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幼兒園小班語言教案《雞蛋哥哥》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-10-23

幼兒園小班語言教案及說課稿。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個不錯的選擇,教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園小班語言教案《雞蛋哥哥》及教學(xué)反思,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

小班語言教案《雞蛋哥哥》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn),了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化,體會長大的快樂與自豪,快來看看幼兒園小班語言《雞蛋哥哥》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。

2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

3.體會長大的快樂與自豪。

4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備:

PPT、背景音樂。

活動過程:

一、觀察比較不同,進(jìn)入故事情境。

1.今天老師給你們帶來一群朋友,都有誰呢?

2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!

3.哦,原來也是一只小雞,它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?

二、仔細(xì)觀察畫面,講述故事內(nèi)容。

(一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。

1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。

2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!

3.你們好厲害,雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調(diào)皮,和小動物玩起了捉迷藏的游戲,我們用一會兒……一會兒……這樣的話連起來說一說吧?

4.雞蛋哥哥玩得真開心,它得意地說了起來。

(二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。

觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。

(三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。

1.雞蛋哥哥又來到了一個地方,看看這里有許多的什么?

2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢?

3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?

4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?

5.試試看,我們有沒有這樣的本領(lǐng)。我們也來用椅子擺一個石頭迷宮,把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的?

6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮,它開心地說了起來。

(四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時候,誰來了?

2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,它追了上來,一邊跑,一邊說。

3.接下來發(fā)生了什么事,我們一起來看一看。

4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?

5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會怎么說呢?

6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。

6.雞哥哥來到水洼旁一照,看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說:

“恩,長大還是不錯的嘛?!庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。

7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

三、聯(lián)系自身經(jīng)驗,講述長大感受。

1.長大的寶寶都會做什么了?

觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述

2.小朋友還會越長越大,本領(lǐng)也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢,以后我們再來說一說。

活動反思:

幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計問題時,要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點,考慮他們學(xué)習(xí)的特點,充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒百科:雞蛋又名雞卵、雞子,是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼,內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇,營養(yǎng)豐富,一個雞蛋重約50克,含蛋白質(zhì)6-7克,脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機(jī)體吸收,利用率高達(dá)98%以上,營養(yǎng)價值很高,是人類常食用的食物之一。

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幼兒園小班語言教案:半個雞蛋


目 的 要 求1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。

2、樂意表述自己的想法,知道 蛋殼易碎的特點。

準(zhǔn) 備1、故事磁帶,2一些清理蛋殼。

幼兒活動 手冊第20-24頁。

內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)一、半個蛋殼像什么。教師出示蛋殼讓幼兒討論。

師:小朋友們!老師手里有半個蛋殼,你認(rèn)為它像什么?可以把它當(dāng)成什么?

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察蛋殼,并運用經(jīng)驗大膽想象。

三、出示小老鼠頭飾引導(dǎo)幼兒聽一遍故事。

師:想知道小老鼠皮皮把半個蛋殼當(dāng)成了什么了嗎?我們 請皮皮來告訴大家!

四、教師教師講一遍故事并和幼兒一起討論半個蛋殼最后的結(jié)果。

(1)教師生動的講一遍故事。

師:皮皮把蛋殼當(dāng)成了什么?

如果你是皮皮把半個蛋殼當(dāng)成了什么?(在幼兒講述蛋殼像什么的 時候 ,教師應(yīng)傾聽幼兒的回答,并做出恰當(dāng)?shù)?回應(yīng))五、教師請幼兒閱讀幼兒幼兒活動手冊第20-24頁。

師:蛋殼最后怎么了?為什么會碎?(蛋殼易碎的特點巧秒的隱含愛 故事情節(jié)里,教師可在討論時候引導(dǎo)幼兒清楚的感受到這一點。

六、引導(dǎo)幼兒說說我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)蛋。(輕輕的、小心的拿放,不亂扔等)七、活動結(jié)束,教師總結(jié)。

幼兒園小班教案《送雞蛋》及教學(xué)反思


小班教案《送雞蛋》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒體驗與老師、同伴游戲的愉悅和幫助他人的快樂,學(xué)習(xí)玩紙板,嘗試用紙板拖物、持物走,發(fā)展身體控制能力,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,快來看看幼兒園小班《送雞蛋》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)玩紙板,嘗試用紙板拖物、持物走,發(fā)展身體控制能力。

2.體驗與老師、同伴游戲的愉悅和幫助他人的快樂。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備

1.紅、黃、綠紙板人手一塊,報紙做的紅、黃、綠紙蛋若干。

2.系有繩子的小夾子人手一個。

3.紙箱做成的雞窩及紙盒做的倉庫。

4.錄音機(jī),老鷹叫聲及紙板操音樂磁帶。

5.皺紋紙做的青菜地。

活動過程

(一)師生聽音樂同做紙板操。

師:今天李老師要帶寶寶們一起做游戲了,每個寶寶去拿一塊你喜歡的紙板到我這里來。讓我們拿著紙板先來鍛煉一下身體吧!

