育兒觀念：對(duì)孩子“藏起一半的愛(ài)”

幼兒園說(shuō)課稿天生一對(duì)。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《育兒觀念：對(duì)孩子“藏起一半的愛(ài)”》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

育兒觀念：對(duì)孩子“藏起一半的愛(ài)”

前陣子在看王xx老師的一本《讓孩子積極快樂(lè)起來(lái)》的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，書(shū)中有一段內(nèi)容非常符合當(dāng)今社會(huì)存在的問(wèn)題現(xiàn)象——溺愛(ài)?？赡芤郧安挥X(jué)得，看見(jiàn)身邊溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)也有很多的不理解，現(xiàn)在快身為人母的我，也會(huì)自然而然產(chǎn)生一種對(duì)孩子特別的愛(ài)。但我始終覺(jué)得對(duì)孩子要“藏起一半的愛(ài)”。所謂藏起一半的愛(ài)，不是說(shuō)只給子女一半的愛(ài)，也不是減少對(duì)子女關(guān)愛(ài)的數(shù)量，而是以隱蔽的形式收起溺愛(ài)的部分，以更深的內(nèi)涵去愛(ài)子女，注意培養(yǎng)其健康地成長(zhǎng)，而不是把愛(ài)掛在口頭。

因?yàn)榭偘l(fā)現(xiàn)身邊的很多家長(zhǎng)，尤其是爺爺奶奶，因?yàn)槭歉舸逃耍瑢?duì)自己的第三代也是特別的溺愛(ài)，可能自己還并不覺(jué)得是一種溺愛(ài)，是一種正常的愛(ài)，可是往往他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的是無(wú)形之下給孩子帶來(lái)的不健康因素。從身邊接觸、教育過(guò)的孩子例子來(lái)說(shuō)：孩子被外公外婆寵著、呵護(hù)著，從不去打他罵他，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己也不能逾越孩子父母的責(zé)任，可往往在教育孩子的問(wèn)題上不是逾越的問(wèn)題，而是教育的問(wèn)題，從而導(dǎo)致孩子現(xiàn)在脾氣暴躁，一有不順心的或者不依自己的就會(huì)隨口亂罵亂打，雖然孩子外婆偶爾也會(huì)打孩子，可是已經(jīng)來(lái)不及了，孩子的習(xí)慣已經(jīng)似乎改不掉了，而孩子父母親呢，就會(huì)覺(jué)得是老人把孩子慣壞了，其實(shí)都有責(zé)任。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)，不是說(shuō)買(mǎi)一件衣服，吃一頓kfc就是對(duì)孩子好。而如何去關(guān)愛(ài)孩子，如何使孩子在關(guān)愛(ài)中得到健康的發(fā)展，贏得佳玉人生的美好品德和能力，當(dāng)是父母必須注重的關(guān)鍵所在。因?yàn)榇笕艘晃俄槒暮⒆拥囊?，就?huì)使孩子變成以自我為中心的自私自利的人，而這些孩子會(huì)認(rèn)為生活就是我行我素。他所注意的只是他自己，而不在乎別人有什么需要和要求，更談不上與別人合作。有時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)班上有些孩子在拿到玩具后不愿意與人分享，甚至還會(huì)搶別人手中的玩具，搶不到就隨手想去打同伴。而當(dāng)這類(lèi)型的孩子真正長(zhǎng)大了，在生活中遇到一點(diǎn)挫折，就無(wú)力調(diào)整、保護(hù)自己，這么大一個(gè)世界到哪兒去找那么多“哄”他的人呢？當(dāng)然父母也不能一味的想用暴力去解決，也不要盲目的責(zé)備。因?yàn)榻?jīng)常打罵也不利于孩子的身心發(fā)展，父母應(yīng)建立“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，兩人之間應(yīng)該多商量，決定在哪些方面做出讓步，然后一起向孩子透露父母的決定。要讓孩子養(yǎng)成尊重父母的習(xí)慣，父母也可以與孩子一起像朋友一樣聊天，作為他的好伙伴或者進(jìn)入他在游戲中的角色狀態(tài)等等，從而在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們養(yǎng)成尊重他人等良好的品德習(xí)慣。

