美麗“心”世界

幼兒感恩的心活動(dòng)方案。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《美麗“心”世界》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)新園工作已經(jīng)四個(gè)多月的時(shí)間了。或許在某個(gè)地方呆久了，會(huì)漸漸習(xí)慣這里以致愛上這里。雖然我們的工作很繁瑣，但我也從辛苦的工作中體會(huì)到了幸福，新園是我的一個(gè)美麗“心”世界。在新園，我更深情地愛著我的孩子們。工作中我用自己一顆真心，善待每一個(gè)幼小的生命，做孩子們的朋友，孩子們的玩伴。做孩子白天的媽媽，做孩子游戲中的伙伴，做孩子發(fā)展的支持者?；仡櫲雸@到現(xiàn)在，孩子們的笑容陪我渡過(guò)每一天。這些可愛的小精靈，他們的一言一行，一舉一動(dòng)，都寫著他們的純潔無(wú)暇，天真爛漫。我的世界也因他們而美妙，而生動(dòng)，而精彩。我體會(huì)著孩子們“真、善、美”的小世界，時(shí)時(shí)刻刻被他們的小世界感動(dòng)著。孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛告訴我自己從事的是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。和孩子在一起成長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了去欣賞，去感受童心的美麗，學(xué)會(huì)了用孩子們的眼睛看他們的一舉一動(dòng)，學(xué)會(huì)了用孩子們的心靈去體味他們的調(diào)皮、快樂(lè)與天真。也正因?yàn)槲覔碛辛诉@樣一顆和孩子們相通的心靈，所以，孩子們每一個(gè)細(xì)微的變化都回成為我生活中快樂(lè)的源泉。每天早晨，當(dāng)我從孩子們的爸爸媽媽、爺爺奶奶們手里牽過(guò)一只只小手的時(shí)候，我覺得牽過(guò)的更是一分莫大的信任和囑托?？粗⒆觽兿笮⌒切前愕卮?fù)碇遥冶簧钌畹靥兆碇?、分享著他們的快?lè)……從喝水、尿尿、吃飯、睡覺到生活常規(guī)的培養(yǎng)；從動(dòng)物世界、自然科學(xué)到宇宙世界的神奇；從幼兒觀察和個(gè)體差異的分析；從每個(gè)教育環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到教學(xué)后的反思……所有的瑣瑣碎碎和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使幸福不斷的注入我的“感情容器”。在做“找朋友”的游戲時(shí)，孩子們都爭(zhēng)先恐后地向我介紹自己的朋友。每當(dāng)我猜對(duì)，他們便伸出大拇指，高興地說(shuō)“老師猜對(duì)了”，孩子們簇?fù)碇?，我感到一種平和的幸福。輪到佳林介紹了，他看了看我，俏皮的一笑說(shuō)：“我的朋友梳著辮子，穿著白色的運(yùn)動(dòng)裝?！焙⒆觽兌忌衩氐貨_我笑，有的還呶呶嘴。突然我明白了，佳林的朋友是我，于是，我大聲說(shuō)：“張老師！”孩子們都為我歡呼。佳林在前面親了我一下。于是孩子們也紛紛來(lái)親我，我感到一種從未有過(guò)的幸福，孩子的吻像一股清泉滋潤(rùn)著我，那么甘甜，那么清醇，那么持久！他們是我生活中最美的色彩。因?yàn)樗麄兛鞓?lè)，所以我也快樂(lè)！　無(wú)數(shù)件小事，一個(gè)個(gè)平凡的日子，如涓涓的溪流，滋潤(rùn)了我，滋潤(rùn)了孩子，也滋潤(rùn)了我們?cè)谟變簣@的每一天。在這里，我們和可愛的孩子們快樂(lè)的在一起學(xué)習(xí)生活。在這里，九個(gè)“元老們”親如一家，我們擁有同樣的信念和目標(biāo)。在這里，我們朝夕相處，相互關(guān)心，相互幫助，共同攜手，結(jié)成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作積極向上的集體。在我的心中早已把這當(dāng)成是自己幸福的家。每天在這幸福的家園里播種著自己的希望，更收獲著自己的快樂(lè)。在這里，我吸取知識(shí)，努力工作，增強(qiáng)能力。在這里，我學(xué)會(huì)嘗試，不斷創(chuàng)新。相信這段幸福時(shí)光將會(huì)是我永久的珍藏！

