教育孩子筆記。
孩子的成長(zhǎng)是不可逆的,所以好的家園教育非常重要!教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀,以教師為主體,促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展!那么,有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“教育孩子從父母開(kāi)始”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1
好父母都是學(xué)出來(lái)的
沒(méi)有天生的成功父母,也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母,成功的父母親都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。
我接觸過(guò)這么多的杰出的父母,沒(méi)有一個(gè)是輕易取得教子成功的。
一位優(yōu)秀的母親甚至說(shuō):很多人都認(rèn)為我很輕松,說(shuō)你的孩子那么優(yōu)秀,根本不用管,殊不知,我連晚上睡覺(jué)其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的!
好母親防患于未然,而不合格的母親是,孩子的問(wèn)題已經(jīng)很嚴(yán)重了,甚至教師都已經(jīng)找孩子談話了,她還沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。
全國(guó)首屆杰出母親沈麗萍同志是個(gè)畫家。
她為了學(xué)畫,不僅上了大學(xué),而且還到中央工藝美術(shù)學(xué)院進(jìn)修。不僅買了書籍,而且還參觀了數(shù)不盡的畫展,聽(tīng)了數(shù)不盡的學(xué)術(shù)報(bào)告。
可是卻從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)孩子也應(yīng)該花時(shí)間,直到孩子因?yàn)榭针y導(dǎo)致身體嚴(yán)重殘疾之后,她才開(kāi)始真正學(xué)做母親,并且由于自己的努力,最終幫助孩子戰(zhàn)勝殘疾,成為被挪威人民贊譽(yù)的“中國(guó)英雄”。
進(jìn)入21世紀(jì),信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高,任何崗位都要求培訓(xùn)、考核,但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn),好象自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗,其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。
每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好,越充分越好。
2
好孩子都是教出來(lái)的
我接觸過(guò)數(shù)百位優(yōu)秀的父母,他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思,就像沈麗萍所做的那樣,如果還是由她親口所說(shuō),人們是不會(huì)想到她在兒子王嘉鵬的成長(zhǎng)背后付出了那么多的心血。
她的同事朋友們都說(shuō):你除了當(dāng)時(shí)飛機(jī)掉下來(lái)沒(méi)有辦法外,其他的你都做到了極致,你沒(méi)有耽誤這孩子。可是要做到這一點(diǎn)又是多么不容易?。?/p>
有些人可能會(huì)說(shuō),有那么多的父母大字不識(shí)一個(gè),不也教育出好孩子嗎?其實(shí),文盲并非不會(huì)教育,這些父母同樣是教育孩子的高手。
《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目曾介紹過(guò)世界中學(xué)生奧數(shù)金牌獲得者安金鵬的事跡:他家里極窮,考取了重點(diǎn)中學(xué),卻沒(méi)有錢上,父親說(shuō)讓孩子去打工,人家上了大學(xué)還沒(méi)有工作呢,更何況你能不能考上大學(xué)還不知道。
但母親堅(jiān)決不同意,將家里唯一的一頭驢賣了。孩子在中學(xué)里是唯一一位連素菜都吃不起的人,是唯一一位連肥皂都用不起的人。
照這樣來(lái)說(shuō)孩子全靠自己了吧?當(dāng)面一問(wèn)才知道,雖然這位母親連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè),但她卻讓自己的孩子在小學(xué)之前就把四則運(yùn)算做得滾瓜爛熟。
僅此一點(diǎn)又有幾個(gè)大學(xué)畢業(yè)的父母能夠做到呢?
3
好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的
很多父母將孩子不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上,怪罪到教師身上,怪罪到孩子自己身上,唯獨(dú)沒(méi)有怪罪到自己身上。
其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣,無(wú)論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣都是我們父母在有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。
就像上海人說(shuō)上海話吃上海菜,四川人說(shuō)四川話吃四川菜一樣,仿佛生來(lái)就不需要培養(yǎng),而事實(shí)并非如此。
父母每時(shí)每刻都在教,以至于自己沒(méi)有意識(shí)到自己在教,這就是“潛教育”,比“顯教育”威力大得多的本質(zhì)教育。
優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果,問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。孩子的問(wèn)題大多不是孩子自身造成的,而是父母問(wèn)題的折射,父母常常是孩子問(wèn)題的最大制造者,同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。
當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子,而是教育父母,沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變。沒(méi)有不想學(xué)好的孩子,只有不能學(xué)好的孩子,沒(méi)有教育不好的孩子,只有不會(huì)教育的父母。
因此在罵孩子的之前罵自己,在打孩子之前打自己,只有這樣才能徹底地改變自己。
4
好成績(jī)都是幫出來(lái)的
關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育,全社會(huì)都要有正確認(rèn)識(shí)。
