育兒觀念：重視孩子們的精神獎(jiǎng)勵(lì)

幼兒園教師的教育觀念。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育要注意一些什么呢？小編特地為大家精心收集和整理了“育兒觀念：重視孩子們的精神獎(jiǎng)勵(lì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

育兒觀念：重視孩子們的精神獎(jiǎng)勵(lì)

一、案例背景

現(xiàn)在家長(zhǎng)都很重視孩子的成長(zhǎng)，總是想盡一切辦法，最大程度地調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性。于是物質(zhì)鼓勵(lì)成為家長(zhǎng)常用的一種激勵(lì)孩子的手段，比如家長(zhǎng)向孩子許諾：如果你這次考試能考前十名，就可以帶你去旅游，或者買游戲機(jī)……這種方法還真奏效，孩子為了那份誘惑力，不惜一切地努力爭(zhēng)取，最終很好地完成了家長(zhǎng)的目標(biāo)任務(wù)，滿足了家長(zhǎng)的期望。逐漸地，物質(zhì)鼓勵(lì)成為家長(zhǎng)激勵(lì)孩子樂(lè)此不疲使用的方法。然而，在家長(zhǎng)許諾過(guò)程中，孩子唯利是圖的價(jià)值觀也慢慢滋生起來(lái)，物質(zhì)鼓勵(lì)成了家長(zhǎng)和孩子的一種交易，成為家長(zhǎng)討好孩子的一種賄賂，成為影響孩子成長(zhǎng)的一把枷鎖。下面，我就家庭教育，淺談一下自己在這方面的做法。

二、教育過(guò)程

孩子從姥姥家回來(lái)，總是夸夸其談，說(shuō)姥爺姥姥是如何如何地好，想要什么就給什么，過(guò)著皇帝般的生活。姥爺姥姥疼外甥是天經(jīng)地義的，有時(shí)溺愛(ài)孩子是難免的，疼孩子沒(méi)有錯(cuò)，這可以理解，不能怪罪他們。但是隨著時(shí)間的慢慢推移，這樣完全依著孩子，這樣溺愛(ài)孩子不行。妻子多次和孩子他姥爺姥姥說(shuō)起：不能嬌生慣養(yǎng)孩子，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)。應(yīng)該讓孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得，并在勞動(dòng)中逐步培養(yǎng)孩子熱好勞動(dòng)的好習(xí)慣，不能使孩子養(yǎng)成衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的毛病。同時(shí)，讓孩子懂得美好生活來(lái)之不易，要好好珍惜勞動(dòng)成果。他們二老也說(shuō)以后注意，不再這樣了。接下來(lái)，姥爺姥姥不隨意給兒子?xùn)|西了。隨之變化的是，為了鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的雙手獲得勞動(dòng)成果，好好地表現(xiàn)，他們采取物質(zhì)鼓勵(lì)的方式。比如：這次考試考好了，假期可以去旅游;自己洗衣服，可以獎(jiǎng)勵(lì)買玩具;幫忙做一件好事(洗刷餐具，做飯，掃地等家務(wù)活)，可以買自己愿意吃的好東西……這種方法很管用，馬上起到立竿見(jiàn)影的作用。孩子比以前更聽(tīng)話了，玩具也不亂扔了，也講衛(wèi)生了，也不貪睡戀床了，也變得勤快了很多……

然而回到家中，我的命令不好使了，吩咐做點(diǎn)家務(wù)時(shí)，他總是和我講條件，討價(jià)還價(jià)，一肚子不愿意，埋怨我說(shuō)：“在姥姥家，干了活能得到報(bào)酬，而在咱家，就是甘盡義務(wù)，一點(diǎn)好處都沒(méi)有，真小氣!”我倒成了小氣鬼?，F(xiàn)在不教育不行了，他有點(diǎn)太物質(zhì)了，利欲熏心會(huì)毀了他。而且這種勢(shì)頭愈演愈強(qiáng)，欲望越來(lái)越大。他姥姥有時(shí)打電話也說(shuō)：“嘉(孩子的小名)總是要這要那的，有時(shí)還獅子大開(kāi)口，說(shuō)要遙控飛機(jī)、電動(dòng)小汽車等，俺快了供應(yīng)不起他了?！?/p>

我決定要改正他這一毛病，說(shuō)做就做。在周末，我吩咐他打掃衛(wèi)生，他又咕嘟著嘴極不情愿，干完了，屁顛屁顛地跑到我跟前說(shuō)：“爸爸，任務(wù)完成了，我要到商店買好東西……以前姥姥總是給我買好東西!”在他吞吞的話語(yǔ)中，我知道他想物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。正好抓住這次機(jī)會(huì)，我勸導(dǎo)他說(shuō)：“爸爸媽媽在家干活，爺爺奶奶和姥爺姥姥給報(bào)酬了嗎?”他卻反駁道：“我是小孩，你們是大人?！蔽页脽岽蜩F繼續(xù)勸說(shuō)他：“爸爸媽媽小時(shí)候在家干活的時(shí)候，也沒(méi)得到報(bào)酬，不也干得好好的嗎?現(xiàn)在爸爸媽媽大了，在家干得是沉活累活臟活，也沒(méi)有抱怨什么。你年齡小，干點(diǎn)輕快活是可以的。老師不是說(shuō)在家要幫父母做些力所能及的家務(wù)活嗎，這才是好孩子的表現(xiàn)?！?/p>

