔn)備材料：

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》

2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）

3、海綿塊和幼兒人數(shù)相等。

4、幼兒初步認(rèn)識(shí)一些刷子，知道刷子名稱和用途。

活動(dòng)流程：

引出興趣----認(rèn)識(shí)不同的刷子-----用肢體動(dòng)作表現(xiàn)刷

刷子的動(dòng)作----集體游戲------拓展經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)內(nèi)容：

一、以“摸箱形式”認(rèn)識(shí)各種刷子名稱及作用

（1）出示“魔術(shù)箱”引出興趣，請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，說說里面有什么。

引導(dǎo)語(yǔ)：

張老師請(qǐng)來了一個(gè)神秘的小客人，他就藏在這個(gè)小箱子里呢，想知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)小朋友來摸一摸，說一說你摸到的是什么？

（2）出示沐浴刷

引導(dǎo)語(yǔ)：

張老師要把我們的小客人請(qǐng)出來了，小眼睛看仔細(xì)了，是誰(shuí)??？（沐浴刷）

提問：

1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂一起動(dòng)起來---做洗澡的動(dòng)作。

（3）逐一出示箱子里各種刷子，說說這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)刷刷子的動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ)：

今天，這個(gè)小刷子還請(qǐng)來了它的很多好朋友呢，我們一起把它們請(qǐng)出來吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）

二、跟著音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節(jié)奏的表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。

（1）出示“神奇刷”，并分發(fā)給幼兒

師：剛才小朋友認(rèn)識(shí)了這么多刷子，老師這里還有一種“神奇的刷子”，為什么叫它“神奇刷子”呢，因?yàn)槟阆胱屗兂墒裁此⒆铀涂梢?/p>

成為什么刷子，你們想不想要阿？

（2）將各種刷子逐一掛于黑板上，按照其順序幼兒

嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作

牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--馬桶刷

三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗(yàn)為同伴幫忙的樂趣。

（1）師：剛才寶寶們都為自己刷了很多東西，你們?cè)覆辉敢鉃閯e人為你的好朋友來刷一刷呢？

（2）找到一個(gè)好朋友，跟著音樂，嘗試為同伴洗刷。

（3）送“神奇刷”寶寶回家。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)其他刷子的探索認(rèn)識(shí)。

師：剛才我們寶寶認(rèn)識(shí)了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？

嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作。

教學(xué)反思：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。本次活動(dòng)中，有成功之處，也有值得深思的地方：

首先，教師的肢體語(yǔ)言，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)能更好的調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣，在老師從始至終積極的狀態(tài)下，幼兒的活動(dòng)情緒一直很不錯(cuò)，能在不同的環(huán)節(jié)中產(chǎn)生新的探索的欲望，教師更好的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)。

其次，整個(gè)活動(dòng)的過程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，緊緊相扣，層層遞進(jìn)，為幼兒獲取知識(shí)鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學(xué)習(xí)。再次，活動(dòng)內(nèi)容能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟悉的事物作為教學(xué)的對(duì)象,能更喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并又為幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作了一次梳理。同時(shí)活動(dòng)中也出現(xiàn)做的不足的地方，首先，在活動(dòng)實(shí)施過程中,在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上，沒有合理分配時(shí)間。其次，個(gè)別幼兒展示的機(jī)會(huì)比較少，在做動(dòng)作的時(shí)候，基本上是孩子隨著我來做，自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)沒有展現(xiàn)出來，游戲化的成分還不夠.在今后的活動(dòng)中需要進(jìn)一步加以改進(jìn)。

幼兒百科：刷子，一般指用毛、棕、塑料絲、金屬絲等制成的清除臟物或涂抹膏油等用具一般為長(zhǎng)型或橢圓形有的帶有柄。刷子也稱為毛刷刷子按其使用的領(lǐng)域分為工業(yè)刷和民用刷。

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小班語(yǔ)言教案：嘻刷刷

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。

2、能大膽在集體面前表演，體驗(yàn)共同游戲的的樂趣。

設(shè)計(jì)思路：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。小刷子也是孩子們生活當(dāng)中經(jīng)常接觸的，將兩者有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在感受歡快的同時(shí)，提升表達(dá)表現(xiàn)的能力。

準(zhǔn)備材料：

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》

2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）

3、海綿塊和幼兒人數(shù)相等。

4、幼兒初步認(rèn)識(shí)一些刷子，知道刷子名稱和用途。

活動(dòng)流程：

引出興趣----認(rèn)識(shí)不同的刷子-----用肢體動(dòng)作表現(xiàn)刷

刷子的動(dòng)作----集體游戲------拓展經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)內(nèi)容：

