育兒觀念：孩子第一次犯錯(cuò)是教育的黃金時(shí)機(jī)

開(kāi)學(xué)第一課。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編為大家整理的“育兒觀念：孩子第一次犯錯(cuò)是教育的黃金時(shí)機(jī)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

育兒觀念：孩子第一次犯錯(cuò)是教育的黃金時(shí)機(jī)

我們的孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有很多個(gè)第一次，有好的也有壞的。有些習(xí)慣就是因?yàn)橛辛说谝淮魏蟊汩_(kāi)始養(yǎng)成了。在我的經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)奇奇第一次做得好時(shí)，會(huì)堅(jiān)決地進(jìn)行強(qiáng)化，以使他能堅(jiān)持下來(lái)以后養(yǎng)成好習(xí)慣?？墒牵绻欠噶说谝淮五e(cuò)誤，堅(jiān)決的給予最嚴(yán)厲的批評(píng)，而且在進(jìn)行批評(píng)時(shí)你的表情和行為一定要表現(xiàn)到位，生氣了你就一定要吊起臉兇兇的樣子，讓孩子體會(huì)到你是認(rèn)真嚴(yán)肅充滿(mǎn)威嚴(yán)的，嘿嘿。

就在有一天周六的上午，和往常一樣我忙著洗衣服收拾家務(wù)，奇奇小朋友先是要完成周五留的家庭作業(yè)，后來(lái)我就按排對(duì)他進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。學(xué)習(xí)本來(lái)就是個(gè)需要反復(fù)鞏固的過(guò)程，不能因?yàn)樗【蛯?duì)他學(xué)的知識(shí)不管不問(wèn)，我的觀點(diǎn)是：如果學(xué)，就一定要學(xué)好記牢。所以，從上大班起就和奇奇說(shuō)好了，在每周六的上午，我們要把這一周學(xué)的知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，現(xiàn)在主要就是學(xué)的點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí)：拼音和部分簡(jiǎn)單的漢字。奇奇小朋友很明事理，給他講清楚道理后，他就很愿意接受了。

這次聽(tīng)寫(xiě)的是復(fù)韻母部分，看他順著能正確的讀下來(lái)，順著也能寫(xiě)出來(lái)，我便給他聽(tīng)寫(xiě)。結(jié)果，當(dāng)我把順序打亂進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)是，發(fā)現(xiàn)他竟然有幾個(gè)不能正確的寫(xiě)出來(lái)了！提前我們就已經(jīng)規(guī)定好了，一個(gè)寫(xiě)不上就要抄寫(xiě)一行，然后再聽(tīng)寫(xiě)，還聽(tīng)寫(xiě)不上就再抄一行……直到全部聽(tīng)寫(xiě)正確為止。感覺(jué)他可能有點(diǎn)著急出去玩，聽(tīng)寫(xiě)了兩遍也沒(méi)聽(tīng)寫(xiě)正確。在第三遍聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他用小胳膊和小手捂著本子最上一頁(yè)的下邊緣處，還偶爾抬眼瞟我。我讓他把胳膊挪開(kāi)，可是呢他就是咋地也不動(dòng)，我馬上就覺(jué)出了異常，強(qiáng)制性的把他的小胳膊抬了起來(lái)，一看真是讓我哭笑不得，原來(lái)他已經(jīng)趁我不注意的時(shí)候偷偷地把他一直沒(méi)聽(tīng)寫(xiě)對(duì)的幾個(gè)復(fù)韻母寫(xiě)在本子下面了，以備我在給他聽(tīng)寫(xiě)時(shí)能偷看。這個(gè)小不點(diǎn)兒，竟然能想出這個(gè)讓我意外的辦法來(lái)，真是小瞧俺了。我馬上做翻臉狀，拿起本子一把就扯下來(lái)他寫(xiě)了好多聽(tīng)寫(xiě)的那頁(yè)紙，揉成了一團(tuán)扔到了垃圾桶中，我的行為表現(xiàn)讓他很震驚，小臉剎時(shí)也變得很驚訝繼而委屈得眼淚要掉下來(lái)了。我故意板起臉極其嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“兒子呀，你這樣做法是完全不對(duì)的。不管在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)你會(huì)還是不會(huì)，都不能偷看呀，要實(shí)事求是。媽媽今天要認(rèn)真的告訴你，學(xué)習(xí)本身就是一件非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，它不充許有半點(diǎn)的弄虛作假和偷機(jī)取竅。只有踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)到你的腦子里去，你長(zhǎng)大后才會(huì)變成一個(gè)有文化有才學(xué)的人，成為這樣的人后大家都會(huì)喜歡和敬佩你。媽媽相信奇奇是一個(gè)認(rèn)真的孩子，以后也不會(huì)再做出這種讓人覺(jué)得不好的行為。只要你專(zhuān)心的去記憶，應(yīng)該花不了多少時(shí)間就可以完全記住的。媽媽相信你！”

