育兒觀念：教會孩子樂觀的方法

幼兒樂觀故事。

家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，我們在教育孩子的時候應該注意哪些方面？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《育兒觀念：教會孩子樂觀的方法》，希望能為您提供更多的參考。

育兒觀念：教會孩子樂觀的方法

樂觀的心態(tài)對孩子的成長是非常重要的，有很多家長因為工作的原因不能經(jīng)常陪著孩子，或者因家庭的

一些瑣事在家里吵架，從而導致孩子比較內(nèi)向，產(chǎn)生偏激的想法。

在xx小學五年2班就有這樣一名學生，一來學校就滿臉委屈，只要有同學說她一句她不愛聽的話，她馬上

哭，說什么不公平。不僅如此，老師也發(fā)現(xiàn)她和平時不太一樣，成績一落千丈。當老師找她交談時，她

表現(xiàn)出非常氣憤的神情，說：“不公平，不公平，沒有人對我好，她們都討厭我……”在老師的因勢利

導下，才發(fā)現(xiàn)原來她還有個妹妹，父母與外公外婆都非常喜歡她的妹妹，由于她的父母只帶她來晉江務

工，相比之下，一回老家會比較疼愛她的妹妹。這或許給她的感覺便是：“父母不疼我了，外公外婆不

疼我了，誰都不愛我了?！闭劦竭@里，老師馬上想到：這個孩子此時的心情非常糟糕，應該讓她往樂觀

的方面去想。

老師與她的聊天持續(xù)了半個多小時，后來老師通過觀察并與其家長交談，讓她的父母不要再像平時一樣

對待她，讓她盡量往好的方面想，并一發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點就及時表揚。

通過幾次與她及家長面對面交談，這孩子已經(jīng)沒有以前那么悲觀，成績也進步了。這個事例，提醒我們

老師不僅要關注孩子的學習，也要關注孩子的心理發(fā)展。以下是幾點教會孩子學會樂觀的方法：

1、營造一個樂觀而溫馨的家庭環(huán)境

2、讓孩子感受到父母的愛

3、要學會欣賞孩子

4、父母要保持樂觀情緒

5、引導孩子擺脫困境

6、不要對孩子“抑制”過嚴。

7、對孩子進行希望教育

8、不向孩子宣泄“垃圾情緒”

9、幫助孩子面對缺陷與挫折

10、不要總拿孩子與其他優(yōu)秀的孩子比較

希望每個孩子都可以在享受快樂學習生活的同時，也會有一個樂觀的心態(tài)。

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育兒觀念：教育孩子要用對方法

我也是個家長，別其他人一樣，對孩子的教育很頭疼，沒什么別的特別的地方。教好孩子是所有家長的希望，都希望孩子是一個對社會有用的人。下面我就孩子比較容易出現(xiàn)的幾個問題和家長老師交流一下。俗話說：三歲看大，七歲看老。幼兒時期的教育活動很是關鍵，可以幫助孩子培養(yǎng)良好的生活習慣，基本的禮儀禮貌，行為符合社會一般的道德規(guī)范。孩子以后就不會走錯路，走偏路，也為家長以后的工作生活節(jié)省很多的精力。

首先說說孩子吃飯的問題。所有人都是吃自己想吃的，孩子自然也不例外，只不過他們不會控制自己，會亂吃零食，結(jié)果就是到吃飯時間吃不下飯，怎麼辦？美國人的方法是每餐飯必須吃好才可以吃零食其他東西，如果期間孩子說吃飽了，也不必強喂，只需在吃下頓飯之前收起所有食物，讓孩子知道不吃飯就會饑餓。饑餓的滋味是不好受的，他們會牢牢記住不吃好飯的代價。采取這個方法需要注意和家里的老人溝通下，不然老人心疼孩子，偷偷給東西吃，會讓你前功盡棄的，呵呵！