應(yīng)試教育是學(xué)校和家長(zhǎng)都回避不了的問(wèn)題,需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同適應(yīng)。應(yīng)試能力教育與素質(zhì)教育并不矛盾,沒(méi)有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。
據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)有近1000萬(wàn)“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人,就是指理應(yīng)在學(xué)校讀書而不愿讀書,選擇輟學(xué)的孩子,這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結(jié)果,學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲。
因此,幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù),而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù),就是我們父母能夠成為孩子的導(dǎo)師。
好成績(jī)當(dāng)然是學(xué)校老師帶出來(lái)的,但在應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天,這些好成績(jī)正越來(lái)越多地浸透著父母的汗水。
5
好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的
對(duì)于孩子進(jìn)入初中、高中的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),普遍存在一種困惑,那就是同孩子難以溝通。
進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的沖突更多,不僅是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動(dòng)蕩期,更重要的是兩者的外部壓力都很大,孩子面臨的是升學(xué)的壓力,母親面臨的是事業(yè)的壓力,這就更需要加強(qiáng)溝通。
優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好,他們良好的溝通來(lái)源于自覺(jué)地遵循了一下這三條原則:
● 第一個(gè)步驟是傾聽(tīng),就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái),并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。
● 第二個(gè)步驟是理解,就是站在孩子的角度想想是不是有道理,結(jié)果往往是有道理的。
● 第三個(gè)步驟是建議,就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng),因此父母這里應(yīng)該給予建議。
在這三個(gè)步驟中,傾聽(tīng)是父母?jìng)冏龅淖畈畹摹?/p>
每一個(gè)孩子都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的,每一個(gè)父母也都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的,不碰到問(wèn)題的孩子是找不到的,不碰到問(wèn)題的父母也是找不到的,關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母那樣能夠靜下心來(lái)找到解決問(wèn)題的辦法。
6
好成就都是化出來(lái)的
智力不是最重要的,比智力重要的是意志,比意志重要的是胸懷,比胸懷重要的是一個(gè)人的品德。
遺憾的是,現(xiàn)在對(duì)品德重視的人不是越來(lái)越多,而是越來(lái)越少了,與父母?jìng)冋勂返陆逃扔诓缓蠒r(shí)宜。
至于說(shuō)到一個(gè)人的胸襟和抱負(fù),更是我們父母?jìng)儾辉嘎?tīng)的海外奇談,因?yàn)榕c當(dāng)下的考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)!
而其實(shí)這些正是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的。
我們?cè)诳慈宋飩饔洉r(shí)常常都會(huì)對(duì)傳訊主幼年時(shí)的不同凡響留下極為深刻的印象,原因就是這種成就動(dòng)機(jī)對(duì)一個(gè)人的影響巨大。
意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的,而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。
讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外,就是讓孩子多讀名著,多讀偉人的傳記,讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來(lái)看社會(huì)和自己。
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營(yíng)造溫馨的語(yǔ)言環(huán)境。沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子是不可能習(xí)得語(yǔ)言的。如吃完飯后,一家人坐在一起聊聊每天的趣聞,讓孩子講講今天在幼兒園做了什么。這些都會(huì)影響孩子語(yǔ)言的發(fā)展,同時(shí)也有利于增進(jìn)親子間的溝通。
鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)。
當(dāng)孩子武器說(shuō)話的時(shí)候,就鼓勵(lì)孩子盡量用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的一些需要,如孩子餓了想吃東西,讓孩子自己表達(dá)出來(lái)。同時(shí),盡可能把話說(shuō)完整。
培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。
父母可以有意識(shí)地教孩子閱讀。當(dāng)然要根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇閱讀的書,使孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,并堅(jiān)持下——孩子就會(huì)自覺(jué)地和別人交流他所看到的所聽(tīng)到的,這樣也就鍛煉了他的語(yǔ)言能力。
消除焦慮情緒。
在學(xué)說(shuō)話時(shí),有的孩子會(huì)出現(xiàn)口吃,碰到這種情況,父母往往會(huì)焦慮萬(wàn)分。首先要弄清口吃的原因,如果孩子的語(yǔ)言發(fā)展跟不上思維,就會(huì)造成呼啦啦,只要家長(zhǎng)不給孩子太多的壓力,過(guò)段時(shí)間就可以消除了。如果家長(zhǎng)越焦慮,孩子就越緊張,口吃反而更厲害了,當(dāng)然,如果是病理性的,那就應(yīng)該去檢查。
