2020幼兒園小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印芳敖虒W(xué)反思

幼兒園小班教案及反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“2020幼兒園小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印芳敖虒W(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印泛此歼m用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事，感受分角色表演的樂趣，理解故事內(nèi)容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長(zhǎng)狀況的不同，體驗(yàn)關(guān)心他人，互相幫助的情感，快來看看幼兒園小班《松鼠爺爺?shù)拿弊印泛此冀贪赴伞?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長(zhǎng)狀況的不同。

2、學(xué)會(huì)復(fù)述故事，感受分角色表演的樂趣。

3、體驗(yàn)關(guān)心他人，互相幫助的情感。endrikfelipe.com

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖，小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾

活動(dòng)過程：

一、故事引入

建議直接切入主題，把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解上。

師：你們見過小鳥嗎？小鳥的家在哪里？

師：可是寒冷的冬天來了，呼呼的北風(fēng)把小鳥的家給吹走了，你們覺得這時(shí)小鳥會(huì)怎么樣呢？（自由猜想）

師：接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺?shù)拿弊印罚?qǐng)大家仔細(xì)聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發(fā)生了怎么的事情？（欣賞故事《松樹爺爺?shù)拿弊印?。?/p>

二、欣賞故事，熟悉故事內(nèi)容

（第一遍完整敘述故事，圖文結(jié)合）

師：故事聽完了，誰能告訴我故事的名字是什么？（請(qǐng)2~3個(gè)孩子說說看，并讓全體孩子正確講述）

師：在這個(gè)故事中，你聽到了什么？

三、分段講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

有些問題可以合并提，不要分得太細(xì)。

（第一部分：故事第一段）

師：冬天到了，小鳥怎么了？

師：小鳥到底是怎么做得呢？讓我們接著往下聽。

（第二部分：故事第二段）

師：小鳥遇到了誰，梧桐樹爺爺怎么了？

小鳥是怎么對(duì)梧桐樹爺爺說的，梧桐樹又是怎么回答的？

師：梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了，他也幫不了小鳥，小鳥該怎么辦呢？

（引出第三部分：故事第三段）

師：這回小鳥又見到了誰??

他找到自己的新家了嗎？為什么？

小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢？

師：小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友，正當(dāng)小鳥傷心的時(shí)候……

（引出第四部分：最后三段）

師：這次誰幫助了小鳥？小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢？

松樹為什么能幫助小鳥？

師：聽完故事，誰能告訴我這些樹爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨兀?/p>

師：為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢？（鞏固常綠樹和落葉樹的知識(shí)）

四、感受情景表演樂趣

（先請(qǐng)4個(gè)孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹爺爺們，女孩子扮演小鳥，進(jìn)行故事表演）

1、先個(gè)別后集體，一共有兩次表演嗎？

2、對(duì)小朋友的表演，教師要有評(píng)價(jià)。

3、集體表演時(shí)，場(chǎng)景要大，位置要拉開，避免擁擠。

五、情感體驗(yàn)

師：在這個(gè)故事中，松樹爺爺幫助小鳥，度過了寒冷的冬天，那你有沒有幫助過別人呢？你是怎么幫助別人的？你幫助別人后你的心情怎么樣？

師：老師覺得幫助別人是件快樂的事情，我們要學(xué)會(huì)幫助別人。

活動(dòng)反思：

這是我第二次帶語言活動(dòng)，總結(jié)了之前語言活動(dòng)《秋天的風(fēng)》的一些經(jīng)驗(yàn)之后，這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備對(duì)于我來說，更得心應(yīng)手些。實(shí)際活動(dòng)中，每個(gè)流程是還是比較清晰的，過渡也比較自然。但是我覺得經(jīng)過兩次的語言教學(xué)，自己似乎遇到了一個(gè)瓶頸，主要是在理解故事內(nèi)容這一塊，教學(xué)效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時(shí)我進(jìn)行地太急，問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對(duì)內(nèi)容的理解有問題，這導(dǎo)致師幼之間的互動(dòng)比較被動(dòng)，我總是會(huì)得不到孩子的積極的回應(yīng)，這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容，是我今后要重點(diǎn)細(xì)究和需要盡快解決的點(diǎn)。

幼兒百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長(zhǎng)著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴、勻稱靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。

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幼兒園中班教案《松樹爺爺?shù)拿弊印芳敖虒W(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒初步理解故事松樹爺爺?shù)拿弊觾?nèi)容。

2．感受故事角色的情感，陶冶情操。

3．能大膽進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)同伴交往的樂趣。

4．理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5．激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《松樹爺爺?shù)拿弊印?，音樂伴奏，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個(gè)，小鳥掛牌一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、教師引題