其次就是文明禮貌，孩子的模仿能力是非常強的，往往在外邊聽到了什么，看到了什么，就會記在心里，突然的某一天，家長就會發(fā)現(xiàn)孩子不知道從哪里學會了一些不文明的語言和行為。出現(xiàn)這種情況第一責任人應該是家長，因為對孩子影響最大的就是自己的父母，在不知不覺中教會了孩子很多。孩子獲取知識一個重要渠道就是通過模仿大人的一言一行。所以打鐵還需自身硬，家長們先管好自己吧，只有自己注意文明禮貌，孩子們才會不受不良影響。當然，受到生活環(huán)境的限制，孩子總會遇到一些不文明的言行，此時，家長要注意認真對待，及時指正不可敷衍，要讓孩子們知道哪些是好的，哪些是不正確的，幫助孩子從小樹立起正確的文明道德觀。

再有一個問題就是誠實。因為這樣那樣的原因，總有孩子會說謊，也或者是把真實情況隱瞞起來。首先家長要和孩子講明說謊的危害，認識到誠實是一種美德，誠實的人受到別人的尊重，說謊話的人是可恥的，不受歡迎的。在生活中有很多事情，孩子們不懂問起來，家長礙于各種原因不能講實話，這些都對培養(yǎng)孩子的誠實不利。家長們只有從我做起，盡量不要對孩子說謊，自己的孩子也就不會變成愛說謊的壞孩子。

最后，孩子的教育不只是家庭教育和學校教育，也有必要融入社會教育。社會也是一個大學堂，孩子們遲早會進入社會成為社會集體人。我們在教育孩子時盡量貼近生活，多參加社會生活，并注意對孩子的活動進行指導，引導孩子們樹立健康積極的生活觀。

育兒觀念：體罰寶寶，到底教會了他什么

“嗚嗚，我就想要那個玩具!給我買那個!”

“別鬧!下回給你買!”

“不行!我現(xiàn)在要!!”

“告你下回買了，怎么還哭?”……

啪啪幾聲，家長一邊呵斥一邊打向了哭鬧不停的孩子……

我們對這樣的場景并不感到陌生，在商場、游樂園甚至馬路邊總能遇到。中國人自古奉行“不打不成器”“棍棒底下出孝子”的理念，在對北京—所高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一半以上的學生16歲前曾遭到羞辱、體罰、挨打、限制活動等懲罰，近五分之一的學生有過嚴重挨打的經(jīng)歷。在我國，雖然大部分家長都認為偶爾“家法伺候”一下沒什么問題，但是仔細想想，體罰可以解決在管教子女過程中出現(xiàn)的問題嗎?為什么大部分孩子都陷入會“越打越不好管”的怪圈呢?

體罰一直是兒童心理和人格發(fā)展領域中最具爭議的話題之一。作為一種以對兒童肉體施加痛苦為直接手段的傳統(tǒng)懲戒形式，體罰常伴有損傷兒童身體、侮辱兒童人格等行為，有可能給孩子帶來致傷、致殘的身體侵害。由于兒童身體各外毛細血管豐富、臟器比較嬌嫩，受到外力撞擊后內(nèi)臟很容易出現(xiàn)出血或損傷。例如常見的“打屁股”可能造成孩子臀部周圍血液循環(huán)不暢、出現(xiàn)血腫，甚至發(fā)生壞死性炎癥。不僅如此，體罰還會嚴重影響兒童與家長的親子關系，可能造成孩子內(nèi)向、自卑等性格。處于成長階段的孩子通過自己的行為以及行為后周遭人(特別是家長)的反饋來感知世界，進而不斷調(diào)整自己的行為方式。遭受過體罰的孩子為了避免再次受罰，會采取自認為安全的方式來掩蓋行為、逃避懲罰，往往會以拒絕對話甚至撒謊來逃避父母對自己行為的了解，造成了親子關系的冷漠，父母與孩子的溝通愈加困難。經(jīng)常遭受體罰的孩子，常常會伴有以下特點：