要想改掉孩子身上的這個(gè)毛病不是一蹴而就的。在日常生活中，我慢慢地淡化物質(zhì)鼓勵(lì)，取而代之的是精神鼓勵(lì)。當(dāng)孩子家庭作業(yè)寫(xiě)得認(rèn)真了，就畫(huà)一個(gè)五角星或?qū)懮弦粋€(gè)一百分作為鼓勵(lì)，讓孩子繼續(xù)努力，寫(xiě)出更好的作業(yè);當(dāng)孩子能自覺(jué)地干家務(wù)活了，或者自己的事情自己能做了，就要開(kāi)家庭會(huì)隆重表?yè)P(yáng)一下，讓孩子自覺(jué)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;當(dāng)孩子在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中表現(xiàn)好了，總是不忘豎豎大拇指表示贊賞，總是不吝惜一個(gè)擁抱，或者一句贊美，讓孩子體會(huì)到被肯定的感覺(jué)，體驗(yàn)到成功的喜悅……在我春風(fēng)化雨般的說(shuō)教下，在日積月累地精神鼓勵(lì)下，他改掉了動(dòng)不動(dòng)要物質(zhì)鼓勵(lì)的毛病，隨之一些良好的習(xí)慣也慢慢培養(yǎng)起來(lái)。

三、案例分析

在調(diào)動(dòng)孩子積極性上，父母適當(dāng)?shù)亟o孩子一些物質(zhì)鼓勵(lì)，在本質(zhì)上沒(méi)有什么不好。但是，如果孩子無(wú)論做什么，家長(zhǎng)都給予一定的物質(zhì)作為獎(jiǎng)勵(lì)，久而久之，孩子就成了物質(zhì)鼓勵(lì)的奴隸。于是，物質(zhì)鼓勵(lì)就演變成孩子做事的動(dòng)力，只要做事就要圖好處，沒(méi)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不做事，物質(zhì)鼓勵(lì)成了一種交易，成了干與不干的籌碼。物質(zhì)的刺激作用確實(shí)能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，但它的作用是一時(shí)的，短暫的，不能長(zhǎng)時(shí)間地支配孩子的行為。畢竟孩子對(duì)物質(zhì)的激勵(lì)性是有限的，當(dāng)孩子一旦得到它，努力的欲望就會(huì)自然減小或消失，需要新的和更大的物質(zhì)刺激才能再次激起他努力的愿望。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種物質(zhì)上的鼓勵(lì)，不利于孩子良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

心理學(xué)家雷珀曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他挑出一些喜歡繪畫(huà)的孩子分成兩組，一組許諾“畫(huà)得好就給獎(jiǎng)賞”，另一組只告知“想看看你們的畫(huà)”。結(jié)果三個(gè)星期后，前組的孩子們大多不情愿主動(dòng)去繪畫(huà)，興趣明顯地降低了。而后組的孩子們卻一如既往地積極繪畫(huà)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告誡我們，物質(zhì)鼓勵(lì)固然可以強(qiáng)化某種良性行為，但它會(huì)使人只對(duì)其獎(jiǎng)賞感興趣，而對(duì)事情(活動(dòng))本身失去興趣。對(duì)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，一味的無(wú)原則的物質(zhì)鼓勵(lì)是一種潛意識(shí)的錯(cuò)誤引導(dǎo)，往往會(huì)使孩子滋生為物質(zhì)而物質(zhì)的唯利是圖的思想，影響孩子正確價(jià)值觀、人生觀的形成。

四、案例反思

家長(zhǎng)激勵(lì)孩子方面，應(yīng)該多用精神鼓勵(lì)，丟開(kāi)物質(zhì)鼓勵(lì)側(cè)重表?yè)P(yáng)孩子努力的過(guò)程和價(jià)值，及時(shí)地給予孩子肯定和鼓勵(lì)，這比物質(zhì)鼓勵(lì)更重要。父母的一個(gè)親吻、一個(gè)笑臉、一個(gè)擁抱、一句肯定、一聲贊揚(yáng)，這些都是給孩子最好的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)。巧用名人效應(yīng)也是一種良好的激勵(lì)措施，如名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、勵(lì)志故事、勵(lì)志名言等。名人的榜樣激勵(lì)作用是巨大的，它能激發(fā)孩子無(wú)限的情趣和不斷進(jìn)取的斗志，進(jìn)而幫助孩子樹(shù)立更高的行為目標(biāo)。在家庭教育中，行之有效的精神鼓勵(lì)一旦被植入孩子的心中，就會(huì)生根發(fā)芽，一直潛意識(shí)地強(qiáng)有力地激勵(lì)著孩子，甚至影響其終生。