一、以“摸箱形式”認(rèn)識(shí)各種刷子名稱及作用

（1）出示“魔術(shù)箱”引出興趣，請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，說說里面有什么。

引導(dǎo)語(yǔ)：

張老師請(qǐng)來了一個(gè)神秘的小客人，他就藏在這個(gè)小箱子里呢，想知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)小朋友來摸一摸，說一說你摸到的是什么？

（2）出示沐浴刷

引導(dǎo)語(yǔ)：

張老師要把我們的小客人請(qǐng)出來了，小眼睛看仔細(xì)了，是誰(shuí)啊？（沐浴刷）

提問：

1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂一起動(dòng)起來---做洗澡的動(dòng)作。

（3）逐一出示箱子里各種刷子，說說這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)刷刷子的動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ)：

今天，這個(gè)小刷子還請(qǐng)來了它的很多好朋友呢，我們一起把它們請(qǐng)出來吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）

二、跟著音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節(jié)奏的表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。

（1）出示“神奇刷”，并分發(fā)給幼兒

師：剛才小朋友認(rèn)識(shí)了這么多刷子，老師這里還有一種“神奇的刷子”，為什么叫它“神奇刷子”呢，因?yàn)槟阆胱屗兂墒裁此⒆铀涂梢猿蔀槭裁此⒆?，你們想不想要阿?/p>

（2）將各種刷子逐一掛于黑板上，按照其順序幼兒

嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--馬桶刷

三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗(yàn)為同伴幫忙的樂趣。

（1）師：剛才寶寶們都為自己刷了很多東西，你們?cè)覆辉敢鉃閯e人為你的好朋友來刷一刷呢？

（2）找到一個(gè)好朋友，跟著音樂，嘗試為同伴洗刷。

（3）送“神奇刷”寶寶回家。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)其他刷子的探索認(rèn)識(shí)。

師：剛才我們寶寶認(rèn)識(shí)了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？

嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作

活動(dòng)反思：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒樂意用不同的方

式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

本次活動(dòng)中，有成功之處，也有值得深思的地方：

首先，教師的肢體語(yǔ)言，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)能更好的調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣，在老師從始至終積極的狀態(tài)下，幼兒的活動(dòng)情緒一直很不錯(cuò)，能在不同的環(huán)節(jié)中產(chǎn)生新的探索的欲望，教師更好的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)。

其次，整個(gè)活動(dòng)的過程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，緊緊相扣，層層遞進(jìn)，為幼兒獲取知識(shí)鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學(xué)習(xí)。再次，活動(dòng)內(nèi)容能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟悉的事物作為教學(xué)的對(duì)象，能更喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并又為幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作了一次梳理。同時(shí)活動(dòng)中也出現(xiàn)做的不足的地方，首先，在活動(dòng)實(shí)施過程中，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上，沒有合理分配時(shí)間。其次，個(gè)別幼兒展示的機(jī)會(huì)比較少，在做動(dòng)作的時(shí)候，基本上是孩子隨著我來做，自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)沒有展現(xiàn)出來，游戲化的成分還不夠.在今后的活動(dòng)中需要進(jìn)一步加以改進(jìn)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：嘻刷刷

活動(dòng)名稱：《嘻刷刷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。

2、能大膽在集體面前表演，體驗(yàn)共同游戲的的樂趣。

設(shè)計(jì)思路：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。小刷子也是孩子們生活當(dāng)中經(jīng)常接觸的，將兩者有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在感受歡快的同時(shí)，提升表達(dá)表現(xiàn)的能力。

準(zhǔn)備材料：

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》

2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）

3、海綿塊和幼兒人數(shù)相等。

4、幼兒初步認(rèn)識(shí)一些刷子，知道刷子名稱和用途。

活動(dòng)流程：

引出興趣----認(rèn)識(shí)不同的刷子-----用肢體動(dòng)作表現(xiàn)刷

刷子的動(dòng)作----集體游戲------拓展經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)內(nèi)容：

一、以“摸箱形式”認(rèn)識(shí)各種刷子名稱及作用

（1）出示“魔術(shù)箱” 引出興趣，請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，說說里面有什么。

引導(dǎo)語(yǔ)：

張老師請(qǐng)來了一個(gè)神秘的小客人，他就藏在這個(gè)小箱子里呢，想知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)小朋友來摸一摸，說一說你摸到的是什么？