性格情緒方面

極端固執(zhí)：

有的家長缺乏耐性，與寶貝相處時不能做到平等交流，甚至“一言不合就動手”。孩子認為自己的想法得不到尊重，簡單粗暴的體罰行為容易使他們產(chǎn)生對立情緒、逆反心理，思想排他傾向加劇。于是，有的孩子用故意搗亂來表達他的反抗情緒，存心讓家長生氣；還有的孩子父母越打越不認錯，絲毫不妥協(xié)，常常用離家出走、逃課逃學來與家長對抗，變得越來越固執(zhí)。

自卑軟弱：

經(jīng)常性的體罰往往會導致孩子對家長的恐懼，無論父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只能順從地“聽話”，即使有抵觸情緒也不敢表達。在這種絕對服從的環(huán)境下成長起來的孩子，性格通常表現(xiàn)為自卑、懦弱，成年以后依然不擅長與人交流，羞于表達自己的合理訴求。

焦慮不安：

有的家長存在攀比心理，對孩子期望過高，希望孩子時時處處都勝過別人。這會加重孩子的心理負擔，使孩子感到焦慮不安。例如孩子學習成績下滑，家長不是耐心地幫助孩子找原因，而是簡單地痛打一頓。孩子不僅不能以積極平和的心態(tài)面對自己的學業(yè)，還會時刻提心吊膽，擔心自己如果不能達到父母的要求就又要挨打。異常緊張的狀態(tài)下成績通常會一落千丈，離父母的要越來越遠。

行為方式方面

隱瞞說謊：

有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就動手打，“聰明的”孩子為了免受皮肉之苦，瞞得過就瞞，騙得了就騙，畢竟騙過一次，就可減少一次“災難”。然而孩子畢竟是孩子，他們的掩飾或者謊言往往不經(jīng)推敲，很容易就能被家長識破。為了懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度更硬、怒火更盛、懲罰更嚴、下手更重。為了避免再挨打，孩子下一次做錯事更要說謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。

孤僻獨處：

經(jīng)常挨打的孩子，總會感到孤立無援，究其根本是內(nèi)心存在極大的不安全感。尤其是父母當眾打孩子，會使孩子的自尊心受到傷害，會讓他們懷疑自己的能力，認為老師和小朋友都看不起自己，性格往往比較沉默、壓抑。這種孩子既不愿意與家長和老師交流，又不愿意和小朋友一起玩耍，久而久之，會變得越來越孤僻。

簡單粗暴：

孩子的模仿性很強，在家里父母打他，他認為這就是正常的相處模式，因此到外面他就打別的孩子，尤其是欺負那些比他小的孩子。父母打孩子會給孩子樹立壞的榜樣，容易造成孩子暴力沖動、欺軟怕硬等缺點。

喜怒無常：

大部分家長打過孩子以后，又后悔又心疼，為了表示自己的歉意，還會加倍給孩子以物質(zhì)上的補償。開始時孩子會感到莫名其妙，時間一久，孩子對家長“大棒”后的“糖果”也就習以為常了。然而家長前后態(tài)度的巨大反差通常會造成孩子情緒的喜怒無常。

犯罪趨勢：

如前所述，經(jīng)常挨打的孩子容易產(chǎn)生極端的對抗情緒，對待事物也傾向于簡單粗暴的解決方式。因此進入學校、社會后，對于自己“看不慣”的人或事，他們很難采取合理的方式應對，極易走上犯罪的道路。

因此，家長期望通過體罰來教育孩子的做法，肯定是不妥當?shù)?。?jīng)常性的體罰，只會造成孩子種種不良的心態(tài)和心理偏差，決不能獲得我們所期待的教育效果。那么面對孩子不當?shù)男袨榕e止時，適當?shù)奶幚矸椒ǖ降资鞘裁?