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育兒觀念：讓孩子們學(xué)會(huì)感恩

育兒觀念：讓孩子們學(xué)會(huì)感恩

11月懷著激動(dòng)地心情再次走進(jìn)女兒的學(xué)校參加她的家長(zhǎng)會(huì)，這是女兒入小學(xué)以來(lái)第二次參加她的家長(zhǎng)會(huì)，第一次家長(zhǎng)會(huì)帶給我的是太多的感動(dòng)，而這一次我期盼的是了解女兒在校的表現(xiàn)，但這次家長(zhǎng)會(huì)帶給我更多的說(shuō)是震撼一點(diǎn)不為過(guò)。

活動(dòng)一開(kāi)始還是像以往一樣觀看一段教育視頻，是由一位父親介紹他育兒的成功經(jīng)驗(yàn)，而讓我感到震撼的是班主任老師對(duì)于孩子們那份愛(ài)。在班主任老師表?yè)P(yáng)班里的孩子們時(shí)，她說(shuō)到了這樣一件事，她把親戚出去旅游帶回來(lái)的特產(chǎn)分給班里的孩子們時(shí)，很多孩子拿出餐巾紙把東西包好不吃，當(dāng)老師問(wèn)她們?yōu)槭裁匆饋?lái)時(shí)，孩子們告訴老師說(shuō)要回家?guī)Ыo自己的爸爸媽媽吃，說(shuō)到這時(shí)坐在旁邊的女兒對(duì)我說(shuō)：媽媽你回來(lái)晚，我?guī)Ыo爸爸吃的。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得女兒有這樣一位老師是幸運(yùn)的，難道不是嗎？在現(xiàn)今社會(huì)，情感的教育是何等的重要，我們縱觀現(xiàn)在的新聞，網(wǎng)絡(luò)上講述的有多少孩子由于仇恨父母對(duì)他的管束，而對(duì)自己的親人痛下殺手。如果他們心里有感恩的情懷，他們不會(huì)這樣狠心，不會(huì)這樣偏激。為此同是作為教育工作者的自己很快想起了自己教育方式的轉(zhuǎn)變，讓我的孩子們也學(xué)會(huì)感恩是我迫切需要做的一件事。我班雖然外來(lái)工子女居多，但在家也都備受家人的寵愛(ài)，在這樣的大環(huán)境下他們只有收獲，沒(méi)有付出，他們?nèi)狈Ω卸?，缺乏?duì)家人的愛(ài)。為了改變這樣的狀況，我在平時(shí)的生活中加入對(duì)孩子們的情感教育。特別是在最近一段時(shí)間阿姨請(qǐng)假后，我和顏老師兩個(gè)人很忙，又要輪流上課，還要做好教室的衛(wèi)生工作，可這樣的辛苦沒(méi)有換來(lái)孩子們的回報(bào)，他們還是我行我素，依然要老師不斷地提醒他們?cè)撛趺醋觥Ｎ依贸块g談話，平時(shí)的交流告訴孩子們最近阿姨生病，老師又要帶好他們，又要做好衛(wèi)生工作，很辛苦并把自己的身體感受也一并告訴他們，沒(méi)想到居然看到了孩子們的變化，有的孩子吃完飯主動(dòng)幫我收拾盤(pán)子，有的吃飯也比以前干凈了，甚至有一個(gè)家長(zhǎng)在放學(xué)的時(shí)候拿來(lái)兩卷垃圾袋，當(dāng)時(shí)的我充滿了感動(dòng)，因?yàn)槲抑皇请S口和顏老師說(shuō)我們班級(jí)沒(méi)有垃圾袋了，就有孩子記住了，雖然這些不足以說(shuō)明我的孩子們有多么會(huì)感恩，但在我的眼里，我分明感受到了孩子們對(duì)我的關(guān)懷，對(duì)班集體的那份濃濃的愛(ài)。

學(xué)會(huì)感恩并不是一朝一夕的事情，我會(huì)用我的愛(ài)讓孩子們對(duì)身邊每個(gè)人學(xué)會(huì)感恩，用我的行動(dòng)感染我的孩子們，希望更多的老師加入到這個(gè)行列里來(lái)，讓我們馬幼的孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人，學(xué)會(huì)感恩。

育兒觀念：調(diào)皮是孩子們的天性

育兒觀念：調(diào)皮是孩子們的天性

冰心曾說(shuō)過(guò)：淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的。頑皮是孩子的天性，從心理學(xué)的角度分析，頑皮的孩子是動(dòng)力氣質(zhì)的孩子，好奇心盛，表現(xiàn)力強(qiáng)．好以自我為中心，做事有主見(jiàn)，也比較善于堅(jiān)持。如果引導(dǎo)得當(dāng)，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展其實(shí)很有幫助，更有可能成為一個(gè)極具創(chuàng)造力的人。那么我們應(yīng)該如何對(duì)待這些頑皮的孩子呢？

1.給頑皮的孩子一份關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。愛(ài)玩是孩子們的天性，對(duì)于調(diào)皮的孩子，我們不能用直接的話語(yǔ)或行為打擊，傷害孩子們自尊心，老師應(yīng)該用委婉的語(yǔ)言去糾正孩子們的錯(cuò)誤，正確引導(dǎo)孩子。堅(jiān)信“好孩子是夸出來(lái)的！”有些調(diào)皮的孩子，他們想通過(guò)搗亂、打架來(lái)引起老師的關(guān)注，獲得老師的愛(ài)。因此，對(duì)于調(diào)皮兒童，老師更不應(yīng)該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，而要通過(guò)多種形式，向他們表示我們的愛(ài)。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑、一句關(guān)心的話、幾下親切的撫摸，都會(huì)使他們感受到“老師還是愛(ài)我的，我應(yīng)該聽(tīng)老師的話”。