家長(zhǎng)關(guān)于孩子說(shuō)謊的對(duì)話
家長(zhǎng)1:這是最要不得的,必須在剛一發(fā)現(xiàn)就堅(jiān)決制止,否則就會(huì)不可收拾。我兒子第一次被發(fā)現(xiàn)撒謊時(shí),我狠狠地揍了他。雖說(shuō)有點(diǎn)野蠻,但效果是絕對(duì)收到了的。
家長(zhǎng)2:我覺(jué)得制止是首要的,否則父母以后就很難弄清他哪句話是真的,哪句話是假的。打過(guò)之后則要想想,孩子到底為何要撒謊,只有弄清原因,才能從根本上加以杜絕。
家長(zhǎng)3:打不是辦法?;蛟S會(huì)有些效果,但也極可能形成更嚴(yán)重的對(duì)抗,孩子以后可能學(xué)著把謊話說(shuō)得更圓滿,更不露痕跡。
可以看出,每個(gè)父母都不希望自己的孩子成為一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的說(shuō)謊的孩子,而孩子們也知道說(shuō)謊不是好孩子。然而,具有諷刺意味的是,有來(lái)自美國(guó)的調(diào)查數(shù)據(jù)表明,全美國(guó)有三分之二的孩子在3歲前就學(xué)會(huì)了說(shuō)謊話
,到了7歲,98%的孩子都已說(shuō)過(guò)謊。這顯然和人們心目中天真純潔的孩子形象相去甚遠(yuǎn),要弄明白這個(gè)錯(cuò)位,有必要將孩子說(shuō)謊的原因、性質(zhì)和過(guò)程稍加梳理。
專家教你判別:是有意說(shuō)謊還是愿望和想象
誠(chéng)信,對(duì)3到6歲的孩子來(lái)說(shuō),就是犯了錯(cuò)誤敢于承認(rèn),不欺騙別人,不對(duì)別人失信,不拿別人的東西,撿到東西要交公等。
爸爸媽媽要區(qū)分出孩子真正道德意義上的說(shuō)謊并不是一件很難的事。我們不妨分析一下以下的情景。
情景回放14歲的菲菲吃早飯時(shí)煞有介事地對(duì)媽媽說(shuō):“昨天,許多小矮人來(lái)到我的房間,還有白雪公主,我們玩得開(kāi)心極了?!?/p>
專家點(diǎn)評(píng)菲菲對(duì)媽媽講的事情雖然不可能發(fā)生,但它與我們所說(shuō)的道德意義上的說(shuō)謊截然不同,它是幼兒創(chuàng)造性的萌芽,是幼兒把想象和現(xiàn)實(shí)混淆的結(jié)果,這是做父母應(yīng)該珍惜和鼓勵(lì)的。比如,家長(zhǎng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī),鼓勵(lì)孩子大膽進(jìn)行創(chuàng)造性思維,你不妨問(wèn)問(wèn):“你看到的小矮人長(zhǎng)得什么樣?”
情景回放23歲的明明早上起床時(shí),床上濕了一大片,媽媽問(wèn)是這么回事,他分辨:“我沒(méi)有尿床,是我睡覺(jué)時(shí)出的汗?!?/p>
專家點(diǎn)評(píng)明明所說(shuō)的也不屬于道德意義上的說(shuō)謊,它只是幼兒為了擺脫尷尬而為自己找到的一個(gè)小小的理由,是一種自我保護(hù)的反應(yīng)。當(dāng)然,對(duì)這種“謊言”也不能任其發(fā)展,父母應(yīng)該以一種溫和幽默的態(tài)度對(duì)待孩子所做的錯(cuò)事,而不是讓孩子因犯錯(cuò)誤而產(chǎn)生心理壓力和恐懼。這樣,在寬松的環(huán)境中,孩子才更有可能講出真話。
情景回放35歲的東東在幼兒園說(shuō):“我奶奶給我買了一把漂亮的沖鋒槍,會(huì)冒火的,噠噠噠……”可是老師向東東的媽媽問(wèn)起這事才知道,東東的奶奶并沒(méi)有給東東買沖鋒槍,奶奶原來(lái)答應(yīng)要買,但因?yàn)橛惺逻€沒(méi)買成。
專家點(diǎn)評(píng)東東說(shuō)的話也不能算是道德意義上的說(shuō)謊,因?yàn)樗皇菫榱搜谏w錯(cuò)誤,欺騙別人,只是在表達(dá)一個(gè)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的美好的愿望罷了。
情景回放46歲的亮亮沒(méi)有做家庭作業(yè),老師收作業(yè)時(shí),他說(shuō):“我忘帶作業(yè)本了?!?/p>
情景回放55歲的紅紅非常喜歡小朋友的玩具,她趁人不注意,把玩具放到了自己兜里,老師在她兜里發(fā)現(xiàn)了玩具,一再問(wèn)她,她就不說(shuō)玩具是自己拿的。她說(shuō):“我也不知道是誰(shuí)放在我兜里的?!?/p>
專家點(diǎn)評(píng)亮亮和紅紅的話都屬于道德意義上的說(shuō)謊。因?yàn)樗麄兌际怯幸庾R(shí)地說(shuō)謊,目的是掩蓋自己
的錯(cuò)誤,欺騙別人,即使這樣,也不要認(rèn)為孩子就像犯了彌天大罪,應(yīng)給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境,給孩子一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
真實(shí)的故事:誠(chéng)實(shí)帶來(lái)信任和輝煌
1935年,世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí),阿瑟·因佩拉托雷剛10歲,他在一輛大運(yùn)輸卡車上當(dāng)童工,每天向100家商店遞送特別食品,干12小時(shí)的工作只能掙一個(gè)三明治,一杯飲料和50美分。在沒(méi)有食品遞送的日子里
一忌:一味妥協(xié),今天送不下,明天送
這是目前幼兒園新生入園最普遍存在的問(wèn)題。家長(zhǎng)因?yàn)樾奶酆⒆涌蓿晃锻七t上幼兒園的時(shí)間。孩子哭了,家長(zhǎng)很心疼。去還存在僥幸的心理:也許明天,他能高高興興上幼兒園呢!這會(huì)讓孩子覺(jué)得自己只要堅(jiān)持,就有可能不用去幼兒園,那么當(dāng)你再次送園的時(shí)候,孩子的哭鬧會(huì)更加變本加厲。
二忌:送兩天,歇一天
有的孩子剛?cè)雸@時(shí),哭鬧比較嚴(yán)重,吃飯也不如在家多,容易上火。家長(zhǎng)感到很心疼,便想送上幾天,在家里休息上一天,給孩子調(diào)理調(diào)理。其實(shí)這樣的想法是存在誤區(qū)的,當(dāng)孩子在家里休息一天后,再來(lái)幼兒園會(huì)感到更加陌生,特別是對(duì)于新入園的孩子來(lái)說(shuō),還沒(méi)有建立起與老師之間的依戀感情,送送停停會(huì)讓孩子的適應(yīng)過(guò)程事半功倍。堅(jiān)持送園,對(duì)孩子的適應(yīng)至關(guān)重要。
三忌:孩子哭,我也哭第一次離開(kāi)自己的寶貝,又見(jiàn)到自己的寶貝哭鬧的厲害,家長(zhǎng)的心疼也在清理之中??墒羌议L(zhǎng)對(duì)孩子的情緒感染實(shí)在太強(qiáng)了,這種家長(zhǎng)陪著孩子哭的情況在幼兒園的新生入園接待中司空見(jiàn)慣,造成孩子們錯(cuò)認(rèn)為家長(zhǎng)不要他們了,讓他們認(rèn)為上幼兒園不管對(duì)于他們自己,還是父母都是非常痛苦的事,加劇孩子的分離焦距,不利于孩子的適應(yīng)。
四忌:“我在外面等著你!”“我去給你拿件毛衣來(lái)!”