1．教師：啊，我們剛剛從外面進(jìn)來，你們感覺冷不冷呀？

2.教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說）

3.教師：有一只小鳥它也很冷，因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）

4.教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。

二、欣賞故事，理解內(nèi)容

1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事

2.教師講完水杉樹后提問：

?故事的題目叫什么呀？

?小鳥剛剛在找家時(shí)遇到了誰呀？

?它是怎么請(qǐng)求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？

?梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？

?哦，他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了，那他們的帽子是指什么呀？

?那小鳥接著又會(huì)碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會(huì)碰到誰？

?那我們來聽聽看，你們猜的對(duì)不對(duì)。

3.故事講完，提問：

?最后是誰幫助了小鳥呀？

?那松樹爺爺對(duì)小鳥怎么說的？

?王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會(huì)被北風(fēng)吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。

?那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個(gè)很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。

?那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個(gè)很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長(zhǎng)出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。

三、完整聽故事，體驗(yàn)故事角色的情感

1.教師：那剛剛啊王老師把這個(gè)故事講了一次，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽錄音把這個(gè)故事完整地講一次，請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對(duì)話。

2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會(huì)怎么樣呀？

3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會(huì)怎么樣??？

4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣？

5.教師：那如果有人碰到了困難，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

6.教師小結(jié)：我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會(huì)感到很快樂。

四、引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演

1.教師：我們現(xiàn)在也來當(dāng)小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。

2.幼兒分組進(jìn)行情境表演

3.延伸活動(dòng)：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。

教學(xué)反思：

隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對(duì)這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設(shè)計(jì)了本堂課。此次課主要從三個(gè)環(huán)節(jié)著手，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進(jìn)的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個(gè)概念，讓幼兒對(duì)大自然中其他落葉樹和常青樹有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導(dǎo)幼兒感受各個(gè)角色的不同情感，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。本堂課的重點(diǎn)在于幼兒能感受各個(gè)角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點(diǎn)在于對(duì)落葉樹和常青樹的認(rèn)識(shí)，對(duì)中班的幼兒來說，這是兩個(gè)完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會(huì)處于一種比較被動(dòng)的狀態(tài)，如果引導(dǎo)不佳可能整個(gè)氣氛都會(huì)有所影響。整堂課我自己感覺整個(gè)流程還是比較連貫的，中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個(gè)別語句還不夠精煉，在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)！

幼兒百科：松樹是松科、松屬植物。世界上的松樹種類有八十余種，不僅種類多，而且分布廣，如分布于華北、西北幾省區(qū)的油松、樟子松、黑松和赤松，華中幾省的馬尾松、黃山松、高山松，秦巴山區(qū)的巴山松，以及臺(tái)灣松和北美短葉松，多數(shù)是我國(guó)荒山造林的主要樹種。

幼兒園中班教案《老爺爺?shù)拿弊印芳敖虒W(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力和交往能力。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制掛圖2幅（老爺爺、帽子、大樹、小鳥）。

2、老爺爺頭飾、小鳥、帽子。

3、用于“誰在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等幸勤勞動(dòng)的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。

活動(dòng)過程

一、借助童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛的世界。

1、放小鳥歡叫的錄音，提問：是誰的聲音？小鳥們?cè)跒檎l唱歌？（引出通話名稱。）

2、結(jié)合圖一，有表情地講述童話至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：①小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽？②如果看見發(fā)抖的小鳥，你回怎么想，又會(huì)怎么做呢？（激發(fā)幼兒同情、關(guān)心小鳥的情感，引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥。）

3、結(jié)合圖二，有表情地講述童話至結(jié)尾，提問：①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥嗎？為什么？②如果是你，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒想出多種方法關(guān)心老爺爺。）

二、感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂。

1、老爺爺關(guān)心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？（很快樂。）

2、我們一天天長(zhǎng)大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢？

下面老師帶你們參觀一個(gè)展覽會(huì)。

3、在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。

4、集體討論：是誰在關(guān)心我們？他們是怎么做的？別人這樣關(guān)心我們，我們心里覺得怎么樣？

三、理解他人需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。（舉例說明）

四、為幼兒頒發(fā)“愛心”獎(jiǎng)?wù)拢隙ㄓ變旱幕坌袨椤?/p>

五、活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒開展相關(guān)的表演游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)互愛情感。

2、父母、教師以身作則，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿愛心的環(huán)境。在日常生活中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的互愛行為。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥，小鳥關(guān)心老爺爺”這一主體，將我們帶入了一個(gè)溫馨、和諧、充滿愛的世界?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會(huì)考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關(guān)心、幫助別人。而未來社會(huì)需要幼兒從小“學(xué)會(huì)生活”、學(xué)會(huì)關(guān)心“。我們?cè)O(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心、愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。