他還是沒(méi)忍住地哭了起來(lái)，可能也是被我的舉動(dòng)嚇壞了，但是這時(shí)候我是堅(jiān)決沒(méi)有心軟滴，那樣會(huì)讓他覺(jué)得的是縱容，雖然孩子小不懂事，并不知道他自己的行為是否嚴(yán)重，只是想耍點(diǎn)小聰明而已，但是正因?yàn)樾〔乓屗涀≌幼霾攀钦_的。他說(shuō)：“媽媽?zhuān)遗乱恢庇洸蛔?，就沒(méi)法出去玩了！”我說(shuō)：“寶貝兒，一定是可以記住的，只要你用心，咋會(huì)記不住呢？不著急，慢慢來(lái)，媽媽等你！”他片刻后就不再哭泣了，也知道自己剛才做的是錯(cuò)的，因?yàn)槿菋寢尫浅Ｉ鷼狻Ｋ辉偻媪?，?zhuān)心的抄寫(xiě)起來(lái)。果然，這一次聽(tīng)寫(xiě)，他全部都寫(xiě)對(duì)了。過(guò)后，他非常的開(kāi)心，我趁機(jī)說(shuō)：“兒子，你覺(jué)得怎么樣，當(dāng)你發(fā)努力學(xué)會(huì)后，是不是覺(jué)得特別開(kāi)心呢？”

他開(kāi)心的回答道：“是的，媽媽?！?/p>

接下來(lái)有一天，我去幼兒園接他，看到奇奇正專(zhuān)心地趴在桌子上寫(xiě)字。幼兒園老師特意過(guò)來(lái)給我講：“奇奇在課堂上完成作業(yè)后，我問(wèn)他你還想做點(diǎn)什么？他回答說(shuō)想要練習(xí)寫(xiě)數(shù)字。人家就真的開(kāi)始寫(xiě)數(shù)字了，并且從開(kāi)始到現(xiàn)在一次也沒(méi)有起來(lái)過(guò)。別的小朋友玩都沒(méi)有影響到他?！钡任易叩剿磉呉豢?，果然寫(xiě)的數(shù)字整整齊齊，已經(jīng)快寫(xiě)完兩頁(yè)了。

相信奇奇已經(jīng)聽(tīng)進(jìn)去我給他講的學(xué)習(xí)的大道理了。所以說(shuō)，要抓住寶寶犯錯(cuò)的第一次，給他講足道理，堅(jiān)決不縱容他，讓他印象深刻，比犯錯(cuò)多次后再去糾正會(huì)有很強(qiáng)的教育效果。

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育兒：“第一次”的教育糾錯(cuò)理念

“第一次”的教育糾錯(cuò)理念我們?cè)谂惆楹⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到孩子的很多的“第一次”，第一次你聽(tīng)到他罵人，第一次你聽(tīng)到他撒謊，第一次你看到他打人，第一次玩游戲。。。。。。當(dāng)然，同樣有第一次的正能量的舉止，你怎么辦？

你是很榮幸的，你“發(fā)現(xiàn)”了孩子的第一次！你要做的就是要“干涉”，當(dāng)然，“干涉”有兩方面，一方面是鼓勵(lì)，另方面就是糾錯(cuò)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子是罵人、打人或者你認(rèn)為錯(cuò)誤的舉止，你首先一定要干涉，就是糾錯(cuò)！第一次很重要，如果你不干涉，他在你面前屢次這樣以后，你再干涉，糾錯(cuò)就難了，他會(huì)認(rèn)為你默認(rèn)了他的舉止，改起來(lái)就困難了。