在祖輩送園的過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)這種情況,孩子一張嘴要哭,馬上對(duì)孩子說(shuō):“我不走,奶奶在外面等著你哈!”“奶奶去給你買奶,這就回來(lái)!”這種說(shuō)法可能暫時(shí)有效,可是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)后,他會(huì)感覺(jué)到非常不安,因?yàn)樗恢滥棠痰降兹ツ膬毫耍@讓他們沒(méi)有了安全感。
五忌:“別哭,我第一個(gè)來(lái)接你!”
許多家長(zhǎng)會(huì)這樣許諾孩子,當(dāng)孩子哭著對(duì)你說(shuō):“媽媽第一個(gè)來(lái)接我!”你忍心拒絕孩子嗎?于是好多家長(zhǎng)隨口承諾:“好,媽媽第一個(gè)來(lái)接你!”如果你真能做到,我們當(dāng)然并不反對(duì)這種方式,可是那么多家長(zhǎng),您能保證您是第一個(gè)嗎?如果不能,請(qǐng)不要這樣回應(yīng)孩子,請(qǐng)換一種方式回應(yīng)孩子:“媽媽會(huì)早來(lái)接你!”“媽媽四點(diǎn)來(lái)接你!”如果輕易的承諾沒(méi)有兌現(xiàn),很容易讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)說(shuō)話不算數(shù),那么家長(zhǎng)在孩子心中的威信就大打折扣了。而且孩子一旦知道自己的家長(zhǎng)欺騙了自己,會(huì)推理到其它,那么家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)來(lái)接他?孩子便沒(méi)有把握了。
六忌:“再哭,再哭了就不接你了!”
這是家長(zhǎng)氣頭上的急話,可是我們一線的老師卻常常聽(tīng)到。家長(zhǎng)這話說(shuō)出來(lái),目的是為了讓孩子停止哭泣,可是孩子往往越哭越厲害。這是為什么呢?因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰κ怯邢薜?,孩子理解的就是你不?lái)接他了,這種負(fù)面效應(yīng)會(huì)讓孩子覺(jué)得恐懼,恐懼幼兒園,恐懼老師,更恐懼分離焦慮。
七忌:“孩子哭了,我多和孩子呆一會(huì)就好了!”
許多家長(zhǎng)都是抱著這樣的心理來(lái)的,他們覺(jué)得只要自己和孩子多呆一會(huì),就一定能夠是孩子愉快的跟家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。然而,往往事與愿違。家長(zhǎng)的多呆一會(huì)兒,只會(huì)讓孩子的適應(yīng)時(shí)間拉長(zhǎng),讓孩子的哭鬧和分離焦慮時(shí)間拉長(zhǎng)。因?yàn)榇藭r(shí),孩子已經(jīng)意識(shí)到家長(zhǎng)可能走,分離焦慮已產(chǎn)生,便開(kāi)始哭鬧。而家長(zhǎng)畢竟是要離開(kāi),那是孩子還是要獨(dú)自去面對(duì),嘗試著去適應(yīng)。
八忌:“不許哭!”
誠(chéng)然,每個(gè)家長(zhǎng)都不愿聽(tīng)到自己孩子哭泣,哪怕是自己走了,聽(tīng)不到,心里能夠接受的了,可是卻真的不能接受孩子在自己的眼前掉眼淚。其實(shí),面對(duì)分離焦慮,孩子選擇以哭的方式來(lái)宣泄自己的感情,是孩子正常的表達(dá)方式,壓抑孩子哭,以強(qiáng)制手段迫使孩子不哭,是不利于孩子心理成長(zhǎng)的。
九忌:喂完飯?jiān)僮?/p>有的家長(zhǎng)怕自己的孩子吃不飽,早上總想喂飽了孩子再走。然而孩子吃飽了后再和家長(zhǎng)告別,很容易因?yàn)榭薅鴩I吐,而且,家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間逗留在活動(dòng)室,會(huì)讓其它的孩子產(chǎn)生情緒感染,不利于孩子適應(yīng)。
十忌:窗子外面看一看
家長(zhǎng)送下孩子后,難免會(huì)不放心,于是有的家長(zhǎng)趴在窗外看看孩子是不是能適應(yīng),可是如果一旦讓孩子發(fā)現(xiàn),孩子的哭鬧會(huì)變本加厲。
十一忌:“有小朋友打你嗎?”“老師兇你嗎?”
