以身作則的魅力

幼兒園美術(shù)樹葉作畫說課稿。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“以身作則的魅力”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我班有為數(shù)眾多的孩子飯前飯后不愿洗手,衣服臟了也不肯換。于是，今天我組織了一次個人衛(wèi)生檢查。

“小朋友們，現(xiàn)在老師檢查衛(wèi)生，看哪個小朋友最講衛(wèi)生，把手洗得最干凈，最聽老師的話。”小朋友們聽我一說，都爭先恐后伸出小手接受老師的檢查。我邊檢查邊聽到我身后有幾個小朋友低聲說著什么。“你們幾個在說什么？大聲告訴我，好嗎？”孩子們你望望我，我望望你。終于燕浩翔小朋友站起來說：“齊老師，你也要講衛(wèi)生，你的衣服后面很臟?！蔽掖蟪砸惑@，這是我今早剛換上的衣服，怎么可能臟呢？我趕緊對著鏡子一照，果然，衣服后面真有斑斑點點的污跡，可能是今天下雨騎車不小心濺上的。

“小朋友們說的對，老師應(yīng)該把衣服洗干凈再穿上?！毙∨笥褌兌假澩墓钠鹫苼?。YJs21.COM

很多時候，老師無須用過多的言語來要求孩子，只要自身能做到，就不必擔(dān)憂孩子做不到。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“一個教師必須好好檢點自己。他應(yīng)該感到，他的一舉一動都在最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人，也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督?！币虼?，老師必須時刻注意自己的行為，以自身行為引導(dǎo)孩子的行為。從這以后，我要時時處處以身作則。

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建立威信的關(guān)鍵需要以身作則

古話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！比绻尭改笇⒆赢a(chǎn)生威信，首先父母自己要做得好。比如，要糾正孩子亂扔垃圾的壞習(xí)慣，你光靠一遍遍地說還不行，還要做給孩子看，孩子看到父母的行為自然會模仿，同時也就比較容易接受父母的要求了。想想，如果父母自己都做不到的事情卻要求孩子去做，孩子怎么會來聽你的？身教勝于言教，要在孩子面前樹立威信，父母必須以身作則，作出榜樣。

教育一致是樹立威信的重要條件

我覺得教育一致，統(tǒng)一要求也是建立威信的重要條件，不僅父母兩人之間的要求要盡可能統(tǒng)一，而且父母的前后教育都要一致，要善于控制自己的言行，不能一會兒高興起來隨便地逗笑孩子，一會兒心情不好又任意地打罵孩子。

樹立威信，父母必須說到做到

父母常常只會強調(diào)‘威’，而忽略了‘信用’的重要性，以為哄哄小孩很正常，許多調(diào)查都顯示，很多父母之所以在孩子面前不太有威信，往往就是因為不守信用。威信就是讓孩子對父母產(chǎn)生一種信任感，這不是靠說教或者是打罵的方式能建立的，父母言而有信才是最重要的。我兒子雖然只有3歲多，但我還是恪守“言必信，行必果”的原則。這樣就會使孩子感到父母是說到做到的，從而能夠自覺地聽從父母的指令，接受對他的要求。即要求孩子做到的事，父母首先要以身做則；答應(yīng)孩子的事，一定不要落空。

教育筆記：《以身作則，當(dāng)好孩子的引路人》

教育筆記：《以身作則，當(dāng)好孩子的引路人》

午睡后，孩子們正在穿衣服，我忙著幫助幾個動手能力比較差的孩子。剛起身，險些踩到坐在旁邊穿衣服的小朋友的手，于是一個趔趄沒站穩(wěn)，我差點摔了一跤。旁邊的果兒小朋友看見了，急忙說：“老師，小心點兒。”

看著孩子擔(dān)心的模樣，我不禁心里一暖：不知不覺孩子們就要升入大班了，他們已經(jīng)與我們建立了深厚的感情。在孩子的心里，他們關(guān)心我們就像我們關(guān)心他們一樣。果兒小朋友的這句話，不就跟我們平時教育和叮囑孩子的話差不多嗎？

“模仿”是孩子的天性。在不經(jīng)意間，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸變得懂事了。有些事不需要我們刻意的去教導(dǎo)，他們自己也會從成人身上學(xué)習(xí)并模仿。在班級，孩子對于老師的一言一行都很留意。在這些可愛的小家伙們的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。

