育兒觀念：對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度

幼兒園教師的教育觀念。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“育兒觀念：對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

育兒觀念：對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度昨天，和寶寶班上的一位小朋友的媽媽聊了一個(gè)上午。讓我最為欣賞的是，她在教育孩子過(guò)程中對(duì)待“動(dòng)物”的親近態(tài)度。她們家養(yǎng)了一只貓和一只狗，狗和貓成了他們家庭的一員，給他們家?guī)?lái)了很多歡樂(lè)。她的女兒和動(dòng)物園里的蟒蛇有過(guò)十幾分鐘的親密接觸，在家里也養(yǎng)過(guò)各種各樣的小動(dòng)物，在外面捉過(guò)蚯蚓、小青蛙、蝸牛。天那，聽(tīng)她描述的各種情景，我覺(jué)得很意外。我總擔(dān)心外面的蝸牛之類的小動(dòng)物上有寄生蟲，不是聽(tīng)說(shuō)過(guò)那種福壽螺有很多寄生蟲嗎？所以我不敢動(dòng)這些東西，我的態(tài)度也影響到了孩子。我問(wèn)她，家里的狗和貓從來(lái)都沒(méi)有傷害過(guò)孩子嗎？她回答，從來(lái)都沒(méi)有。孩子和動(dòng)物有著天然的親密感。她給我講了很多關(guān)于有趣的故事。比如，在松軟的地里種小樹(shù)苗。狗狗就用爪子刨坑，女兒把樹(shù)苗放到坑里，媽媽再把坑封起來(lái)。人和狗有著默契的配合！女兒有時(shí)候一下子撲到貓的身上，貓只是喵喵地叫著求助，但從來(lái)沒(méi)有傷害過(guò)女兒。而且，家里養(yǎng)只貓很幸福的。她說(shuō)，你看，貓總是很舒服、悠閑地生活，這種態(tài)度會(huì)感染人的。聽(tīng)她說(shuō)著，我就有了養(yǎng)只狗或者貓的強(qiáng)烈欲望。當(dāng)我提到，在小區(qū)里，寶寶看到人家的狗迎面過(guò)來(lái)就會(huì)下意識(shí)地躲開(kāi)。這位媽媽告訴我，一般狗是不會(huì)傷害人的，只要你用友好的眼神看著它。如果經(jīng)狗的主人同意，可以向狗友好地伸出手，它會(huì)舔舔你的手。有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)之后，昨天下午和晚上，我和寶寶散步遇到了兩次狗。寶寶下意識(shí)地躲開(kāi)了，而我蹲下來(lái)，友好地看著狗，故作鎮(zhèn)靜地伸出手到它的嘴邊。狗沒(méi)有舔我的手，而是聞了聞，搖搖尾巴走開(kāi)了。主人說(shuō)，它搖尾巴代表對(duì)你友好。寶寶在一邊看著媽媽這么做。我想，他頭腦當(dāng)中一定會(huì)有變化。我希望，在我的影響下，他對(duì)狗的態(tài)度會(huì)有所改變。我想，等到合適的時(shí)候，我一定會(huì)養(yǎng)只狗的。

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育兒觀念：正確對(duì)待孩子的謊言

育兒觀念：正確對(duì)待孩子的謊言

一天下午放學(xué)時(shí)，小宇媽媽來(lái)接孩子的時(shí)候，向我講述了一件她感到驚訝不可思議的事情。早晨，小宇爸爸送孩子入園，孩子下車時(shí)，一不小心手指被車門夾了一個(gè)黃豆大的紫皰，爸爸見(jiàn)沒(méi)有什么事，于是就直接將孩子送入幼兒園了，沒(méi)有與老師交流孩子受傷的事，反打電話給孩子的媽媽了，告訴她孩子的手被車門夾了，沒(méi)什么大礙。放學(xué)時(shí)，小宇媽媽來(lái)園接孩子，小宇對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天涵涵小朋友打我了，還將我的手指打了一個(gè)大皰，老師批評(píng)了涵涵，涵涵跟我說(shuō)：對(duì)不起”，小宇的媽媽聽(tīng)了很生氣，認(rèn)為這孩子怎么能說(shuō)謊呢？便及時(shí)與我進(jìn)行了溝通。我聽(tīng)了當(dāng)時(shí)也感到震驚！但我又一想，不能簡(jiǎn)單地、武斷地認(rèn)為孩子在說(shuō)謊，便和小宇的媽媽進(jìn)行了分析：

