角色游戲是幼兒對(duì)未來(lái)社會(huì)角色的體驗(yàn)

幼兒角色故事。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編收集并整理了“角色游戲是幼兒對(duì)未來(lái)社會(huì)角色的體驗(yàn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

角色游戲是幼兒較喜歡的一種游戲，同時(shí)，也是較難玩“好”的一種游戲。所謂難玩“好”，是因?yàn)椋阂环矫婧⒆觽兩罱?jīng)驗(yàn)缺乏，另一方面則是難以掌握所表演的社會(huì)角色，如售貨員、醫(yī)生、郵遞員等的行為、語(yǔ)言乃至社會(huì)義務(wù)。正因如此，幼兒教師就更應(yīng)該重視角色游戲的指導(dǎo)，為孩子們將來(lái)充當(dāng)真正的社會(huì)角色打下基礎(chǔ)。

一、角色游戲是幼兒對(duì)未來(lái)社會(huì)角色身份的初步體驗(yàn)

在角色游戲時(shí)，孩子們充當(dāng)著不同的角色，而不同的角色有著不同的身份，不同的身份就有不同的表現(xiàn)，如各種語(yǔ)言、動(dòng)作、形象等，這些不同的角色就是孩子對(duì)未來(lái)社會(huì)角色身份的初步體驗(yàn)。體會(huì)不同身份的角色，一般多從“娃娃家”開始。因?yàn)榇蠹叶挤Q父母是人生的第一啟蒙老師。所以，孩子們最先熟識(shí)和接觸的就是自己的爸爸、媽媽，對(duì)角色身份的體驗(yàn)也就是從爸爸媽媽開始的。孩子們?cè)谟螒蛑谐洚?dāng)爸爸媽媽的角色，就會(huì)自然地去模仿爸爸媽媽的言談舉止，學(xué)習(xí)他們的日常行為，將孩子們自己理解的爸爸媽媽表現(xiàn)出來(lái)，這就是孩子們對(duì)角色身份的初步體驗(yàn)，而這初步體驗(yàn)對(duì)孩子們的影響是非常大的。爸爸的身份決定了他應(yīng)該干什么事，說(shuō)什么話，持什么樣的態(tài)度；媽媽的身份、孩子的身份都將有不同的表現(xiàn)。因此，孩子們會(huì)刻意地去表現(xiàn)特定身份應(yīng)有的工作、語(yǔ)言、行動(dòng)。例如：爸爸在家里不干活，下班回家只看電視、喝茶水，而媽媽卻不停地忙家務(wù)、干這干那等，這都是當(dāng)前家庭存在的真實(shí)現(xiàn)象留給孩子的印記。再比如：理發(fā)員與顧客的身份差異、醫(yī)生與病人的身份差異、乘務(wù)員與乘客的身份差異等等。這些不同身份的角色所承擔(dān)的不同的社會(huì)責(zé)任，孩子們也在游戲中有了最初步的體驗(yàn)，對(duì)他們將來(lái)可能充當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色有了最初的感受。正因?yàn)槿绱?，在角色游戲中，孩子的各種表現(xiàn)應(yīng)引起教師的充分注意，以避免一些不良因素影響孩子，使孩子的認(rèn)識(shí)、感受出現(xiàn)偏差，如商店的售貨員態(tài)度蠻橫、醫(yī)院的醫(yī)生敷衍病人等等。

因此，角色游戲中的體驗(yàn)雖是幼兒對(duì)未來(lái)社會(huì)角色的初步體驗(yàn)，卻有可能直接影響著孩子們未來(lái)人生的質(zhì)量。

二、角色游戲是幼兒對(duì)未來(lái)社會(huì)角色交往的初步體驗(yàn)

讓幼兒學(xué)會(huì)交往并善于交往是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，而角色游戲正是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成正確的交往行為的一種游戲活動(dòng)。因此，游戲角色間的交往應(yīng)傳遞給孩子文明、和諧的交往方式。在幼兒與幼兒間的自然交往中，他們會(huì)以自己的思維、言行進(jìn)行交往。而在角色游戲中，則要讓孩子們?nèi)ツ７鲁扇说纳矸荩M(jìn)行成人間的交往，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是困難的，但也是需要的，更是非常重要的。初次模仿成人的交往，會(huì)給孩子們留下極深的印象。比如：醫(yī)生與病人交往時(shí)，醫(yī)生應(yīng)怎樣說(shuō)，持什么樣的態(tài)度，有什么樣的表情，兩者配合會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果等等。再比如：玩“娃娃家”時(shí)，由于客人來(lái)得多，吃飯時(shí)沒了筷子，這時(shí)孩子們就會(huì)學(xué)習(xí)運(yùn)用成人交往的方法，到鄰居家借筷子，這一“借”的行動(dòng)，就是孩子們學(xué)習(xí)交往的成功實(shí)踐。孩子們一旦要模仿成人的交往，必定要先觀察、學(xué)習(xí)成人的交往方式，在觀察的過程中，現(xiàn)實(shí)生活中人際交往的不同層面便展現(xiàn)在孩子們面前，孩子們便在游戲中展現(xiàn)出來(lái)：菜攤前的討價(jià)還價(jià)；商店里對(duì)商品的介紹、挑選、詢問；郵局里的填寫、對(duì)答……。孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)著在不同場(chǎng)合、不同地點(diǎn)與不同人物的交往，體驗(yàn)著交往的感受。同樣這最初的體驗(yàn)也需要教師的正確引導(dǎo)，以避免不良的交往方式影響孩子們的正常交往。

三、角色游戲是幼兒對(duì)未來(lái)社會(huì)角色情感的初步體驗(yàn)