教學(xué)反思

在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容，知道老師說的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)后，我反思了一下，我覺得還應(yīng)該再增加一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達(dá)到預(yù)期的效果！

幼兒百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會(huì)有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。

2020幼兒園小班教案《暖暖的帽子》及教學(xué)反思

小班教案《暖暖的帽子》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒關(guān)注周圍的生活用品，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，了解冬天帽子的特點(diǎn)，知道冬天戴帽子可以保暖，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣，快來看看幼兒園小班《暖暖的帽子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解冬天帽子的特點(diǎn)，知道冬天戴帽子可以保暖。

2、關(guān)注周圍的生活用品，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒區(qū)分不同的帽子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。

2、教師事先準(zhǔn)備不同質(zhì)地的棉帽，穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。

3、布置帽子展覽。

活動(dòng)過程

一、開始部分

帶領(lǐng)幼兒參觀帽子展覽，引導(dǎo)幼兒感知帽子的多樣化。請(qǐng)幼兒分散看一看，摸一摸并用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

二、基本部分

引導(dǎo)幼兒討論帽子的多樣性。

師：這么多漂亮的帽子，你喜歡哪頂？請(qǐng)把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己喜歡的帽子戴在頭上。

師：你為什么喜歡這頂帽子？它有什么特別的地方？這些帽子一樣嗎？有什么不同?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。如：帽子的顏色，質(zhì)地等方面。

三、結(jié)束部分

游戲：戴帽子，引導(dǎo)幼兒關(guān)注帽子在冬天的作用。

師（張貼小朋友圖片）：現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友也想戴帽子，請(qǐng)看看他們適合帶什么帽子？請(qǐng)幼兒說出自己的想法。

請(qǐng)幼兒選擇合適的帽子放在小朋友的身邊。

四、活動(dòng)延伸

讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子并說出理

教學(xué)反思

本節(jié)課首先通過讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒，并讓他們?cè)趨⒂^中用自己的語言表述所發(fā)現(xiàn)的東西，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。然后通過參觀讓幼兒討論帽子的多樣性，區(qū)分不同的帽子，加深幼兒對(duì)帽子的認(rèn)知。最后通過游戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個(gè)過程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，語言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強(qiáng)。

幼兒百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會(huì)有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。

幼兒園小班教案《小熊的帽子》及教學(xué)反思 幼兒園教案《小熊的帽子》及教學(xué)反思

小班教案《小熊的帽子》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)，通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂的事情，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園小班《小熊的帽子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂的事情。

2、能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊圖片

2、PPT課件

活動(dòng)過程：

一、出示小熊圖片

師：今天老師請(qǐng)來了一個(gè)好朋友，想不想見見它啊！和它打個(gè)招呼吧！

師：今天小熊穿的可真帥，原來他要去朋友家做客，你們猜它一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、播放PPT，理解故事內(nèi)容

出示圖片一：

師：這是什么聲音呀？（播放風(fēng)聲）

師：大風(fēng)吹來了，會(huì)發(fā)生什么事情？

師：小熊的帽子吹跑了，那怎么辦呢？

出示圖片二：

師：小熊遇見了誰呀？（小青蛙）

師：小熊對(duì)小青蛙會(huì)說什么呢？

出示圖片三：

師：小熊又遇見了誰呀？（小松鼠）

師：小熊對(duì)小松鼠會(huì)說什么呢？

出示圖片四：

師：：小熊的帽子找到了沒有？那小熊的帽子在哪里？

出示圖片五：

師：小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會(huì)怎么說呢？

師：小熊沒有了帽子，是什么表情呢？

出示圖片六：

師：小熊沒有了帽子，這可怎么辦呢？

師：我們來看看小熊又是怎么做的？（拿片葉子當(dāng)帽子）

三、結(jié)合課件，完整欣賞。

師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣！我們一起完整地來聽聽這個(gè)故事吧?。ㄍ暾蕾p故事）、師：小動(dòng)物們覺得幫助人是一件非?？鞓返氖虑?，我們小朋友平時(shí)也要互相幫助！

附故事：

小熊的帽子

小熊戴著粉紅色的帽子去朋友家做客，經(jīng)過樹林時(shí)，一陣風(fēng)吹來，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。

小熊說：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”

小青蛙說：“好啊，好啊，我來幫你一起找吧！”走啊走啊，他們遇見了小松鼠。

小熊說：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意幫我去找帽子嗎？

小松鼠說：“啊，好啊，我來幫你一起找吧”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。

雞媽媽說：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì)著涼的。

小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過的表情時(shí)，我對(duì)孩子說了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子模仿的真棒，但是沒有說完整，造成了歧義；另外，在本次的活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著重加強(qiáng)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

幼兒百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會(huì)有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。

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