孩子的安全是第一

開(kāi)學(xué)第一課。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？下面是由小編為大家整理的“孩子的安全是第一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

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第一，要培養(yǎng)良好的生活常規(guī)、課堂常規(guī)及戶外活動(dòng)常規(guī)在幼兒園工作的同行們都知道，常規(guī)好意味著這個(gè)班的一切活動(dòng)都能順利進(jìn)行?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，雖然這是一句俗語(yǔ)；但卻是我們?nèi)粘Ｉ畹膶?shí)踐與真知。人生活在社會(huì)中就需要一定的規(guī)則來(lái)約束自己的個(gè)人行為，小朋友也是一樣的?，F(xiàn)在，獨(dú)生子女在家都是寶貝，有很多行為是任性、自私的等等。在幼兒園里，好多小朋友在一起，就更需要常規(guī)的約束。不然你想這樣，他想那樣，班里還不“天下大亂”??！還好，我們每天給小朋友講常規(guī)，每一天要求都會(huì)高一點(diǎn)，尤其是在教學(xué)活動(dòng)和戶外活動(dòng)的時(shí)候?，F(xiàn)在，我們班的小朋友大部分都能自覺(jué)的遵守老師提的要求。第二，別嫌自己嘮叨，勤提醒上學(xué)的時(shí)候，我們也許總覺(jué)得老師很愛(ài)嘮叨，現(xiàn)在自己做了一名老師后才發(fā)現(xiàn)――這是愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)。當(dāng)我覺(jué)得一大群孩子的生命安全在自己手中的時(shí)候，總是會(huì)說(shuō)：“小心，別跑”。等等。相信每一位老師都說(shuō)過(guò)這樣或那樣的提醒的話；也許有時(shí)我們會(huì)覺(jué)得自己很嘮叨，但沒(méi)有辦法我們的職責(zé)所在。第三，戶外是先提要求，并且要明現(xiàn)在好多幼兒園的戶外活動(dòng)都不太敢進(jìn)行，孩子的安全很重要。在戶外活動(dòng)時(shí)。孩子是活的，我們不能讓孩子曬曬太陽(yáng)就算戶外了；可一但動(dòng)起來(lái)，我們就很難保障每個(gè)孩子的安全了；這時(shí)就需要老師提前講清活動(dòng)的要求，同時(shí)配合日常教學(xué)的安全教育。讓孩子懂的自我保護(hù)是必要的！

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愛(ài)站第一的孩子們

開(kāi)學(xué)有段時(shí)間了，我發(fā)現(xiàn)帶著我們班的孩子去戶外活動(dòng)時(shí)，總是有部分小朋友歡占頭排，喜歡插隊(duì)，目的是和想站得更前一點(diǎn)，這樣一來(lái)就出現(xiàn)你擁我擠的現(xiàn)象，我為了改變這樣的現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我就想了一個(gè)辦法。一天，我站在對(duì)面，對(duì)孩子們說(shuō)：“老師仔細(xì)看看你們的小臉，好嗎？”孩子們都很認(rèn)真站好，我走到了他們的身邊，一一的認(rèn)真仔細(xì)看看摸摸孩子們的小臉，并且親切地在他們耳邊說(shuō)：“老師在前面也能看到你甜甜的笑臉哦?！被蛘哒f(shuō):“你的笑容很美哦?！焙⒆觽冃α?，很高興的也在我耳邊對(duì)我說(shuō)：“老師我也能看到你笑容?！彪S后露出得意和滿意的笑容，之后，我說(shuō)：“排隊(duì)”。孩子們就個(gè)個(gè)找到了位置，很快就排好了，經(jīng)過(guò)幾次搶排頭的現(xiàn)象變好了。其實(shí)，孩子們搶排頭是主要想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚的接觸感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)重視，老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作是縮短教師與孩子的距離，是親近孩子愿望的好方法,同時(shí)也滿足了孩子的想法。