情感與人一生的生活質(zhì)量關(guān)系重大。正常的情感可以使人對(duì)生活充滿熱愛

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育兒小結(jié)：家長(zhǎng)的五重角色

育兒小結(jié)：家長(zhǎng)的五重角色

說(shuō)實(shí)話，在提起筆來(lái)寫這篇心得之前，我都沒有認(rèn)真的審視過他，分析過自己的教育方法。每天就是忙忙碌碌的工作、家務(wù)、帶孩子、陪練琴，覺得時(shí)間永遠(yuǎn)的不夠用。今天，我想了很多，把這些想法變成文字，不敢說(shuō)是給家長(zhǎng)的參照，就當(dāng)記錄我們一家一路走來(lái)的日子吧。

一、家長(zhǎng)是鏡子，要樹立好的榜樣。

育兒中的“鏡子”原理很多人都知道，但是問問自己你真正做到了嗎？作為孩子的家長(zhǎng)，尤其是經(jīng)常教育孩子的那個(gè)人（比如媽媽），一定要堅(jiān)持好的生活習(xí)慣和正確的處事方法。這個(gè)堅(jiān)持不是三天打魚兩天曬網(wǎng)，而是要持之以恒。一是要堅(jiān)持好的生活習(xí)慣。例如，不剩飯，不浪費(fèi)糧食；不亂扔垃圾；公共場(chǎng)合不大聲喧嘩；不插隊(duì)守秩序等等?，F(xiàn)在彥吉不亂扔垃圾，并且在路上發(fā)現(xiàn)別人扔的垃圾還會(huì)去撿起來(lái)，有時(shí)候覺得臟，就阻止他。二是要堅(jiān)持好的處事方法。比如要孝順長(zhǎng)輩；要分享，不小氣；要愛小動(dòng)物；不要在背后說(shuō)別人壞話等等。有時(shí)候小孩子發(fā)生不禮貌的行為要及時(shí)的制止，提出嚴(yán)厲的批評(píng)。三是要控制好自己的情緒。我這一點(diǎn)做的不好。因?yàn)槠綍r(shí)事情比較多，自己性格又比較急躁，缺乏耐心。彥吉問問題多的時(shí)候不能很好的解釋，他犯錯(cuò)的時(shí)候，處理的方法也比較粗暴，導(dǎo)致孩子性格也很急躁，沒有耐心，這一點(diǎn)我要深刻的檢討。

二、家長(zhǎng)是陪伴者，要真正融入孩子的生活。

孩子的自控力比較差，男孩子又更加調(diào)皮搗蛋，所以我認(rèn)為家長(zhǎng)要十分注重孩子專注力的培養(yǎng)。我在網(wǎng)上和育兒書上學(xué)到，不要給孩子太多的玩具，所以我們家的玩具種類比較少，沒有像有的家庭滿天滿地都是玩具。玩的時(shí)候也是要求一個(gè)一個(gè)玩，不可以把玩具弄得到處都是。看書的時(shí)候也是要求他一本一本看，一次不可以拿太多，看完要放好。還有，在孩子很專注的玩玩具或者看書的時(shí)候，不要總是打斷他，一會(huì)給吃個(gè)水果一會(huì)給喝水什么的，讓他專心致志，這樣對(duì)培養(yǎng)孩子的注意力和專注力很重要。在孩子看書、畫畫的時(shí)候，家長(zhǎng)絕對(duì)不要在一邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)分散孩子的注意力，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們就在一旁看看書，或者收拾收拾屋子就好，不要搞娛樂項(xiàng)目。

三、家長(zhǎng)是法官，要合理判斷做出裁判。

西方倡導(dǎo)自由的放養(yǎng)式教育，中國(guó)倡導(dǎo)嚴(yán)格的家長(zhǎng)制，我認(rèn)為兩者各有利弊，自由和民主固然好，但是孩子容易養(yǎng)成散漫的個(gè)性，家長(zhǎng)制也有優(yōu)點(diǎn)，但是容易造成孩子唯唯諾諾，不敢探索和承擔(dān)，這兩者關(guān)鍵是自己怎么平衡。在平時(shí)的教育中，彥吉如果犯小的錯(cuò)誤，比如打翻盤子，吃東西弄臟了，脾氣急躁時(shí)候哭起來(lái)，我不會(huì)罵，更不打，一般就是讓他自己把東西收拾好或者等著他冷靜下來(lái)再講道理。如果是犯原則性的問題，比如對(duì)長(zhǎng)輩不禮貌、撒謊、練小提起慢吞吞找借口不認(rèn)真，我就會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)，偶爾會(huì)打手板，目的是讓他記住這個(gè)問題是很嚴(yán)重的，絕對(duì)要改正。還有彥吉說(shuō)話很好，思路很清晰，個(gè)別教訓(xùn)他的時(shí)候，他會(huì)有很多想法，覺得我教訓(xùn)的不對(duì)，和我理論，我一般都是等他把話說(shuō)完，不和他正面沖突，等他情緒穩(wěn)定下來(lái)再和他講道理，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子情緒很激動(dòng)的時(shí)候，他是聽不進(jìn)去你說(shuō)什么的。教訓(xùn)以后，會(huì)和他講為什么會(huì)打你，你犯了什么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，媽媽這樣打你是為了你好這類的話。讓孩子知道家長(zhǎng)是愛他的，不是打他罵他就不愛他，反而是因?yàn)閻鄄乓逃?xùn)。

四、家長(zhǎng)是權(quán)威，要樹立自己的威信。

現(xiàn)在的家庭，尤其是雙職工的家庭，一般都是和老人住在一起的。這就產(chǎn)生了隔代親和教育理念不同的問題。比如，孩子犯錯(cuò)誤了，家長(zhǎng)在教訓(xùn)的時(shí)候，老人家就在一邊勸說(shuō)。這時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的，首先要認(rèn)識(shí)到老人家的教育方式是不對(duì)的，要堅(jiān)持自己的想法；其次要單獨(dú)和老人家溝通，爭(zhēng)取他們的理解，不要在教訓(xùn)孩子的時(shí)候插手，讓他們知道自己起的是反作用；再次，盡量避免老人的干預(yù)，我一般都是把彥吉拉倒小房間，鎖上門教訓(xùn)；最后，就是要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不要統(tǒng)一個(gè)問題時(shí)而教訓(xùn)時(shí)而沒有教訓(xùn)。有一次，彥吉犯錯(cuò)誤，我還沒有說(shuō)他，他就哭的很厲害，我說(shuō)不要以為你哭媽媽就不批評(píng)你，他回答說(shuō)為什么上一次我哭你就沒有批評(píng)，這次哭就沒有用了呢？你看，小孩子多聰明，他們很會(huì)察言觀色的，所以我們大人不要一天一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一天一個(gè)處理方法，要樹立自己的權(quán)威，不要因?yàn)槔先说膭裾f(shuō)就放棄，這樣自己會(huì)越來(lái)越?jīng)]有威信，孩子以后就不聽你的了。