其次，你一定要糾錯(cuò)！糾錯(cuò)就是要告訴正確的方法或語(yǔ)言給孩子，代替他做錯(cuò)的行為舉止，就是所謂的糾錯(cuò)。跟在電腦文件寫(xiě)東西出錯(cuò)一樣，你要覆蓋掉錯(cuò)誤的。在孩子身上，就是要用正確的方法或舉止代替他原來(lái)錯(cuò)誤的，這就是教育的糾錯(cuò)。光批評(píng)是不夠，還要告訴孩子正確的做法。

育兒心得：寶貝第一次維權(quán)

育兒心得：寶貝第一次維權(quán)

自從我意識(shí)到自己的嚴(yán)厲，盡可能的改變之后，寶貝的學(xué)習(xí)積極性提高了許多。

首先，寶貝做錯(cuò)題、有不會(huì)的內(nèi)容我都能仔細(xì)認(rèn)真不帶任何成見(jiàn)不加任何情緒的講解。

其次，偶爾發(fā)現(xiàn)她用身上的零錢(qián)隨便買(mǎi)一些小文具、小零食以后，我也沒(méi)有像以前那樣批評(píng)指責(zé)，而是認(rèn)可了她的這種行為。寶貝立刻就提出自己也想要屬于自己的零花錢(qián)，我改為每天認(rèn)真完成作業(yè)就可以得到后，寶貝兩個(gè)星期已經(jīng)得到差不多二十元了，幾乎每天都能收到獎(jiǎng)勵(lì)。

不過(guò)，這二十塊錢(qián)卻是提前預(yù)支的。上上周，老師收午托費(fèi)，找回來(lái)的二十元就直接被寶貝用了一點(diǎn)。我聽(tīng)到就沒(méi)再收回，而是算作預(yù)支的獎(jiǎng)勵(lì)讓她提前消費(fèi)了。本來(lái)是挺高興的一件事情，可是花到剩下八塊時(shí)，出大問(wèn)題了——寶貝的錢(qián)不見(jiàn)了！

怎么回事？寶貝回憶——肯定是被她的同桌MHM拿走了。因?yàn)榻裉煊型瑢W(xué)告訴她，在課間她不在的時(shí)候，同桌翻她的書(shū)包了。

“媽媽?zhuān)隙ㄊ撬底叩?！他平時(shí)就愛(ài)翻同學(xué)的書(shū)包，還經(jīng)常把我的東西弄壞。我的筆、本子、文具盒、彩筆......都被他弄壞了。”寶貝越說(shuō)越氣。

“那怎么辦？你告訴過(guò)老師沒(méi)？”我總是對(duì)她的話不太相信。

“老師就批評(píng)一下就完了。我們班都沒(méi)人喜歡跟他坐同桌?！?/p>

“那你明天告訴他，他再這樣我就告訴她媽媽了?！蔽医o她出主意。

“好，那你現(xiàn)在就告訴他媽媽。”平時(shí)溫和的寶貝馬上催促我說(shuō)，搞得我還有些詫異，可見(jiàn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)她的八塊比我們的八百塊都要珍貴。

“現(xiàn)在不合適吧，你只是聽(tīng)說(shuō)他翻你的書(shū)包，不能證明人家就拿走了你的錢(qián)，你還是明天問(wèn)問(wèn)他。要不你告訴他如果他再翻你的書(shū)包你就不跟他坐了，說(shuō)不定他擔(dān)心自己沒(méi)有同桌會(huì)收斂吧。”我都不知道自己出的是不是好主意。

過(guò)了一天，寶貝回來(lái)告訴我她給老師說(shuō)了，并且提出不跟同桌坐了。

第二天，寶貝回來(lái)開(kāi)心的告訴我：“媽媽?zhuān)蠋熃o我換座位了，我現(xiàn)在跟DLY做同桌?！?/p>

“真的呀？那你現(xiàn)在最開(kāi)心了吧。你們班女生和女生同桌的人不多吧？”DLY和寶貝關(guān)系不錯(cuò)，是個(gè)特別喜歡看書(shū)學(xué)習(xí)很好的小姑娘。

“是呀。只有幾個(gè)，其他都是男生和女生坐。”寶貝的情緒很高漲。

四年級(jí)了，寶貝終于會(huì)維護(hù)自己的權(quán)益，并且嘗到維權(quán)的甜頭，看來(lái)這零花錢(qián)給的確實(shí)物有所值呀！

孩子與老師的“第一次見(jiàn)面”

