育兒知識：培養(yǎng)孩子良好的游戲習慣

幼兒園孩子的游戲。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。教師與家長之間要互相理解、互相幫助，用心關注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“育兒知識：培養(yǎng)孩子良好的游戲習慣”，僅供參考，大家一起來看看吧。

育兒知識：培養(yǎng)孩子良好的游戲習慣

家長首先要注意盡量讓孩子自由自在地游戲，而不要對他限制過多。同時，也要適當注意教育和引導孩子養(yǎng)成良好的游戲習慣。endrikfelipe.com

一，要讓孩子學會自己玩，不要依賴和打擾別人。有的孩子游戲時一定要爸爸媽媽陪在身邊，這樣既影響大人干別的工作，也容易使小孩子一味依賴大人，自己不動腦筋。在一般情況下，家長可以先和他玩一會兒，然后告訴孩子爸爸媽媽要做別的事，讓他自己玩，但要注意，孩子在自己玩的時候，有時也會遇到困難需要你幫助，遇到問題需要你解答，取得成績希望您表揚，這時，您一定要熱情地滿足他的要求，而不要厭煩或訓斥，以免挫傷孩子的積極性。

第二，要讓孩子學會選擇游戲的時間、地點、內(nèi)容。比如，吃飯前后不要參加激烈的運動，住在樓上不要在室內(nèi)拍球、跳繩，家里或鄰居家里有人在休息，就不要高聲說話，以及玩響聲很大的游戲。

第三，要引導孩子在游中培養(yǎng)興趣，鍛煉意志。孩子容易“見異思遷”，家長最好不要給他好幾種玩具，而應教孩子掌握一種玩具的多種玩法。當孩子在游戲中遇到困難時，要鼓勵他去克服，比如孩子搭積木老要倒下來，這時就要鼓勵他動腦筋爭取搭好，當他有了成績時，應及時給予鼓勵。

第四，要教育孩子懂得愛護玩具，在游戲中注意衛(wèi)生和安全。要求孩子自己收拾玩具，物歸原處。對于孩子隨意丟掉玩具的行為，要予以批評和制止。但是當孩子出于好奇心而拆看玩具時，家長要正確引導而不隨意訓斥。還要教育孩子不要玩電門、玩火，在樓梯、陽臺上玩時要小心，防止將花盆之類的東西碰落下去砸傷別人等等。

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育兒知識：如何培養(yǎng)幼兒的良好的衛(wèi)生習慣

小班幼兒入園不久，對環(huán)境正在熟悉中，小朋友之間也在互相磨合中，衛(wèi)生習慣也在慢慢培養(yǎng)中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，有益于幼兒的身心健康。一個幼兒沒有良好的衛(wèi)生習慣，就會很容易染上各種疾病，就會影響幼兒的身體健康。它也會直接影響幼兒的學習、社會適應和同伴關系。所以幼兒有不良的習慣要及時糾正，以促進幼兒的身心健康發(fā)展。

幼兒良好的衛(wèi)生習慣包括方方面面的內(nèi)容，也是一個長期的教育過程。首先它包括幼兒每天來園的晨檢（洗手、洗臉、指甲、環(huán)境和衣著整潔）。其次是幼兒在家里的生活習慣它包括：1.吃飯的時候不挑食、不浪費糧食、正確使用餐具。2飯前飯后勤洗手、洗臉。3.養(yǎng)成良好的睡眠習慣，睡覺時的正確姿勢（不蒙頭睡）。

在教育過程中，多采用游戲、講故事，鼓勵的方法。比如：《過家家》的游戲，小朋友自己想象每天要早上起來要干什么（洗臉、洗手、刷牙），吃飯的時候怎么爭取用餐具，吃飯的時候該怎么坐。再就是用觀察法和比較法。讓小朋友觀察一些好的圖片和不好的圖片做比較，讓幼兒自己發(fā)言，哪些好那些不好，然后再把做的好的小朋友進行鼓勵，小朋友就想一直表揚，一直保持很好，不好的小朋友也想收到表揚，也會努力做好。讓幼兒自由輕松的環(huán)境下學會方法，并在教師的日常幫助指導下讓幼兒養(yǎng)成良好的生活，衛(wèi)生習慣。

家園合作是特別重要的。我國著名教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼稚園一方面可以勝任的，必須兩方面結(jié)合方能取得充分功效。”因為家長對幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣直觀重要，幼兒在老師的要求和提醒下和同伴在統(tǒng)一行動下保持良好衛(wèi)生習慣。但一回到家里變成了另一副樣子。只是幼兒剛剛養(yǎng)成良好習慣沒有得到鞏固。消弱了教育效果。還有些家長心疼孩子，不讓孩子干著干那，啥都代替了孩子，這樣的家長其實害了孩子，也讓孩子的自理能力減弱了不少。因此家長和教師要密切配合，才能使幼兒更好的得到發(fā)展。

冰凍三尺，非一日之寒，要想幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣不是一朝一夕的事情，只要我們有滴水穿石的態(tài)度，從一點一滴，一招一式的地方抓起，我相信一份耕耘一份收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。