在我看來(lái)，對(duì)孩子就是要藏起一半的愛(ài)，有些愛(ài)放在心里就可以了，因?yàn)檫@些心里的愛(ài)是隱形的，會(huì)無(wú)形中從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中透露出來(lái)，而當(dāng)孩子漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)這種無(wú)形的愛(ài)，知道父母是這樣子愛(ài)他們的，當(dāng)然現(xiàn)在的很多80后夫婦都是知識(shí)化的一代，相信在師幼互動(dòng)、家幼互動(dòng)、家園互動(dòng)這些方面能夠讓孩子都積極快樂(lè)起來(lái)，也相信孩子們都是最棒的！

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父母藏起一半愛(ài)心用拒絕鍛煉其心智

中科院心理研究所最新公布的我國(guó)城市居民心理健康抽樣調(diào)查顯示，16-18歲青少年的心理健康水平處于最低谷。“我鄭重提醒家有準(zhǔn)備中考或高考(微博)的孩子家長(zhǎng)們，在接下來(lái)的幾個(gè)月里，將是中學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的時(shí)間。”

按科學(xué)研究，孩子在10歲之前一定要培養(yǎng)起道德智能，10歲對(duì)任何孩子來(lái)說(shuō)都是最佳教育期。道德智能最核心的內(nèi)容是明辨是非，“要讓孩子牢牢掌握道德的底線，那就是不傷害別人。

與女孩多聊天讓男孩充分運(yùn)動(dòng)

每年一到8月下旬，就有很多孕婦提前剖腹產(chǎn)，為的就是讓孩子趕在9月1日前出生，好早一年上學(xué)。

“可是，讓男孩早于6歲上學(xué)可能是災(zāi)難性的選擇。”他說(shuō)，5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平只是3歲半女孩的水平，他們的讀寫(xiě)能力和手指運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)育也晚于女孩。所以，提早上學(xué)，男孩很容易遭遇學(xué)業(yè)危機(jī)。應(yīng)試教育是男孩生長(zhǎng)中最兇猛的“殺手”。他說(shuō)，一般而言，女孩最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式是語(yǔ)言溝通、聊天和閱讀，而男孩最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式是運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、使用計(jì)算機(jī)或參與體驗(yàn)，可是男孩喜歡的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)今的中小學(xué)中很難得到滿足。

“所以，育有女孩的家庭，要更多地跟孩子聊天，”他說(shuō)，“而育有男孩的家庭，要有一個(gè)讓孩子做實(shí)驗(yàn)的角落，讓他充分運(yùn)動(dòng)。這就叫因性施教。”

“虎媽”流行是兒童成長(zhǎng)的災(zāi)難

說(shuō)到“虎媽”蔡美兒的教育方法在美國(guó)產(chǎn)生的巨大沖擊波。他說(shuō)，雖然“虎媽”的兩個(gè)女兒被美國(guó)名校錄取了，但并不意味著她們就是成功了。

“其實(shí)，人人都可成功。”他說(shuō)，成功首先是獲得了發(fā)展。“孩子在原有基礎(chǔ)上有了發(fā)展，就算是成功，而不是跟別人比怎樣怎樣，因?yàn)槊總€(gè)人的基礎(chǔ)、家庭環(huán)境都不一樣。”此外，真正的成功還要看這個(gè)人是否選擇了最適合自己的成長(zhǎng)道路，從而使?jié)撃艿玫阶詈玫陌l(fā)揮。孫云曉認(rèn)為，“虎媽”的流行將是兒童成長(zhǎng)的災(zāi)難。

嚴(yán)格要求也是對(duì)孩子的尊重

最高層次的家教是作風(fēng)民主式的家庭，其成才率最高，專(zhuān)制家庭第二位，成才率最低的是放任式的家庭，蔡美兒就是第二種方式，當(dāng)然肯定比溺愛(ài)放任的家教好。他認(rèn)為，對(duì)孩子嚴(yán)格要求，也是一種對(duì)孩子的尊重。理想的教育是既給孩子充分的理解和尊重、關(guān)愛(ài)，同時(shí)又伴之嚴(yán)格的要求，甚至有必要的批評(píng)和懲戒。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子過(guò)于苛刻，在其他方面又對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)。他建議，父母要藏起一半的愛(ài)心，不要過(guò)度滿足孩子。要想讓孩子具有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣、更強(qiáng)的抗挫折能力、善于等待的耐心和很高的自制力，就要善于使用延遲滿足，對(duì)孩子要敢于和善于說(shuō)不。