第一個(gè)換牙的孩子

樂(lè)炎這幾天吃飯?zhí)貏e慢，得讓我不停地催促；而且她總是把手指伸進(jìn)嘴里去。吃飯時(shí)，我以為是嘴里的飯?zhí)嗍⒉涣?，她用手往里投，就提醒她注意衛(wèi)生。她告訴我：“老師，我的牙活了！”

樂(lè)炎的話提醒了我。是呀，孩子們已經(jīng)快到了換牙的階段，并且樂(lè)炎是我們班第一個(gè)“換牙”的孩子，孩子們把目光都投向了樂(lè)炎，香坤是個(gè)善于觀察的孩子，她驚奇地告訴我說(shuō)：“老師，樂(lè)炎，已經(jīng)掉了四顆牙了，我什么時(shí)候掉牙啊？”我笑道：“香坤，不要急，可能你的小牙齒會(huì)晚一些才掉，像樂(lè)炎一樣換上新的牙齒！”香坤歪著小腦袋,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

對(duì)于五六歲的孩子來(lái)說(shuō)，換牙可能比讓他們彈鋼琴、練舞蹈、學(xué)算術(shù)更重要。因?yàn)?，新長(zhǎng)出的恒牙幾乎要伴隨他們一生，而且關(guān)系到飲食、面貌，甚至心理。換牙期的保健與護(hù)理非常重要，直接關(guān)系到孩子今后的牙齒是否整齊、美觀。因此，我們應(yīng)該向幼兒介紹一些有關(guān)的衛(wèi)生常識(shí)。比如：換牙是每個(gè)小朋友都會(huì)經(jīng)歷的事，告訴幼兒不要害怕；牙活了，不要總用手去搖動(dòng)；剛長(zhǎng)出的新牙，不要總用舌頭去舔；少吃糖，堅(jiān)持飯后漱口、每天刷牙等等。同時(shí)希望家長(zhǎng)朋友們?cè)诖似陂g應(yīng)該對(duì)孩子加強(qiáng)護(hù)理，讓孩子擁有一口好牙。

小班第一學(xué)期隨筆：我和我的孩子的快樂(lè)

金子是一個(gè)小帥哥，小班第一學(xué)期沉默是金，就如他的名字一樣。第二學(xué)期，慢慢地開(kāi)始活躍，會(huì)時(shí)不時(shí)的跟在你后面，小手輕輕地碰你一下，然后說(shuō)：“我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，什么是軌道？”“飛機(jī)是怎么飛起來(lái)的？”他的問(wèn)題有時(shí)千奇百怪，真的讓你回答不上來(lái)，只能舉手投降，“老師也不知道，等我查查資料再回答你?！边@時(shí)他會(huì)很自豪：“我知道”然后說(shuō)出些不是答案的“答案”。這學(xué)期金子開(kāi)始關(guān)注我們兩位老師的一舉一動(dòng)了，像個(gè)“小管家”。下面介紹幾個(gè)他“管家”的經(jīng)過(guò)。

A：一天我穿了件短款的羽絨服，接受同事的意見(jiàn)，在里面穿了件長(zhǎng)款的羊絨衫。做完操，小朋友排隊(duì)進(jìn)教室了，金子走到我邊上，食指一指說(shuō)：“陸老師，你的棉襖太短了，毛衣又太長(zhǎng)了?！卑?！氣死了！“你不懂，這叫時(shí)髦”我馬上說(shuō)道。

B：這個(gè)星期丁老師上晚班，金子看見(jiàn)丁老師就說(shuō)：“天氣冷了，丁老師喜歡睡懶覺(jué)了，這么晚來(lái)幼兒園?！钡诙旖鹱?點(diǎn)10分才來(lái)園，“嘿嘿，金子，今天你比丁老師來(lái)得晚了，你是不是在睡懶覺(jué)??？”“才不是呢，我早就起床了，我在家里練功呢！”