家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)切溢于言表,可是我們要知道,這樣的負(fù)暗示只會(huì)讓孩子更加恐懼幼兒園的生活,不自覺(jué)的建立起幼兒園不好,小朋友打我,老師兇我之類的聯(lián)想。這當(dāng)然不利于孩子的健康發(fā)展,我們可以這樣問(wèn)孩子:“今天你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小朋友了?”“老師表?yè)P(yáng)你了嗎?”幫助幼兒回憶幼兒園一天的美好時(shí)光,建立對(duì)幼兒園的美好情感。
十二忌:在家一定要好好補(bǔ)
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孩子入園得頭幾天,吃飯一般都不如在家的時(shí)候吃的多,所以有些家長(zhǎng)會(huì)刻意給孩子帶奶晚上吃飯的時(shí)候也想多做些魚蝦肉蛋給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。其實(shí),孩子剛?cè)雸@容易上火,在吃飯上應(yīng)當(dāng)注意多飲水,多吃清淡食品,而對(duì)于魚肉之類容易生痰上火的東西,應(yīng)當(dāng)盡量少吃,多吃蔬菜,有利于孩子免疫力的提高。
十三忌:休息的時(shí)候無(wú)節(jié)制
好不容易盼到星期六,星期天,好好陪孩子玩玩,放松一下吧!于是我們看到,許多孩子星期一的時(shí)候特別不容易適應(yīng),這一方面是由于休息了兩天,對(duì)環(huán)境陌生了,另一方面是由于孩子的作息規(guī)律和幼兒園不一致,從而導(dǎo)致了作息秩序紊亂。休息日時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量配合幼兒園的作息時(shí)間,幫助孩子形成規(guī)律的作息時(shí)間。3至5歲,是孩子秩序感養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣會(huì)使孩子受益一生。
美國(guó)家庭教育給人印象最深的一點(diǎn)是:從小就尊重孩子,重視給孩子個(gè)人自主權(quán),讓孩子學(xué)會(huì)在社會(huì)允許的條件下自己做決定,獨(dú)立地解決自己所遇到的各種問(wèn)題。
孩子從嬰兒襁褓時(shí)期就跟媽媽分床睡覺(jué),兩三歲的幼兒就住自己的房間了。父母只管孩子的安全,其他生活上的事,游玩、學(xué)習(xí)都由孩子自理、自主、自我選擇。比如,從小就有自己存放衣服、玩具和學(xué)習(xí)用品的地方,自己收拾房間,整理,布置屬于孩子自己的“小天地”,父母決不替孩子做什么事,最多從旁提醒、參謀。他在加州兩年來(lái),從未見(jiàn)到過(guò)父母訓(xùn)斥和打罵孩子的現(xiàn)象,更多的卻是經(jīng)常見(jiàn)到父母對(duì)孩子說(shuō):“謝謝”“對(duì)不起”“請(qǐng)?jiān)彙薄斑@樣好嗎”等等,用商量的口吻對(duì)話。美國(guó)孩子在家里的確是小主人,不但參與家庭的各種活動(dòng),還參與家庭大事的決策。比如購(gòu)買什么樣的汽車、家電、電腦,怎樣布置房間,怎樣利用和美化庭院等,父母都傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。許多孩子都跟父母一起干些力所能及的家務(wù)活兒,如收拾院子、種植花草樹(shù)木、擦洗汽車、自行車、做室內(nèi)外衛(wèi)生、購(gòu)買東西等。鄰居家10歲的孩子,每周幾次去洗衣店送取衣物,這是他固定的“崗位”。還有一家女孩子房間總是凌亂,媽媽就跟孩子訂了個(gè)“協(xié)議”:每到周末各自徹底打掃自已的房間,晚飯前完成;平時(shí)每天臨睡前要把各種物品整理好,養(yǎng)成隨拿隨放、注重環(huán)境整潔的好習(xí)慣。媽媽也就按“協(xié)議”不再嘮叨不休。
對(duì)于孩子的游玩和興趣活動(dòng),父母從不強(qiáng)制孩子去做什么,而是尊重孩子自己的意愿,讓孩子獨(dú)立地支配自己的課余時(shí)間。選擇學(xué)練什么樂(lè)器和其它興趣技能,父母總是給予支持、鼓勵(lì)和指導(dǎo),或幫助請(qǐng)家庭輔導(dǎo)教師,或支持孩子去上個(gè)什么技能培訓(xùn)班。