父母權(quán)威消失使孩子失去安全感

目前家庭教育存在四大隱憂。首先就是信息化時(shí)代，孩子接受信息的渠道多了，父母和老師在孩子心目中的權(quán)威性逐漸消失。“這是很危險(xiǎn)的，因?yàn)楦改傅臋?quán)威性消失，會(huì)讓孩子失去安全感?！?/p>

其次，獨(dú)生子女教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在中國(guó)的中小學(xué)根本不敢組織孩子到野外活動(dòng)。

第三，現(xiàn)在的孩子發(fā)育早，但性教育卻嚴(yán)重滯后?！艾F(xiàn)在的女孩十歲就來(lái)例假了，男孩12歲就開(kāi)始出現(xiàn)遺精了，可是，我們的家庭和學(xué)校做好準(zhǔn)備了嗎？”他提醒父母?jìng)?，“如果你不能?duì)孩子面對(duì)面地進(jìn)行性教育，起碼也要買(mǎi)一兩本性教育的書(shū)放在家里讓孩子看?！?/p>

第四，應(yīng)試教育給孩子帶來(lái)了巨大壓力。“現(xiàn)在的升學(xué)壓力太大了?！?/p>

育兒觀念：你對(duì)孩子的愛(ài)表達(dá)正確了么

育兒觀念：你對(duì)孩子的愛(ài)表達(dá)正確了么

這些天，李陽(yáng)家暴事件，被各大媒體轉(zhuǎn)載報(bào)道，我簡(jiǎn)直不敢相信：李陽(yáng)，這么光鮮的名字背后竟也隱藏了那么多不為人知的故事！

一位口口聲聲把教育掛在嘴邊的教育者，竟然把暴打妻子視為小事，把所謂的“教育事業(yè)”視為大事！身為一位女人，一位妻子，一位母親，我的心都在滴血！是什么力量讓他舉起他那瘋狂的拳頭，將風(fēng)雨同舟的妻子視為手中的“獵物”！這看似是一件普通的家庭糾紛，但卻引發(fā)了我對(duì)于孩子教育的思考！

李陽(yáng)說(shuō)他是在缺失愛(ài)的家庭長(zhǎng)大的，難道這就是他暴打妻子的理由？一個(gè)處處宣講要孝敬長(zhǎng)輩、友善他人的老師，自己都做了什么？這種言傳身不教的方式，又有多少感染力?正如他自己所說(shuō)：“教育別人的時(shí)候一套一套的，碰到自己身上卻很難執(zhí)行！”真的讓人聽(tīng)了心寒，我們現(xiàn)在的教育，除了喊口號(hào)，難道就不能做點(diǎn)實(shí)質(zhì)的事情了嗎？難道我們所謂的學(xué)好英語(yǔ)就是為了makemoney嗎？這是多么可笑的價(jià)值觀！

如果當(dāng)我們一切的教育都圍繞著“makemoney”，那么，我們的教育該是多么的危險(xiǎn)！依我說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)得好不好沒(méi)有關(guān)系，money多不多也不要緊，人格缺失對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)才是最大的損失！

作為人，我們首先要懂得愛(ài)與付出，一個(gè)都不懂愛(ài)的人，他怎么理解付出的含義？在孩子面前，對(duì)孩子的母親施暴，給孩子留下了怎樣的心理陰影？孩子會(huì)不會(huì)誤以為是自己不乖才造成了爸爸的暴力行為，進(jìn)而陷入無(wú)限的自責(zé)，還是告訴孩子：在忍無(wú)可忍時(shí)，我們應(yīng)該實(shí)施暴力來(lái)“釋放情緒”？這是多么蠻橫霸道的行為！

或許如李陽(yáng)所說(shuō)，妻子kim的表現(xiàn)真的糟透了，讓他到了忍無(wú)可忍的地步，可是他卻忘了，他是男人，是父親，是個(gè)處處宣講：要注重文明禮儀、文化修養(yǎng)的教育工作者！與其說(shuō)他可恨，不如說(shuō)他可悲！