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幼兒的世界

今天，我?guī)覀儼嘤變簯敉饣顒?dòng)時(shí)。我跟他們說(shuō)分為兩組自由活動(dòng)，男生一組、女生一組。不一會(huì)兒，我看到小女生都圍在一起。紛紛議論著什么，還聽到她們說(shuō)：“哇!好漂亮呀!”我就在想是什么事讓她們這樣的興奮。我很納悶的走過(guò)去一看，原來(lái)她們是在觀察樹上掉下來(lái)的葉子。我還在看，沒(méi)來(lái)得及問(wèn)她們問(wèn)題：有幾個(gè)小朋友就爭(zhēng)先恐后的把自己手中的葉子給我看。老師!老師!我撿到的葉子是長(zhǎng)方形的，老師!我撿到的是正方形的，我撿到的是圓形的……等。

張雨晴小朋友站在一旁大聲說(shuō)，我撿到的葉子就是昨天你帶來(lái)給我們欣賞的《圖形寶寶》。接著有幾個(gè)小男孩也拿著手里的葉子隔三岔五的大聲說(shuō)：我撿到的像小刀，我撿到的像桃心，像扇子……等。這些，說(shuō)明在幼兒的心里，一片小小的樹葉不單單是葉子。孩子用到他們的童心，為一片小樹葉賦予了更多的色彩。一片綠色小樹葉，讓孩子們說(shuō)的形形色色、五彩繽紛的，這就是在孩子眼中的大千世界。

美麗的綽號(hào)

下面給大家提供的是“美麗的綽號(hào)”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“‘大力士’,請(qǐng)幫我搬一下凳子,好嗎?”“好的”“謝謝”,到區(qū)角游戲活動(dòng)的時(shí)間了,我聽到的談話聲,原來(lái)是瘦弱的小姑娘茹雪請(qǐng)小胖子壯壯幫忙將她的凳子放到了墻邊。

看著兩個(gè)孩子高興的樣子,想到他們自己的“封號(hào)”,我感到他們既好笑又可愛。

就要上大班了,不知怎的,孩子們中間漸漸地喜歡上了喊綽號(hào),開始,我還想禁止這種事情,怕引起家長(zhǎng)的不滿。

可后來(lái)我發(fā)現(xiàn),每個(gè)綽號(hào)的后面原來(lái)都有一個(gè)美麗的、深受孩子喜歡的故事。

因?yàn)榫b號(hào),激發(fā)起了孩子們的活動(dòng)積極性;因?yàn)榫b號(hào),我班的“體操王子”孫國(guó)志、“舞蹈皇后”劉夢(mèng)瑤、“故事大王”李浩月、“籃球巨星”邱小明等等,都在各種集體大舞臺(tái)上有了展示自己的機(jī)會(huì)和英姿,讓他們獲得了更多的獎(jiǎng)牌和榮譽(yù),也同時(shí)贏得了家長(zhǎng)和老師們的掌聲與贊譽(yù)。

“老師,快看!‘小畫家’文賓把長(zhǎng)城畫在自由墻上了,你們快來(lái)參觀啊!”我轉(zhuǎn)頭一看,綠色的“長(zhǎng)城”在小畫家的手中,忽而彎曲,忽而變長(zhǎng),因?yàn)椤鞍?、一”?jié)來(lái)臨,他還在“長(zhǎng)城”的每一個(gè)“城”門上畫上了一面正在飄揚(yáng)的五星紅旗,他說(shuō)要讓世界上所有人都能看到我們的長(zhǎng)城,看到我們的紅旗,這是“小畫家”文賓的夢(mèng)想,也感染著我們的每一個(gè)孩子。

那就讓我們?yōu)椤靶‘嫾摇惫恼瓢?讓我們愛這每一個(gè)善意的綽號(hào)吧,我們發(fā)現(xiàn),班里的每一個(gè)孩子都是那么的可愛!