美國(guó)父母大都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不施加壓力。他們的觀點(diǎn)是:喜歡學(xué)的孩子自然會(huì)努力學(xué),為什么要強(qiáng)制他去做不愿意做的事情呢?強(qiáng)拗著去做,會(huì)傷害孩子的感情與個(gè)性。人的興趣、愛(ài)好和才能本來(lái)就各不相同,孩子適合做什么就做什么,人生的路讓孩子自己去走。成功的家庭教育,應(yīng)是父母舍得拿出時(shí)間跟孩子以平等的態(tài)度進(jìn)行對(duì)話、交流,對(duì)孩子正確的想法和行為給予充分肯定,讓孩子在尊重和鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。
教育孩子就是要從和他談錢開(kāi)始
“媽媽,你一個(gè)月能賺多少錢?”昨天,八歲的兒子突然問(wèn)了我這樣一個(gè)問(wèn)題。我是一名專業(yè)理財(cái)師,回答過(guò)很多人關(guān)于理財(cái)?shù)膯?wèn)題,但是兒子的發(fā)問(wèn)竟讓我有些不知所措。
我考慮了一會(huì),最終這樣回答了兒子的問(wèn)題:
首先我說(shuō)明了每月的工資和花銷,讓他知道賺到的每一筆錢都用到了必要的地方。
其次我告訴兒子余下工資的去向:存到了銀行,或是購(gòu)買了一些理財(cái)產(chǎn)品,這樣可以讓我們的家庭更好地抵御經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
最后我提醒兒子工資屬于私人信息,不可以隨便詢問(wèn),家庭的財(cái)產(chǎn)狀況也不可以和家庭成員之外的人分享。
我明白,和孩子討論自己的工資和家庭財(cái)產(chǎn)確實(shí)是一件很難開(kāi)口的事情,有些父母覺(jué)得自己賺的不如別人多,怕曝光之后影響自己在孩子心目中的形象。有些父母覺(jué)得自己沒(méi)有正確的理財(cái)觀念,不知道如何才能幫助孩子提高財(cái)商。
但我想父母?jìng)儜?yīng)該明白:如果你的工資都是通過(guò)勞動(dòng)合法賺取的,孩子們應(yīng)該以此為榮,因?yàn)槭悄阍谥沃麄€(gè)家庭。
另外,誠(chéng)實(shí)地回答孩子們的每個(gè)問(wèn)題,把生活中和錢相關(guān)的每件小事解釋清楚就夠了,因?yàn)楹⒆觽儾⒉粫?huì)要求父母像一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣給出專業(yè)解釋。
為什么我極力建議父母要去和孩子討論金錢?
這是因?yàn)槿绻改覆恢鲃?dòng)去和孩子討論金錢,不去幫孩子樹(shù)立正確的金錢觀念的話,網(wǎng)絡(luò)上的一些錯(cuò)誤觀念就會(huì)誤導(dǎo)孩子。就如同“性”這個(gè)話題一樣,父母越是避之不談,孩子就越感到不安。
最后,這里有一些簡(jiǎn)單的方法可以幫助你提升孩子的理財(cái)觀念,更好地認(rèn)識(shí)金錢:
1、多陪孩子玩一些經(jīng)營(yíng)類游戲,比如“大富翁”、“模擬城市”,讓孩子明白什么是銀行、交易和投資,讓孩子了解貨幣的基本概念并掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。
2、當(dāng)父母或者長(zhǎng)輩要給孩子零花錢的時(shí)候,將這些錢平分在三個(gè)信封里,并且告訴孩子:一份可以用來(lái)花在自己身上,一份用來(lái)花在他人的身上,最后一份存起來(lái)。定期詢問(wèn)孩子這些錢的去向,確保孩子既會(huì)存錢又會(huì)花錢。
3、帶孩子去銀行一起辦業(yè)務(wù),讓孩子了解柜臺(tái)、存折、信用卡和自助取款機(jī)的作用,幫助孩子建立一個(gè)屬于他自己的賬戶,讓他開(kāi)始積累和管理自己的財(cái)富。
當(dāng)你克服了心中的不安與困惑,開(kāi)始與孩子談?wù)摻疱X,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子其實(shí)比想象中聰明,他們能做金錢的主人,從而獲得更多的人生財(cái)富。
父母是孩子的第一個(gè)老師。大家都知道早教的重要性,有些孩子相當(dāng)頑皮,那么家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣,如何教育兒童是一個(gè)重要的問(wèn)題呢?