在走進(jìn)校門(mén)的人中，最激動(dòng)的莫過(guò)去新生和他們的家長(zhǎng)?！耙路蓛粢稽c(diǎn)，別弄臟了”，“看到老師要問(wèn)好”……估計(jì)所有新生家長(zhǎng)都會(huì)這樣在孩子耳邊嘮叨，說(shuō)這樣才能給新老師們一個(gè)好印象。的確，“第一印象”很重要，然而與家長(zhǎng)不同的是，老師們更留意的是孩子們的個(gè)性和特長(zhǎng)，這樣才能讓每一位孩子“人盡其才”。那到底哪些言行舉止會(huì)被細(xì)心的老師留在“第一印象”中？看看幼兒園、小學(xué)的“第一次見(jiàn)面”吧。

有人安靜、有人好動(dòng)，老師說(shuō)有辦法對(duì)付

要說(shuō)最難對(duì)付的，還是幼兒園的新生，小寶寶第一次走出家庭，踏入集體，每個(gè)孩子都“棱角分明”。幼兒園老師怎么出招？在新華幼兒園，張琰老師選擇了一堂親子體驗(yàn)活動(dòng)——繪本閱讀《月亮的味道》。“好動(dòng)的、膽小的、內(nèi)向的、活潑的，從孩子身上，家長(zhǎng)的一些教育方式也能從中觀察出來(lái)?！睆埨蠋熣f(shuō)。

課堂上，有幾個(gè)男孩子坐不住，老是在走來(lái)走去，家長(zhǎng)有些不好意思，拼命在一旁叫“快點(diǎn)過(guò)來(lái)坐好“，可孩子不加理睬；而另外一些孩子，安靜地坐在位子上，聽(tīng)得很認(rèn)真，可回答問(wèn)題時(shí)，舉起的小手中找不到他們的，站起來(lái)參加活動(dòng)也沒(méi)有他們的身影，他們的家長(zhǎng)則羨慕地看著別的活潑的小朋友，想拉自己的孩子一起參加，可孩子坐在小凳上就是不肯起來(lái)。

“像以上好動(dòng)的和膽小的兩種類(lèi)型，班上往往都會(huì)有幾個(gè)，我們會(huì)特別關(guān)注，尤其是做好家長(zhǎng)的溝通和配合工作。當(dāng)然，大部分孩子都在中間狀態(tài)。”張老師說(shuō)，好動(dòng)調(diào)皮的孩子，不太有紀(jì)律感，沒(méi)有約束的概念，她特別叮囑家長(zhǎng)，一定要讓孩子有安靜下來(lái)的時(shí)間，從五分鐘開(kāi)始，比如畫(huà)畫(huà)啊看看書(shū)啊，以后慢慢增加。對(duì)于膽小內(nèi)向的孩子，她建議家長(zhǎng)要增加一些體育活動(dòng)，尤其是多和其他孩子去接觸交朋友，交往多了，孩子也就開(kāi)朗起來(lái)了?！斑@類(lèi)家長(zhǎng)要變得‘懶’一點(diǎn)，比如別人問(wèn)孩子，‘你叫什么名字？’這些家長(zhǎng)看孩子不回答，往往急于代答，其實(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己回答，或者家長(zhǎng)故意說(shuō)錯(cuò)，讓孩子開(kāi)口來(lái)糾正?！?/p>

有人畫(huà)畫(huà)、有人背詩(shī)，老師從中發(fā)現(xiàn)脾性

“我叫什么名字、來(lái)自哪所幼兒園、家里有哪些成員、我的特長(zhǎng)是什么……”一年級(jí)新同學(xué)見(jiàn)面了，全班第一件事可能就是自我介紹，互相先認(rèn)識(shí)一下，飲馬井巷小學(xué)徐嵐老師的班上也不例外。

“雖然經(jīng)過(guò)暑期家訪后，所有孩子我都認(rèn)識(shí)了，但這次介紹我還是聽(tīng)得特別仔細(xì)?！毙炖蠋熣f(shuō)，與在家訪中見(jiàn)面不同，這是孩子在沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同下，獨(dú)立應(yīng)對(duì)一個(gè)陌生環(huán)境，從中可以很真實(shí)地了解孩子的個(gè)性特色，也為臨時(shí)班干部物色人選。