五、家長(zhǎng)是老師，要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

彥吉從三歲十個(gè)月開始學(xué)習(xí)小提琴，一開始的時(shí)候很難，年紀(jì)又小，總會(huì)吱吱扭扭偷懶。我就跟著學(xué)，陪著練，只要他不生病或者我不加班，每天都堅(jiān)持練習(xí)半個(gè)小時(shí)。因?yàn)槲矣X得，小孩子的毅力是可以培養(yǎng)的，每天半個(gè)小時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不多，絕對(duì)可以堅(jiān)持。我不支持“虎媽”“狼爸”那種教育方法，但是也不贊同“孩子小、好辛苦”這種說(shuō)法。就是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)老是經(jīng)常在孩子面前說(shuō)學(xué)習(xí)辛苦啊，老師作業(yè)多啊之類的話，使孩子逐漸厭學(xué)，甚至沒有辦法承擔(dān)心里壓力，造成慘劇。所以從小給孩子灌輸要努力才能收獲果實(shí)和培養(yǎng)吃苦耐勞的精神很重要。有時(shí)候新的曲子拉不好，彥吉會(huì)哭，我就會(huì)安慰他說(shuō)，沒關(guān)系，只要你認(rèn)真了，媽媽不會(huì)怪你，你努力了，一定會(huì)拉的好的。結(jié)果幾次下來(lái)，他就拉的很好了，然后他自己會(huì)很興奮很開心。說(shuō)起學(xué)琴，我純粹是為了鍛煉孩子的意志力和專注力，和什么以后想讓他當(dāng)大音樂家一點(diǎn)兒關(guān)系都沒有。

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀、人生觀、金錢觀，是每個(gè)爸爸媽媽的責(zé)任。我和我的孩子身上都還有很多的缺點(diǎn)，比如生活中我包攬?zhí)啵瑢?dǎo)致彥吉自理能力弱等等，需要一步步改正。在這里寫的這些話，只作為我們相互間的交流，不對(duì)的地方請(qǐng)老師和家長(zhǎng)指正，及時(shí)的告訴我，我們?yōu)榱撕⒆拥拿魈煲煌M(jìn)步。

你是否混淆了家庭角色

你是否混淆了家庭角色

太想成為孩子眼中的好父母，家長(zhǎng)心中總會(huì)冒出各種各樣的新問題。什么可以做？什么不可以做？為此，法國(guó)臨床心理學(xué)家瑪麗絲.瓦揚(yáng)（MaryseVailiant）給出了她的建議，涉及家長(zhǎng)關(guān)心的權(quán)威性、私密性、家庭等級(jí)以及與伴侶意見分歧等。請(qǐng)?zhí)貏e注意“問問你自己”中那些有價(jià)值的問題。

1、家長(zhǎng)權(quán)威

問題：孩子不尊重你

有兩種主要的原因會(huì)導(dǎo)致這種結(jié)果：一是你對(duì)孩子放任自流，根本不管他／她，在他／她面前已經(jīng)喪失威信，當(dāng)你威脅孩子說(shuō)要懲罰他／她時(shí)，你卻從來(lái)不兌現(xiàn)，教育孩子的關(guān)鍵時(shí)刻你總是心太軟，你曾經(jīng)明確訂立的管教規(guī)則隨你的心情而變化；另一種情況是，一旦你覺得孩子捅了大婁子，你就嚴(yán)懲不貸，嚴(yán)厲得近乎殘酷無(wú)情，跟孩子很難真正溝通，甚至?xí)ケO(jiān)視孩子的行蹤和他／她在學(xué)校的表現(xiàn)，等等。

對(duì)孩子放任自流不僅會(huì)引發(fā)很多矛盾，讓孩子變本加厲，不斷地提出更多要求，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生憂慮，因?yàn)樗麄儧]有固定統(tǒng)一的行為準(zhǔn)則——到底什么是被允許的，什么又是被禁止的？父母太過專制也同樣會(huì)有問題，這會(huì)讓孩子缺少自我肯定，尤其是當(dāng)他們處在青春期階段時(shí)，這對(duì)孩子的打擊幾乎是毀滅性的。過于強(qiáng)制性的關(guān)系還會(huì)讓孩子在心理上產(chǎn)生一些抑郁情緒，讓孩子從此變得消極。

建議：加強(qiáng)孩子的自信心

作為父母，關(guān)鍵的平衡點(diǎn)就是你要把建立自己的權(quán)威當(dāng)成是一種責(zé)任。什么對(duì)孩子的成長(zhǎng)是正確而又必要的？你是否有能力對(duì)此作出判斷并且執(zhí)行？你對(duì)此信心越大，就越能建立起家長(zhǎng)的權(quán)威。人人遵守的法律、你的價(jià)值觀和個(gè)人信仰、孩子的個(gè)性，這些都是家長(zhǎng)建立權(quán)威的基礎(chǔ)。一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該既專制又民主——他可以征求大家的意見，和大家一起討論，但必須是最后拿主意拍板的人，并且確保這個(gè)決定被尊重。你可以每天晚上開一個(gè)家庭會(huì)議，每次討論一個(gè)主題，如多久出門一次、學(xué)校的出勤率、學(xué)習(xí)情況等。每個(gè)人都說(shuō)出自己的想法，提出建議或批評(píng)，最后由家長(zhǎng)來(lái)綜合意見作出決定。這樣做可以防患于未然，避免出現(xiàn)權(quán)威危機(jī)。

