幼兒園大班科學教案《云》

幼兒園大班科學教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班科學教案《云》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、喜歡觀察云的變化，有關注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

2、幼兒了解云的顏色、形狀是多變的，初步了解云會變成雨、雪等落下來，感受天上云的變化與天氣現(xiàn)象之間的關系。

3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

4、大膽說出自己對云的理解。

重點難點：

了解雨、雪是由云變成的。

活動準備：

經(jīng)驗準備：平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云

材料準備：多變的云視頻、各種云的圖片

活動過程：

1、回顧和交流幼兒關于多變的云的已有經(jīng)驗。

※引導語：這段時間，我們在晴天、多云、陰雨的天氣帶小朋友觀察過各種各樣的云，云是什么顏色、什么形狀的？云像什么？

※提問：云會不會移動？云為什么會移動？怎樣移動？

2、引導幼兒認識各種各樣的云。

※討論：云會不會變成其他的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？yjs21.COm

3、觀看云變成雨、變成雪的課件，感知云會變成雨、雪等落下來的現(xiàn)象。

※討論：誰知道云會變成什么？

※通過課件向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下的雪也是云變成的，進一步感知云的變化。

4、感受和發(fā)現(xiàn)云朵變化與天氣的關系。

※為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的）

※引導幼兒分小組將觀察記錄按天氣進行分類整理和比較，制作小組大記錄表，并向大家介紹本組的觀察發(fā)現(xiàn)。

活動延伸：

讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。

幼兒百科：云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶，所混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。

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幼兒園大班科學教案《多變的云》及教學反思

教學目標：

1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

3、培養(yǎng)幼兒關注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學重點和難點：

了解雨、雪是由云變成的。

教學準備：

平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。

教學過程：

1、帶領幼兒到室外觀察天上的云※教師：請你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）

※教師：云會不會移動？怎樣移動？（引導幼兒注意觀察云的位置移動等變化）想一想，云為什么會移動？

2、引導幼兒認識各種各樣的云。

※教師：云會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時的云彩等等。

※為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的）

3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認識云的多變性。

※教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？

4、討論云會變成什么。“誰知道云會變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）

5、活動延伸：讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。

活動反思：

幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的云》這節(jié)活動時，注重“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”，的教學方法，把復雜的自然想象，用淺顯易懂的實驗呈現(xiàn)給幼兒，雖然在實驗的過程中，幼兒對云的形成認識還是很模糊，但是只要通過活動能激發(fā)幼兒對科學的熱愛，保護他們這份積極探索的熱情，就已經(jīng)達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實驗設計的有些單調(diào)，課前的準備工作做得不夠成分，今后需要提前預設活動效果，避免出現(xiàn)幼兒被動參與的現(xiàn)象。

幼兒百科：云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶，所混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。

大班科學教案及教學反思《多變的云》

活動目標：

1.了解云的外形特征、形成及變化。

2.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.活動前有目的的引導幼兒觀察天上的云，啟發(fā)幼兒根據(jù)云的形狀去想想他們像什么;

2.酒精燈1盞、燒杯1個，玻璃瓶每人一個，玻璃片每人1塊，毛筆，火柴。

活動過程：

一、猜謎導入 “身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉花，有時像魚鱗?！庇變翰鲁龊?，讓他們?nèi)ビ懻摚涸剖窃趺磥淼?

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.教師動手實驗

(1)將毛筆浸濕，在黑板上畫畫，讓幼兒觀察黑板上的畫漸漸看不見了。

(2)將放有冷水的燒杯放在燃燒的酒精等上，引導幼兒觀察蒸發(fā)現(xiàn)象，讓幼兒知道水燒開就形成水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

2.啟發(fā)幼兒見過的“蒸發(fā)現(xiàn)象”。 洗過的衣服在太陽下被太陽一曬，就變成了水蒸氣;江河里的水被太陽一曬也變成了水蒸氣。

3.討論：那么多的水蒸氣都飛到哪兒去了?!!(飛到天空去了)那么云是怎么來的呢?

4.讓幼兒水蒸氣遇到冷空氣變成小水珠的現(xiàn)象。 給幼兒桌前的玻璃瓶倒入開水，幼兒先觀察水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，然后提醒幼兒摸一摸玻璃片，感覺其冷熱，將玻璃片蓋在瓶口上，引導幼兒觀察水蒸氣遇到冷的玻璃片變成小水珠的現(xiàn)象。

5.啟發(fā)幼兒聯(lián)想 地面上那么多的水蒸氣正發(fā)到很冷的天空后會怎樣?(變成許多小水珠)天上的水珠為什么沒有立即掉下來?(引導幼兒觀察玻璃片上的水珠。)它們已相互連在一起，那么云是怎么來的?(幼兒討論)

三、云的形成

水遇熱變成了水蒸氣，水蒸氣蒸發(fā)到天空后遇到冷空氣，變成了許多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。