家長攻略

比較理智的做法是先了解原因、區(qū)分情況，再選擇方法。以本文開篇的場景為例，孩子哭鬧狀態(tài)下的體罰絕對不是解決問題的好辦法，出現(xiàn)這種情況時家長可以嘗試下“ABC原則”：

A事前約定

例如去逛超市，家長在出門前就與孩子約定好，爸爸媽媽只能買什么，買幾樣，寶寶只能買什么，買幾樣，商量好了再出門。在與孩子做事前約定時，一定要在絕對尊重和平等的前提下進行，而不能將家長的意愿強加給孩子。可以和孩子討論，什么是孩子最想買的，什么是他真正需要的，什么是家里已經(jīng)有了沒必要再買的等等。經(jīng)過這樣平等而民主的討論，孩子更會遵守自己和家長的約定。

B事中提醒

已經(jīng)約定好了，就要堅決執(zhí)行。當孩子遇到不在計劃之內(nèi)自己想買的東西時，他可能會忘記與家長的約定，吵著一定要買，這時家長就要提醒孩子：“我們約定好了只能買××，不能買其他的?！痹谶^程中，孩子會不斷地嘗試觸碰家長的底線，這也正是家長在孩子心中樹立威信的時候。因此，無論孩子有什么理由，只要不在約定的范圍內(nèi)，家長都要堅持原有的約定，注意語氣要溫和，但態(tài)度一定要堅決。當然，家長自己也要以身作則，不能隨意買約定范圍之外的東西。

C事后總結(jié)

結(jié)束購物后，家長可以對孩子說：“今天寶寶在超市看到了很喜歡的玩具，想買，但還是忍住了，遵守了與爸爸媽媽的約定，寶寶這樣做非常棒!那我們現(xiàn)在來商量看看，寶寶喜歡的那個玩具要不要下次去的時候再買?”

ABC原則能夠從點滴小事中培養(yǎng)孩子遵守約定的習慣。如果孩子采取不當方式，想要達到自己的目的時，父母就需適當給予懲戒，讓孩子了解他的這些舉動是不對的。這些方法包括：

罰坐、罰站或暫時隔離(針對不停吵鬧、跑跳等)。

在家中規(guī)劃一個處罰區(qū)，地點以靠墻壁、不正對大門為宜；準備一個時鐘或鬧鐘，為孩子的處罰計時。實施這種處罰時，處罰地點不宜太明顯或正對大門，以免傷及孩子自尊；處罰時間不宜太久，否則會造成孩子更加頑皮的反效果；處罰完畢后，詢問孩子是否知道被處罰的原因，讓孩子明白錯在哪里。

幫忙做家務(針對亂畫，亂丟東西、玩具等)。

家長可以準備抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子自己清理弄臟的墻面、弄亂的玩具，培養(yǎng)他們愛干凈、愛勞動的良好習慣。實施這種懲戒時，父母應隨時注意孩子的安全，較小的幼兒可由父母帶領一起做家事；事后可以詢問孩子在幫忙做家務中的感受與體會，讓他們懂得勞動的辛苦，避免一些破壞行為的出現(xiàn)。

看書、寫畫(愛有小動作、暴力傾向等)。

選擇固定處罰區(qū)鋪上軟墊或擺放小桌子，在處罰區(qū)里面放鉛筆、彩筆、畫紙、故事書等，讓孩子畫出、寫出心中的想法，化解寶貝憤怒的情緒。實施這種懲戒時，父母要注意：當孩子有受傷時，先處理受傷部位再處罰；不是怒斥孩子的錯誤與過失，而是讓孩子將發(fā)生的時間和做錯的事情畫下來或?qū)懴聛恚坏入p方的情緒平復后，詢問孩子犯錯的動機時一定要控制自己的情緒。家長也能夠從孩子的作品中了解到其犯錯的心理及想法。