問問你自己

■孩子是不是總要過一段時(shí)間才服從你的話，而這段時(shí)間在你看來(lái)跟他們的年齡有關(guān)，且是合理的？你是否經(jīng)常在孩子面前做些不合規(guī)矩的事，還要求孩子不要學(xué)你？比如“我可以不等行人燈變綠就過街，我可以不系安全帶，但是你永遠(yuǎn)不能這樣。

■如果你的孩子2～5歲：最重要的規(guī)則是讓他們明白安全第一。當(dāng)他們不聽話的時(shí)候，你應(yīng)該想想這是否威脅到他們的安全。比如，廚房里的器具和火源不要接近、不要攀爬窗戶等問題，他們聽你的話嗎？在過街的時(shí)候，只要你一說(shuō)，他們就會(huì)把手伸給你嗎？

■如果你的孩子6～11歲：為了搞清楚你最喜歡用什么樣的權(quán)威模式來(lái)管教孩子，可以先觀察你自己的行為。例如，當(dāng)你叫孩子來(lái)吃飯的時(shí)候，通常會(huì)出現(xiàn)以下的哪些場(chǎng)景：

（1）孩子馬上就來(lái)——想想孩子這么聽話是為什么？因?yàn)榕履愕呢?zé)備？怕你不再愛他／她？還是他／她真的明白了只有遵守時(shí)間生活才會(huì)順利？或者就是他／她真的餓了？

（2）在你平靜地叫他／她了兩三次以后，他／她來(lái)了。

（3）總是要叫很多次才來(lái)——這個(gè)時(shí)候你在想什么？你又是怎么做的？

2、私密性

問題：孩子的任何事你都想知道

你是不是把親近等同于混亂？透明的父母（在家里，大家做什么都互不隱藏），無(wú)所不在的父母（我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，無(wú)所不知），這兩種情況都會(huì)導(dǎo)致同樣的結(jié)果：孩子的私密權(quán)沒有得到足夠的保護(hù)。父母和孩子過于親密，在孩子面前不避諱愛人之間的舉動(dòng)，缺乏情感和肢體上的適度羞怯等，這些都對(duì)孩子有害——孩子難以學(xué)會(huì)自制，缺乏自信，內(nèi)心埋下攻擊性的種子，隨即是一系列的情感和性問題的困擾。

建議：和孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x

首先就是要尊重孩子的個(gè)人空間。你一定要樹立這樣的觀念：家是由很多不同個(gè)體組成的，每個(gè)人由于年齡、家庭角色和個(gè)性的不同而有各自的特殊需要。尊重孩子要從一些基礎(chǔ)概念做起，例如要讓孩子知道身體是屬于他／她自己的，孩子的身體不是家長(zhǎng)取樂或施加權(quán)威的工具。如果說(shuō)很難界定什么是私密空間，那么我們可以確定一些具體的標(biāo)準(zhǔn)，如孩子有必要擁有自己的空間（房間、床、寫字臺(tái)、玩具毯等等），擁有自己的秘密，并且可以選擇自己的衣服以及與誰(shuí)做朋友。孩子的看法和情感也是屬于他／她自己的，他／她有權(quán)利表達(dá)出來(lái)，也可以選擇保留一切。和孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x，就必須要放棄想知道關(guān)于孩子的一切的想法，也不要讓孩子看到或聽到關(guān)于成人生活的一切。

問問你自己

■你會(huì)關(guān)上自己的房門嗎？如果會(huì)的話，當(dāng)你在的時(shí)候，孩子進(jìn)來(lái)前會(huì)敲門嗎？

■你不在的時(shí)候，你允許孩子去你的臥室嗎？如果可以的話，孩子會(huì)翻你臥室的物品嗎？

■你允許孩子使用你的東西嗎，如剪刀、紙張等？他／她用完后會(huì)放回原處嗎？

■你有沒有把自己的銀行卡和密碼都給孩子，好讓他／她自己去購(gòu)物？

■你認(rèn)為所謂美好的大家庭就是大家要一起做所有的事情嗎？

■有了孩子以后，你們夫妻倆還自己出門嗎？多久一次？在這個(gè)過程當(dāng)中，你們是平靜地享受還是會(huì)感到負(fù)疚？

3、家庭等級(jí)

問題：你混淆了角色

在孩子和父母之間，混淆角色是很危險(xiǎn)的。你確定在你家里，家長(zhǎng)和孩子各自的位置都很明確嗎？角色分配不清和等級(jí)不明會(huì)導(dǎo)致局面混亂。把孩子當(dāng)伙伴，家長(zhǎng)不像家長(zhǎng)，孩子承擔(dān)過多的責(zé)任，角色可以對(duì)調(diào)，做什么一定需要大家都同意......

當(dāng)一切混淆的時(shí)候，孩子就會(huì)像迷路一樣找不著北。我們都知道，各就各位是家庭和心理平衡的基礎(chǔ)方程式。要明確各自的身份，界限就應(yīng)該存在，孩子就應(yīng)該和成人區(qū)別開。方向一旦定了，剩下的就自然不用擔(dān)心。

建議：確定你的角色和年齡

家庭成員不是一群一起嬉戲的伙伴，父母和孩子要在家庭等級(jí)中角色分明，家長(zhǎng)要忠于家長(zhǎng)的角色，就是說(shuō)你要接受自己時(shí)時(shí)要扮演壞人：命令者和懲罰者。這樣的角色并不讓人愉快，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這比一個(gè)萬(wàn)事好商量的家長(zhǎng)更有幫助。

在保持成人角色的前提下，我們也可以和孩子達(dá)成默契，前提就是不要試著去填平兩代人之間的溝渠。不要老想著獲得自由，變得和孩子一樣年輕，不要逃避你作為家長(zhǎng)的責(zé)任，也不要疏于管教孩子。你可以借給孩子你的衣服，但是不能一起用一個(gè)衣櫥；可以向孩子要些建議，但是不能讓孩子像一個(gè)成人一樣來(lái)拿主意；可以一起做一些休閑活動(dòng)，但是不要總是優(yōu)先考慮孩子的利益，擱置你和伴侶的生活安排。