C：每天早上我飯后半小時(shí)要喝藥，因此只能到了幼兒園才能喝，由于藥是膏狀的，因此我拿了勺子在攪拌，金子看見(jiàn)了說(shuō)：“老師是大人了，怎么還拿勺子喝水？”“我是用勺子幫助藥溶解啊！我才不用勺子喝呢！”說(shuō)完我故意喝了一口給他看。

D：周三我去了上?？床。芩挠秩チ颂K州聽(tīng)課，因此連續(xù)兩天沒(méi)到幼兒園。周五金子從門口一跳跳了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我身體停了一下，然后走到我前面，用一個(gè)手指指著我說(shuō)：“你怎么那么愛(ài)請(qǐng)假??？”“我向你報(bào)告，星期三我去看病了，星期四我去蘇州聽(tīng)課了。”我馬上向他匯報(bào)情況。他聽(tīng)了好像挺滿意的，點(diǎn)點(diǎn)頭去玩游戲了。

這就是我和一個(gè)孩子的快樂(lè)，當(dāng)然39個(gè)孩子會(huì)帶給你不同的快樂(lè)！

爭(zhēng)第一

孩子們都有好勝心，都想做到最好，都想爭(zhēng)第一，好勝心促使孩子們往前擠，不論什么事情。

每次帶孩子們到戶外活動(dòng)時(shí),孩子總是爭(zhēng)先恐后的往前跑，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)到地方的孩子，以至于總會(huì)擠在一起，亂糟糟的很久才排好隊(duì)，有的孩子故意擠別的小朋友，推擠總不安全。

為了改變這種現(xiàn)象，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)“我們來(lái)學(xué)一下小花貓?！焙⒆觽兌紝W(xué)小花貓，有的“喵喵”叫，有的用手當(dāng)胡須，有的學(xué)貓悄悄走，我說(shuō)：“寶貝們學(xué)的都很好，現(xiàn)在我們學(xué)小花貓樣來(lái)排隊(duì)吧!”話音剛落，孩子們個(gè)個(gè)靜悄悄的走過(guò)去，很快就站好了隊(duì)伍，沒(méi)有搶排頭的了。幾次下來(lái)，我夸獎(jiǎng)了孩子們的好表現(xiàn)，告訴他們排隊(duì)要學(xué)小花貓，走路靜悄悄?，F(xiàn)在無(wú)論是做早操還是戶外活動(dòng)，我們班孩子這方面已經(jīng)表現(xiàn)地很好了。

“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是自己的好勝心作祟。通過(guò)模仿練習(xí)，孩子們多了項(xiàng)樂(lè)趣，還能安全、迅速的排好隊(duì)，效果很好。孩子們塑造能力強(qiáng)，只要很好的引導(dǎo)，都會(huì)做的很好。

爭(zhēng)做第一

“先濕手，打肥皂…..不要弄濕衣服，別濺到小朋友的身上，洗完手的小寶貝快點(diǎn)出來(lái)不要玩水”。

每當(dāng)聽(tīng)到這話就知道又是這群調(diào)皮的小家伙在忙著洗手，這一堆的話語(yǔ)，每次在洗手前和洗手時(shí)都要不知道說(shuō)上多少次，但卻都不見(jiàn)效果，打肥皂反復(fù)好幾次，洗完手把水甩在其他小朋友身上……洗個(gè)手要十幾分鐘，濕了衣服不說(shuō)，感冒了怎么辦?為此，我總是很傷腦筋不知該怎么處理?