2.以科學(xué)的態(tài)度看待。對(duì)于“調(diào)皮”幼兒的行為表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度看待頑皮的行為，就不難看出頑皮的行為與普通孩子的表現(xiàn)沒(méi)有什么兩樣，只是有些程度上更強(qiáng)烈一些；并且許多頑皮行為有其可貴之處，蘊(yùn)含著積極向上的因素；如好玩、好動(dòng)、好問(wèn)是探索求知的表現(xiàn)，不聽(tīng)話反映出有主見(jiàn)，好爭(zhēng)斗體現(xiàn)有進(jìn)取心，“惡作劇”蘊(yùn)藏著創(chuàng)造性等等。

3.強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)。每一個(gè)人都有其優(yōu)秀的一面，也有其不足的一面。我們要相信每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，頑皮的孩子當(dāng)然也不例外。只要教師以平靜的心態(tài)，平等的眼光看待這些頑皮幼兒，就能發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)，比如：好奇、好問(wèn)、求知欲旺盛等。教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該抓住他們的這些特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果。

4.要培養(yǎng)孩子的自我抑制力。頑皮的孩子自我抑制力較差，無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)采取措施，有目的地訓(xùn)練孩子的自我抑制力。可以在各項(xiàng)活動(dòng)之前，向孩子提出具體要求，在活動(dòng)中要注意提醒、監(jiān)督或暗示，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還要及時(shí)評(píng)價(jià)。如果孩子基本達(dá)到了要求，就要給以鼓勵(lì)。還可以通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子的自我抑制力。在集體或小組游戲中，要求他們遵守規(guī)則等。這些活動(dòng)對(duì)孩子自我抑制力的形成是非常有益的。

5.要讓孩子充分思考。腦筋不去活動(dòng)，不去思考，就會(huì)“生銹”。所以絕對(duì)不能讓腦袋荒廢，要培養(yǎng)孩子有思考力，就要讓他們多想。能獨(dú)立思考，才能自己處理事情，判斷是非。因此，不須抱怨孩子犯錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆涌梢栽阱e(cuò)誤中思考及學(xué)習(xí)，鍛煉和提高思考能力。

6.要讓孩子從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。教師不要介意孩子常常犯錯(cuò)誤，讓自己生氣。也不要埋怨孩子頑皮，浪費(fèi)自己的時(shí)間。其實(shí)，孩子多碰釘，多嘗試，也就有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。正是經(jīng)一事長(zhǎng)一智，條件是教師必須做出輔導(dǎo)，讓孩子在碰釘子后得到啟發(fā)，這個(gè)釘子就碰得有價(jià)值了。而且，由錯(cuò)誤到正確，是一個(gè)很寶貴的過(guò)程。

總之，與頑皮大王相處要講究藝術(shù)，不能急躁，相信一份耕耘，一份收獲，只要采取了相應(yīng)的方法，這些頑皮大王都能變成聰明大王。

育兒觀念：以資獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)屬育兒的無(wú)奈

育兒觀念：以資獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)屬育兒的無(wú)奈

新學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周了，每天早上我都在奇奇的催促聲中和他趕往幼兒園，傍晚又在我的催促聲中帶著他離開(kāi)幼兒園，哈。。。因?yàn)樗刻旆艑W(xué)后都要玩半個(gè)多小時(shí)的大型玩具，基本上是最后離開(kāi)的那一拔小朋友中的一員，現(xiàn)在看來(lái)奇奇的幼兒園生活過(guò)得很是快樂(lè)和滿足。

本來(lái)我還糾結(jié)了很長(zhǎng)時(shí)間現(xiàn)在該不該送他上幼兒園，還好，這個(gè)階段性的選擇做對(duì)了。只是考慮到他的小胳膊還沒(méi)有百分之百的恢復(fù)，每天對(duì)他也都擔(dān)著點(diǎn)兒心。經(jīng)過(guò)和帶班老師的認(rèn)真溝通后，老師讓我放心說(shuō)是在白天照顧他時(shí)會(huì)注意的，在他有點(diǎn)瘋的時(shí)候會(huì)提醒他。

入園的這幾天我每天早上都要跟他重申以下的注意事項(xiàng)：不要讓小朋友拉你的左胳膊；不要跑跳以防止摔倒，即使摔倒也要用右手去支撐。奇奇小朋友每天回家都會(huì)告訴我他做到了，自己注意保護(hù)自己了。哈。。。效果這么好，是為什么捏？因?yàn)槲覀冊(cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)就達(dá)成了一項(xiàng)協(xié)議：在這兩個(gè)月內(nèi)，如果他每天沒(méi)有摔倒沒(méi)有碰著左胳膊，那在他晚上回家后就可以得到兩塊錢的獎(jiǎng)勵(lì)。為了這兩塊錢，為了能攢夠錢買他早已看上的非常喜歡的兩件玩具，人家相當(dāng)上心了的說(shuō)。唉，其實(shí)我非常不贊同這種用錢進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方法，可是每天白天見(jiàn)不到他的人，也只能用他最感興趣的東西吸引他，提醒他了。