(二)幼兒自由玩紙板。

師:我們的紙板不光好看還很好玩呢!咱們一起來玩一玩吧!

1.將紙板放在地上,雙腳并攏從上面跳過去。

2.輕輕向上拋起紙板并接住。

3.將紙板頂在頭上,保持紙板平衡,并慢慢移動身體。

(三)紙板大變身。

1.師:現(xiàn)在李老師要來變個魔術(shù)啦!看看這是什么?(小夾子)我用手指爸爸和手指媽媽捏住小夾子,用力一摁,張大嘴巴“啊嗚”一口咬住小板子。哈哈!我的小板子變成小拖車?yán)玻⊥线^來,拖過去,真好玩?。ń處熓痉锻闲⊥宪嚕?/p>

2.師:寶寶想不想把你的小板子變成小拖車?也像李老師這樣來變個魔術(shù)吧?。ㄓ變簞邮帧白兡g(shù)”,教師個別指導(dǎo)。)

3.師:說說你是什么顏色的小拖車?拖著你的小拖車走一走!

(四)創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初次運蛋。

1.師:雞媽媽在外面捉蟲子的時候生了許多蛋,兇狠的老鷹想把她的蛋寶寶捉去吃掉,雞媽媽可著急啦!怎么辦呢?她想請我們寶寶幫它一個忙,幫她把蛋寶寶運回家,好嗎?

2.交代要求:等會兒寶寶去找一找雞媽媽的蛋在哪里,如果你是紅色的小拖車,你就去運一個紅色的蛋,如果是綠色的小拖車,就去運一個綠色的蛋,如果是黃色的小拖車呢?寶寶們一定要小心一點喔,可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了!

3.教師和幼兒共同用拖車運蛋,教師邊拖邊提醒幼兒慢慢走,互相不碰撞。

(五)簡單評價,幼兒再次運蛋。

師:寶寶有沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去呀?寶寶真能干!這次每個寶寶再去幫雞媽媽運兩個蛋回來好嗎?

(六)情境:轉(zhuǎn)移蛋寶寶。

1.師:聽,什么聲音?(鷹叫聲響起,教師作緊張狀。)誰來啦?(老鷹)蛋寶寶放雞窩里也不安全,我們得把它們藏到倉庫里去,那樣老鷹就捉不到啦!可是去倉庫的路是一塊青菜地,能拖小拖車嗎?怎么辦呢?

2.教師和幼兒共同手捧小拖車運蛋去倉庫,提醒幼兒慢慢走,到達(dá)后把蛋寶寶輕輕放到倉庫中。

3.師幼共同慶祝運蛋成功。

活動反思:

我覺得我這節(jié)活動設(shè)計符合我班幼兒的發(fā)展特點。比如我在活動剛開始時,利用漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了孩子們的注意,節(jié)奏明快的紙板操既達(dá)到了熱身的效果,又是提高幼兒興趣的前奏曲,更為后面的正式活動打下基礎(chǔ)。

之后我讓孩子利用之前孩子已經(jīng)玩紙板的簡單經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,來幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗,又增強(qiáng)了玩紙板過程的趣味性,如引導(dǎo)幼兒將紙板間隔排成一排依次跳“小溝”;將紙板聚攏后變成“小河”,引導(dǎo)孩子跨小河;將紙板向上拋起玩拋接游戲。玩紙板的過程中,教師始終以玩伴的身份參與其中,體現(xiàn)了和諧的師生互動。孩子們初步體驗了玩紙板的樂趣,玩在其中,樂在其中,充分活動了身體,發(fā)展了跨、跳、平衡等能力。這符合《指南》中小班健康領(lǐng)域的目標(biāo)中動作發(fā)展的典型表現(xiàn)。

活動第三步時教師以“變魔術(shù)”的神秘口吻激發(fā)了孩子的好奇心和參與的熱情。生動形象的講解使孩子較容易地掌握了“變魔術(shù)”的要領(lǐng),雖然有的孩子需要在老師的幫助下共同完成,但是孩子的情緒是積極、愉悅和主動的。而讓幼兒分辨并說出自己小拖車的顏色,則為下一環(huán)節(jié)“運相同顏色的蛋”這一要求作好了鋪墊。