一是：孩子可以將想象當(dāng)作現(xiàn)實(shí)了，涵涵小朋友經(jīng)常會(huì)與同伴發(fā)生沖突，與人交往出現(xiàn)攻擊性行為。小宇手指被夾的時(shí)候可能受到了爸爸的責(zé)怪，便把自己的“不小心”想象成了涵涵的攻擊性行為，發(fā)泄自己的不滿，掩蓋自己的過(guò)失，成人應(yīng)該原諒孩子的過(guò)失行為，教給孩子避免發(fā)生過(guò)失的方法，而不是一味的責(zé)怪。

二是：孩子受了傷可能很希望得到別人（特別是家長(zhǎng)和老師）的同情和關(guān)心，可是家長(zhǎng)和老師都忽略了，或是反而有責(zé)怪的現(xiàn)象，于是孩子便找個(gè)對(duì)象跟自己說(shuō)：“對(duì)不起”，進(jìn)行自我安慰。對(duì)于感情細(xì)膩、敏感的孩子，成人在給予孩子同情和關(guān)心的同時(shí)可以從另一個(gè)角度鼓勵(lì)孩子勇敢起來(lái)。另外，老師對(duì)某個(gè)孩子攻擊性行為的過(guò)多批評(píng)，可能造成了孩子心中的負(fù)面影響，是老師教育過(guò)程出現(xiàn)的失誤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后老師就忘引起足夠的重視。經(jīng)過(guò)我的分析，小宇的媽媽一下子豁然開(kāi)朗了，知道如何去做了。

要教孩子成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，家長(zhǎng)或老師應(yīng)善待他們的謊言，根據(jù)不同情況客觀分析，對(duì)他進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)即使孩子有了錯(cuò)誤，只要說(shuō)了真話，就應(yīng)肯定他們的做人之道，并引導(dǎo)他們不斷完善自己，不用打罵、懲罰、斥責(zé)等消極的方法對(duì)待孩子，或避免他們以謊言應(yīng)付家長(zhǎng)或老師，要與孩子成為朋友，建立相互信任的關(guān)系，如果是因?yàn)榧议L(zhǎng)或老師的原因造成孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)或老師應(yīng)檢討自己，進(jìn)行自我批評(píng)，并根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)、思維和認(rèn)知的發(fā)展水平，對(duì)他們做出合理的解釋。孩子說(shuō)謊是一件很復(fù)雜的事情，成人應(yīng)該細(xì)致了解從細(xì)微處入手，從而保護(hù)孩子脆弱的心靈。

育兒觀念：正確對(duì)待幼兒說(shuō)謊

育兒觀念：正確對(duì)待幼兒說(shuō)謊

父母對(duì)幼兒的說(shuō)謊是非常敏感的，一般會(huì)把說(shuō)謊看作是一種最壞的、令人不能容忍的品行。經(jīng)常聽(tīng)到一些父母在議論，自己的孩子小小年紀(jì)，就學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，瞎編假話騙人，真令人擔(dān)心。確實(shí)，孩子說(shuō)謊是一種應(yīng)該引起家長(zhǎng)和老師高度重視的問(wèn)題行為，因?yàn)榻?jīng)常性的說(shuō)謊行為對(duì)孩子的品德心理的發(fā)展是有嚴(yán)重?fù)p害的。

要矯治孩子的說(shuō)謊，首先要了解孩子說(shuō)謊的具體原因。一般來(lái)說(shuō)，孩子常常在下列情況下說(shuō)謊。

(1)引人關(guān)注。有的孩子為了得到朋友和大人的關(guān)心而說(shuō)謊，在他們的謊話中摻雜著一些逗人的話或創(chuàng)造出一些古怪的詞句，以期引人注意；也有的活靈活現(xiàn)地說(shuō)些自己好像真的親身體驗(yàn)過(guò)的事情，這類情況多見(jiàn)于沒(méi)有朋友，或父母不夠關(guān)心，在集體中又不被注意，缺乏現(xiàn)實(shí)感的孩子。

(2)怕受懲罰。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的管束十分嚴(yán)厲，只要發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)事就會(huì)狠狠打他，即使孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，依然不能原諒錯(cuò)誤本身。因而，當(dāng)孩子下次做錯(cuò)事時(shí)，就會(huì)非常害怕，只得胡編亂造或加以隱瞞，企圖蒙騙過(guò)關(guān)。當(dāng)然，犯了錯(cuò)誤的孩子往往也知道，如果謊言被戳穿，因說(shuō)謊本身而遭受的懲罰就會(huì)大于說(shuō)實(shí)話的情形，但是許多人依然禁不住要說(shuō)謊，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話將招致必然的、立即發(fā)生的懲罰，而說(shuō)謊則有可能逃避懲罰。由于小孩子總是希望逃避即發(fā)的懲罰，而且他們往往低估了說(shuō)謊失敗的可能性，所以說(shuō)謊的誘惑力有時(shí)是很強(qiáng)的。