有人說(shuō)，幸福的家庭都是相似的，可是對(duì)于不幸的家庭，各有各的不幸，每一盞燈的背后到底發(fā)生了什么，也許只有當(dāng)事人自己知道。

看了柴靜對(duì)他的采訪，我真的可以用“憤怒”形容當(dāng)時(shí)的心情，聽(tīng)到她的妻子哭著說(shuō)還愛(ài)他時(shí)，我的心都快碎了，或許kim是真的太愛(ài)他，或者因?yàn)楹⒆佣岵坏眠@份感情，我能感受到kim作為一位妻子，一位母親那種心如刀割的痛。。。。。。

我覺(jué)得再好的教育不如讓孩子擁有一個(gè)和諧的家庭，在互敬互愛(ài)的家庭里，孩子會(huì)從大人的眼神里讀懂什么是愛(ài)、什么是寬容、什么是理解、什么是尊重的！它不需要多少money，只需要我們所有的人都用心去交流、用心去體會(huì)！

當(dāng)然，我們除了用行動(dòng)，適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛(ài)也很有必要，因?yàn)槿伺c人之間畢竟還是通過(guò)語(yǔ)言，好的語(yǔ)言溝通可以讓家庭更美滿，更和諧，所以如果我們真的想教育好我們的孩子，請(qǐng)注意你自己的一言一行，你播種了多少愛(ài)，孩子也將在不遠(yuǎn)的將來(lái)全部回饋給你，只是你表達(dá)正確了么？

育兒觀念：愛(ài)，要讓孩子知道

育兒觀念：愛(ài)，要讓孩子知道

今天是“六一”兒童節(jié)，小朋友的節(jié)日，為了讓孩子們能過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日，昨晚我讓家長(zhǎng)幫孩子們準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，讓孩子們來(lái)展示一下自己。今天早上我剛來(lái)幼兒園就看見(jiàn)源源小朋友已經(jīng)到了，他阿婆正在叮囑他別忘了今天要表演的節(jié)目。而一旁的源源一邊說(shuō)知道了，一邊說(shuō)阿婆再見(jiàn)，似乎有好多的不放心，一邊繼續(xù)叮囑著，一邊離開(kāi)了教室……一會(huì)兒小燁也由阿婆送來(lái)了：“呆會(huì)要舉手，要好好表現(xiàn)，知道嗎？”“別忘了用這個(gè)……哎呀，我們的快板怎么沒(méi)帶啊，別急，奶奶回去拿?！敝灰?jiàn)奶奶回去沒(méi)多久，又氣喘吁吁的來(lái)了，燁燁，奶奶幫你把快板拿來(lái)了，呆會(huì)要好好表演哦?！笨墒菬顭畈⒉幌矚g那快板，硬是要奶奶拿回去，而奶奶卻拿著快板很堅(jiān)持，看著這祖孫倆……我的心里驚起一陣陣的波瀾，而這些似乎也曾在我身上發(fā)生過(guò)，當(dāng)時(shí)的我就和現(xiàn)在的燁燁一樣，不懂這就是愛(ài)，一種長(zhǎng)輩對(duì)于我們無(wú)私的愛(ài)，最彌足珍貴的愛(ài)，而今我已經(jīng)失去了這份沉甸甸的愛(ài)，我不想讓我身邊的孩子也想我一樣因?yàn)閮簳r(shí)的不懂珍惜而現(xiàn)在后悔。于是我接過(guò)這一塊不一樣的快板：呀，這塊快板真漂亮，燁燁，是你的嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。誰(shuí)買(mǎi)的？他小聲的說(shuō)，是奶奶。我故意拿反了快板，敲了起來(lái)……燁燁說(shuō)：不對(duì)，郭老師，你拿反了。哦，是嗎？我反問(wèn)，疑惑的看著他。只見(jiàn)燁燁變的很有成就感的教起我來(lái)了，他阿婆看了也很滿意的離開(kāi)了。

家長(zhǎng)真的很容易就會(huì)被我們的孩子滿足，總覺(jué)得我們?yōu)楹⒆幼龅囊磺卸际菓?yīng)該的，擔(dān)心的是不能把愛(ài)全給她們，卻從不考慮孩子們是否知道了我們給予了他們多少愛(ài)，以至于不少孩子不知道感恩，只把家長(zhǎng)當(dāng)成索取的源泉，我沉思了……這樣的問(wèn)題能全怪孩子不聽(tīng)話嗎……其實(shí)在我們愛(ài)孩子的同時(shí)，也該讓看看我們對(duì)他們的愛(ài)，了解我們對(duì)他們的愛(ài)！