因?yàn)?其實(shí),每個(gè)孩子都有自己的不同和特別之處,每個(gè)孩子也都希望得到別人的贊賞、尊重,他們更期待著老師能給予他們更多的展示自己和肯定的機(jī)會(huì),所以,只要我們老師用特別的愛去尋找他們身上的動(dòng)人之處,就一定能增強(qiáng)孩子的自信心,就能接觸到孩子的心靈,就能觸摸到快樂(lè)的源泉!

關(guān)于“美麗的綽號(hào)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

美麗的“錯(cuò)誤”

小班了,我看待孩子的眼光也越發(fā)不同了。第一,他們都長(zhǎng)大懂事了,可以和我們成人有了更多的交流。第二,和他們相處的日子越來(lái)越久了,也越來(lái)越了解他們了?；厥走@段光景,我甚至覺得孩子的“錯(cuò)誤”都是美麗的剎那!那我當(dāng)初有沒(méi)有享受那個(gè)剎那呢?托班的時(shí)候,他們不能將碗中的飯菜吃完,將湯灑得滿桌都是。我呢,有時(shí)繃著臉、拿著抹布趕緊擦掉,用行動(dòng)很強(qiáng)烈地暗示他們“做錯(cuò)了事情”。他們上課講話、插嘴,會(huì)用眼神強(qiáng)烈的暗示那樣是不禮貌的......這樣地對(duì)待孩子是否合適呢?當(dāng)然我不是說(shuō)他們應(yīng)該這么做,只是應(yīng)該提醒我自己,他們或許是犯了錯(cuò)誤,但是犯的是“美麗的錯(cuò)誤”。和桌子、玩具、教室的整潔相比較,孩子的發(fā)展價(jià)值當(dāng)然要高出很多很多?？墒俏覍?duì)他們的反應(yīng),只會(huì)告訴他們:老師更在乎的是安靜,是整潔。人生有許多不同的階段,在每個(gè)階段都有不同的特色,我們既可以欣賞老年的慈祥、中年的成熟、青年的魅力、兒童的天真,那么,我們?yōu)槭裁床荒苄蕾p幼兒的一些“錯(cuò)誤”呢?孩子們來(lái)到幼兒園,是需要一片純真的樂(lè)園,在老師的扶持下、呵護(hù)中,在這片樂(lè)土中慢慢成長(zhǎng)、慢慢懂事,老師所扮演的角色就是引導(dǎo)者、幫助者。孩子幼小的心靈,軟軟的手,軟軟的腳,都需要我們?nèi)ズ亲o(hù)!需要我們給他們永遠(yuǎn)不嫌多的愛和安慰。作為老師,應(yīng)該提醒自己:和孩子們相處是上天給予我們的一種特殊的權(quán)利,能夠陪伴孩子成長(zhǎng),為他們的進(jìn)步歡欣,給他們的錯(cuò)誤指路。我們和孩子相處的這段時(shí)間是人生開始的最初幾年,是多么的難得和重要啊!現(xiàn)在當(dāng)他們犯一點(diǎn)小錯(cuò)時(shí),我會(huì)問(wèn)自己:他們真的“犯錯(cuò)”了嗎?我應(yīng)該批評(píng)他們嗎?我這樣的批評(píng)會(huì)在他們心中留下不可磨滅的印記嗎?于是便會(huì)改變自己的態(tài)度,用真誠(chéng)的心去和孩子交流。畢竟,他們只是孩子!相信我可以更好地享受和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間!最主要的是既能做小朋友們的老師,又能做小朋友們的朋友,家長(zhǎng)的朋友。用愛心,真心,細(xì)心的去與家長(zhǎng)朋友們溝通。