問問你自己

■你認(rèn)為只有家長(zhǎng)才能作決定嗎？你的家里是這樣的嗎？

■你認(rèn)為在家里，每個(gè)人對(duì)于作決定都有同樣的分量嗎？你家里是這樣嗎？

■你是否認(rèn)為，人永遠(yuǎn)都是要獨(dú)自一個(gè)人生活的，所以應(yīng)該早些讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)困難？

4、兩位家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)

問題：你和伴侶的意見很難統(tǒng)一

你和伴侶是不是一對(duì)老較勁的家長(zhǎng)？你們是根本上有分歧還是在責(zé)任分配上失去了平衡？無(wú)論怎樣，一旦你們的協(xié)調(diào)出現(xiàn)問題，孩子就有機(jī)可乘，并會(huì)成為受害者。父母首先是一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)。當(dāng)其中的一方承擔(dān)了所有的責(zé)任，或是一方的意見總是被另一方否認(rèn)，你們的分歧又總是在明面上，孩子就會(huì)在父母的沖突中達(dá)到自己的目的。當(dāng)然，你和伴侶之間的矛盾也會(huì)因此增多，權(quán)威喪失，而孩子不知道應(yīng)該信賴誰(shuí)。

建議：重新找回協(xié)調(diào)一致

這不是說(shuō)你們要事事都保持一樣的看法。你們可以有一樣的目標(biāo)，但是對(duì)達(dá)到目標(biāo)的方式可以持不同意見。夫妻要保持一致就意味著，你們要花時(shí)間來(lái)給對(duì)方解釋你確信什么、懷疑什么，你的建議是什么，然后還要聽聽對(duì)方怎么說(shuō)。這一切都是為了讓雙方意見一致并行動(dòng)統(tǒng)一，以免自己在孩子面前大談反對(duì)意見，或是指責(zé)對(duì)方。如果說(shuō)可以問孩子更喜歡哪個(gè)決定的話，那么千萬(wàn)不要讓孩子成為你們夫妻意見不合的見證人，更不要讓孩子為你們作決定。一個(gè)很好的家庭教育團(tuán)隊(duì)會(huì)定期一起討論：我們的價(jià)值觀是什么？我們想要一個(gè)什么樣的家？在什么問題上我需要得到你的支持？不及時(shí)的溝通會(huì)讓誤會(huì)增多，什么都不說(shuō)則會(huì)滋長(zhǎng)矛盾和互相指責(zé)。

問問你自己

■在教育孩子的問題上，你的伴侶想保持獨(dú)一無(wú)二的地位嗎？你認(rèn)為這樣對(duì)你和他／她合適嗎？孩子所受的教育適合嗎？

■伴侶是否把教育孩子的工作全部都交給你了？你認(rèn)為這樣合適嗎？

■你是否認(rèn)為伴侶對(duì)孩子太過嚴(yán)厲或者不夠嚴(yán)厲？他／她經(jīng)常說(shuō)你太過嚴(yán)厲或者不夠嚴(yán)厲嗎？

媽媽在男孩教育中的角色

孩子在人世間認(rèn)識(shí)的第一個(gè)人是媽媽；會(huì)說(shuō)的第一個(gè)詞是“媽媽”；生病時(shí)最依戀的是媽媽；夜晚睡覺時(shí)尋找的是媽媽；放學(xué)回家，問的第一句話是：“我媽媽呢？”因此，不管是男孩還是女孩，都會(huì)對(duì)自己的母親特別依戀。

但值得注意的是，當(dāng)媽媽過于對(duì)男孩精心照顧時(shí)，男孩往往會(huì)因?yàn)閷?duì)母親的過度依戀，其“陽(yáng)剛之氣”漸漸消失。

是什么原因讓越來(lái)越多的男孩開始變得唯唯諾諾，甚至膽小怕事了呢？

首先，我們不得不把矛頭指向任勞任怨的媽媽。有人說(shuō)，現(xiàn)在媽媽對(duì)孩子的愛就像雞媽媽溺愛它的小雞一樣，小雞餓了，雞媽媽給它們找食吃；風(fēng)雨天，雞媽媽用自己的翅膀?yàn)樾‰u遮風(fēng)避雨；當(dāng)面臨外敵入侵(如狗、老鷹等欺負(fù)自己的小雞)時(shí)，雞媽媽會(huì)主動(dòng)出擊……

其實(shí)，影響男孩男子漢氣概的因素，除了這種“雞媽媽”類型的媽媽外，還有“代辦型”和“滿足型”兩種媽媽。

代辦，除了給孩子帶來(lái)懶惰與無(wú)能、給家長(zhǎng)帶來(lái)悲哀和失望之外，究竟還帶來(lái)了什么呢？很多媽媽用錢表達(dá)自己不能關(guān)心幫助孩子的歉意，卻不知道，無(wú)度地給孩子錢，是在害孩子。

給父母的建議：

《動(dòng)物世界》常常會(huì)有這樣的片段：

母獅對(duì)幼獅關(guān)愛有加，但是并不過分嬌縱。幼獅剛開始蹣跚學(xué)步，母獅便讓它體驗(yàn)生命中邁向自立的第一步——覓食。幼獅哭也好，哀求也好，母獅就是不將食物給它，還“殘忍”地將它推出門外。于是，看到依賴父母行不通的幼獅便鼓足勇氣、執(zhí)著地爬起來(lái)，一步一步地向前走……最終學(xué)會(huì)了生存。也正是如此，獅子的勇猛特性才得以形成。

動(dòng)物要學(xué)會(huì)自己覓食才能在弱肉強(qiáng)食的動(dòng)物界生存下去，孩子要經(jīng)歷自己獨(dú)立處事才能長(zhǎng)大成人。一位哲人說(shuō)過：“經(jīng)過什么樣的洗禮，就能造就什么樣的靈魂?！币虼耍瑡寢寕?，請(qǐng)大膽地撒開你們的雙手，讓孩子盡快自強(qiáng)自立起來(lái)吧！