而作為我們教師也是一樣的，我們可以樂(lè)施好善一點(diǎn)，給孩子多一點(diǎn)信心，給孩子多一些鼓勵(lì)，給孩子多一份理解，給孩子多一次機(jī)會(huì)，相信我們定會(huì)“用心靈贏得心靈”——贏得孩子的心靈，贏得家長(zhǎng)的心靈。

育兒觀念：情緒對(duì)孩子影響

“老師，今天我媽媽不高興了?！薄盀槭裁?？”“不知道，我跟我媽媽說(shuō)話她都不理我?！毕嘈藕芏嗉议L(zhǎng)都有這樣的感觸：當(dāng)自己在某些事情上有情緒波動(dòng)時(shí)，很容易將這種情緒傳染到孩子身上。當(dāng)家長(zhǎng)心情好的時(shí)候，孩子是幸運(yùn)的，會(huì)陪孩子一起玩或做游戲，甚至對(duì)孩子的一些無(wú)理要求都會(huì)給予滿足，當(dāng)家長(zhǎng)心情不好的時(shí)候，孩子也會(huì)跟著受點(diǎn)委屈：“一邊兒玩去，我忙著呢！”“叫你干什么你快點(diǎn)兒行不行！”甚至于還給孩子兩下，像這種情況我們可以在總結(jié)為“情緒感染”。

每個(gè)人都有情緒糟糕的時(shí)候，家長(zhǎng)工作忙、壓力大，有時(shí)難免情緒煩躁，這種情況下很容易把壞情緒傳染給孩子。壞情緒是負(fù)面的，家長(zhǎng)把壞情緒帶給孩子，拿孩子當(dāng)出氣筒，這是對(duì)孩子的不尊重，是不可取的。縱然父母和孩子的關(guān)系十分親近，但也不能不負(fù)責(zé)任的把壞情緒發(fā)泄到孩子身上，必將影響孩子的心理健康，從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)叛逆心理和行為。因此，父母應(yīng)注意避免把不良的情緒發(fā)泄到孩子身上。孩子不僅僅是父母的私有財(cái)產(chǎn)，父母更肩負(fù)著讓孩子健康成長(zhǎng)的重任。

家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)克制自己的情緒，盡量不把壞情緒帶回家。要懂得克制，明白把壞情緒帶給別人就是對(duì)別人的不尊重，即便是帶給自己的孩子也一樣給他造成傷害。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)排解自己的不良情緒?？梢灾谱饕粋€(gè)“陰晴表”，以表情圖像來(lái)表示當(dāng)天的心情。當(dāng)孩子表情欄里出現(xiàn)“委屈”的表情時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給孩子排憂解難，幫助孩子樹(shù)立積極的情緒，并無(wú)形中給孩子樹(shù)立良好的榜樣；同樣，當(dāng)自己出現(xiàn)這種表情時(shí)，孩子也會(huì)以同樣的方式幫助自己。所以說(shuō)，方法不同，結(jié)果也不同。孩子最大天性就是好模仿，自己生活中一點(diǎn)一滴都會(huì)直接影響孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。無(wú)論是家長(zhǎng)還是一名人民教師都應(yīng)謹(jǐn)記：好的教育方式成就好的教育結(jié)果。

有不良情緒時(shí)，不要教導(dǎo)孩子。作為家長(zhǎng)如果實(shí)在控制不住自己情緒，那就盡量少和孩子說(shuō)話，也不要在這種情況下教育孩子、批評(píng)孩子，以免把壞情緒傳染給孩子。作為一名教師更應(yīng)該給孩子一種積極、樂(lè)觀的生活、學(xué)習(xí)氛圍。

幼兒教師不能可將壞情緒帶給孩子，如果壞情緒來(lái)臨時(shí)可以深呼吸，讓自己的身心放松。平復(fù)下來(lái)在與孩子進(jìn)行交談、溝通，切記帶著不好的情緒與孩子交流、溝通。幼兒教師的工作繁瑣、沉重，更應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)、管理好自己的情緒讓自己的心情保持積極、樂(lè)觀的狀態(tài)。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良情緒時(shí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，對(duì)于自己的不良情緒時(shí)適度的調(diào)整。也可以制作心情“陰晴表”與孩子一起記錄心理變化，記錄一段時(shí)間后，讓孩子們自主分享始終保持好心情的秘訣。（鼓勵(lì)平時(shí)稍顯羞澀、不愛(ài)說(shuō)話的孩子們勇敢回答）