（2）出示沐浴刷

引導(dǎo)語(yǔ)：

張老師要把我們的小客人請(qǐng)出來了，小眼睛看仔細(xì)了，是誰(shuí)?。浚ㄣ逶∷ⅲ?/p>

提問：

1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂一起動(dòng)起來---做洗澡的動(dòng)作。

（3）逐一出示箱子里各種刷子，說說這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)刷刷子的動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ)：

今天，這個(gè)小刷子還請(qǐng)來了它的很多好朋友呢，我們一起把它們請(qǐng)出來吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）

二、跟著音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節(jié)奏的表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。

（1）出示“神奇刷”，并分發(fā)給幼兒

師：剛才小朋友認(rèn)識(shí)了這么多刷子，老師這里還有一種“神奇的刷子”，為什么叫它“神奇刷子”呢，因?yàn)槟阆胱屗兂墒裁此⒆铀涂梢?/p>

成為什么刷子，你們想不想要阿？

（2）將各種刷子逐一掛于黑板上，按照其順序幼兒

嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作

牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--馬桶刷

三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗(yàn)為同伴幫忙的樂趣。

（1）師：剛才寶寶們都為自己刷了很多東西，你們?cè)覆辉敢鉃閯e人為你的好朋友來刷一刷呢？

（2）找到一個(gè)好朋友，跟著音樂，嘗試為同伴洗刷。

（3）送“神奇刷”寶寶回家。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)其他刷子的探索認(rèn)識(shí)。

師：剛才我們寶寶認(rèn)識(shí)了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？

嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作

活動(dòng)反思：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒樂意用不同的方

式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

本次活動(dòng)中，有成功之處，也有值得深思的地方：

首先，教師的肢體語(yǔ)言，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)能更好的調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣，在老師從始至終積極的狀態(tài)下，幼兒的活動(dòng)情緒一直很不錯(cuò)，能在不同的環(huán)節(jié)中產(chǎn)生新的探索的欲望，教師更好的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)。

其次，整個(gè)活動(dòng)的過程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，緊緊相扣，層層遞進(jìn)，為幼兒獲取知識(shí)鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學(xué)習(xí)。再次，活動(dòng)內(nèi)容能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟悉的事物作為教學(xué)的對(duì)象, 能更喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并又為幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作了一次梳理。同時(shí)活動(dòng)中也出現(xiàn)做的不足的地方，首先，在活動(dòng)實(shí)施過程中, 在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上，沒有合理分配時(shí)間。其次，個(gè)別幼兒展示的機(jī)會(huì)比較少，在做動(dòng)作的時(shí)候，基本上是孩子隨著我來做，自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)沒有展現(xiàn)出來，游戲化的成分還不夠.在今后的活動(dòng)中需要進(jìn)一步加以改進(jìn)。

小班語(yǔ)言：嘻刷刷

活動(dòng)名稱：《嘻刷刷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。

2、能大膽在集體面前表演，體驗(yàn)共同游戲的的樂趣。 設(shè)計(jì)思路：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。小刷子也是孩子們生活當(dāng)中經(jīng)常接觸的，將兩者有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在感受歡快的同時(shí)，提升表達(dá)表現(xiàn)的能力。

準(zhǔn)備材料：

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》

2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）

3、海綿塊和幼兒人數(shù)相等。

4、幼兒初步認(rèn)識(shí)一些刷子，知道刷子名稱和用途。

活動(dòng)流程：

引出興趣----認(rèn)識(shí)不同的刷子-----用肢體動(dòng)作表現(xiàn)刷

刷子的動(dòng)作----集體游戲------拓展經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)內(nèi)容：

一、以“摸箱形式”認(rèn)識(shí)各種刷子名稱及作用

（1）出示“魔術(shù)箱” 引出興趣，請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，說說里面有什么。

引導(dǎo)語(yǔ)：

張老師請(qǐng)來了一個(gè)神秘的小客人，他就藏在這個(gè)小箱子里呢，想知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)小朋友來摸一摸，說一說你摸到的是什么？

（2）出示沐浴刷

引導(dǎo)語(yǔ)：

張老師要把我們的小客人請(qǐng)出來了，小眼睛看仔細(xì)了，是誰(shuí)啊？（沐浴刷）

提問：

1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂一起動(dòng)起來---做洗澡的動(dòng)作。

（3）逐一出示箱子里各種刷子，說說這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)刷刷子的動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ)：

今天，這個(gè)小刷子還請(qǐng)來了它的很多好朋友呢，我們一起把它們請(qǐng)出來吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）

二、跟著音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節(jié)奏的表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。