今天活動(dòng)完，小寶貝們?nèi)ハ词?，我依舊像以往叮囑他們別貪玩，別濺水…..正當(dāng)我剛剛打開(kāi)水龍頭時(shí)，只聽(tīng)佳佳對(duì)我說(shuō)：“老師，我們來(lái)比賽看誰(shuí)先洗玩好不好?”“嗯嗯，我們來(lái)比賽”小寶貝們聽(tīng)后都興奮起來(lái)，個(gè)個(gè)勁頭十足，見(jiàn)狀，我趁機(jī)說(shuō)“好呀，我們來(lái)比賽，看看誰(shuí)的小手洗的又快又干凈，而且沒(méi)有把水濺到小朋友身上，看看誰(shuí)是第一。

”“小手準(zhǔn)備好，預(yù)備開(kāi)始”話音剛落，一場(chǎng)別開(kāi)生面的洗手比賽就開(kāi)始了，小寶貝們安靜的站在水池旁邊，先濕手，打肥皂，認(rèn)真的搓著小手，沒(méi)有了以往的吵吵鬧鬧，水花亂濺。

不一會(huì)就聽(tīng)見(jiàn)：“老師我的手洗好了，我是第一名。

”“老師，你輸了，我先洗完了”“我是第一……”

吃過(guò)午飯后，孩子們還是念念不忘飯前的那場(chǎng)比賽，不停地問(wèn)我：“老師，我們?cè)賮?lái)一場(chǎng)比賽好不好?”我高興的沖他們點(diǎn)點(diǎn)頭，心里不由得高興，我知道，從今天開(kāi)始我再也不用為孩子們洗手而發(fā)愁了，在不用站在他們身邊嘮嘮叨叨的說(shuō)個(gè)沒(méi)完。

通過(guò)此事讓我明白了，有時(shí)單純的說(shuō)教對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不一定適用，要投其所好，順應(yīng)他們的意愿，這比一百次的說(shuō)教達(dá)到的效果要好的多。

幫孩子邁出自信的第一步

兩個(gè)星期前我剛到?。?）班，丫丫第一個(gè)引起了我的注意，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她老師一個(gè)人坐在小椅子上，看上去比較小、性格有點(diǎn)內(nèi)向。剛開(kāi)始我跟她說(shuō)話他都不理我，為了讓她融入班集體,我嘗試過(guò)好多辦法,如:和她談話,與她一起游戲,給予她更多鼓勵(lì);讓大方的小朋友主動(dòng)和她交流,等等,但收效甚微，可上周我意外發(fā)現(xiàn)逐漸改變了這種境況。那天下午,我在整理玩具。突然聽(tīng)見(jiàn)有人在講故事,聽(tīng)聲音很像丫丫,我詫異極了,便輕輕的在那邊聽(tīng)。只見(jiàn)一把小椅子上“坐”著一個(gè)布娃娃,背對(duì)我，丫丫正在專心地給它講故事《動(dòng)物城市》。我就拿了手機(jī)把丫丫講的故事給錄了下來(lái)，丫丫的故事講得非常完整和清晰,她還用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的對(duì)話。第二天，我先用神秘的口吻告訴孩子們班里來(lái)了一位故事大王,然后播放了丫丫講的故事《動(dòng)物城市》。當(dāng)故事講到三分之一時(shí),妙妙好像突然明白了什么,瞪大眼睛看著我,我用鼓勵(lì)的眼神看著她,朝她微笑點(diǎn)頭,她連忙怯怯地低下了頭。過(guò)了一會(huì)兒,丫丫又悄悄地抬頭看我,我便朝她豎起了大拇指。故事聽(tīng)完了,我問(wèn)孩子們:“你們喜歡故事大王講的故事嗎?為什么?”大家都說(shuō)喜歡。有的說(shuō)“因?yàn)樗v得很好聽(tīng)”,有的說(shuō)“因?yàn)樗v得很完整”,還有的說(shuō)“因?yàn)樗研?dòng)物的聲音都表現(xiàn)出來(lái)”……漸漸地,妙妙抬起頭,臉上露出了笑容。這時(shí),我連忙大聲地說(shuō):“這個(gè)故事大王就在我們班里,她到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真地聽(tīng)一遍,把她找出來(lái)?！惫适虏胖v了個(gè)開(kāi)頭,鳴鳴馬上叫道:“是丫丫?！边@時(shí),又有幾個(gè)孩子聽(tīng)出是丫丫的聲音。接著,全班孩子都叫著丫丫的名字,有的還說(shuō):“丫丫真棒!”我?guī)ь^鼓掌,并把她請(qǐng)到臺(tái)上,給她戴上貼了個(gè)五角星,向全班孩子說(shuō):“對(duì),今天的故事大王就是丫丫。明天,我們還請(qǐng)丫丫給我們講故事。好嗎?”“好!”孩子們熱烈鼓掌。星期五的下午在掌聲鼓勵(lì)下講了《小花貓》的故事。雖然聲音不是很響亮.但她終于邁出了自信的一步。