情緒的流動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展起著舉足輕重的作用，無(wú)論是家長(zhǎng)還是一名幼兒園教師都應(yīng)具備基本的管理自己情緒的能力，做情緒的主人，讓我們和孩子共同成長(zhǎng)給孩子作出良好的示范。也可以讓孩子讀一些關(guān)于情緒管理的書(shū)籍讓孩子自主分享書(shū)中的內(nèi)容。

好的教育方式成就好的教育結(jié)果，希望自身能吾省自身，時(shí)刻反思，對(duì)自己的教育方式針對(duì)不同孩子進(jìn)行不同的調(diào)整。

育兒觀念：巧對(duì)孩子的磨蹭

育兒觀念：巧對(duì)孩子的磨蹭

那天，因?yàn)樾〖一锏哪ゲ?，得到了他爸爸的一巴掌。我知道，?jīng)常面對(duì)過(guò)的很多孩子的磨蹭問(wèn)題，在我家小子身上也表現(xiàn)出來(lái)了，看來(lái)，面對(duì)磨蹭，得與我家孩子進(jìn)行一番較量了。

第一、讓孩子品嘗磨蹭的后果。

最好的懲罰是讓孩子體會(huì)到這種做法帶來(lái)的后果，而不是來(lái)自于成人的責(zé)打或者訓(xùn)斥。同樣，面對(duì)孩子的磨蹭，我首先得讓孩子體會(huì)到這種行為帶來(lái)的后果。

機(jī)會(huì)來(lái)了。

那天晚上，又到了刷牙時(shí)間，我在衛(wèi)生間叫著小家伙的名字，可是沒(méi)有回應(yīng)，一聲，兩聲，三聲，依然沒(méi)有。于是我把洗腳水放好，然后走到小家伙面前說(shuō)：“好好，牙膏擠好，洗臉?biāo)?、洗腳水放好，這些工作你自己完成，媽媽上床了?！闭f(shuō)完沒(méi)有給小家伙任何解釋的機(jī)會(huì)，迅速轉(zhuǎn)身上了床，鉆進(jìn)被子，拿出一本書(shū)佯裝看起來(lái)。

小家伙走到房間，看了看，也曾試圖***，大叫，甚至哭了出來(lái)，可是無(wú)濟(jì)于事，沒(méi)有得到我們的同情，無(wú)可奈何下只好自己去刷牙了。刷完牙在那里大聲叫到：“毛巾我擠不干?！笨墒菬o(wú)論他怎么叫喚，我們依然沒(méi)有理他。小家伙只好默默地干完下面的工作，然后帶著哭腔走到了大房間，爬上了床。

我知道，此時(shí)此刻，小家伙已經(jīng)是非常的憤怒，同時(shí)也伴有一絲絲后悔，后悔剛才沒(méi)有按照爸爸媽媽的吩咐立即去刷牙洗臉了。

第二、交換體驗(yàn)，感受著急的心理。

心有所動(dòng)，才能有所行動(dòng)。同樣要改變孩子的一些壞習(xí)慣，必須讓孩子從心里真正認(rèn)識(shí)到這種壞習(xí)慣的不對(duì)之處，才能努力地進(jìn)行改變。面對(duì)孩子的磨蹭，我除了讓小家伙多次充分地體驗(yàn)到自然后果懲罰法之外，還多次讓小家伙體驗(yàn)到面對(duì)他人磨蹭時(shí)，自己那種著急、氣憤的情感體驗(yàn)，觸動(dòng)孩子對(duì)磨蹭這一習(xí)慣的深?lèi)和唇^。

同樣是那天晚上，小家伙好不容易上了床，面對(duì)即將到來(lái)的故事，剛才的失落減輕了些，有了些許得意?？墒?，我在講故事前的磨蹭，讓小家伙萬(wàn)分著急，更充分地體會(huì)到磨蹭給他人帶來(lái)的焦慮心理。