美麗的樹葉

颯颯秋風(fēng)，院子里落滿了各種各樣的樹葉，孩子們看到這些樹葉，便興奮地忙著撿起來(lái)……

周凱瑞拿著一片樹葉跑過(guò)來(lái)問(wèn)：

“老師，這片樹葉像扇子，是什么樹的葉子呀?”

“是銀杏樹葉”

“這片樹葉是法桐樹葉，像手掌，是不是老師?”

“是的，你說(shuō)的太好了?！?/p>

這時(shí)候，劉佳小朋友高舉著一片柳葉大聲地說(shuō)：“快來(lái)看呀，小船、漂亮的小船，”孩子們聞聲都圍攏過(guò)去看他的“小船”。

“它還像眉毛，”張佳怡認(rèn)真的說(shuō)。

“它也像鐮刀，”宋飛躍又說(shuō)。

“你們說(shuō)的太好了，真是聰明的孩子?！甭犖疫@么一說(shuō)，孩子們的勁頭更大了，興高采烈地又去尋找他們心中的樹葉。

不一會(huì)兒，孩子們就撿了許多各種各樣的樹葉，于是，我借著孩子們的興奮勁，引導(dǎo)他們來(lái)認(rèn)識(shí)了這些樹葉。然后，我和孩子們又進(jìn)行了樹葉粘貼，一片片的樹葉又變成了一幅幅美麗的圖畫。

記錄隨筆：沙子世界

這一學(xué)期帶孩子玩過(guò)幾次沙地游戲，孩子們對(duì)這游戲充滿了興趣，每次玩都興趣盎然。我們一起來(lái)回顧孩子們的畫面：　畫面一：“老師，你快來(lái)看看我做的火山。”一一在那大聲地朝著我招呼，我走過(guò)去一看：“哇不錯(cuò)呢！”孩子們聽到了我的贊揚(yáng)，紛紛都開始做火山。這時(shí)小宇他拉著我的手對(duì)我說(shuō)：“老師，我這個(gè)是活火山，看還有巖漿呢！”我不禁一驚：“哇，小宇你還懂這么多的啊！”“恩，我還知道死火山呢。”“小宇你這么厲害，你到時(shí)跟小朋友說(shuō)一說(shuō)好嗎？”“恩?！庇螒蚪Y(jié)束后，小宇跟孩子們說(shuō)了死火山和活火山的區(qū)別，我也搜索了一些有關(guān)火山的資料給孩子們看?？赐旰螅麓魏⒆觽?cè)偻孢@個(gè)沙地游戲時(shí)，他們也開始嘀咕了說(shuō)老師我做的是活火山什么的

，還有什么熔漿……

畫面二：我不停地周旋在孩子周圍，看見孩子們手里都拿著他們找到的小貝殼、小鵝軟石。每當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)時(shí)，他們臉上的掩藏不住的興奮，都要跑過(guò)來(lái)圍著我說(shuō)這是什么。我是真心被這群孩子說(shuō)的不耐煩了，得想個(gè)辦法分散他們的注意力，于是“藏寶尋寶”游戲開始了。我讓孩子們將找到的藏在自己的沙地作品里，我一個(gè)一個(gè)去尋找。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們專注于自己的作品，也拉進(jìn)了我們之間的距離。

畫面三：孩子們拿著自己找尋來(lái)的工具，做著不同的動(dòng)作。而當(dāng)我無(wú)意拿到一根樹枝在沙地上畫畫時(shí)，孩子們又找到了新的樂(lè)趣。他們也開始紛紛尋找“畫筆”，有拿小貝殼的、有拿小樹枝的、有拿小石子的，還有的拿小草，只是太軟，他們就拿著許多的小草在那“涂鴉”。管他呢，只要孩子們開心就好。