果不其然，一圈介紹下來(lái)，徐老師心里有點(diǎn)底了。語(yǔ)文課代表有候選人了：一位扎著辮子的小姑娘，走到講臺(tái)前一張口就背起了絕句詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，隨后講故事一樣地把這首詩(shī)翻譯給大家聽(tīng)；宣傳委員也冒出來(lái)了：“刷刷刷”穿著花裙子的小女生握著彩筆，即興畫(huà)了一幅《小兔子吃蘿卜》，栩栩如生，她笑著告訴大家自己最喜歡的就是畫(huà)畫(huà)。

管理出操整隊(duì)的同學(xué)是在之后的游戲中發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)許多學(xué)生在吵鬧講話，一位虎頭虎腦的男生“蹭”地一下站起來(lái)：“大家不要吵了，安靜下來(lái)，老師有話說(shuō)。”徐老師說(shuō)，這個(gè)孩子嗓門(mén)特別響，其他學(xué)生一下安靜了。而衛(wèi)生委員的候選人是最后被“看中”的：“當(dāng)時(shí)其他同學(xué)都走了，他還留在教室，說(shuō)幫助老師打掃衛(wèi)生?！?/p>

“某某說(shuō)話聲音輕，而且總是低著頭，膽子??；某某介紹自己時(shí)次序比較亂，一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)，一會(huì)兒說(shuō)那個(gè)；還有某某，比較好動(dòng)，坐不住……”雖然才相處了短短兩三個(gè)小時(shí)，徐老師已經(jīng)在筆記本上記了滿(mǎn)滿(mǎn)五大張，“只有了解了每個(gè)孩子的脾性，才能發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，或者說(shuō)‘對(duì)癥下藥’?！?/p>

鏈接：

“讀書(shū)郎”受歡迎

濮家小學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮上，一個(gè)高2.5米的吉祥物“讀書(shū)郎”現(xiàn)身校園，讓一年級(jí)小學(xué)新生格外興奮。濮小師生在讀書(shū)郎下為一年級(jí)孩子舉行陽(yáng)光授書(shū)儀式?！白x書(shū)郎”將在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始結(jié)束，以及平時(shí)的校園活動(dòng)中和學(xué)生在一起，學(xué)校希望這個(gè)卡通吉祥物能讓孩子們親近書(shū)籍，快樂(lè)讀書(shū)。

第一課“跳房子”

丟一個(gè)沙包，小心地挪著腳步，輕輕一踢，沙包進(jìn)了另一個(gè)方塊……當(dāng)沙包被踢進(jìn)自己的“家”時(shí)，孩子們?cè)谫澷p聲中開(kāi)心地笑起來(lái)，此刻，第一天上學(xué)的緊張心情飛走，新同學(xué)之間也相互認(rèn)識(shí)了……

按慣例，新生開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校都要對(duì)學(xué)生做入學(xué)教育。而昨天，采荷一小的新生入學(xué)儀式上，卻是另外一幕：200多位稚嫩天真的一年級(jí)學(xué)生，在高年級(jí)同學(xué)帶領(lǐng)下，開(kāi)心地玩著“跳房子”游戲。采荷一小校長(zhǎng)王紅說(shuō)，新生開(kāi)學(xué)第一課“跳房子”，想幫學(xué)生體驗(yàn)到上小學(xué)是快樂(lè)的，在游戲中認(rèn)識(shí)新同學(xué)，感受集體主義、合作意識(shí)，也會(huì)了解規(guī)則意識(shí)。

第一次親子班

第一次親子班

開(kāi)完了家長(zhǎng)會(huì)第三天也就是4月2號(hào)，親子班就開(kāi)始上課了。

頭天晚上媽媽安排樂(lè)樂(lè)早早睡覺(jué)，還定了鬧鐘，恐怕誤了8點(diǎn)鐘上課。到了早上，媽媽還沒(méi)等鬧鐘響就早早的醒了，樂(lè)樂(lè)還在呼呼睡（自從捏積之后，人家都是6點(diǎn)多就醒了，今天反而不起來(lái)了），正好媽媽自己趕緊洗漱，一會(huì)兒再收拾樂(lè)樂(lè)。媽媽快打扮完畢時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)樂(lè)樂(lè)在床上開(kāi)始說(shuō)話了，小家伙醒的倒是時(shí)候，該收拾你了。