孩子如何教育,有以下幾個(gè)要點(diǎn):
1、稱贊法。
兒童教育專家過(guò)去堅(jiān)持認(rèn)為,在兒童教育方面不存在過(guò)分表?yè)P(yáng)的說(shuō)法。如果你三歲的孩子向你展示了一幅他手繪的圖畫,你完全可以給他打個(gè)滿分,告訴他這幅畫簡(jiǎn)直棒極了。如果這幅畫并不是他最出色的一張,你至少可以找出某個(gè)角度說(shuō)一些鼓勵(lì)的話:這種藍(lán)色選擇的非常好。
這樣孩子聽(tīng)完會(huì)有一種動(dòng)力和表現(xiàn)欲望。他會(huì)想下次表現(xiàn)的更加好。
2、批評(píng)會(huì)扼殺孩子的自信心。
兒童教育專家過(guò)去認(rèn)為,批評(píng)會(huì)打擊孩子培養(yǎng)起來(lái)的自信心。他們總是告訴父母:“如果你找不出任何鼓勵(lì)的話,你最好就什么也別說(shuō)?!痹谟啄陼r(shí)期受過(guò)父母嚴(yán)厲斥責(zé)的人,在為人父母后更愿意接受這樣的建議。但是最新的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),傷人自尊的批評(píng)與充滿愛(ài)心的實(shí)話之間存在巨大差別。
新方法:用誠(chéng)懇、關(guān)心的態(tài)度告訴孩子實(shí)情。
如果五歲的孩子把他寫給奶奶的致謝信交給你看,你發(fā)現(xiàn)信上的字非常潦草,你不應(yīng)該只說(shuō):“這是什么呀?拿回去重寫一遍?!蹦憧梢晕竦馗嬖V他:“這上面的字不是你寫的最好看的字。我見(jiàn)過(guò)你寫的更漂亮的字。為什么不寫一張更漂亮的呢?”通過(guò)實(shí)事求是的評(píng)價(jià),你可以贏得孩子對(duì)你的信任。用委婉的方式表達(dá)出實(shí)際情況能夠鼓勵(lì)孩子在做事時(shí)盡更大的努力。
3、傳統(tǒng)方法:讓孩子自己做選擇,增強(qiáng)他們的自我意識(shí)。
這一傳統(tǒng)教育理念的根據(jù)是:當(dāng)你讓孩子自己講述他生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí),他會(huì)為自己獨(dú)立做決定而感到信心備增。這并非完全正確,因?yàn)檫@樣做容易使孩子得意忘形。許多父母現(xiàn)在不得不耐心聆聽(tīng)孩子細(xì)數(shù)身邊發(fā)生的每一件瑣事
社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,使得家長(zhǎng)望子成龍,望女成鳳的想法越來(lái)越強(qiáng)烈。很多家長(zhǎng)認(rèn)為從小不讓他學(xué)些特長(zhǎng),那么以后一定沒(méi)有前途。就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種期望和想法,剝奪了孩子周末的休息時(shí)間,而不得不去面臨父母為她所安排的一切。其實(shí),這對(duì)孩子并沒(méi)有好處,現(xiàn)在他們還小,不會(huì)表達(dá)一些真實(shí)想法,到大點(diǎn),他們就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆等一些不良現(xiàn)象。
記得有次,我問(wèn)班上一個(gè)孩子:“你周末到哪里玩了呀!”她搖著腦袋低聲地說(shuō):“沒(méi)有,我周末要學(xué)鋼琴、畫畫、跳舞、還要去老師那學(xué)毛筆字”。從她眼神里,我能讀懂她內(nèi)心深處其實(shí)是非常不愿意的。一個(gè)這么小的孩子就是因?yàn)楦改傅墓?、攀比心,使得孩子童年要承受非同齡所承受的學(xué)習(xí)壓力。
每個(gè)孩子天性是活潑、好動(dòng),他們是從玩的過(guò)程中去學(xué)會(huì)一些本領(lǐng),而不是所謂的“說(shuō)教式”、“灌輸式”、“代勞型”等模式來(lái)教育他們。每個(gè)孩子都有他自己獨(dú)特之處,都有自己閃光的地方,要如何去挖掘這些潛能,這就要靠父母平時(shí)的觀察、溝通和細(xì)心引導(dǎo)。如果家長(zhǎng)盲目的決定孩子的一切,不尊重孩子不與孩子商量,這會(huì)造成孩子情緒不穩(wěn)定、獨(dú)立自主性不強(qiáng)、沒(méi)有自信心……
所以家長(zhǎng)如果對(duì)孩子過(guò)高的期望,會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)望;過(guò)度的保護(hù),會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)能;過(guò)分的溺愛(ài),帶來(lái)孩子的無(wú)情;過(guò)多的干涉,帶來(lái)孩子的無(wú)奈;過(guò)多的指責(zé),帶來(lái)孩子的無(wú)措。
父母要如何引導(dǎo)孩子呢?我認(rèn)為在孩子的培育過(guò)程中要做到以下五點(diǎn):
1、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子快樂(lè)而穩(wěn)定的情緒。應(yīng)注意孩子在不同年齡階段的不同情緒要求,根據(jù)需要予以滿足;盡可能地陪伴孩子,幫助孩子形成安全的依戀。
2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性。如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性,先是給予孩子活動(dòng)和玩耍的充分自由空間。在游戲中,只要他在規(guī)則之內(nèi),沒(méi)有危險(xiǎn),父母就不要干預(yù)、不要過(guò)度保護(hù)、不要事事代勞,讓孩子自己處理自己的事情。同時(shí)根據(jù)他的年齡,分配一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。如果孩子參與了簡(jiǎn)單的勞動(dòng),得到了點(diǎn)滴的成果,得到了大人的贊許,就會(huì)更加樂(lè)于獨(dú)立自主地完成工作和接受任務(wù)。3、培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力和正確的行為規(guī)則。在園里,孩子與孩子之間也就是一個(gè)小小的社會(huì),在這個(gè)小社會(huì)中難免會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)小的紛爭(zhēng)。比如,在一起玩玩具時(shí),小朋友會(huì)出現(xiàn)一些打鬧、搶玩具、咬人等不良行為。這時(shí),老師與家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)處理,并耐心地告訴孩子打人、咬人、搶玩具等是不對(duì)的行為,要讓孩子學(xué)會(huì)以商量口吻與同伴交流,不能一味的批評(píng)指責(zé)他們。還有些孩子在提出無(wú)理要求時(shí),家長(zhǎng)不能因?yàn)樗目摁[,馬上就答應(yīng)他的要求。因?yàn)檫@樣