(3)出于虛榮。孩子也很愛(ài)面子，因而時(shí)常會(huì)為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，編造謊言欺騙他人。例如，有位男孩，一次在幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加跑步比賽，回家后媽媽問(wèn)跑得怎么樣，他說(shuō)“得第一”，實(shí)際上他名落孫山。盡管謊報(bào)成績(jī)與存心欺騙還是有所不同的，但是用謊言來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，并不是真正的自尊心，而是虛榮心，是要不得的.

(4)出于報(bào)復(fù)。孩子有時(shí)說(shuō)謊并不是存心欺騙，而是出于一種報(bào)復(fù)心理。我們?cè)谏钪谐３?huì)遇到這樣的情況：兩個(gè)小孩吵嘴打架，往往是吃了虧的孩子跑到家長(zhǎng)或老師那里去告狀，本來(lái)是他先動(dòng)手打了人，他卻謊說(shuō)別的小朋友先打了他。這種不誠(chéng)實(shí)，是孩子吃了虧后的報(bào)復(fù)心理所造成的。他指望能得到家長(zhǎng)或老師的同情與支持，去懲治他的對(duì)手，精神上得到補(bǔ)償。遇到這種情況，我們切不可不問(wèn)青紅皂白，偏聽(tīng)偏信，更不要急于去斥責(zé)那個(gè)被告的孩子，而要弄清楚情況以后，再去教育孩子。

(5)出于“自衛(wèi)”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果孩子做了錯(cuò)事，害怕挨打而不敢承認(rèn)，家長(zhǎng)要明白，體罰不能教育孩子誠(chéng)實(shí)，更不是糾正孩子說(shuō)謊的辦法。相反，越是怕受皮肉之苦，孩子就越要說(shuō)謊，越要編瞎話欺騙你。因?yàn)?，在恐嚇、?zé)罵、棍棒的威脅下，孩子感到說(shuō)了實(shí)話也要遭到處罰，他就只好用謊言這個(gè)武器來(lái)“自衛(wèi)”了。從這個(gè)意義上說(shuō)，孩子說(shuō)謊是大人“逼”出來(lái)的。

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的假日癥

1、張弛有度的假日活動(dòng)

孩子喜歡看動(dòng)畫片，放假可以允許他們多看一會(huì)兒，也喜歡游樂(lè)場(chǎng)的游戲。但也要學(xué)會(huì)節(jié)制自己，和家長(zhǎng)溝通、安排內(nèi)容豐富而有度、幫助孩子有計(jì)劃的學(xué)習(xí)做事。

2、培養(yǎng)“任務(wù)”意識(shí)

家長(zhǎng)帶幼兒旅游盡可能提早一天回來(lái)，以便及早消除身體上的疲勞。通過(guò)一天的調(diào)整使幼兒的生物鐘恢復(fù)。

3、一個(gè)小小的“約定”

放假時(shí)和幼兒達(dá)成協(xié)議，在放假期間把你遇到的有趣的事情來(lái)園后和小朋友一同分享。

4、注意安排作息時(shí)間

父母要注意假日為幼兒安排合理作息時(shí)間，早起早睡、中午休息等。如果沒(méi)有合理的作息，幼兒來(lái)園就很不適應(yīng)。

5、不暴飲不暴食

假期孩子最容易出現(xiàn)暴飲暴食、引起消化不良，來(lái)到幼兒園就會(huì)出現(xiàn)肚子不適的現(xiàn)象，影響孩子在園一日活動(dòng)。要在假期為孩子進(jìn)行合理飲食，不吃生冷食品、有規(guī)律的進(jìn)餐。

6、不過(guò)度疲勞

假期家長(zhǎng)會(huì)帶孩子到各地游玩，幼兒運(yùn)動(dòng)量較大，精神過(guò)度亢奮，家長(zhǎng)需要給予適當(dāng)調(diào)節(jié)，有一定的時(shí)間讓幼兒恢復(fù)體力，還要在游玩時(shí)注意幼兒衣著，以防止孩子感冒。