都收拾完畢吃過(guò)早飯，媽媽和樂(lè)樂(lè)不到十分鐘就到了幼兒園，教室里已經(jīng)有兩個(gè)小朋友了。

到了教室的第一件事情，老師先領(lǐng)著我們到了儲(chǔ)物柜邊上，這里每個(gè)柜子上都貼著一個(gè)小動(dòng)物的圖案，有小貓、小鳥(niǎo)、公雞之類(lèi)的，老師讓樂(lè)樂(lè)選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，以后樂(lè)樂(lè)的東東就由這個(gè)小動(dòng)物保護(hù)了，樂(lè)樂(lè)看看這個(gè)，又看看那個(gè)，最終選了一只蜻蜓，我們就把樂(lè)樂(lè)的背包和雙層巴士都放在這里讓蜻蜓看管了。然后，老師又帶我們到休息間，靠墻擺了一溜兒小木格子，對(duì)面的墻邊有小桌子小凳子，小桌子上有一個(gè)塑料筐，里面是疊得整整齊齊的小方巾，老師讓樂(lè)樂(lè)自己拿一條，同時(shí)也讓樂(lè)樂(lè)從另外一個(gè)小筐里拿了一把不銹鋼杯子作為自己專(zhuān)用的，這些都是幼兒園為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備好的，當(dāng)然，羊毛出在羊身上啊，就不用表了。拿完這些東西，老師指著旁邊的木格子說(shuō)，“樂(lè)樂(lè)你看那里有沒(méi)有你的小蜻蜓呀？”樂(lè)樂(lè)很快就找到了，指著蜻蜓說(shuō)“它在這兒呢！”老師讓樂(lè)樂(lè)把杯子放在上層的小格子里，把小毛巾掛在下層的格子里，原來(lái)小毛巾的后面有一個(gè)圓環(huán)可以掛在格子里面釘好的小鉤子上，樂(lè)樂(lè)馬上就掛好了，自己也得意得笑起來(lái)。

準(zhǔn)備工作都做完之后，我們就到教室一邊玩玩具，一邊等別的小朋友來(lái)上課。樂(lè)樂(lè)班一共10個(gè)小朋友，這次只來(lái)了5個(gè)。上課的時(shí)候，老師點(diǎn)名，教小朋友答“到”，樂(lè)樂(lè)之前在另一個(gè)親子班已經(jīng)學(xué)會(huì)了，可是到了這兒，竟然不說(shuō)話了，可能是環(huán)境陌生吧，別的小朋友也有只看不說(shuō)話的，第一次，就不強(qiáng)求了。接下來(lái)老師帶著做了什么就不記得了，只記得外教上場(chǎng)了。這老外叫Becky，美國(guó)來(lái)的年輕姑娘，身材健碩（嘿），上來(lái)就跟小朋友們說(shuō)Hello！媽媽正想讓樂(lè)樂(lè)跟Becky打個(gè)招呼，樂(lè)樂(lè)的頭卻扭向另一邊了，根本不看Becky，這時(shí)媽媽想起來(lái)上次和Sebi弟弟他們一起出去玩的時(shí)候，因?yàn)镾ebi弟弟的爸爸是老外，樂(lè)樂(lè)怎么都不肯看人家，甚至還哭起來(lái)，弄得人家很尷尬，原來(lái)別看樂(lè)樂(lè)是小盆友，人家可是能看出來(lái)內(nèi)外有別地，從那以后，樂(lè)樂(lè)看到老外就想起來(lái)Sebi的爸爸，甚至看到一輛8座的別克也想起來(lái)“我們坐的那老外的車(chē)”，當(dāng)時(shí)他才一歲七個(gè)月，竟然一直記到現(xiàn)在，誰(shuí)說(shuō)小孩兒急性不長(zhǎng)久呢？人家現(xiàn)在還會(huì)說(shuō)起去年暑假在姥姥家吃了好多葡萄呢。呵呵，扯遠(yuǎn)了，言歸正傳。跟大家打過(guò)招呼，Becky拿出一只毛絨小象，跟大家一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)，我們碰巧坐得離她最近，所以第一個(gè)就跟樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)了，媽媽在樂(lè)樂(lè)耳邊說(shuō)“跟小象hughug”，樂(lè)樂(lè)伸出手抱了抱小象，可是眼睛還是不看Becky，沒(méi)辦法，慢慢來(lái)吧。Becky轉(zhuǎn)了一圈之后，回到自己的位置開(kāi)始讓大家跟她一起說(shuō)兒歌“FiveLittleMonkeys”。這首兒歌媽媽的手機(jī)里就有，還有點(diǎn)印象，所以媽媽就跟著說(shuō)了下來(lái)，樂(lè)樂(lè)則還是靜靜地聽(tīng)著，別的小朋友當(dāng)然也不會(huì)，參與的都是家長(zhǎng)，不管會(huì)不會(huì)都在出聲，呵呵。后來(lái)的課沒(méi)什么印象了，因?yàn)榻酉聛?lái)就要到戶(hù)外活動(dòng)了。