第四步教師利用游戲化的情境設(shè)計,這非常符合小班幼兒的心理年齡特點和喜好,使他們能夠感同身受,融入其中,當(dāng)孩子們小心翼翼地將雞媽媽的蛋成功運回家時,一張張緊張的小臉頓時綻開了燦爛的笑容?;顒又袔熒跒橐惑w,在充滿童趣的情境中徜徉,而在游戲情境中相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求都得以巧妙滲透如:拖物走、顏色的分類、數(shù)量的感知等,充分體現(xiàn)了教育的整合性。

在本節(jié)活動設(shè)計過程中,我利用一個完整的故事情節(jié)讓活動的過渡自然流暢,遵循了教育循序漸進(jìn),層層深入的原則。新創(chuàng)設(shè)的巧妙情境要求幼兒手捧小拖車運蛋過青菜地,對幼兒的能力提出了高一層次的挑戰(zhàn),充分鍛煉了幼兒身體的平衡性和控制能力。這樣的設(shè)計避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味,使幼兒始終對活動保持濃厚的興趣,收到了較好的教學(xué)效果。

在本節(jié)健康活動過程中,有倆個小朋友參與不積極,其中一個小朋友是在幫雞媽媽運蛋時,拉小拖車的過程中由于速度掌握不好不小心將蛋掉在地上,有幾個小朋友笑他笨,這個孩子可能傷了自尊,就不去玩了:還有另外一個小朋友是在手捧小拖車運蛋的過程中手不停的抖動將蛋掉在地上,不想?yún)⒓佑螒蛄?。其實在游戲過程中,因為孩子的動作發(fā)展存在個體差異,發(fā)展的速度,時段不一樣,這些都是正常的現(xiàn)象,后來我給孩子耐心講解動作的要領(lǐng),并要孩子正確對待游戲中的勝與敗,順利與挫折,這倆個孩子又回歸到游戲隊伍當(dāng)中,繼續(xù)游戲了。

幼兒百科:雞蛋又名雞卵、雞子,是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼,內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。

幼兒園小班語言教案:雞蛋里的秘密


目 的 要 求

1、初步了解雞蛋的特征,想象并用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

(重點)知道雞蛋是從哪里來的。

(難點)能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn) 備1、雞蛋若干,每組以盤打開的雞蛋。

2、材料包:大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個。

內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)一、產(chǎn)生興趣1、邊出示動物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。

2、雞媽媽為什么傷心?(她生下的寶寶沒有小手小腳,不會叫媽媽)3、后來雞媽媽還傷心嗎?為什么?

二、探索雞蛋里的秘密1、雞蛋真神奇,它的里面會鉆出小雞,我們來看看它的秘密吧。

2、幼兒人手一只蛋,摸摸看看,感覺蛋的外形。

3、幼兒分小組觀察打開的蛋。

4、黃黃的、白白的各是什么?

5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征。

三、小雞出殼1、請幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。

2、教師邊描述情景,邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時的情形。

3、根據(jù)幼兒興趣,可重復(fù)模仿小雞出殼的過程。

四、活動結(jié)束。

五、延伸:有這么多小雞寶寶出生了,媽媽真高興,媽媽帶你們到草地上去玩吧!

幼兒園大班語言教案《我們是大哥哥大姐姐》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《我們是大哥哥大姐姐》”。讓幼兒能基本連貫地表達(dá)自己的想法,能圍繞話題進(jìn)行談話,不跑題,培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

情況分析:

這學(xué)期就升上大班了,是幼兒園里最大的小朋友,我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做?通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了,在幼兒幼園時要愛護(hù)弟弟、妹妹,幫助弟弟妹妹;在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無論在幼兒園還是在家里,都要做一個人人喜歡的好孩子。

活動目標(biāo):

1、能圍繞話題進(jìn)行談話,不跑題。

2、能基本連貫地表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動過程:

一、教師請幼兒說說自己的年齡,能做那些事。

二、談話:怎樣做好大哥哥、大姐姐

1、教師:你們已經(jīng)升入大班,是大班的小朋友了。幼兒園里又來了許多弟弟妹妹,這樣才能做讓他們喜歡的大哥哥大姐姐?

2、幼兒圍繞話題進(jìn)行談話。

三、擴(kuò)展談話。

1、教師:大哥哥大姐姐在家里會做些什么呢?

2、幼兒自由討論。

四、教師小結(jié):

我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做?通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了,在幼兒幼園時要愛護(hù)弟弟、妹妹,幫助弟弟妹妹;在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無論在幼兒園還是在家里,都要做一個人人喜歡的好孩子。

幼兒百科:哥哥,本來指同父母(或只同父,只同母)或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀(jì)比自己大的男子和稱呼年紀(jì)跟自己差不多的男子,還有年輕男子。以后泛指年齡比自己大的任何男子。

喜歡《幼兒園小班語言教案《雞蛋哥哥》及教學(xué)反思》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小班語言教案及說課稿專題,希望您能喜歡!

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