孩子上幼兒園的第一天

今天，女兒第一天上幼兒園，對(duì)此，女兒早已期待已久了。我雖是從事幼教的，但作為媽媽，我心里還是七上八下的。在此之前，我已和女兒做過(guò)交流，如上幼兒園后不能待在媽媽班里，因?yàn)閶寢尠嗬餂](méi)有你的小凳子，你的在小班里等。

總體來(lái)說(shuō)，女兒今天表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，送到李老師班里后，她就主動(dòng)來(lái)到娃娃家，老師找來(lái)其他孩子跟她玩，趁寶寶玩得投入，我離開(kāi)了。離開(kāi)后，我仍有些不放心，因?yàn)榕畠鹤孕奈措x開(kāi)過(guò)我們一家人，所以……，但來(lái)到我班里后，和孩子們活動(dòng)起來(lái)后，我便忘記了自己的擔(dān)憂。九點(diǎn)上操，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到女兒在沙池邊玩，我沒(méi)過(guò)去，女兒也沒(méi)看到我，直到做完操，我過(guò)去詢問(wèn)一下情況，她看到了我，只是走到我身邊問(wèn)了一句：“媽媽，你去哪兒了?”“我去了我班，中午放學(xué)，媽媽來(lái)接你?！蔽艺f(shuō)，她答應(yīng)著。王老師告訴我：“她自進(jìn)入活動(dòng)室就沒(méi)坐到板凳上?！蔽颐靼琢?，一切對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)都是新鮮的，她對(duì)一切都充滿好奇，所以寶寶并不依戀我，為此我很放心。孩子一天下來(lái)也很高興，這就是寶寶第一天上幼兒園愉快的一天。

把孩子的所思所想放在第一位

又到下午吃點(diǎn)心的時(shí)候了?！袄蠋煟裉斐哉掣?，是那種黏黏的糕?！比~俊豪一邊幫老師把食堂阿姨做的糕點(diǎn)搬進(jìn)來(lái)，一邊帶點(diǎn)失落情感地說(shuō)著。

“我不喜歡黏黏的?！薄拔乙彩恰！迸赃吢?tīng)到的小朋友湊過(guò)來(lái)看了看，竊竊私語(yǔ)著。

有時(shí)候食堂阿姨做的糕水放得多了，就比較粘手，小朋友們都不敢拿。我看了看今天的糕，大部分都黏在一起，但只要輕輕一拉，就分開(kāi)來(lái)了。

我請(qǐng)小手干凈的小朋友幫我分發(fā)，大家都踴躍地舉手要幫老師做事。為了滿足幼兒的為他人做事的欲望，只要小手是干凈的都可以。孩子們都急忙去洗手間洗手，然后，讓我來(lái)檢查小手是否干凈，能不能發(fā)。先洗好手的孩子們都給了他們機(jī)會(huì)，三條、五條黏在一起的糕都紛紛在孩子們的手中搶去，發(fā)到了每一位孩子的桌上。