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的逆反心理

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的逆反心理隨著孩子一天天長(zhǎng)大，大多數(shù)父母都有這樣的感覺(jué)：孩子越來(lái)越難管教，甚至公然與父母唱“對(duì)頭戲”，父母講的話，她置之不理，這就是所謂的逆反習(xí)理，很多父母為此叫苦不迭、束手無(wú)策，我作為老師也有這種感覺(jué)：教育學(xué)生易，而教育自己的孩子難。但從另一角度講，這種逆反心理的出現(xiàn)也是正常現(xiàn)象，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必然出現(xiàn)的心理歷程，相反，如果一個(gè)孩子對(duì)父母的管教百依百順，逆來(lái)順受，雖然從表面上看容易管教，但從某種意義上說(shuō)，我認(rèn)為要么這個(gè)孩子的智商不高，要么缺乏獨(dú)立意識(shí)。因此，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，如何引導(dǎo)孩子的逆反心理？如果引導(dǎo)不當(dāng)，輕則影響父母與孩子的親情，重則影響孩子的身心發(fā)展。我認(rèn)為，對(duì)待孩子的逆反心理，必須加強(qiáng)對(duì)孩子的心理疏導(dǎo)，分析孩子的“心理疾病”，再對(duì)癥下藥。

一、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子在情感上的交流和溝通的技巧。

任何正常的孩子都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，例如，家長(zhǎng)越是不想讓孩子知道的事情和得到的東西，孩子就是越是想知道和得到。孩子和這種好奇心和求知欲從一定程度上對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分有利的。如果她的這種好奇心和求知欲得到了滿足，她的認(rèn)識(shí)水平就得到了提高。因此，父母應(yīng)該盡可能地滿足她的這種心理要求。即使有些事情和有些東西的確不能讓孩子知道和得到，也要向孩子講明道理，多與孩子交談，聽(tīng)取她的想法，使她能心服口服，切不可找各種借口推脫，如“這件事小孩子不要知道，你長(zhǎng)大了就會(huì)知道了”，更不能采取“大棒政策”，這樣只能適得其反。

二、對(duì)孩子的管教要適度，既不能過(guò)于苛刻，也不能過(guò)分溺愛(ài)。有些家長(zhǎng)習(xí)慣于給孩子設(shè)計(jì)一些“套了”，孩子的一言一行都必須符合這個(gè)“套子”，不能有任何的差錯(cuò)，這種做法不僅扼殺了孩子的個(gè)性，而且疏遠(yuǎn)了家長(zhǎng)與孩子的心靈，孩子都有較強(qiáng)的自尊心，容易導(dǎo)致逆反心理。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮逐B(yǎng)，有這樣一種說(shuō)法：“世上只有媽媽好，有爸的孩子象個(gè)寶，投進(jìn)爺爺、奶奶的懷抱，外公外婆忘不了?！边@種對(duì)孩子過(guò)分“寶內(nèi)”，過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)她百依百順，孩子就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)都會(huì)聽(tīng)她的話，這樣，她就會(huì)以自我為中心，對(duì)家長(zhǎng)的言行不理不采，也會(huì)導(dǎo)致逆反心理?？傊瑢?duì)孩子的苛刻和溺愛(ài)都是滋生孩子逆反心理的肥沃土壤，必須堅(jiān)決反對(duì)。

三、對(duì)孩子要平等相待，尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)，不可居高臨下，采取“高壓政策”。隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng),她的獨(dú)立也在不斷增強(qiáng),她不但要求得到同齡人的尊重,也要求得到父母的尊重.因此,父母要放下長(zhǎng)輩的架子,與之平等相待,”和平共處”,尊重她的”人權(quán)”,與她談話要親切真誠(chéng),多用商量的口氣,互相交換彼此的想法,少用命令的腔調(diào).如果一味地采取”強(qiáng)權(quán)家教”和”專制政策”,孩子會(huì)感到厭煩,產(chǎn)生對(duì)立情緒,采取這種”高壓”的做法即使暫時(shí)把孩子壓下去了,那也是表面現(xiàn)象,以后她有任何想法都不愿意告訴父母,父母就很難打開(kāi)她的心扉,長(zhǎng)此以往,父母與孩子之間的親情疏遠(yuǎn)了,我想這是任何一個(gè)做父母的所不愿意看到的.