（1）出示“神奇刷”，并分發(fā)給幼兒

師：剛才小朋友認(rèn)識(shí)了這么多刷子，老師這里還有一種“神奇的刷子”，為什么叫它“神奇刷子”呢，因?yàn)槟阆胱屗兂墒裁此⒆铀涂梢?成為什么刷子，你們想不想要阿？

（2）將各種刷子逐一掛于黑板上，按照其順序幼兒

嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作

牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--馬桶刷

三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗(yàn)為同伴幫忙的樂趣。

（1）師：剛才寶寶們都為自己刷了很多東西，你們?cè)覆辉敢鉃閯e人為你的好朋友來刷一刷呢？

（2）找到一個(gè)好朋友，跟著音樂，嘗試為同伴洗刷。

（3）送“神奇刷”寶寶回家。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)其他刷子的探索認(rèn)識(shí)。

師：剛才我們寶寶認(rèn)識(shí)了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？

嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作

活動(dòng)反思：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒樂意用不同的方 式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。 [

本次活動(dòng)中，有成功之處，也有值得深思的地方： 首先，教師的肢體語(yǔ)言，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)能更好的調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣，在老師從始至終積極的狀態(tài)下，幼兒的活動(dòng)情緒一直很不錯(cuò)，能在不同的環(huán)節(jié)中產(chǎn)生新的探索的欲望，教師更好的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)。

其次，整個(gè)活動(dòng)的過程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，緊緊相扣，層層遞進(jìn)，為幼兒獲取知識(shí)鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學(xué)習(xí)。再次，活動(dòng)內(nèi)容能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟悉的事物作為教學(xué)的對(duì)象, 能更喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并又為幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作了一次梳理。同時(shí)活動(dòng)中也出現(xiàn)做的不足的地方，首先，在活動(dòng)實(shí)施過程中, 在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上，沒有合理分配時(shí)間。其次，個(gè)別幼兒展示的機(jī)會(huì)比較少，在做動(dòng)作的時(shí)候，基本上是孩子隨著我來做，自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)沒有展現(xiàn)出來，游戲化的成分還不夠.在今后的活動(dòng)中需要進(jìn)一步加以改進(jìn)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《春風(fēng)》及教學(xué)反思

小班語(yǔ)言教案《春風(fēng)》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天的美麗，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，快來看看幼兒園小班語(yǔ)言《春風(fēng)》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)

1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天的美麗。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

觀察過春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧?！?/p>

(二)觀察理解大書的內(nèi)容

1、觀察第一頁(yè)上的“春風(fēng)”

“看，這是誰(shuí)啊?”

“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?

“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！?/p>

2、觀察畫面“柳樹”

“春風(fēng)又吹向了誰(shuí)?”

“柳樹怎么樣了?”

小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”

“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說!”

3、觀察畫面“桃花”

“春風(fēng)還吹了誰(shuí)?”

“桃花怎么樣了?”

“是誰(shuí)把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。)

4、觀察畫面“蝴蝶”

“咦，是誰(shuí)來了?”(蝴蝶)

“是誰(shuí)把蝴蝶也請(qǐng)來了呢?”(用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答)

5、觀察畫面“青蛙”

“猜猜，又有誰(shuí)會(huì)來呢?”

“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

“那現(xiàn)在呢?”“是誰(shuí)把它們叫醒的?

“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒。”

師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

6、觀察畫面“小雨”

“春風(fēng)還給我們帶來了誰(shuí)?”

“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會(huì)落下來的呀?”

“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

7、觀察畫面“種花”

“那春風(fēng)吹來的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢?”

“原來小朋友去種花了!”

8、觀察畫面“芽?jī)喊l(fā)”

“春風(fēng)一吹，誰(shuí)出來了呢?”

“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”

“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫：芽?jī)喊l(fā)。”

引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)。

(三)學(xué)習(xí)兒歌

1、師幼共同邊看書邊念兒歌

“剛才我們把大書一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”

2、幼兒再次跟念兒歌

“這首兒歌可真好聽，讓我們?cè)賮磉吙磿吥睿瑫?huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作。”

(四)延伸

春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過表演詩(shī)歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌，并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒有特意的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動(dòng)一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問：“這首兒歌說的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

幼兒百科：春季，四季之一。春，代表著溫暖、生長(zhǎng)。春季，陰陽(yáng)之氣開始轉(zhuǎn)變，萬(wàn)物隨陽(yáng)氣上升而萌牙生長(zhǎng)，大地呈現(xiàn)春和景明之象。

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