好不容易上了床，孩子提出要講故事，于是磨蹭的媽媽出現(xiàn)了。

“該講故事了！”小家伙催促到，一聲，兩聲，隨著小家伙的催促，那位磨蹭的媽媽才慢慢地拿來(lái)了故事書(shū)。

“講啊！”孩子又一次催到。

“我要伸個(gè)懶腰?！闭f(shuō)完，我丟下書(shū)，慢吞吞地伸了個(gè)懶腰。

“我要喝口茶?！?/p>

“我要看看時(shí)間?！卑殡S著每一個(gè)要求，磨蹭媽媽都以極慢的動(dòng)作花去了相當(dāng)多的時(shí)間，而旁邊，是急不可耐的兒子，我越慢，小家伙越著急，急得在那里直動(dòng)……

故事講完了，我與孩子交流起講故事前媽媽的表現(xiàn)，小家伙告訴我，他十分的生氣與難過(guò)。當(dāng)我問(wèn)小家伙以后是否還這樣磨蹭時(shí)，孩子果斷地?fù)u了搖頭。

我知道：孩子的壞習(xí)慣并不是一日就能改變的，但我相信只要方法得當(dāng)，面對(duì)孩子的磨磨蹭蹭，堅(jiān)持這兩步，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，孩子是可以與磨蹭與再見(jiàn)的！

育兒觀念：給孩子更多的愛(ài)

育兒觀念：給孩子更多的愛(ài)

轉(zhuǎn)眼孩子就六周歲了，也是幼兒園大班的小朋友了。相比較三四歲的時(shí)候，她現(xiàn)在有了更多自己的想法和思考，不是完全服從于大人的指揮了，也就是俗稱(chēng)的第一個(gè)叛逆期了。因?yàn)槲腋嗵幍臅r(shí)間較多，有段時(shí)間只有我和她兩人，生活中難免會(huì)有爭(zhēng)吵，多數(shù)是我希望她動(dòng)作能快速一點(diǎn)，她卻有點(diǎn)慢吞吞。其實(shí)，慢是孩子的天性，她沒(méi)有那么強(qiáng)的時(shí)間觀念，也不會(huì)理解為什么媽媽要那么著急。雖然我會(huì)責(zé)備催促她，但效果不大，該慢的還是很慢，絲毫沒(méi)有因?yàn)槲掖叽俣兴纳?。慢慢地我也發(fā)現(xiàn)，如果在時(shí)間較緊的情況下，采取鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式和她交流，她會(huì)更好更快地完成自己的事情。加上平時(shí)看到的一些育兒理念，講到孩子就像一只蝸牛，而家長(zhǎng)要適應(yīng)帶著她慢行。她慢有她的道理，她正一步步適應(yīng)自己做人的方式、腳步，好的習(xí)慣并不是生來(lái)就會(huì)的。這一孩子和家長(zhǎng)的矛盾，家長(zhǎng)可以理解為孩子的叛逆，不聽(tīng)話。其實(shí)不然，在不違反原則的情況下，應(yīng)該是家長(zhǎng)給予孩子更多的耐心和理解。另一方面，家長(zhǎng)也應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子對(duì)自己提提意見(jiàn)，這也會(huì)有意想不到的收獲。有一天吃飯時(shí)，孩子拿著一張紙，假裝上面列了爸爸媽媽的缺點(diǎn)，她來(lái)讀出來(lái)。其實(shí)都是她自己心里想的。大方向是爸爸沒(méi)有缺點(diǎn)，媽媽有。從第一條開(kāi)始，說(shuō)出了媽媽十幾個(gè)缺點(diǎn)，媽媽都要崩潰了。。?？墒亲屑?xì)一聽(tīng)，總結(jié)得很對(duì)。媽媽是真的要好好改改了。飯后陪她練琴，一般我會(huì)強(qiáng)迫她練多少遍，那天我改了，我說(shuō)：“你累了就休息會(huì)吧?！彼f(shuō)：“真的嗎？”我說(shuō)：“是?。∧愣贾赋隽藡寢屇敲炊嗳秉c(diǎn)了，媽媽當(dāng)然要改正了?！彼荛_(kāi)心地說(shuō)：“媽媽?zhuān)也焕郏以倬氁粫?huì)。”因?yàn)槲覀兌嗔藴贤?，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)也主動(dòng)，家長(zhǎng)也不用苦口婆心地勸說(shuō)，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢！所以說(shuō)，多溝通，多關(guān)愛(ài)，親子關(guān)系會(huì)更上一層樓！總體來(lái)說(shuō)，給孩子更多的愛(ài)，用愛(ài)解決各種難題，孩子會(huì)更健康快樂(lè)地長(zhǎng)大~

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