畫面四：有次我讓孩子們帶著小紅桶和小漏斗去沙地上玩游戲。當(dāng)孩子們收拾回來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)紅桶里面沾著一些沙子，孩子們并沒(méi)有把它清理干凈。我仔細(xì)一想，哦對(duì)其中有一個(gè)紅桶里面有點(diǎn)水，于是我就問(wèn)了孩子兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是為什么這個(gè)紅桶里的沙子不掉下來(lái)？有的孩子們是一直拿著這個(gè)紅桶玩的，所以他們能直接感觀到這點(diǎn)，小朱朱告訴我：因?yàn)槔锩嬗兴?，所以才?huì)黏在桶里的?！芭叮瓉?lái)沙子碰到水會(huì)粘合在一起。那為什么小朋友剛剛用水去洗桶，沙子卻沒(méi)了？不是沙子遇到水會(huì)粘合么？”孩子們開始撓頭思考，緊接著小鈺舉手說(shuō)：“因?yàn)樗嗔恕倓偟乃??！薄芭?，原?lái)水多水少會(huì)影響沙子的粘合。你真棒！小朋友們你們學(xué)會(huì)了從觀察中找到答案，繼續(xù)保持你們將來(lái)肯定是科學(xué)家?！?/p>

其實(shí)，孩子們的世界很簡(jiǎn)單，只要我們用心去看，孩子們會(huì)給你一個(gè)燦爛的世界。

走進(jìn)孩子的世界

愛能拉近我們與孩子之間的距離，走進(jìn)孩子的世界。早上一入園我們的一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱；孩子上課表現(xiàn)好時(shí)我們一個(gè)贊揚(yáng)的眼神；孩子不小心摔倒時(shí)我們一聲關(guān)心的問(wèn)候……這些小的不能再小的事情卻能讓他們感受的老師對(duì)他們的愛。瑞瑞是我班一個(gè)胖胖的、聰明的、愛吃且有點(diǎn)小懶的男孩子。平日里這孩子總是懶得動(dòng)彈，于是我就刻意給他安排他力所能及的事情。如掃地、收毛巾、收杯子等。時(shí)間長(zhǎng)了這小子竟成了我們的得力小幫手。銘銘也因?yàn)樽约旱摹小B續(xù)拉了幾次褲子。這天他又拉了褲子，我在廁所給他打掃戰(zhàn)場(chǎng)。問(wèn)：“瑞瑞咱咋又拉褲子了，是不是在家里是坐便，這里是蹲便，你蹲著有點(diǎn)累啊，你可真是個(gè)大懶蟲。”他不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳氵@樣拉褲子?jì)寢寧湍阆雌ü赡悴皇歉鼇G丟嗎，咱倆拉鉤鉤以后想拉臭了告訴我，我來(lái)幫你好嗎？”他高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。自此，瑞瑞再也沒(méi)拉過(guò)褲子。一次孩子們尿尿的時(shí)候聽他們幾個(gè)男孩在廁所里議論，瑞瑞說(shuō)：“我是大胖，坤坤是二胖，曉曉是三胖，……”我問(wèn)道：“你們幾個(gè)小鬼在說(shuō)我什么壞話呢?！彼麄儙讉€(gè)立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起來(lái)說(shuō)道：“很高興加入你們的團(tuán)隊(duì)。”他們幾個(gè)高興的拍起手來(lái)。只要多給孩子一點(diǎn)愛，用真誠(chéng)的微笑去面對(duì)每一個(gè)孩子，懂得尊重孩子欣賞孩子……那么我們便能走進(jìn)孩子多姿多彩的內(nèi)心世界！