開(kāi)學(xué)前當(dāng)我最初提議如果奇奇當(dāng)天表現(xiàn)好就獎(jiǎng)勵(lì)一塊錢時(shí)，俺們母子倆兒便展開(kāi)了如下的精彩對(duì)話：

奇奇在聽(tīng)到這個(gè)提議后馬上就開(kāi)始還價(jià)了：“媽媽，還是給我三塊錢吧，要是一天給我三塊錢，那我一個(gè)月。。我算算哈。。?？梢缘玫?0元，對(duì)不，媽媽？”我都沒(méi)想到他能算出來(lái)是90塊錢，咋算的捏？嘿嘿，這孩子，如意算盤(pán)打得可真好。我想都沒(méi)想就果斷拒絕了，哪有這么容易就讓你稱心如意的事兒，嘿嘿。我本想說(shuō)一天只能一塊錢要不要拉倒，可是后來(lái)又一想，還是以安全為重吧，我回他：“給三塊錢太多了，這樣吧媽媽也加一點(diǎn)，一天兩塊錢吧?！逼嫫嬉宦?tīng)覺(jué)得還是占著便宜了便同意了。

不過(guò)接下來(lái)奇奇又說(shuō)了：“媽媽，分成上午一塊錢下午一塊錢吧，可以嗎？要是上午摔著了，下午沒(méi)摔著，那下午表現(xiàn)好還是要給一塊錢的吧。。?！边@點(diǎn)我還真沒(méi)想到，孩紙你倒挺精明的哈。我一想要是如此，那他不是還會(huì)有不注意的可能嗎，堅(jiān)決地回他：“這樣可不行，必須是一天沒(méi)摔著才能有二塊錢的獎(jiǎng)勵(lì)呢，要是摔著哪怕一次，就得不到了?！逼嫫鏌o(wú)奈的回我：“那好吧。”

隔了幾鈔鐘，奇奇又繼續(xù)笑著說(shuō)：“媽媽，要是萬(wàn)一我在幼兒園摔著了可是你根本就看不到我回來(lái)又不告訴你，你不還得給我錢嗎！哈。。?！边@個(gè)小壞蛋兒，純心氣我不是！我認(rèn)真地回他：“媽媽相信你是不會(huì)說(shuō)謊的，對(duì)吧！不管因?yàn)槭裁矗嫫娑紩?huì)是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，媽媽永遠(yuǎn)相信你！”奇奇還是笑著回我：“媽媽，我逗你玩呢，我當(dāng)然會(huì)誠(chéng)實(shí)了！”嘿嘿，其實(shí)這個(gè)我還真就想過(guò)，不過(guò)呢即使咱有懷疑的心，也要表明會(huì)相信孩子，對(duì)不？！假如偶爾他真的玩了一兩次小心眼兒沒(méi)說(shuō)實(shí)話也沒(méi)關(guān)系，總體來(lái)講他只要注意安全就行了。

于是，每天下午從幼兒園回到家，他都會(huì)提醒我：“媽媽，給我兩塊錢吧！”切，倒是沒(méi)有哪一天忘記要的，哈。。。不過(guò)，據(jù)我觀察，他晚上在家時(shí)好象也很知道注意保護(hù)自己呢，總之此方法很有效我們的目的達(dá)到了，呵呵。此乃育兒的下下策，不到萬(wàn)不得已之時(shí)千萬(wàn)不能用啊。

育兒觀念：家長(zhǎng)必須重視孩子的教育

旗龍是我們班上比較聽(tīng)老師話的小男生，平時(shí)也喜歡幫助老師做一些力所能及的事情。最近因?yàn)榧依镉惺?，跟著爺爺回老家待了一段時(shí)間。等再次回到幼兒園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)旗龍變了，變得不再聽(tīng)話了，坐的時(shí)間也沒(méi)有那么長(zhǎng)了，還養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如吃手指、蹺二郎腿以及午飯過(guò)后不出去散步而是躲在廁所和其他小朋友打鬧，當(dāng)時(shí)說(shuō)了管事，可一會(huì)就又恢復(fù)原。

為了讓旗龍變回以前的乖寶寶，我找到了他的媽媽了解了一下情況。原來(lái)回老家的這段時(shí)間，因?yàn)楦改覆辉谏磉吽陨倭撕芏嗉s束，爺爺又很溺愛(ài)孩子，要什么給什么，說(shuō)什么就是什么，所以才養(yǎng)成了現(xiàn)在這些壞習(xí)慣。家長(zhǎng)聽(tīng)后也很著急，詢問(wèn)老師現(xiàn)在該怎么辦？通過(guò)商量，我們采取了家園共育的教育方式。

在家里，父母找爺爺交談，讓爺爺認(rèn)識(shí)到這樣放任下去對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，然后統(tǒng)一戰(zhàn)線，嚴(yán)格要求，做得好有獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好則批評(píng)，再者父母不再包辦所有，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成自己的事情，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