教師有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都能讓孩子學(xué)會，并在他們的行為中表現(xiàn)出來。正如：我們關(guān)心孩子，孩子也會關(guān)心我們；我們對孩子粗暴，孩子也會表現(xiàn)得不友善。因此，作為孩子的引路人，教師在孩子面前一定要時刻注意自己的言行，以身作則，不要因自己的疏忽大意而誤導(dǎo)了孩子。

泥巴的魅力

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄澳喟偷镊攘Α保?/p>

隨著社會的發(fā)展，原本土生土長的農(nóng)村孩子也遠離了鄉(xiāng)土氣息，幼兒園里找不到一塊土地，全都硬化了起來，孩子在園里很少沾上一點土珠兒，就連泥工活動也是由橡皮泥代替，孩子們離泥土越來越遠。

這天下午，我和大班老師排練六一節(jié)目，秋老師替我上班。

練完一遍舞蹈，我突然發(fā)現(xiàn)：原來一直愛鬧的小班孩子竟然沒有了動靜。

這是什么情況呢?好奇心趨使著我去一探究竟。

原來，秋老師和了一塊大泥巴，正在和孩子們一起玩泥巴呢!秋老師把一個個泥團分給孩子們，他們?nèi)绔@至寶地拿著，學(xué)著老師的樣子揉啊、團啊……，不用做任何的講解。

子健團了幾個圓球，做了一串梨糕;浩博最喜歡汽車，就用泥做了一個小汽車，還像模像樣的;子康用泥捏了一只小狗……孩子紛紛做著自己喜歡的物品，忘記了說話，手上粘滿了泥巴，可他們創(chuàng)造著自己的作品，一臉的興奮，他們那可愛的樣子讓我不忍心去打攪他們。

我記起了小時候自己玩泥巴的情景：東道上，西道上，都來看我花爆仗，啪……那是用泥巴放爆竹，聽誰的聲音響亮，我還用泥造過手槍呢。

從回憶中醒來，我對秋老師說：“待會兒把孩子們的作品擺放在泥工區(qū)展示一下，看哪個小朋友做得最好!”當(dāng)排練完節(jié)目時，我看到孩子的作品堆滿了泥工區(qū)。

秋老師告訴我：“孩子們還沒玩夠呢，都央求我再玩一會兒，快到放學(xué)時間了，我只好告訴他們，明天我們再玩吧!看孩子們那渴望的眼神，我都不忍心拒絕他們了。

”

沒想到，一塊泥巴有這么大的魅力!我們農(nóng)村幼兒園擁有這么豐富的自然資源不用，卻用橡皮泥，這不是一種資源的浪費嗎?這次玩泥巴不僅能給孩子們帶來無窮的樂趣，還豐富了孩子的知識面，培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

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“值日生”的魅力

一次活動聊天活動中，無意中我問我們班的胡智宣小朋友，“你最大的愿望是什么呀?”他說：“我最大的愿望是每天能夠當(dāng)值日生?！边@時，我覺得十分的驚訝，值日生真的有那么大的魅力嗎?那么就去挖掘這種魅力吧!

何謂值日生呢?所謂的值日生就是每個孩子在每天的排班中所擔(dān)任的職務(wù)角色，比如：幫助其他小朋友掛毛巾、擺板凳等，像小班長似的管理小朋友的一些日?，嵥槭挛?。這樣做呢他們就會有一種成就感，有領(lǐng)導(dǎo)才能，不僅幫助了其他小朋友，自己也同樣得到了相應(yīng)的鍛煉和滿足。

“值日生我們開始輪流，每周都會請不同的孩子?！碑?dāng)我們向幼兒宣布這個消息時，他們可高興了，各個都興奮的和旁邊的小朋友聊著，什么時候可以輪到我等等。連平時在班里不太說話、靦腆的孩子也開始討論著。但我們也有幾點要求值日生要起帶頭的作用要有好的示范，要是你做的不好大家都不認同你，那老師有權(quán)利把你值日生的職務(wù)取消，請其他孩子來當(dāng)班長，直到你能改正為止才讓你來當(dāng)。事實證明，我們的做法是很正確的，雖然那天老師眼里調(diào)皮的孩子偶爾會出現(xiàn)一些問題，但是從小朋友的表現(xiàn)中我們可以看到反映是越來越好。

現(xiàn)在想起來，真切地體會到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請求?？擅總€孩子在老師的心中又是怎么的?讓我們走進每一個孩子的內(nèi)心世界，去認識他們，了解他們，關(guān)愛他們，用愛滋潤每一個孩子的心田。給他們一個機會展現(xiàn)自己魅力的時候吧!