花兒喝水更美麗

最近一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)孩子們常常不好好喝水,有的把水喝到嘴里又吐到杯子里,有的孩子趁我不注意偷偷倒在洗手池里,還有的和小伙伴商量好請(qǐng)他們喝掉……為此我也曾多次向幼兒講述不喝水對(duì)人體的危害,但是效果一直不是很好。

今天上午班里兩個(gè)孩子破了鼻子,鼻血怎么都止不住,孩子們看在眼里,也急忙幫我出主意,在我們的努力下,那兩個(gè)孩子終于不流鼻血了。

這件事的發(fā)生讓我心里很自責(zé),如果我能認(rèn)真的督促孩子喝水今天的事件就不會(huì)發(fā)生,可是逼迫孩子喝水并不是一個(gè)好主意,怎樣讓孩子們愛上喝水呢?看著自然角里盛開的杜鵑,我的心中有了主意。

喝水的時(shí)間到了,我沒(méi)有急著讓孩子們?nèi)ズ人?而是告訴他們:“今天我們來(lái)做個(gè)小游戲,現(xiàn)在老師是巴拉巴拉小仙女,我要把小朋友們變成鮮艷的花兒,告訴老師你要做什么花?”“我是向日葵,我是百合花,我是蘭花,菊花,迎春花,梅花……”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答著。

“小朋友們準(zhǔn)備好了老師變魔法了,變變變,讓老師找一下誰(shuí)最美麗?”孩子們都擺出優(yōu)美的姿勢(shì),靜靜的等待我的評(píng)判。

我說(shuō):“花兒怎么都干了呀,來(lái)讓我變一些小雨滴滋潤(rùn)一下他們吧。

”就這樣我給每個(gè)孩子都倒上水,孩子們很快就把水喝完了。

有的孩子還問(wèn)我,我這朵向日葵變美麗了嗎?

這次喝水沒(méi)有出現(xiàn)以前邊喝邊玩,偷偷倒水的情況了,我要繼續(xù)這個(gè)游戲讓孩子真正的愛上喝水。

讓教育更美麗

我有幾個(gè)孩子十分調(diào)，而且“屢教不改，”曾讓我感到教育的無(wú)奈。

一個(gè)星期天的下午，我來(lái)到散步，親眼目睹了這樣一件事：一位年輕的媽媽正兩個(gè)雙胞胎的男孩在玩，后來(lái)兩個(gè)孩子在分面包時(shí)誰(shuí)多誰(shuí)少而爭(zhēng)吵起來(lái)，年輕的媽媽看見后，并沒(méi)有責(zé)怪孩子，而是心平和地指小河中的魚說(shuō)：“你們看，小多呀，它們不爭(zhēng)吵也不打架，多親密呀，他們游得可真開心。

”兩個(gè)孩子一聽，上停止了爭(zhēng)吵，也去看河中的小了，就這么一句細(xì)語(yǔ)，竟輕而易舉地化解了孩子間的，這不得不讓我敬佩，教育竟如此簡(jiǎn)單，卻又如此美麗。

一次，當(dāng)兩個(gè)孩子為了爭(zhēng)搶一張椅子面紅耳赤時(shí)，我輕輕地走了過(guò)去，撫摸椅子說(shuō)：“小椅子，你真可憐，他們這樣搶來(lái)?yè)屓?，你一定很疼吧?/p>

”沒(méi)想到，兩個(gè)孩子聽我這么一說(shuō)，竟放下椅子，不再爭(zhēng)搶了，又有一次繪畫課，世新不僅不認(rèn)真畫，還大聲喊叫，影響同伴畫畫，于是，我就來(lái)到世新旁，指上的“小朋友”說(shuō)：“小朋友你們一定覺得我們教室吵了，讓我送你們到大（8）去吧。

”這時(shí)世新拉住我的衣服說(shuō)：“老師，不要把他們送走，我不大聲喊叫了。

”我不過(guò)是調(diào)整了一個(gè)思維和語(yǔ)言，沒(méi)想到竟也享受到了教育的美麗，我很有感觸。

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