在幼兒園老師則在他的周圍安排幾個(gè)常規(guī)習(xí)慣好的幼兒，帶動(dòng)旗龍向好的方向發(fā)展，平時(shí)活動(dòng)課上老師多關(guān)注他，出現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間指出來(lái)，幫助他一起改正。

經(jīng)過(guò)大家一段時(shí)間的努力，旗龍又變回以前的樣子了。而且變得更加懂事了。家長(zhǎng)也終于露出了滿意的笑容，也深刻認(rèn)識(shí)到孩子的教育無(wú)小事，孩子成長(zhǎng)路上需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)和幫助。

育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)不對(duì)？

育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)不對(duì)？

幼兒園里是一個(gè)大家庭，老師就是爸爸媽媽，可是一個(gè)爸爸媽媽要照顧好這么多的孩子，實(shí)在是有些難度，為了讓孩子能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，我們往往會(huì)想盡各種辦法，其中就包含了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？墒菚r(shí)間一長(zhǎng)，我總覺(jué)的這種方法不是解決問(wèn)題的根本。

事件一：區(qū)域活動(dòng)后，盡管有很多小朋友已經(jīng)擺好自己的小椅子，可還是有偷懶的孩子悄悄溜走了，有幾個(gè)小朋友幫忙擺好小椅子，我很高興分給他們牛肉粒吃。于是，很多孩子也開(kāi)始幫忙，然后到我這里說(shuō)：“老師我們也擺小椅子了”。

事件二：中午起床，孩子們很磨蹭，老師在旁邊“監(jiān)工”也無(wú)濟(jì)于事。最后我說(shuō)起床晚的孩子水果會(huì)讓起床早的孩子吃掉哦，孩子很聰明根本不害怕。這幾天老師說(shuō)“誰(shuí)最先起床會(huì)有石榴吃，后面的小朋友吃不到?！焙伲∵@個(gè)辦法還真靈。昨天剛起床，就有小朋友問(wèn)“老師，今天起床早會(huì)有什么獎(jiǎng)勵(lì)?。俊?/p>

事件三：我家小外甥現(xiàn)在剛剛開(kāi)始學(xué)會(huì)蹣跚走路，雖然她已經(jīng)有了走路的條件，可是由于膽小不肯輕易挪步，所以每當(dāng)她走步，哪怕是走兩三步，我們?nèi)叶紩?huì)毫無(wú)條件的為拍手加油，然后緊緊的抱抱她。外甥非常高興，因?yàn)樗杏X(jué)到了我們對(duì)她的鼓勵(lì)。

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是是獎(jiǎng)勵(lì)的一種方法，能對(duì)孩子起到鼓勁、促進(jìn)和教育的作用，但物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的分寸如果掌握不好會(huì)適得其反帶來(lái)不良后果:1.對(duì)物質(zhì)的渴求越來(lái)越多，對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)分量的要求越來(lái)越高，出現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)升級(jí)現(xiàn)象；2.做任何事情都要求回報(bào)，不肯無(wú)償?shù)貛椭?，自私、無(wú)情；3.在沒(méi)有物質(zhì)回報(bào)時(shí)，放縱自己，產(chǎn)生一些不良行為；4.行動(dòng)前后不一致，穩(wěn)定性差，難以形成穩(wěn)定的道德觀念和道德行為。著名教育家蒙臺(tái)梭利曾嚴(yán)厲指責(zé)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式對(duì)兒童進(jìn)行品德教育?！半y道勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，好好做人，一切都是為了獲獎(jiǎng)嗎？”獎(jiǎng)勵(lì)的教育導(dǎo)致兒童對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的偏愛(ài)，使本性正常的孩子走上了錯(cuò)誤的道德之路。

曾經(jīng)看過(guò)這樣的一句話“一個(gè)人除物質(zhì)需求外，還有被人尊重、被人愛(ài)、被社會(huì)認(rèn)可、被人理解等多方面的精神需求。”它讓我明白了在選擇激勵(lì)方式的時(shí)候，不妨多給孩子一些精神鼓勵(lì)。比如為孩子喊“加油”，為孩子拍手叫好，一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。

育兒觀念：不要隨便給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

育兒觀念：不要隨便給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

——《教育漫話》閱讀筆記（1）

我小時(shí)候，爸媽常這樣激勵(lì)我：好好學(xué)習(xí)，這次要是考了第一，爸媽一定給你買什么什么。記憶中，最大的一次物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是考上初中后，家人給我買了一塊雙獅的女表（父母一定攢了好久吧）。在村中學(xué)，那算是數(shù)得著的好表，極大地滿足了我的虛榮心。

類似于這樣與成績(jī)掛鉤的獎(jiǎng)勵(lì)，在中國(guó)家庭中似乎司空見(jiàn)慣、不足為奇，一茬茬的孩子就這樣在物質(zhì)的誘惑下慢慢成長(zhǎng)。我不知道別的孩子是不是有很強(qiáng)的虛榮心，反正我有，而且花了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)正視它的勇氣，目前依然在努力改正的路上。