管教男孩，權(quán)威是關(guān)鍵

也許，男孩都抓住了“媽媽無(wú)論在任何時(shí)候都是溫柔的”這一特性，他們往往更喜歡向母親挑釁。比如，媽媽越是溫柔地對(duì)男孩說(shuō)：“兒子，別哭了！”他往往會(huì)哭得更起勁。

一位兒童心理學(xué)家說(shuō)，媽媽對(duì)兒子發(fā)出的溫柔警告——“兒子，別這樣做”，對(duì)于男孩的一些惡劣行為，如調(diào)皮、愛玩、好斗等，是完全不起作用的。因此在這時(shí)，管教男孩，有規(guī)則是必要的，而權(quán)威才是關(guān)鍵。

超市里，一位女顧客和她5歲的兒子都表現(xiàn)出明顯的不高興。原來(lái)，小男孩要媽媽給他買一個(gè)很高檔的文具盒，在媽媽表示拒絕時(shí)便發(fā)起火來(lái)，并且賴在文具盒旁邊不肯走。這時(shí)，這位媽媽不顧別人有沒有聽見，彎下身子，耐心地說(shuō)服兒子。

“我本來(lái)準(zhǔn)備給你買你想要的東西，”那位媽媽平靜地說(shuō)，“但是現(xiàn)在我不買了，因?yàn)槲也荒軐?duì)你的這種哭鬧進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

但是小男孩還是不聽話，他依然鼓著鼻子，嘴里嘟嘟噥噥著，這逼得母親說(shuō)出她最不想說(shuō)的話：“你知道我們回家以后會(huì)發(fā)生什么嗎？”

“知道的?！彼卮稹?/p>

“是什么呢？”母親問。

“一頓打?！?/p>

“沒錯(cuò)，”她說(shuō)道，“要是你繼續(xù)這樣的話，那就是兩頓打?！?/p>

于是，一場(chǎng)戰(zhàn)火平息了。男孩安靜了下來(lái)，模樣像個(gè)小紳士。

男孩在生人面前向母親的權(quán)威挑戰(zhàn)，使她處于一種不利的境地。盡管這樣的情景使人很窘迫，但聰明的母親仍然保持沉著鎮(zhèn)定。與此同時(shí)，她還向孩子清楚地傳達(dá)了這樣一個(gè)信息：家里的規(guī)矩在這個(gè)超市照樣執(zhí)行。在一個(gè)鬧事的孩子面前，她保持了她做母親的權(quán)威。

對(duì)父母來(lái)講，權(quán)威的尺度是最難把握的，因?yàn)榘盐詹划?dāng)，便會(huì)使教育走上極端——對(duì)孩子過于嚴(yán)厲，會(huì)壓制孩子的成長(zhǎng)；對(duì)孩子過于寬容，又會(huì)使孩子變得軟弱無(wú)力。因此，每一位家長(zhǎng)都要針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)，總結(jié)出適合你的男孩的權(quán)威“尺度”。

莫造成孩子性別角色的錯(cuò)位

許多人發(fā)現(xiàn)，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，動(dòng)作扭扭捏捏的女性化的男生在增多。其實(shí)，男生的女性化本質(zhì)上是性別感錯(cuò)位。

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。目前中小學(xué)女教師過多也是造成男生女性化的原因之一，過于突出的女性氛圍，當(dāng)然對(duì)學(xué)生健全人格的形成有不利影響。

家庭教育的失誤，是造成性別感錯(cuò)位的另一個(gè)主要原因?，F(xiàn)在大部分是獨(dú)生子女，于是家里男孩當(dāng)女孩養(yǎng)，和女孩當(dāng)男孩養(yǎng)的情況不難見到。結(jié)果，有些男孩長(zhǎng)大了行為類似女生，經(jīng)常遭人嘲笑，要經(jīng)過艱難的抵抗，才能回復(fù)“正?！?。

性別角色是以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的一種社會(huì)角色，它決定著一個(gè)人的行為模式。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽(yáng)剛之氣，女性行為表現(xiàn)出陰柔之美。雖然男女性別是由遺傳決定的，但性別角色卻是從兒童時(shí)期受到成人影響、教育的結(jié)果。而對(duì)孩子性別教育的缺失，是不利于孩子的健康成長(zhǎng)的。結(jié)果很容易造成孩子性別角色的錯(cuò)位，帶給孩子的將是心靈的扭曲和傷害。

性別教育包括一定的性知識(shí)教育，但是性知識(shí)教育絕非性別教育的全部。在欲望泛濫的今天，我們要特別注意保護(hù)孩子不受泛濫的色情的侵害，給他們一個(gè)不受侵害的童年和少年，給他們提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境，不要逼他們?cè)缡臁Ｍ瑫r(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該積極思考有效的性別教育方式，對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別教育，給他們以正確的引導(dǎo)。

父母需扮演的三個(gè)“角色”

父母對(duì)待孩子無(wú)外乎三種情況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。聰明的父母從來(lái)都選擇“有所為有所不為”，更明確地說(shuō)，只做三件事。

不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”

有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。

父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。

不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“啦啦隊(duì)”

在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

父母做孩子的“啦啦隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”

孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。

教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫?。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì)沒事，若總?cè)希瑓s要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。

教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。

小升初中家長(zhǎng)的角色當(dāng)如何轉(zhuǎn)變

很多家長(zhǎng)在孩子面臨小升初的時(shí)候，有很多的事情要去做，有很多的關(guān)系要去處理，那么想去做好想去處理好這些東西，很多家長(zhǎng)有著自己不同的想法。當(dāng)然我不會(huì)對(duì)任何一種做法提出反駁意見，然而在我看來(lái)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，第一件要做的事情并非是去看學(xué)校，選老師，或者督促孩子在小升初的暑假里提前預(yù)習(xí)一些初中的知識(shí)。這些固然是重要的，不過最重要的事情是家長(zhǎng)重新定位自己在孩子學(xué)習(xí)中的角色。