無論采用哪種懲戒方法，家長首先要控制好自己的情緒，注意語氣、措詞，不要使用威脅、恐嚇的話語，時刻保護孩子的自尊心。其次處罰內(nèi)容需徹底執(zhí)行，過程中絕不寬容、妥協(xié)。最后處罰結(jié)束后，一定要安撫、擁抱孩子，讓他知道父母不會因為他犯了錯誤就不再愛他。

總之，兒童成長是一個不斷尋求自我認同的過程。家長要盡量多給予孩子認同感和安全感，在平時與孩子多做溝通，采取正面的和鼓勵的方式，強化兒童良好的品質(zhì)。即使出現(xiàn)錯誤的行為，家長也不能“怒從心中起”，讓一時的怒火擊碎孩子脆弱的自尊心，就算“咬碎口中牙”，也要控制住自己的情緒，給他一種安穩(wěn)的感覺。每一個寶貝都是出現(xiàn)在我們生命里的天使，讓我們和他們一起，快樂溫暖地成長。

育兒觀念

育兒觀念

每個做父母的都希望自己的孩子健康、聰明，而孩子的健康、聰明需要父母的辛勤培養(yǎng)和教育。人們不是說：孩子生下來是一張白紙，所圈、所點需要后天的培養(yǎng)和教育，這就說明教育的重要。而家長是孩子最親近、最信任的人，也是孩子的第一個老師，家長在日常生活中的言談舉止時刻影響著孩子行為的發(fā)展。良好的、科學的教育方法可以讓孩子成長為一個身心健康、頭腦聰明、積極樂觀的人。

但在現(xiàn)實中，家長們往往都缺乏教育孩子的實踐經(jīng)驗，只能是摸著石子過河――憑感覺了。自今年9月我們的女兒陽陽開始幼兒園學習后，我們有幸參加了新生家長培訓系列講座，這些講座對我們來說真是雪中送炭，非常及時也非常有針對性，幫我們解答了許多存在的疑問，也糾正了我們一些認識上的偏誤，讓我們逐步掌握了更好地解決問題的辦法。同時，又深刻的體會到做一個稱職的、讓孩子喜歡的父母是何等的不容易。做一個合格的家長，不但要更新觀念，走出各種誤區(qū)，更要做好表率，樹立榜樣，要以愛的教育來培養(yǎng)小孩。對小孩的各種要求應順其發(fā)展、啟發(fā)引導、減少壓力，多給小孩創(chuàng)造其自由探索、自由想象的空間，讓孩子有一個美好幸福的童年。

s孩子是家庭的希望、國家的未來。對幼兒實施教育，不僅在于幼兒園的教育，還應當貫穿于家庭教育，家庭教育是幼兒園教育強有力的支持，在全面推進素質(zhì)教育的今天，家長更應與老師密切合作。

育兒觀念：走進孩子

育兒觀念：走進孩子

“走進孩子”，在前幾年我根本不把它放在心上，認為孩子，肯定會聽大人話?，F(xiàn)在我才明白，現(xiàn)在的

孩子，和我們小時候是不一樣。

我的女兒今年11歲，她經(jīng)常對我說的話不理不睬，有時候還會反抗，我總認為，女兒是處于“逆反期”