育兒經(jīng)驗：培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

育兒觀念：培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

1、創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境。良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大方面。

（1）物質(zhì)上要為孩子提供固定的學習地點，保持學習環(huán)境的整潔和條理（有一定的適合的圖書，一張適合的書桌，有一個濃厚的學習氛圍）

（2）精神上創(chuàng)設民主、和諧、愉快、寬松的家庭氛圍，尊重孩子，理解孩子，善于與孩子溝通，走進孩子的內(nèi)心世界。（引導孩子講一講學校里最有趣的事、遇到的困難等，營造家庭里的溫馨時刻）

2、增強孩子的上學欲望。

入學意味著以游戲為主的幼兒時代結(jié)束了，以學習為主的兒童時代開始了。一般來說，孩子對從未去過的地方多多少少有些恐懼感，學校也不例外。可有的家長總愛有意無意的說：“你甭美了，上小學你就老實了”“你玩不了幾天了，等一上學讓老師好好治治你”之類的話，更加深了孩子對上學的恐懼。這樣一來，孩子還沒進校門，就已經(jīng)開始害怕上學，討厭上學，這勢必影響他們的學習態(tài)度。所以，家長要有意識的引導孩子：首先要告訴他上學后能學到很多知識，能長本事，還能交更多朋友。其次，更重要的是，使孩子覺得自己長大了，將要進去一個更高層次的環(huán)境，從而產(chǎn)生自豪感和榮譽感。第三在路上遇見小學生，可以說一句：“他們真神氣！”這樣，孩子往往會放生羨慕的情感。

3、激發(fā)孩子的學習動機。

入學以后，孩子愿意不愿意學習，一方面取決于老師的教學方法、教學手段，取決于教學內(nèi)容的合理性，更重要的是家長要幫助老師找到孩子身上的閃光點，讓孩子嘗試成功，享受喜悅。對孩子來講，激發(fā)其學習動力的法寶就是“成功推動成功”有的家長可能會這么說：我孩子身上的閃光點多的是；也有的家長垂頭喪氣：在他身上我找不出一點閃光點。抱有前種想法的家長，要找到孩子身上最亮的閃光點，抱有后種想法的家長，應該反思自己的教育行為。孩子不是沒有閃光點，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。

4、培養(yǎng)孩子尊重學習時間的習慣。

習慣成自然，良好的學習習慣可以節(jié)省時間，提高效率。在開始學習之前，要提醒孩子做好一切準備工作，包括喝水、入廁、削鉛筆、找本子等等，學習時段一開始，就必須專心學習，既不允許離開座位，也不允許干任何雜事，大人有事也不能打攪孩子，要等學習時段結(jié)束再說。大人的這種態(tài)度特別有利于培養(yǎng)起“學習時間神圣不可侵犯”的觀念。并且給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時間，不要讓孩子邊玩邊學，一味的拖延時間。需要十分中完成的作業(yè)一定在十分中內(nèi)完成。

5、增強孩子的任務意識，培養(yǎng)孩子按時完成作業(yè)的習慣。

在幼兒園里，孩子們在任務意識方面已有差距。對于老師布置的任務（如：帶學習用品、給家長捎話等）有的孩子每次都能做到，而有的孩子沒記住幾次。上學了，記不住老師布置的作業(yè)，怎能完成作業(yè)？所以建議：一方面家長每天問問孩子，關注此事。另一方面給孩子準備一個小本子，用孩子自己的方式記錄作業(yè)。第三方面讓孩子嘗試后果（自然懲罰法）。

6、培養(yǎng)孩子的前閱讀、前書寫、前運算能力。

（1）前閱讀。A：鼓勵孩子與書為友，適當增加閱讀量。B：可利用旅游、散步的時候，與孩子進行“一字開花”、“詞語接龍”等游戲，加強字的組詞訓練。C：引導孩子用連貫、完整的語言描述一樣物品、一件事情，家長可把孩子的語言記錄下來，由說一句話、一件事過度到看圖說話、看圖寫話，最終達到愉快作文、順利作文的目的。

（2）前書寫：以前幼兒園不主張早期書寫教育，認為書寫是一種極為精細的技能，而幼兒神經(jīng)抑制還很差，骨骼、肌肉、手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力差，不能過久的控制自己的行動或從事分工細致的作業(yè)。而事實上幼兒從小班就一直進行繪畫活動，有的還開始用筷子。（研究說明：用筷子吃飯，人體有50多塊肌肉和30多個關節(jié)協(xié)調(diào)配合）由此證明：生理發(fā)育水平和動作難度不是書寫的最大障礙，關鍵在于成人的引導。在幼兒園階段，前書寫的任務主要是掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。A：家長要按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿標準指導幼兒書寫；B：幼兒書寫前，要進行正確執(zhí)筆姿勢的順序訓練；C：注意引導幼兒寫慢、寫好，數(shù)量上少，質(zhì)量上高。D：寫完之后，要與孩子分析、評價，逐漸提高孩子的前書寫技能。