到了教室外，老師讓大家圍成圓圈一起跳舞，可樂(lè)樂(lè)哪肯聽(tīng)，人家早就看到了擺在邊上的一溜兒小車(chē)，就是那種人坐進(jìn)去，用自己的腳劃拉著地往前走的。只見(jiàn)樂(lè)樂(lè)小跑過(guò)去，哧溜鉆進(jìn)車(chē)?yán)锞烷_(kāi)始興高采烈地當(dāng)司機(jī)了，這邊的老師和小朋友們都在跳舞做操呢，我們可不管那么多，想開(kāi)車(chē)就要開(kāi)嘛！接下來(lái)一直到走我們都在開(kāi)車(chē)，實(shí)在是拿他沒(méi)辦法，哈！

育兒觀念：母親是孩子的第一個(gè)老師

人世間的所有情感中，最深厚的莫過(guò)于母情。孩子則是母親手中正在雕塑的作品，作品的好壞與母親的素質(zhì)密切有關(guān)。

在人生幼兒時(shí)期這個(gè)最重要的階段，孩子面對(duì)的第一個(gè)老師就是母親，這個(gè)時(shí)期兒童無(wú)論是從生理上還是心理上母親起著重要的作用。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)有三遷的孟母，晉時(shí)有退醉的陶母，唐時(shí)有和丸的柳母，宋時(shí)有刺字的岳母，古代在生命得不到延續(xù)保障的年代，出現(xiàn)了身體或許瘦弱而精神充佩的偉大母親,從前的母親在孩子面前是自信的，品品代代遺傳、復(fù)制、放大，進(jìn)而成為社會(huì)的本色。戰(zhàn)火紛飛的年月里，面對(duì)槍林彈雨，有多少母親送兒當(dāng)兵上前線，貧窮時(shí)期的母親夜夜與油燈為伴，手中的紡車(chē)是兒子求學(xué)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，當(dāng)今數(shù)學(xué)奧林匹克金獎(jiǎng)的得主就是出自寒門(mén)，父親長(zhǎng)年臥床，是母親認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)理“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，靠打工、養(yǎng)紡供兒子讀書(shū)，當(dāng)中外記者采訪這位母親教子的秘訣時(shí)，母親的話讓在場(chǎng)的人無(wú)不為之感動(dòng)，兒子從小沒(méi)有進(jìn)過(guò)一次飯店，沒(méi)穿過(guò)一件好衣服，兒子的這點(diǎn)出息是苦出來(lái)的。

孩子的早期教育越來(lái)越受到每個(gè)家庭的關(guān)注。一次我們?nèi)ゼ以L，3歲的孩子有一大堆玩具不玩，正在抱著一幅麻將牌玩，還能告訴我們那是“幺雞”，那是“白板”并熟練的在地上擺起來(lái)后來(lái)才知道孩子的母親喜歡搓麻將邊搓邊逗著孩子。較少的，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子，所以大多數(shù)家長(zhǎng)還是很注意對(duì)孩子早期教育的。孩子的精神需求，人個(gè)塑造，是影響他們素質(zhì)的全面提高的重要的原因。好母親會(huì)教給孩子打獵的技巧而非能填飽肚皮的肉。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)，我們文化水平不高，不會(huì)教育孩子，家長(zhǎng)的知識(shí)不等同與家長(zhǎng)的素質(zhì)。宋代賢相寇準(zhǔn)自幼喪父，家境貧寒，它的母親雖沒(méi)有什么文化，卻懂得教子做人之道。

學(xué)習(xí)了古代母親以及教子成才母親的高思想、高品質(zhì)，我們現(xiàn)代母親應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境，一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子擁有更高的素質(zhì)。由此，便聯(lián)想到一句話：經(jīng)歷過(guò)凄風(fēng)苦雨，承襲了苦難基因的種子，才可能長(zhǎng)成擎天大樹(shù)。

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