“小朋友們請(qǐng)?！薄爸x謝老師大家請(qǐng)?！贝蠹叶奸_(kāi)心的吃了起來(lái)。

“怎么王碩的桌上沒(méi)有發(fā)到呀！”我問(wèn)。

“老師，我不要吃，我不喜歡吃?！蓖醮T小聲地說(shuō)。

“老師，我的也給你，我也不要吃?！比~思凡把糕直接拿到了我的面前，遞給了我。

大部分孩子都在吃著，但我擔(dān)心，大伙兒跟風(fēng)學(xué)樣，都不想吃怎么辦。我手里拿著葉思凡遞給我的糕，思索著。

“有了。”突然靈感來(lái)了。

我拿著糕，隨手一捏，小企鵝栩栩如生地展現(xiàn)在孩子面前。

“哇，小企鵝?！薄袄蠋熃o我吃吧！”“我也要，我也要。”小朋友都開(kāi)心地舉起了雙手。

我把做好的小企鵝送給了已經(jīng)吃完糕的丹丹，看著她開(kāi)心的樣子，我的心也無(wú)比幸福。

“誰(shuí)把手里的糕吃完，就有機(jī)會(huì)得到老師做的動(dòng)物糕點(diǎn)。”一說(shuō)完，大家都迫不及待地吃了起來(lái)。

“老師，你能不能幫我做個(gè)小螃蟹，我一定會(huì)吃掉的?！眲倓傔€不想吃糕的葉思凡走上來(lái)，用乞求的眼光看著我，對(duì)我說(shuō)。我點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。

“小螃蟹有八只腳的?！比~思凡生怕我不會(huì)做，小眼睛一邊盯著我做，一邊提醒著我。我用小剪刀剪出了八只腳的小螃蟹，交給了葉思凡。他開(kāi)心極了，眼睛笑的瞇成了一條縫，樣子特別可愛(ài)。

隨即，我又用多余的糕做了好多小朋友喜歡的動(dòng)物，有小兔、小狗、小鳥(niǎo)、大象、孔雀的。小朋友收到我做的各種動(dòng)物點(diǎn)心，興奮不已，最終快樂(lè)地放入了口中。

葉思凡又跑了過(guò)來(lái)，“老師，我還想吃一個(gè)小螃蟹?！笨粗~思凡原來(lái)不想吃，到自己想要吃，我真的感到有點(diǎn)意外驚喜。于是很快地做了一個(gè)小螃蟹給他。

在孩子眼里，新奇有趣的東西是能給他們帶來(lái)快樂(lè)和激情的。要讓孩子愛(ài)上吃，喜歡吃，恐怕也需要花一番心思。見(jiàn)多了長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的餅干，換上小熊餅干、圈圈餅干，小朋友吃的欲望就有提升了

，吃起來(lái)更開(kāi)心，更快樂(lè)。單調(diào)的糕點(diǎn)，幼兒看了不起眼，如果做出各種可愛(ài)的動(dòng)物形狀，從形色上稍作改變，幼兒就會(huì)產(chǎn)生吃的激情與欲望。

同時(shí)，教師的引導(dǎo)也十分重要。首先，教師要用積極的語(yǔ)言向幼兒介紹午點(diǎn)的特點(diǎn)，告訴幼兒身體的成長(zhǎng)需要吸收各種的營(yíng)養(yǎng)。其次，要給予幼兒鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言支持。采用激勵(lì)性的語(yǔ)言促進(jìn)幼兒的食欲。也可以采用比賽的方法。如當(dāng)幼兒看到食堂阿姨送來(lái)豆腐干的時(shí)候，大部分幼兒會(huì)表現(xiàn)出不喜歡的樣子，這時(shí)，我就采用以小組為單位進(jìn)行吃豆腐干比賽，在比賽中，幼兒吃得認(rèn)真，很快地都把桌上盆里的豆腐干吃完了。

今天的點(diǎn)心在老師的捏捏變變中快樂(lè)地吃完了，桶里幾乎沒(méi)有吃剩的。所以，不管是什么活動(dòng)，教師都應(yīng)該把孩子的所思所想放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注他們的變化，及時(shí)調(diào)整教育策略，采用科學(xué)合理的手段，讓幼兒得到健康全面的成長(zhǎng)發(fā)展。

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