育兒觀念：對(duì)待孩子要賞罰分明

育兒觀念：對(duì)待孩子要賞罰分明

孩子們?cè)谟變簣@里感到最高興的事什么？那莫過(guò)于得到老師獎(jiǎng)賞的“小紅花”了，因?yàn)槟钦f(shuō)明自己某方面表現(xiàn)很棒，還可以在小伙伴面前炫耀一番哦！這不，一上午，陳尹嘉小朋友就因?yàn)榛卮饐?wèn)題正確，積極參與表演活動(dòng)等，一舉拿下了三枚小紅花，那個(gè)開(kāi)心的心情溢于言表！

到了午餐的時(shí)候，大部分孩子都在很香地吃著，而我卻發(fā)現(xiàn)陳尹嘉小朋友吃飯時(shí)顯得那么的漫不經(jīng)心，有一口沒(méi)一口在那捱時(shí)間。看到這，我催促了幾次，再過(guò)來(lái)看看，也沒(méi)見(jiàn)到多少進(jìn)展?？吹剿~頭上的三個(gè)小紅花，決定利用這個(gè)來(lái)刺激一下他！于是我就說(shuō)：“陳尹嘉，如果你午飯吃不完的話，老師要收回一個(gè)小紅花，作為你剩飯的懲罰！”這一招果然有效！我剛說(shuō)完，只見(jiàn)陳尹嘉小朋友大口大口的吃了起來(lái)，不一會(huì)兒，一碗飯就被他“消滅”了。吃完后，他把碗朝著我揚(yáng)了揚(yáng)，我立刻向他投去了贊許的目光！或許他為了再次向我證明他的實(shí)力，又去打了一碗湯喝掉了。

孩子表現(xiàn)棒是需要表?yè)P(yáng)的，但是，當(dāng)他們“不棒”的時(shí)候，我們應(yīng)該用什么方法對(duì)待呢？一般來(lái)說(shuō)都是指責(zé)，說(shuō)教，批評(píng)，甚至還有體罰的過(guò)激行為，這些都是治標(biāo)不治本或不科學(xué)的方法。從今天這件事上我發(fā)現(xiàn)，對(duì)待孩子也要做到賞罰分明！而我們很多的家長(zhǎng)或老師都是重于表?yè)P(yáng)輕于懲罰，以至于有的孩子只能吃表?yè)P(yáng)不能吃批評(píng)，我的這種把懲罰從表?yè)P(yáng)中扣除的方法，讓孩子清楚地意識(shí)到，要為自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)，犯了錯(cuò)就由好的行為相抵消，這樣會(huì)讓他更珍惜已經(jīng)得到的榮譽(yù)，而避免犯錯(cuò)后重新失去它。我想，在家庭教育里也一樣，好的行為可以有物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，但要告訴孩子，要想保住得到的獎(jiǎng)勵(lì)或是再次獲得某種獎(jiǎng)勵(lì)，那是一定不要犯錯(cuò)誤的。

賞罰分明，就是在孩子面前展示了教育者的一種態(tài)度，一種必須堅(jiān)持的原則！這樣，孩子的行為就一定會(huì)有自律地良性發(fā)展了。

育兒觀念

育兒觀念

每個(gè)做父母的都希望自己的孩子健康、聰明，而孩子的健康、聰明需要父母的辛勤培養(yǎng)和教育。人們不是說(shuō)：孩子生下來(lái)是一張白紙，所圈、所點(diǎn)需要后天的培養(yǎng)和教育，這就說(shuō)明教育的重要。而家長(zhǎng)是孩子最親近、最信任的人，也是孩子的第一個(gè)老師，家長(zhǎng)在日常生活中的言談舉止時(shí)刻影響著孩子行為的發(fā)展。良好的、科學(xué)的教育方法可以讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康、頭腦聰明、積極樂(lè)觀的人。

但在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)們往往都缺乏教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能是摸著石子過(guò)河――憑感覺(jué)了。自今年9月我們的女兒陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始幼兒園學(xué)習(xí)后，我們有幸參加了新生家長(zhǎng)培訓(xùn)系列講座，這些講座對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是雪中送炭，非常及時(shí)也非常有針對(duì)性，幫我們解答了許多存在的疑問(wèn)，也糾正了我們一些認(rèn)識(shí)上的偏誤，讓我們逐步掌握了更好地解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，又深刻的體會(huì)到做一個(gè)稱職的、讓孩子喜歡的父母是何等的不容易。做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，不但要更新觀念，走出各種誤區(qū)，更要做好表率，樹(shù)立榜樣，要以愛(ài)的教育來(lái)培養(yǎng)小孩。對(duì)小孩的各種要求應(yīng)順其發(fā)展、啟發(fā)引導(dǎo)、減少壓力，多給小孩創(chuàng)造其自由探索、自由想象的空間，讓孩子有一個(gè)美好幸福的童年。

s孩子是家庭的希望、國(guó)家的未來(lái)。對(duì)幼兒實(shí)施教育，不僅在于幼兒園的教育，還應(yīng)當(dāng)貫穿于家庭教育，家庭教育是幼兒園教育強(qiáng)有力的支持，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，家長(zhǎng)更應(yīng)與老師密切合作。

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