角色需要重新確定，第一是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的環(huán)境變了。與小學(xué)不同的是，進(jìn)入到初中后，孩子們便開始面臨著三年后中考的壓力，并且初中的課程量和內(nèi)容難度都相比小學(xué)大大提升。那么對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果說(shuō)小學(xué)的內(nèi)容家長(zhǎng)還能應(yīng)付自如幫助孩子輔導(dǎo)功課，那么進(jìn)入到初中后，家長(zhǎng)還想像小學(xué)那樣幫助自己的孩子難度無(wú)疑會(huì)大大加大。所以在這里，我建議家長(zhǎng)的角色是從一個(gè)輔導(dǎo)者變成一個(gè)引導(dǎo)者或者說(shuō)督促者。引導(dǎo)作用稍后在第二點(diǎn)中會(huì)解釋，那么家長(zhǎng)在督促孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我建議向孩子去傳達(dá)一個(gè)信息，那就是雖然我在督促你，但是你不是為我而讀書，不是為了老師而讀書，你是為了自己在讀書。因?yàn)樵谖医邮芑A(chǔ)教育的時(shí)候，我的父親就是這樣教育我的，我覺得很受用，所以在這里分享出來(lái)。這樣的信息一旦被孩子接受，將會(huì)非常有利于他培養(yǎng)獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣，為后來(lái)中考乃至高考的備戰(zhàn)學(xué)習(xí)都是極其有益處的。當(dāng)然具體情況具體分析，各位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己家孩子的性格特點(diǎn)，針對(duì)性的進(jìn)行微調(diào)。不過大的角色，我認(rèn)為各位家長(zhǎng)可以參考我的建議。

剛才有提到家長(zhǎng)對(duì)于孩子的引導(dǎo)作用，這是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入到初中后的第二點(diǎn)變化，那就是成長(zhǎng)環(huán)境的變化。由于孩子所在的整個(gè)年齡層和集體都邁入了初中的年齡，這個(gè)時(shí)候的孩子們的集體意識(shí)是慢慢成熟起來(lái)的，這個(gè)集體意識(shí)并非集體榮譽(yù)的集體，而是理解為社會(huì)意識(shí)的集體意識(shí)，所以就每一個(gè)個(gè)體的孩子來(lái)說(shuō)，如何在自己的班級(jí)上，面對(duì)陡增的學(xué)習(xí)壓力，如何繼續(xù)健康茁壯的成長(zhǎng)，我想在某種程度上來(lái)說(shuō)，是比學(xué)習(xí)還要重要的事情。孩子在這個(gè)階段接觸的人只有三種，第一個(gè)是老師，這個(gè)是相對(duì)固定或者說(shuō)選擇的范圍有限，因?yàn)槔蠋煹男愿袷枪潭ǖ?，而且老師要面?duì)一個(gè)班的學(xué)生，所以暫且可以理解為一個(gè)不可控量，第二是同學(xué)，同學(xué)對(duì)于自家孩子的影響就是我剛剛說(shuō)的集體意識(shí)，這也是不可控的，第三個(gè)就是父母家長(zhǎng)了，只有這個(gè)是家長(zhǎng)可以控制的并且是百分之百的控制。一個(gè)班經(jīng)過初中三年之后，其中的學(xué)生差異卻是非常之大，原因很大部分就是來(lái)自于家長(zhǎng)的引導(dǎo)，因?yàn)橥ㄟ^前面的分析，學(xué)校和同學(xué)對(duì)孩子成長(zhǎng)所造成的無(wú)論是積極的沖擊還是消極的沖擊都相比于小學(xué)大大增加。所以家長(zhǎng)如果不在這個(gè)大環(huán)境中發(fā)揮出自己對(duì)孩子的積極引導(dǎo)作用，對(duì)孩子的成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生極大隱患。畢竟家庭在教育中占據(jù)的地位不言而喻，尤其在成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生變化的關(guān)鍵時(shí)刻。如果小學(xué)時(shí)候的家長(zhǎng)還在教導(dǎo)孩子自己的事情自己做，那么這個(gè)時(shí)候，誠(chéng)信，正直，獨(dú)立都是家長(zhǎng)需要給孩子灌輸?shù)膬?yōu)秀品格。

除了上述兩點(diǎn)，還有一點(diǎn)變化是最難處理，也讓老師家長(zhǎng)最頭疼的。那就是進(jìn)入初中后，孩子們便開始步入青春期。那個(gè)張揚(yáng)自己青春的年紀(jì)我們都走過，我們自己也知道那個(gè)時(shí)候會(huì)讓父母老師多么的操心?；叵胛覀冏约海鋵?shí)走過了那段叛逆的時(shí)期也就成長(zhǎng)了也就懂事了，知道老師不易父母辛苦，可是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們沒走過就還是不知道。所以我的建議是在這樣的問題上，家長(zhǎng)們最好的選擇就是陪伴，因?yàn)榍啻浩谑潜仨毥?jīng)歷的成長(zhǎng)階段，我們不能對(duì)其所有青春期的張揚(yáng)進(jìn)行禁止，那么最好的做法就是陪伴，在陪伴中注意自己不要總是用父母的身份，而是用朋友的身份去跟孩子交流，溝通。目的說(shuō)的簡(jiǎn)單點(diǎn)，讓孩子安安靜靜的，付出最少的負(fù)面影響的代價(jià)度過這段時(shí)期。