讀約翰·洛克的《教育漫話》時(shí)，我被某些章節(jié)的內(nèi)容震撼了。如果我的媽媽，多年前能有機(jī)會(huì)讀到這本書(shū)就好了，如果有更多的媽媽看到這本書(shū)就好了。這本書(shū)，寫(xiě)作于17世紀(jì)，至今依然不斷有新的譯本出版發(fā)行。

“看到他念了書(shū)，就用美味酬勞他；要他做一些小事，就允諾給他鑲有花邊的領(lǐng)巾和漂亮的新衣服；你給予的這種種報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)，不就是認(rèn)為這些東西是好的，是他應(yīng)該追求的，從而鼓勵(lì)他去向往這些東西，使他習(xí)慣于把自己的快樂(lè)放在這些東西上面嗎？除此之外，難道還有什么別的解釋嗎？”

所有好的行為都用物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)，這是不是也在告訴孩子們，這個(gè)世界上最棒的東西就是物質(zhì)？我們應(yīng)該用盡一生的精力來(lái)追求它？再也沒(méi)有比物質(zhì)更值得我們付出的了？當(dāng)然，不得不承認(rèn)，在中國(guó)很多家庭中，尤其是處于社會(huì)底層的家庭中，父母一輩子都在為生存奔波，他們視吃好穿好用好為成功人生，對(duì)子女的要求也大抵如此。對(duì)于窮人來(lái)講，價(jià)值觀的問(wèn)題遠(yuǎn)不如生存的問(wèn)題那么迫切。作子女的，當(dāng)然不能苛責(zé)父母，但應(yīng)以此為誡。

和我同齡的一位媽媽說(shuō)：“我小的時(shí)候，沒(méi)玩過(guò)什么玩具，也沒(méi)穿過(guò)好衣服，現(xiàn)在有能力了，什么都想給孩子買好的。小區(qū)里的孩子有什么，我家孩子一定得有，不能虧了孩子?！?/p>

我聽(tīng)了覺(jué)得十分耳熟：哦，原來(lái)我小的時(shí)候，我媽媽也經(jīng)常講這樣的話，不過(guò)把“小區(qū)里的孩子”換成了“鄰居家的孩子”。

為什么在養(yǎng)育孩子上，歷經(jīng)那么多年，竟然沒(méi)有絲毫進(jìn)步呢？我們依然在用物質(zhì)來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，以為這就是給了孩子最好的生活？

近日，讀到一則故事：

一對(duì)年輕的夫婦，想給他們快滿周歲的兒子一份特別的生日禮物。

可是，送什么好呢？一番思量之后，這對(duì)年輕夫婦在一個(gè)早晨，換上工作裝，一人手拿一把鐵鏟，去自家院子里開(kāi)始挖地。

他們工作很繁忙，只能每天抽出一點(diǎn)時(shí)間去挖坑。一天一天地積累下來(lái)，幾個(gè)月后，院子里終于出現(xiàn)了一個(gè)挖得規(guī)規(guī)矩矩的坑。年輕夫婦在這個(gè)坑里填入沙子——一個(gè)很漂亮的沙坑便出現(xiàn)了。這個(gè)沙坑便是他們送給兒子的生日禮物。

這份禮物令兒子快樂(lè)極了，小家伙每天都在沙坑里拿著小鏟和小桶跌跌絆絆地玩沙子，那個(gè)沙坑帶給他的童年樂(lè)趣，就像沙子一樣多得數(shù)不清。

這個(gè)小男孩就是現(xiàn)在的日本皇太子德仁。

“孩子的玩具不應(yīng)該全部通過(guò)購(gòu)買得到。不買玩具的好處是，可以防止兒童常常由于購(gòu)買而擁有過(guò)多的玩具，從而養(yǎng)成一種見(jiàn)異思遷、貪多務(wù)得的心理，內(nèi)心總也不得安寧，雖然并不知道自己究竟需要什么，卻時(shí)時(shí)都在追求更多的東西，對(duì)自己已有的東西總也不感到滿足，在說(shuō)話之前就學(xué)會(huì)了驕傲、虛榮和貪婪?！獠恢?，從小奠定節(jié)制欲望的良好基礎(chǔ)，乃是成就知足常樂(lè)的幸福人生的一條捷徑！”

“孩子的玩具要自己做，至少也得自己努力試著去做。在幼兒眼里，一顆光滑的石子、一張紙、一串鑰匙，乃至任何拿在手中不會(huì)對(duì)自己造成傷害的東西，都很好玩，其好玩的程度并不亞于那些要花大價(jià)錢買來(lái)的玩具?！?/p>

對(duì)孩子而言，物質(zhì)遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么重要。如果有能力給孩子提供好的物質(zhì)條件，當(dāng)然是件好事。但是，不能隨便拿物質(zhì)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以免在無(wú)形中誤導(dǎo)孩子的價(jià)值觀。

世界上有很多事物比物質(zhì)帶給人的幸福感更強(qiáng)烈、更持久，比如和孩子一同旅行，一同涂鴉，一同放聲高歌，一同傻笑不止，再或者，依偎在一起說(shuō)說(shuō)悄悄話……

培養(yǎng)孩子們的“貴族精神”

