幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的娃娃》

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的娃娃》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)正面人的不同動作。

2.能夠大膽表現(xiàn)人物的不同動作，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1.活動小人，畫具，幼兒園圖畫人手一張。

2.PPT。

活動過程：

一、情景引入

1.展示PPT，然后請幼兒說一說他在干什么。

二、變一變小人

1.給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)活動小人，讓他們隨意擺出不同的形狀，并說說小人在干什么?

--你的小人在干什么呢?你怎么想到了這個(gè)動作了?

2.拆開小人，擺一個(gè)完全不一樣的動作，然后請幼兒說一說小人在做什么。

--你的小人在做什么?你能不能模仿一下小人的這個(gè)動作，看看誰模仿的最像?

3.請幼兒來擺一個(gè)動作，然后大家用手中的小人擺出這個(gè)動作，看看誰擺的最像。

--還有誰想做小模特，擺一個(gè)動作來給大家看看?

4.展示布滿玩具的幼兒園圖畫，讓大家擺出在各種玩具上小人的動作姿態(tài)。

--你們在課外時(shí)間都玩什么游戲呢?

--來擺一擺，轉(zhuǎn)呼啦圈是什么樣子呢?坐蹺蹺板是什么動作呢?

三、畫一畫

1.小人分出兩組，在各自的幼兒園圖畫上，畫上各種動作的小人物。

--這個(gè)小人在干什么呢?他在干什么呢?

--我們給這幅畫去一個(gè)名字，叫什么?(熱鬧的幼兒園)

活動延伸：

找一找各種各樣的運(yùn)動圖標(biāo)。

幼兒百科：運(yùn)動，一種涉及體力和技巧且由一套規(guī)則或習(xí)慣所約束的行為活動，通常具有競爭性。沒有不運(yùn)動的物件，也沒有能離開物件的運(yùn)動。

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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的轉(zhuǎn)動

這是大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的轉(zhuǎn)動教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源

活動過程：

1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。

師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

我們的教室就是一個(gè)大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧?！币魳吠Ａ耍∨笥褌円餐Ｏ聛砺淖龅阶约旱淖簧?。

2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時(shí)候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動，下面老師將有請五個(gè)小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來。仔細(xì)觀察然后請回小朋友。

下面哪個(gè)小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的敘述

3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?

鼓勵(lì)幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。

小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。

4、觀看ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。

觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。

活動反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實(shí)踐活動，提高幼兒解決生活實(shí)際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，在活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時(shí)間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個(gè)活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。

在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認(rèn)識漢字，還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個(gè)活動的亮點(diǎn)，但在專家評課的時(shí)候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點(diǎn)多，如果我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時(shí)開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。

大班科學(xué)課：優(yōu)質(zhì)課有趣的水

這是大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的水教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動設(shè)計(jì)背景

很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方

踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動。

活動目標(biāo)

1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

4、水寶寶圖片一張

活動過程

一、教師導(dǎo)入主題：

教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?[屈.老師.教案網(wǎng)出處](出示水寶寶圖片)

教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

二、探索活動(一)

1、聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

2、猜一猜

教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么?

探索活動(二)

1、盛水活動

請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會流動的)

教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結(jié)：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

2、溶解實(shí)驗(yàn)

(1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

(2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?

(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(4) 請幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

三、小結(jié)

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

四、活動延伸

請幼兒說一說怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

教學(xué)反思

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長些。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的膨脹

這是大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的膨脹教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

姓名：王蓉

班級：大班

學(xué)科：科學(xué)

課題：有趣的膨脹

設(shè)計(jì)意圖：

膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會遇見的，但是幼兒一直不會用一個(gè)合適的詞語來說明這個(gè)現(xiàn)象。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀察這些植物生長需要哪些條件。這些豆子用水泡過后，就變大了，幼兒看見后就說它們都鼓起來了，而不知道黃豆、綠豆是因?yàn)橛鏊a(chǎn)生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教育內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。孩子們會感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動。本次活動中為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過小組操作和小組討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法。萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

活動目標(biāo)：

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2、會用比較的方法觀察事物。

3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、海帶每組一份。

2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。

3、癟的乒乓球每人一個(gè)。

4、錄像資料。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒探索欲望。

教師出示海帶，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1、幼兒操作并觀察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。

2、請幼兒交流操作結(jié)果。

3、教師小結(jié)：干海帶放進(jìn)水里有，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

4、請幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

5、幼兒分組操作，觀察所提供的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。

6、分組派一名幼兒來介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果

7、教師小結(jié)：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1、教師出示一個(gè)癟的乒乓球，請幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣？

2、幼兒操作并觀察、比較。

3、小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。

五、結(jié)束活動。

教師：今天，我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動我們再來一起找找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。

活動延伸：

幼兒回家后，繼續(xù)尋找哪些物體遇水、遇熱會產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象，并請幼兒將尋找到的物體投放到班級的科學(xué)角中，從而產(chǎn)生資源共享。

教學(xué)反思：

本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水娃娃》

活動目標(biāo)：

1.通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

2.鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《水娃娃漫游記》

2.蠟筆、紙。

活動過程：

一、 導(dǎo)出活動主題(播放照片)。

1. 今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?(想)

2. 這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找!(播放照片)

3. 你們找到了嗎?(水)對了，(播放flash) 徐老師給它起了一個(gè)好聽的名字叫水娃娃.

4. 水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃?(幼兒討論)

5. 我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!

二、 傾聽故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。

1. 教師講第一段(教師邊講邊記錄)1) 水娃娃的老家在哪里?(大海)

2) 他們請?zhí)柟珟褪裁疵?(放出強(qiáng)烈的光和熱)

3) 水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

2. 教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)

1) 在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)

2) 這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅(jiān)持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))

3) 有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)

3. 教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)

1) 這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)

2) 這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。

3) 我們把所有的這些叫做談水。

4. 教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)

1) 有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)

2) 我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)

三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

1. 現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

2. 請每四位小朋友組成一個(gè)小組。

3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間，討論一下你們等會得分工。(幼兒討論)

4. 討論好的小組可以去畫了。

四、介紹水娃娃漫游圖。

1. 徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的?

2. 徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎?

3. 請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?

4. 徐老師的嘴巴覺得有點(diǎn)干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫 游一下好嗎?

附故事：水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔Α?屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!太陽公公答應(yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

這時(shí)冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來。

有的水汽娃娃堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

活動反思:

1、 整個(gè)活動從整體的活動效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程，大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了，我覺得可以稍微往后一點(diǎn)，讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn)，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。

2、“水娃娃漫游記”這個(gè)故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過圖片的形式導(dǎo)入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見過水、云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。

3、活動不足的地方是在水的試驗(yàn)中，如何引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流和互相合作也是我在本次活動中欠缺的地方。

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