,會(huì)在無(wú)形中使孩子知道父母不答應(yīng)他的要求,只要通過(guò)哭鬧,父母就一定會(huì)答應(yīng)的。還有在生活中家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子多觀察和參與每日的家務(wù),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心。每個(gè)孩子都需要大人的夸獎(jiǎng),當(dāng)孩子開(kāi)始使用各種方式來(lái)吸引大人注意和贊美時(shí),自信心就開(kāi)始得到發(fā)展。父母應(yīng)肯定他們的成功,幫助他們克服困難,享受過(guò)程,而不必為孩子的失敗而懊惱,也不必為孩子的領(lǐng)先而欣喜異常,重要的是他們獲得了經(jīng)驗(yàn),這對(duì)孩子建立自信非常重要。
5、善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好。一個(gè)懂得如何教育孩子的家長(zhǎng),他會(huì)尊重孩子的想法,以平等的關(guān)系進(jìn)行相互溝通、相互交流,從中了解孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法,在生活中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并著重培養(yǎng)。而不是盲目的為孩子報(bào)很多特長(zhǎng)班,以為只有通過(guò)這樣才能為孩子將來(lái)打好基礎(chǔ)。
寶寶一出生,爸爸媽媽所獲得的關(guān)于寶寶的第一個(gè)信息,便是他的性別,當(dāng)欣喜而自豪的爸爸媽媽打電話把孩子降生的喜訊告訴親友時(shí),親友們的第一個(gè)問(wèn)題也總是:“男孩兒還是女孩兒?”緊接著,父母因孩子性別的不同自然而然地延伸著不同的反應(yīng),他們稱呼小男孩“小老虎”或者“小牛犢”,表示樂(lè)見(jiàn)其勇武有力,稱呼小女孩則是“小甜甜”、“小豆豆”,希望女兒可愛(ài)、討人喜歡。
從乳名、玩具、衣服到親子游戲,人們從一開(kāi)始就男女有別,如果有人問(wèn)起:“性別教育從什么時(shí)候開(kāi)始?”答案是:“從出生時(shí)開(kāi)始。”也就是說(shuō),性別差異并不僅僅只是不同的生物遺傳,事實(shí)上,幾乎所有的社會(huì)文化都賦予不同性別以不同的期待,男孩與女孩,他們從出生的那一天起,就必然地帶著性別的標(biāo)簽按照其性別角色慢慢長(zhǎng)大。
什么是性別角色?即一個(gè)人所具有的為社會(huì)所認(rèn)可的、更適宜于某一性別的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)及行為方式等。寶寶的性別意識(shí)又包含些什么要素呢?寶寶所需要學(xué)習(xí)的關(guān)于性別的知識(shí)、對(duì)自身性別的認(rèn)同以及性別角色的逐漸形成都可歸結(jié)于性別意識(shí)的范疇。
1.每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。
2.和孩子在家也要使用文明用語(yǔ),“早上好,請(qǐng),謝謝,晚安”等等。
3.讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4.多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音!——用耐心、用愛(ài)心、用開(kāi)心,心是長(zhǎng)著眼睛的!
5.不要為了提醒孩子,而總是揭孩子的傷疤。
6.嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤!
7.不要總對(duì)孩子一本正經(jīng),要多和孩子一起歡笑:因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活;引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。
8.給孩子講故事,要有耐心,故事有一定的教育意義。
9.不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上,想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。
10.關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的,不要護(hù)孩子的短。
11.教育并不一定只是講道理,有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。
12.結(jié)合孩子的表現(xiàn),每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。
13.對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育,培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣,注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn),是非常有益的。
14.對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子,不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起,隔代更親,不利于教育。也許沒(méi)有科學(xué)道理,但絕對(duì)適用。
15.注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云:勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
16.教會(huì)孩子微笑,微笑面對(duì)生活的一切,微笑面對(duì)人生。
17.對(duì)孩子不要亂許愿,承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。
18.要常換位思考!對(duì)孩子的所做、所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考,假如我是孩子的話,我將會(huì)怎樣?
19.給孩子一定的空間和自由,同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任!
20.向孩子說(shuō)明,他本身已經(jīng)很可愛(ài)了,不用再表現(xiàn)自己。
21.從來(lái)不說(shuō)孩子比別的孩子差。
23.在孩子干的事情中,不斷尋找值得贊許的東西。
24.不要嚇孩子。以免造成孩子過(guò)分膽小、怕事。
25.不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子,以免造成心理畸形,失去自信心等。
26.不要對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成面善心惡的性格。
27.不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。
29.讓孩子正確樹(shù)立心目中的偶像。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育孩子從父母開(kāi)始》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專題,希望您能喜歡!
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