中班語言教案及教學反思《冬天是什么》

幼兒園中班語言教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班語言教案及教學反思《冬天是什么》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

設計背景

隨著冬天的到來，孩子們發(fā)現(xiàn)人們的穿著有所改變的同時也產(chǎn)生許多迷惑：“為什么看不到小螞蟻出來搬食物?樹上的小鳥不見了，它們都到哪去了?”孩子們對動物的生活習性的改變產(chǎn)生了好奇，因此為了順應幼兒的興趣需要和發(fā)展的需要，我通過活動《冬天是什么》可以讓孩子們了解冬天對動物們生活習性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒的興趣和對動物的情感。

活動目標

1.理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快樂，了解一些動物在冬天里的特別活動。

2.理解一些動物不同的過冬方式。

3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

重點難點

重點： 理解故事，感受冬天的快樂。

難點：知道動物過冬的幾種不同方式。

活動準備

幼兒用書《動物過冬》，教學課件《冬天是什么》。

活動過程

1.教師：冬天里我們用什么方法來取暖呢?

吃熱的東西，戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽，烤火或用取暖器、做運動等方式取暖。

2.教師：原來，在寒冷的冬天里我們有好多方法來取暖!但是，小動物們又是怎樣度過寒冷的冬天呢?下面我們來聽一聽、看一看!

一、傾聽故事《冬天是什么》

教師播放故事課件，講述故事。

二、理解故事，交流討論Yjs21.com

1.教師：故事的名字叫什么?故事里都有哪些動物?

2.教師：冬天，燕子、杜鵑和大雁有什么特別的活動?(飛到溫暖的南方—遷移過冬)

3.教師：青蛙、小熊和蛇又有什么特別的活動?(美美地睡覺—冬眠)

4.教師：松鼠、兔子和綿羊身上出現(xiàn)什么特別的現(xiàn)象?(長出更多更厚的毛御冷—換毛過冬)

5.教師：螞蟻有什么特別的表現(xiàn)?(躲在窩里，不出門—躲藏過冬和儲糧過冬)

6.教師：冬天里的小朋友有什么特別的活動?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)

7.教師小結(jié)。在冬天里，小動物們就是通過遷移、冬眠、換毛、躲藏和儲糧等過冬方式來度過寒冷的冬天的。

8.讓幼兒操作幼兒用書《動物過冬》，結(jié)束活動。

教學反思

本次活動教師能運用課件引導幼兒傾聽故事，幫助幼兒理解故事的同時能引導幼兒理解一些動物不同過冬的方式，從而豐富幼兒對各種動物過冬的科學知識?；顒又?，教師注重孩子們的年齡特點，采用生動形象的課件和有效提問來引導幼兒進行討論，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此不同見解，在說中學，從而發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。但本次活動也存在了一些不足，如教師語言還不夠精練，在活動的最后一個環(huán)節(jié)結(jié)束較快，沒能很好的小結(jié)等。但本次活動目標基本達到。