，過一段時間會好的。直到有一天，我和她二嬸在一起，我才醒悟過來。我的女兒對別人說，家里有個

啰嗦的老媽，處于更年期的老媽，她一刻也不想呆在家里。聽到女兒對我這樣的評價，我真是傷心，開

始反思自己的教育。難怪女兒最近經(jīng)常不在家，我必須重視這件事情。

我開始查閱資料，尋找教育的方法。反思自己的教育方式，自己的言行。日常生活中，我對女兒要求過

于嚴厲，特別是衛(wèi)生習慣上。我不能以自己的標準要求孩子，要走進孩子，用孩子的眼睛看事情。

首先，我找準時機，同女兒談心。我真心的向女兒道歉，以后，媽媽不會再用那么霸道的語氣同女兒說

話了。女兒也主動向我道歉，說她也會改正的，不應該和媽媽頂嘴。有事情我們好好商量。媽媽都是為

女兒好的，只是媽媽的方式不對。從那以后，我每天都抽出時間，聽女兒講她學校發(fā)生的事情，或者其

它她愿意講的事情。

專家說：“我們用孩子的眼睛看世界，能夠換位思維，就能夠理解孩子，不誤解孩子”。與孩子溝通，

要學會談心。孩子說，父母聽，叫做“談心”；只是父母說，孩子聽，叫做“嘮叨”。每天與孩子談心5

分鐘，安靜5分鐘，讓他跟你聊聊天，不帶任何個人主張，我聽你說。無論孩子說什么話，都不要訓斥孩

子。

其次，關愛孩子，不要講條件。女兒進步了，我表揚。女兒退步了，幫助女兒找不足，鼓勵孩子。

不管什么時候，都能讓女兒體會到，媽媽是永遠愛她的。當孩子被他人看重時，孩子感到安全，被愛，

被尊重，有價值感；為了再次被人看重，孩子會重復他們的行為，甚至會要求自己精益求精。人，都渴

望被他人看重，因為被他人看重，孩子便會努力。如果你滿意孩子的行為，就看重孩子，不滿孩子的行

為，就不看重他。孩子為了讓你滿意，會投其所好，報喜不報憂，口是心非，久而久之，會對你敬而遠

之，沉默不語，導致交流障礙。因此，家長必須無條件的看重孩子，孩子就會暢所欲言，渴望與你交流

、討論、商量，使你和孩子親密無間、水乳交融、無話不談。

第三，多給孩子鼓勵。時常給孩子說這樣的話，“媽媽行，孩子你也行”“媽媽不行，孩子你也行”“

媽媽只能為你做飯，不能替你出主意，孩子你行，你自己為自己拿主意吧”“媽媽的主意值得參考，孩

子你行，你的觀點應該考慮”“媽媽能做你不能做的事，孩子你行，你能做媽媽做不了的事”。你只要

尊重孩子，孩子自然會尊重你，在一些重要的事情上，孩子自然而然的就會聽你的意見。

第四，對孩子說話要客觀。因為客觀，孩子沒有不必要的壓力；會感到被理解；愿意和你交流。如果

你主觀地對孩子說：“孩子，你必須做第一名”“孩子，你得爭分奪秒地學習，不要休息，不要娛樂”

“孩子，別人能做到的，你也應該能做到”……這些話，孩子不愿聽，聽了也辦不到。聽到這些話，孩

子“想說愛你不容易”。如果你客觀地對孩子說：“孩子，你應該努力，但不一定能做第一名”“孩子

，要抓緊時間學習，也要抓緊時間休息和娛樂”“孩子，別人能做到的，你不一定能做到，你能做到的

，別人也不一定能做到”等等。

兒童教育專家鐘祖榮教授指出，現(xiàn)在的社會是一個飛速發(fā)展的社會，孩子接受新事物快，往往有自己的

世界、“語言”系統(tǒng)和價值觀，父母如果固守自己的價值觀、生活習慣、做事方式等就容易和孩子產(chǎn)生

代溝與隔膜。當然，有代溝只要能溝通就行。要走進孩子，做孩子的朋友，了解孩子的生活，創(chuàng)造對他

們沒有壓力和你一起活動的機會。

育兒觀念：是的，孩子不壞

育兒觀念：是的，孩子不壞

為了活躍學生增添生活色彩，又能教導、啟發(fā)學生。在午托或課后時間，安排時間讓學生觀看有教育意義的電影《孩子不壞》。

看了電影《孩子不壞》，其實這些孩子，要的就是關懷、愛、溫暖。很簡單的東西，但他們就是沒有。誤入歧途的孩子都是因為家里缺乏溫暖，小小心靈受傷無數(shù)，尤其是對父母從失望到絕望到恨之入骨甚至不共戴天，又求助無門，那種痛苦的煎熬只好透過另一個管道來發(fā)泄。很奇怪的就是，接觸了黑暗，利用黑暗來平衡心理的傷痛，往往就是絕路的開始。孩子會變壞，家庭和父母的關系都是源頭，父母愛孩子天下每個父母都知道，但是執(zhí)行起來的過程中，有那麼多的干擾和影響，正因如此父母要守著一個正確管教孩子的方法是不容易的。