活動反思：

幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的云》這節(jié)活動時，注重“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”，的教學方法，把復雜的自然想象，用淺顯易懂的實驗呈現(xiàn)給幼兒，雖然在實驗的過程中，幼兒對云的形成認識還是很模糊，但是只要通過活動能激發(fā)幼兒對科學的熱愛，保護他們這份積極探索的熱情，就已經(jīng)達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實驗設計的有些單調(diào)，課前的準備工作做得不夠成分，今后需要提前預設活動效果，避免出現(xiàn)幼兒被動參與的現(xiàn)象。

大班科學教案及教學反思 有關《多變的云》課件

活動目標：

1.了解云的外形特征、形成及變化。

2.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.活動前有目的的引導幼兒觀察天上的云，啟發(fā)幼兒根據(jù)云的形狀去想想他們像什么;

2.酒精燈1盞、燒杯1個，玻璃瓶每人一個，玻璃片每人1塊，毛筆，火柴。

活動過程：

一、猜謎導入 “身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉花，有時像魚鱗?！庇變翰鲁龊螅屗麄?nèi)ビ懻摚涸剖窃趺磥淼?

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.教師動手實驗

(1)將毛筆浸濕，在黑板上畫畫，讓幼兒觀察黑板上的畫漸漸看不見了。

(2)將放有冷水的燒杯放在燃燒的酒精等上，引導幼兒觀察蒸發(fā)現(xiàn)象，讓幼兒知道水燒開就形成水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

2.啟發(fā)幼兒見過的“蒸發(fā)現(xiàn)象”。 洗過的衣服在太陽下被太陽一曬，就變成了水蒸氣;江河里的水被太陽一曬也變成了水蒸氣。

3.討論：那么多的水蒸氣都飛到哪兒去了?!!(飛到天空去了)那么云是怎么來的呢?

4.讓幼兒水蒸氣遇到冷空氣變成小水珠的現(xiàn)象。 給幼兒桌前的玻璃瓶倒入開水，幼兒先觀察水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，然后提醒幼兒摸一摸玻璃片，感覺其冷熱，將玻璃片蓋在瓶口上，引導幼兒觀察水蒸氣遇到冷的玻璃片變成小水珠的現(xiàn)象。

5.啟發(fā)幼兒聯(lián)想 地面上那么多的水蒸氣正發(fā)到很冷的天空后會怎樣?(變成許多小水珠)天上的水珠為什么沒有立即掉下來?(引導幼兒觀察玻璃片上的水珠。)它們已相互連在一起，那么云是怎么來的?(幼兒討論)

三、云的形成

水遇熱變成了水蒸氣，水蒸氣蒸發(fā)到天空后遇到冷空氣，變成了許多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。

活動反思：

幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的云》這節(jié)活動時，注重“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”，的教學方法，把復雜的自然想象，用淺顯易懂的實驗呈現(xiàn)給幼兒，雖然在實驗的過程中，幼兒對云的形成認識還是很模糊，但是只要通過活動能激發(fā)幼兒對科學的熱愛，保護他們這份積極探索的熱情，就已經(jīng)達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實驗設計的有些單調(diào)，課前的準備工作做得不夠成分，今后需要提前預設活動效果，避免出現(xiàn)幼兒被動參與的現(xiàn)象。

幼兒園大班科學教案《種植》

活動目標

1、知道豌豆的種子是圓圓的，在秋天種植。

2、會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、噴壺等。

3、初步學會種植、照料豌豆的方法。

4、初步了解豌豆其特性。

5、在活動中，引導幼兒仔細觀察豌豆,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

活動準備

1、收集豌豆種子。

2、鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。

活動過程

1、觀察豌豆種子

——豌豆寶寶是什么形狀的？

——什么時候種豌豆？（豌豆寶寶不怕冷，喜歡生長在寒冷的冬天）

——將顆粒飽滿的種子選出備用。

2、師幼共同整理園地

——這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？

——觀看教師整地并認識鏟子、鋤頭等工具。

3、學習種植豌豆的技能

——地整好后，怎樣下種呢？為什么？（用鏟子挖坑。每個坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水）

——知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出，淺了會被雨水沖走。

——幼兒種植，教師觀察指導。提醒幼兒操作時注意正確使用鏟子，注意安全。

——小結(jié)：豌豆寶寶已經(jīng)躲在小坑里了，我們要經(jīng)常到種植園地關心豌豆寶寶，看看它們什么時候發(fā)芽，是怎樣長大的，并學習用自己的方式記錄豌豆寶寶的成長狀況。

幼兒百科：種植即植物栽培，包括各種農(nóng)作物、林木、果樹、花草、藥用和觀賞等植物的栽培，有糧食作物、經(jīng)濟作物、蔬菜作物、綠肥作物、飼料作物、牧草等。

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