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2020幼兒園教案《冬天是什么》及教學反思

下面是“幼兒園中班教案《冬天是什么》及教學反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標：

1、理解故事《冬天是什么》感受冬天里的快樂。

2、了解一些動物不同的過冬方式。

3、教育幼兒不怕冷堅持早來園參加晨間活動。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動重難點：

理解故事《冬天是什么》，知道一些動物不同的過冬方式

活動準備：

幼兒用書《動物過冬》、教學掛圖《冬天是什么》、故事《冬天是什么》錄音磁帶。體操律動音樂一曲。

活動過程：

一、活動導入

（1）師：小朋友，冬天到了，天氣真冷??！你們有什么方法用來取暖??？（讓幼兒討論，自由說）

（2）師：小朋友，真聰明。冬天，人們感覺冷的時候可以多穿衣服，做運動來暖和身體，那么你們知道動物又是怎么樣過冬的嗎？（讓幼兒討論，自由說）

（3）師：小朋友知道的真多，老師有一個故事，是說動物怎樣過冬的，你們想聽嗎？

二、活動指導

（一）請聽故事

1、師播放錄音磁帶《冬天是什么》。

師：小朋友，聽了《冬天是什么》，你們知道小鳥們要飛到哪里過冬？（飛到南方過冬）為什么？（南方暖和些）

2，讓幼兒討論，自由說

（1）冬天，燕子、杜鵑和大雁要飛到南方過冬。

（2）青蛙、小熊和蛇要冬眠，美美地睡覺；

（3）松鼠、兔子和綿羊長出更多的毛御寒，而螞蟻則躲進洞里。）

3、師：小動物們冬天真特別，下面我們來聽掛圖《冬天是什么》，一邊看一邊想小動物是怎么過冬的。

（二）看一看，說一說

師出示掛圖，幼兒觀察并說一說。

1、師：圖一有什么？（有鳥、大雁排成人字形在飛……）你們知道，小鳥們想飛到哪里去呢？

2、圖二上有什么？（幼：有很多的小動物，松鼠、羊、兔子、熊、青蛙、蛇、螞蟻）這些小動物在干什么呀？

如：小白兔、小松鼠、綿羊在玩雪球。

熊、青蛙、蛇在睡覺，螞蟻躲在洞里。

3、師：小朋友，你們知道松鼠、綿羊、小兔身上長有什么，所以冬天不怕冷嗎？（長有毛）

4、師：我們再來看北方的小朋友們在冬天里有什么特別的活動？（幼兒觀察圖三，說一說）

幼：小朋友在滑雪，堆雪人

師：他們高興嗎？（高興）我們南方?jīng)]下雪，冬天里，我們小朋友可以做什么好玩的活動就不怕冷呀？（跳繩、做體操、拔河……師：小朋友看了掛圖，也聽了故事《冬天是什么》啦，我們知道了各種動物過冬的方式不同：）

5、師：你們想不想知道更多的動物過冬的知識呀？（想）

6、師向幼兒講述小資料《動物是怎樣過冬》的內(nèi)容，加深幼兒對動物不同的過冬方式的了解。

（三）音樂游戲：蹦蹦跳跳，讓幼兒感受游戲帶來的溫暖和快樂（師幼一起做運動）。

（四）做一做

1、請幼兒打開幼兒用書《動物過冬》。

三、活動結(jié)束

1、講評作業(yè)，表揚做得好的幼兒。

2、教育幼兒不怕冷堅持早來園參加晨間活動。

教學反思：

冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的。我們通過帶領孩子們觀察、體驗、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化；另一方面，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣（能天天堅持育鍛煉，天天早睡早起），學會一些自我保護的方法等?；仡櫿麄€活動，我有以下一些體會：從對冬季生活的感受和體驗，我們和幼兒一起擁抱了陽光的溫暖，聞到了陽光的香味，參與了戶外運動，探索了冰的形成和變化在這些活動中，幼兒充滿樂趣地、勇敢地面對環(huán)境，自覺地、主動地認識周圍的變化，孩子們的認知在生活化的情景中得到發(fā)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成。

幼兒百科：冬季是部分地區(qū)一年四季中的第四季，由于天氣轉(zhuǎn)冷（赤道地區(qū)除外），在很多地區(qū)都意味著沉寂和冷清。生物在寒冷來襲的時候會減少生命活動，很多植物會落葉，動物會休眠，有的稱作冬眠。候鳥會飛到較為溫暖的地方過冬。

幼兒園大班語言教案《家是什么》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《家是什么》”。讓幼兒敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗，感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感，理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達心中感受的比喻方法。

活動目標

1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感。

2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。

3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達心中感受的比喻方法。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.理解散文內(nèi)容，豐富相關詞匯。

活動準備

1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設“溫馨交流”情境。

2.利用散文錄音，創(chuàng)設“安靜傾聽”情境

3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設“視聽結(jié)合”情境。

4.利用散文圖譜，創(chuàng)設“快樂朗誦”情境。

活動重難點

理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。

了解借用物體表達心中感受的方法。

活動過程

(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好

問題：

1.從歌曲里你聽到了什么?

2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。

小結(jié)：我們每個人都有自己的家，家里的每一樣東西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關“家”的散文……

(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容

問題：

1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?

2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?

3.為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢?我們再來欣賞一遍散文……

(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受

為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個屋檐?(遮風擋雨)一張柔軟的床?(放松舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)

小結(jié)：家是一個溫暖舒服，能夠避風擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達了自己對家的感受。

四、利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

問題：

1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標志?誰想來試著說一說?

2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應該注意什么?(語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)

3.我們一起來朗誦一遍。

小結(jié)：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節(jié)活動的時候，也請小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。

活動延伸

1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

2.美工區(qū)：繪畫：我的家。

附：家是什么

家是什么?