從電影中學生們深深地被主人公所打動。即使輸了，我們一點也不氣餒。因為我們學會了看好的一面，再壞的事也有好的一面，再好的事也有壞的一面，一切都是自己的選擇。正如電影中劉老師所說的，自己變化了怪社會怪父母，他們可以代我們挨鞭坐牢嗎？怨恨父母其實是在懲罰自己，自己的前途自己負責。只要沒有放棄自己，這個社會也不會放棄你。

我想告訴大家：是的，孩子不壞。只要沒有放棄你所相信的，不管什么事一定可以獲勝！

育兒觀念：孩子也很累

育兒觀念：孩子也很累

看著孩子一天天的長大，一天的成長。很多點滴都歷歷在目，每個幼兒都有自己的優(yōu)點，當然孩子們在幼兒園很多家長都希望自己的孩子能學到很多知識。希望自己的孩子在班上最聰明的、最能干的。但是他們畢竟是孩子啊，孩子還是有著自己的童年的，孩子還是有著孩子的天性的啊。他們的天性就是玩耍。

老師和家長都應該給孩子一些玩耍的時間?，F(xiàn)在的孩子都有著很重的負擔，回到家里還得學很多的興趣班。比如芊芊她回家還得學鋼琴、英語這些東西都是很枯燥乏味的，而這么小的孩子從小就要學一些和自己家庭相匹配的一些“科目”。

很多時候就“減少”了孩子玩耍的時間?？墒敲看螐暮⒆拥难劾锒伎吹搅四欠N“渴望”的眼神：媽媽，我能不能玩會?。繈寢?，我能不能看會電視啊？也許很多家長都不知道孩子的心理到底怎么想。只是想著我的孩子不能比別人家的孩子差。那樣我很沒面子的。和他人聊天都覺得自己的孩子了不起。學鋼琴、學舞蹈、學美術、須不知孩子已經(jīng)壓的喘不過氣來了。

多給孩子一些玩耍的時間。在幼兒園一大堆的課程讓他們頭都大了?；丶疫€得繼續(xù)，試問你們小時候有那么多作業(yè)課程嗎？知識是應該學的但是也得讓孩子喘喘氣呀！

多給孩子一些喘氣的時間。

育兒觀念：傾聽孩子的心聲

每個孩子都是世界上獨一無二的，想要打開他們的心門，探一探他們的內(nèi)心世界，我們必須要學會傾聽。

看過這樣一則故事：在前蘇聯(lián)的一所學校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學前來觀看，但都沒有人去采摘。一天清晨，一個四歲的小朋友進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。（他就是前蘇聯(lián)著名教育家——蘇霍姆林斯基）校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎?”“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來?！甭犕旰⒆拥幕卮?，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子;這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”換做是我們，立馬就會對孩子的這種行為進行批評，而這位校長卻是彎下腰來十分耐心地傾聽孩子的心里話，讓孩子把話說完，并把玫瑰花獎給了可愛的小女孩，給予她真切的贊美。

我們往往以大人的意志左右孩子的想法，當孩子的回答不符合我們的意愿時，我們習慣立馬判定他的想法是錯誤的。我們以成人的方式造就了“聽話”的孩子。殊不知，在這“聽話”的背后，扼殺的是孩子的創(chuàng)造力和想象力。

每個孩子都是美麗的天使，都是純真無邪的！在責罰孩子前不妨先傾聽他們的心聲，讓孩子把話說完。并以寬容的心態(tài)幫助孩子正確對待成長過程中的錯誤和缺憾。

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