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣？

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣？

孩子的閱讀習慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要有一個過程，循序漸進。作為家長我們要首先有一顆平常心，不追求功利，讓孩子在玩的過程中閱讀；其次要了解孩子，結(jié)合孩子的興趣愛好，對孩子進行正確引導，真正讓孩子有閱讀的興趣；第三就是堅持，最難的也是堅持，一旦堅持下去就會有收獲。培養(yǎng)孩子閱讀的這段過程讓我深有體會。如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，我主要有以下三點做法：

一、為孩子提供閱讀的環(huán)境

閱讀需要有氛圍，家庭的閱讀氛圍對孩子有著很重要的影響，家長在家經(jīng)常閱讀，孩子也會跟著模仿，久而久之孩子就會慢慢愛上閱讀，潛移默化，潤物細無聲。我們一家三口經(jīng)常圍在一張桌子一起看書，看各自喜歡的書，哪怕只是看報紙。相反，家長成天看電視，那你的孩子也就跟著一起看，久而久之就成了“電視迷”。很多家長都抱怨孩子不愛讀書，成天看電視，其實這不能全怪孩子，電視確實精彩，大人看來了都會著迷，更何況孩子。要讓孩子做得好是需要家長身體力行的，因此家長的榜樣很重要。

二、選擇適合孩子的書籍

除了營造寬松愉悅的家庭閱讀氛圍，還要給孩子提供符合孩子閱讀的書籍，在書籍的選擇上也是根孩子的年齡變化進行調(diào)整。從“撕不爛”的嬰幼兒卡片——“撕不爛”的嬰幼兒讀本——訂閱嬰幼兒刊物——訂閱小學生刊物。通過訂閱可以保證書籍源源不斷的更新，孩子每個月都會有新書看，這也是保持閱讀興趣持久性的一個保證，如果老是那幾本書，天天看，孩子早就膩了。訂閱的書刊還有一個好處，書刊的紙質(zhì)不反光，可以保護孩子的的視力，外面賣的很多兒童讀物為了追求豪華版本，大多采用銅版紙，這樣在看書的時候，大人與孩子的角度不一樣，會反光刺眼容易傷到孩子的眼睛。除了訂閱報刊，我也會經(jīng)常到書店逛逛，有好的書我都會買下來，有一些書是留給她以后閱讀的，我想，到了她想看的時候就會去讀了，我還會在“當當網(wǎng)”上網(wǎng)購一些優(yōu)秀的國內(nèi)外讀物。

書籍除了經(jīng)常更新外，還要注重圖書的多樣性，選擇像童話類、百科知識類、歷史故事、中外名著等不同系列，這樣可以拓寬孩子的閱讀領域，讓孩子興趣廣泛，知識面廣。一些名人傳記、勵志故事都可以讓孩子得到很好的教育。

三、讓孩子選擇自己喜歡的閱讀方式，同時家長給予適當?shù)囊龑А?/p>

早期孩子兩三歲時的閱讀我采用的親子閱讀模式——先是大人講述幾遍，再分別扮演角色講述，你講一段，我講一段，增加了趣味性，增進親子感情，孩子有很喜歡，天天都會纏著你一遍又一遍地講，孩子小的時候，喜歡重復聽自己熟悉的故事，在講故事的時候，我都習慣“點讀”，邊指著畫報上的文字邊講述，就是這種無意識的“點讀”讓孩子在聽故事的同時認了許多字，剛開始我并沒有察覺，后來在整理卡片的時候，孩子在身邊，我就隨便指幾個問她，她居然都會認得。我大吃一驚，平時我們并沒有專門教她認字，怎么會呢？當時也還沒有上幼兒園。后來猜想，可能是“點讀”的時候孩子邊聽邊看就記住了，驗證了一下，的確如此。我發(fā)現(xiàn)這種“點讀”的方式很適合自己的孩子，就繼續(xù)沿用下來，一段時間后孩子的識字量猛增，同時“互講式”閱讀在增加趣味性的同時還起到及時糾正錯字作用。

有的孩子一開始也很愛聽故事，一段時間后興趣減弱了，是什么原因？其實就是有的家長一講完故事就會問孩子：“故事里有誰呀，他們在干什么呀？這些字你還記得嗎？”讓孩子心里有壓力，覺得聽完故事我還要回答問題，還要記住很多字，并不是那么輕松愉悅。我覺得聽故事應該讓孩子覺得是一種享受，感受來自父母的親情。

育兒心得：培養(yǎng)良好的喝水習慣

育兒心得：培養(yǎng)良好的喝水習慣

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時，在規(guī)定的時間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時，必須教育幼兒在喝水的時候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，，如果人多的時候，要求幼兒排好隊，不能推讓，學會互相謙讓。

要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說："我們現(xiàn)在是中班小朋友了，自己能做的事情應該要自己做，是嗎?"然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對孩子習慣的養(yǎng)成是有很大幫助。

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