家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。

反思：

綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。教師采用直觀教學法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

專家點評：

在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學，最后也實現(xiàn)了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

幼兒百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系基礎上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位，家庭是幸福生活的一種存在。

幼兒園中班教案：冬天是什么？

設計意圖：

無聲之間又一個冬天來了， 把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細小的變化，“我說話怎么在冒煙阿？”“我的手好冷??！”“我穿了好多衣服，都動不了了！”不知不覺中，孩子們對冬天是什麼樣的產(chǎn)生了好奇，而關于冬天的話題引來了更多孩子參與其中。于是，我們就本次活動，試圖讓幼兒在說說看看玩玩中，感受冬天的季節(jié)特征，了解動物、人類不同的過冬方式。對冬天有一個更真切的認識。

活動目標

在說說看看玩玩中，感受冬天的季節(jié)特征，了解動物、人類不同的過冬方式。

活動準備

1、幼兒經(jīng)驗準備：親子完成“冬天的變化”調(diào)查表

2、教學教具準備：《智趣園》學習光盤

活動過程

（一）說說冬天是什么

1、師：現(xiàn)在進入什么季節(jié)了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么變化哪？

2、幼兒按照“冬天的變化”調(diào)查表進行討論交流

重點：關注冬天動物遷徙、人們衣著等方面的變化

3、小結(jié)：冬天人們換上了厚厚的冬衣，戴上棉帽……

（二）游戲：找冬天

1、師：冬天還是怎樣的哪？我們一起來找一找。

2、幼兒操作《智趣園》學習光盤中“寒冷的冬天”里“動動小腦筋”模塊中的“冬天里”游戲。

重點：在眾多圖片里找出冬天情景的圖片，并說說為什么？

3、以散文《冬天是什么》進行小結(jié)。

（三）閱讀《冬天是什么》

1、請幼兒打開自制圖書《冬天是什么》，邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文

2、師：冬天是什么？

重點：引導幼兒邊看圖書邊根據(jù)圖書內(nèi)容進行回答。

3、師：冬天還是什么哪？我們到處去找一找看一看吧。（可進行延伸活動——續(xù)編散文《冬天是什么》）

大班語言教案及教學反思《美麗的冬天》

活動設計背景

黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩子們的學習興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學習興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點，在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

活動目標

1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

2、學習積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點、難點

1、通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學習交流中學會運用。

活動準備

冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物

活動過程

一、謎語導入，激發(fā)興趣

師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語，你們想猜嗎?

師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快?(生：雪花)

師：你們可真聰明!那請問，雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

二、欣賞圖片、興趣交流

師：孩子們，請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來，請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。

師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

三、學習兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌，幼兒欣賞

師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀?

(老師感情朗讀兒歌)

師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!

2、跟讀兒歌，尋找特征

師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀?

幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進冬天，感受冬天

師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂

4、感受品讀，互動評價

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法。

四、引導記憶，積累詞句

師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它記下來?

師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話。

五、拓展空間，交流感悟

師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌

師：學了一首優(yōu)美的兒歌，又學到了這么多好詞好句，你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結(jié)合學習內(nèi)容創(chuàng)編出有關冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。)

七、結(jié)束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

教學反思

為了充分調(diào)動孩子們的學習興趣，尊重孩子們獨特感受，順利完成本節(jié)課的教學目標，我對幼兒進行了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新，又在了解了幼兒的經(jīng)驗水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設了寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感，我引導孩子們在教師范讀、學生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特征，對個人品讀進行互動評價、積累優(yōu)美詞句進行練習說話等學習環(huán)節(jié)，使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。

尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改編，我靈機一動大膽將搜集有關冬天的兒歌或詩詞進行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學知識進行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來，大家在小組內(nèi)充分合作交流，老師深入小組進行適時點撥，一首首有關冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表揚和鼓勵，其意是保護孩子們的學習興趣及創(chuàng)新意識。

當然，本節(jié)課也有一些不足之處，一是學生讀的空間給予的較小，應該讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候，多數(shù)孩子不太清楚，我應該提前讓孩子回家查閱有關雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。

總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認知經(jīng)驗和學習興趣的基礎上，設置孩子們喜愛的教學模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中，敢想、敢說，敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導者。

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