其實(shí)對(duì)于張揚(yáng)的青春來(lái)說(shuō)，這樣的孩子還算情況比較樂觀的，家長(zhǎng)最要注意的一個(gè)問題是，孩子在進(jìn)入青春期后，或由于班級(jí)集體的相互比較，或因?yàn)槔蠋熂议L(zhǎng)的教育不得當(dāng)，導(dǎo)致產(chǎn)生了自卑、自閉、不自信的心理。我在這里說(shuō)的無(wú)論自負(fù)或者自卑都與成績(jī)無(wú)關(guān)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題我已經(jīng)在之前講過，而且我在這里本來(lái)就是說(shuō)的成長(zhǎng)話題，學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)方面。比學(xué)習(xí)還要重要的顯然是身體健康和心理健康問題，那么對(duì)于這樣的孩子。我給家長(zhǎng)的建議依舊是陪伴，只不過在這樣的陪伴中，家長(zhǎng)需要多費(fèi)一些心，因?yàn)橹耙环N情況家長(zhǎng)是給孩子“降溫”，而這種情況，就是家長(zhǎng)要給孩子“升溫”了。著這里我也給出一些我的具體建議供各位參考。如果是男孩子的話，可以鼓勵(lì)他多去參加體育運(yùn)動(dòng)，多去參加大集體活動(dòng)，因?yàn)樵隗w育活動(dòng)中，與人交流和溝通是少不了的，而且會(huì)獲得成就感與榮譽(yù)感，這對(duì)培養(yǎng)孩子的自信都是非常重要的。那么如果是女孩子，家長(zhǎng)可以陪著多讀讀書，不要學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)教課書，去讀文史，天文，地理，這是我的理念，男孩子其實(shí)也一樣。因?yàn)檫@樣的書籍不僅會(huì)增加孩子們的文化水平還能提升自信心，畢竟肚子里面有貨。并且，根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子多去接觸各類知識(shí)，包括文史知識(shí)，對(duì)于之后數(shù)學(xué)邏輯的養(yǎng)成都有很大的幫助，很多人不相信，但這的確是相通的。

最后我想說(shuō)，在我自己接受基礎(chǔ)教育的時(shí)候，也經(jīng)歷過各種各樣的班級(jí)地位，優(yōu)等生后進(jìn)生包括老師很少關(guān)注的中等生，而我的家庭教育也經(jīng)歷過幾個(gè)階段，也是有很大不同的幾個(gè)方法，總體來(lái)說(shuō)，不算失敗。所以我自己也比較有心得與收獲去與人交流孩子的基礎(chǔ)教育階段的各方面問題，歡迎各位與我交流討論。

家長(zhǎng)做自己這個(gè)角色該做的事

一位家長(zhǎng)和我聊天說(shuō)：“我一個(gè)人帶孩子真是太累了，每天不僅要解決他的吃喝拉撒，還要監(jiān)督他的學(xué)習(xí)，真心害怕他出現(xiàn)厭學(xué)的情況?！蔽艺f(shuō)：“只要家長(zhǎng)不逼學(xué)，孩子就不厭學(xué)?！逼鋵?shí)，在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母更應(yīng)該做的是讓孩子學(xué)會(huì)感恩、敬畏和寬容的生活態(tài)度，至于其他的就交給老師和社會(huì)上的其他人去做吧。

為什么父母需要教給孩子這幾種生活態(tài)度呢？

首先，孩子學(xué)會(huì)感恩，才能懂得珍愛生活。

感恩就是讓孩子學(xué)會(huì)感激生活中的每一個(gè)事物，這樣孩子才會(huì)珍愛生活。中華民族自古以來(lái)就有知恩圖報(bào)的優(yōu)良傳統(tǒng)，如：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“羔羊跪乳，義鴉反哺”的經(jīng)典古訓(xùn)，這都充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化崇尚感恩的典范。當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人了，如果不懂得對(duì)父母及家人感激，那么這種教育一定是失敗的。孩子如果常懷感恩之心，他就會(huì)與人為善、樂于助人，容易形成良好的伙伴關(guān)系，而他人對(duì)于孩子感恩行為的回饋又會(huì)促進(jìn)其健康人格的形成，對(duì)其成人后走向社會(huì)，建立和諧的人際關(guān)系具有重要作用。所以家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中就要自己做好這一點(diǎn)，以便孩子模仿和學(xué)習(xí)。

其次，懂得敬畏才能理解尊重。

什么樣的人會(huì)無(wú)所畏懼呢？不是大英雄（英雄害怕自己的價(jià)值被否定），而是亡命之徒。這些不懂尊重和害怕的人往往是最可怕的。而敬畏之心要從小就培養(yǎng)，所謂敬畏，“敬”體現(xiàn)的是一種認(rèn)識(shí)態(tài)度、一種價(jià)值追求；“畏”則是一種界限、一種警示。試想一個(gè)小孩子從小就不懂的尊敬家人和長(zhǎng)輩，那么長(zhǎng)大后的他會(huì)對(duì)他人保持應(yīng)有的尊重嗎？如果沒有了對(duì)外界的人或物的尊敬，孩子可能就會(huì)變得膽大妄為、胡作非為、為所欲為。一旦有了敬畏之心，孩子就會(huì)珍惜日常生活的方方面面，表現(xiàn)出更多的接納、寬容大度、謙虛，以及助人行為。這樣孩子就可以輕松的擁有一個(gè)和諧的人際關(guān)系。

最后，寬容是立身之本。

寬容簡(jiǎn)單的講就是其他小朋友不小心撞了你一下，你不會(huì)生氣，不會(huì)撞回去，而是微笑的回答一句“沒關(guān)系”。這種寬容的心是孩子在小時(shí)候爸爸媽媽倡導(dǎo)、影響而形成的，他對(duì)孩子的人際交往，生活態(tài)度以及生活質(zhì)量都有很大的影響。往往寬容的人會(huì)獲得更多的友誼，生活的態(tài)度總是積極的，自然生活的質(zhì)量也會(huì)很高。所以家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容，是給孩子美好的未來(lái)插上了翅膀。

總之，在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)其實(shí)能做的很多，做好父母如果能教會(huì)孩子感恩、敬畏和寬容，你就是最稱職的父母，因?yàn)槟憬o了孩子最好的禮物。我們都相信，孩子有了這三樣禮物，他的人生將會(huì)擁有源源不斷的力量，明天將會(huì)更加燦爛輝煌。

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