1.孩子，你一定要學(xué)會(huì)做飯。這與伺候人無(wú)關(guān)。在愛(ài)你的人都不在身邊的時(shí)候，使你能善待自己。（能獨(dú)立生存）

2.孩子，你一定要學(xué)會(huì)開(kāi)車。這與身份地位無(wú)關(guān)。這樣在任何時(shí)候，你都可以拔腿去往任何你想去的地方，不求任何人。（自由）

3.孩子，你一定要上大學(xué)，正規(guī)的大學(xué)。這與學(xué)歷無(wú)關(guān)。人生中需要經(jīng)歷這幾年，無(wú)拘無(wú)束又能染上書(shū)香的生活。（一旦走進(jìn)社會(huì)，就進(jìn)入了市場(chǎng)）

4.孩子，你知道嗎？足跡有多遠(yuǎn)，心就有多寬。心寬，你才會(huì)快樂(lè)。萬(wàn)一走不遠(yuǎn)，讓書(shū)籍帶你走。（拓寬自己的視野，借助知識(shí)的視野）

5.如果世界上僅剩兩碗水，一碗用來(lái)喝，一碗要用來(lái)洗干凈你的臉和內(nèi)衣褲。（自尊與貧富無(wú)關(guān)）

6.天塌下來(lái)都不要哭，也不要抱怨。那樣只能讓愛(ài)你的人更心痛，恨你的人更得意。（平靜地承受命運(yùn)，愛(ài)你的人自會(huì)關(guān)心）

7.就算吃醬油拌飯，也要鋪上干凈的餐巾，優(yōu)雅地坐著。把簡(jiǎn)陋的生活過(guò)得很講究。（風(fēng)度與境遇無(wú)關(guān)）

8.去遠(yuǎn)方的時(shí)候，除了相機(jī)，記得帶上紙筆。風(fēng)景是相同的，看風(fēng)景的心情永不重復(fù)。（徐霞客之所以是徐霞客，不是因?yàn)樽叩穆纷疃啵?/p>

9.一定要有屬于自己的空間，哪怕只有5平米。它可以讓你在和愛(ài)人吵架賭氣出走的時(shí)候，不至于流落街頭，遇到壞人。更重要的是，在你浮躁的時(shí)候，有個(gè)地方讓你靜下來(lái)，給自己的心一個(gè)安放的角落。（獨(dú)立人格）

10.小孩的時(shí)候要有見(jiàn)識(shí)，長(zhǎng)大的時(shí)候要有經(jīng)歷，你才會(huì)有個(gè)精致的人生！（讀別人的經(jīng)歷，找自己的經(jīng)歷）

11.無(wú)論什么時(shí)候，都要做一個(gè)善良的人。請(qǐng)記住，擁有善良，會(huì)讓你成為最受上天眷顧的人。（這種眷顧未必是財(cái)富與權(quán)勢(shì)。善有善報(bào)，所報(bào)者，愛(ài)也）

12.笑容、優(yōu)雅、自信，是最大的精神財(cái)富。擁有了他們，你就擁有了全部。

這就是＂貴族”精神。

育兒觀念

育兒觀念

每個(gè)做父母的都希望自己的孩子健康、聰明，而孩子的健康、聰明需要父母的辛勤培養(yǎng)和教育。人們不是說(shuō)：孩子生下來(lái)是一張白紙，所圈、所點(diǎn)需要后天的培養(yǎng)和教育，這就說(shuō)明教育的重要。而家長(zhǎng)是孩子最親近、最信任的人，也是孩子的第一個(gè)老師，家長(zhǎng)在日常生活中的言談舉止時(shí)刻影響著孩子行為的發(fā)展。良好的、科學(xué)的教育方法可以讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康、頭腦聰明、積極樂(lè)觀的人。

但在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)們往往都缺乏教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能是摸著石子過(guò)河――憑感覺(jué)了。自今年9月我們的女兒陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始幼兒園學(xué)習(xí)后，我們有幸參加了新生家長(zhǎng)培訓(xùn)系列講座，這些講座對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是雪中送炭，非常及時(shí)也非常有針對(duì)性，幫我們解答了許多存在的疑問(wèn)，也糾正了我們一些認(rèn)識(shí)上的偏誤，讓我們逐步掌握了更好地解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，又深刻的體會(huì)到做一個(gè)稱職的、讓孩子喜歡的父母是何等的不容易。做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，不但要更新觀念，走出各種誤區(qū)，更要做好表率，樹(shù)立榜樣，要以愛(ài)的教育來(lái)培養(yǎng)小孩。對(duì)小孩的各種要求應(yīng)順其發(fā)展、啟發(fā)引導(dǎo)、減少壓力，多給小孩創(chuàng)造其自由探索、自由想象的空間，讓孩子有一個(gè)美好幸福的童年。

s孩子是家庭的希望、國(guó)家的未來(lái)。對(duì)幼兒實(shí)施教育，不僅在于幼兒園的教育，還應(yīng)當(dāng)貫穿于家庭教育，家庭教育是幼兒園教育強(qiáng)有力的支持，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，家長(zhǎng)更應(yīng)與老師密切合作。

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