眼睛的魅力

幼教生活，使我體驗到了好多，也漸漸的學(xué)會了如何去觀察去了解幼兒，如何去用行動關(guān)愛每一名孩子。

每當(dāng)我看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望著我時，總有一種說不出的感覺。

他讓我從每天的疲倦中清醒，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進的動力。

眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關(guān)心……

新學(xué)期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。

在剛開學(xué)的這幾周里，由于是到一個新的環(huán)境許多孩子還不算太適應(yīng)，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。

而這時我便會走到他們身邊，對他們說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他們也很聽話懂事，每次都會乖乖的坐好。

那天是個星期三，小思賢的奶奶把她送來，跟奶奶再見后就抱著我望著我說：“老師，我的媽媽給我買亮亮鞋了。

”說完就把新鞋子露出來給我看，我笑瞇瞇的夸她鞋子漂亮，她又低頭說：“老師，媽媽很快就回來了，回來接我。

”我會意的笑了笑，對他使勁的點了點頭，示意“嗯，一定會來的。

”下午了，很多家長都來把孩子接回家了。

這時候，我也漸漸的感到先前她那企盼而又興奮的眼神也悄悄的爬上了一份焦慮。

看著她那蘊含著復(fù)雜心情的眼神，我的心頭不免也悄悄的生出了一種莫名其妙的感覺，但是我并沒有過多的去打攪她，只是在遠處默默的用一雙關(guān)愛的眼神去望著她，遠遠的投去關(guān)心的話語。

我很欣慰，很欣喜，也很高興，因為我從它的話語從它的眼神中看到了她對我的信任，看到了她的喜悅，看到了我在她心目中所占的分量。

警察的魅力

李昊陽寶貝這段時間，總是吃飯的時候挑菜，不喜歡的堅決不要，還真扭不過他，看著他專吃米飯的樣子也很香甜，我試了好幾次，像昊陽一樣專吃米飯，我告訴鞠老師，還真的很好吃啊，不過孩子挑菜總是不好。

今天晚飯雞燉土豆，豆腐皮炒胡蘿卜絲，還有小綠菜在里面，看著就好吃，昊陽說不吃，我說不行，什么都分給他了，別的小朋友都好吃完了，他把個盤子推出去老遠，坐著不動，三個老師都過去催他吃飯，他就是不當(dāng)回事。

不知道什么時候，他開始吃了，把米飯吃的干干凈凈，土豆也吃了呀，很棒的，吃了一碗還要米飯，這個時候我把土豆米飯弄一起給了他，小盤子里還有那么色香味俱全的菜他就是不吃，我走過去蹲下來，看著他笑，他吃的很香，我指著菜說，這個菜吃了能當(dāng)警察。他邊吃邊笑著說：“我就是頭豬。”我沒懂他說的啥意思，可能是說他很能吃吧。當(dāng)我說吃了那個菜能當(dāng)警察的時候，他居然也開始吃了，而且吃的很干凈。原來警察有這么大的魅力啊!

看來對待孩子的一些事情上，真的是需要很多智慧和技巧，有時不知道是哪種辦法好用，但是有一條，只要愛著孩子，就會想出好辦法。

“班長”的魅力

周一我早早地來到教室，準(zhǔn)備迎接這些“小可愛”們。咦!真不錯呀，來了十多個，竟然沒有一個寶寶哭，我懸著的一顆心總算落了地。

“嗚……嗚……”正在高興時，哭聲傳來了，我扭頭一看，原來是班上的張佳怡，她是我們班年齡最小的，我連忙迎了上去，“張佳怡，你怎么不高興呀?”我拉著她的手說。張佳怡的奶奶笑著說：“昨天晚上就鬧著不想上學(xué)，她說沒當(dāng)班長，別人都當(dāng)成了，要是當(dāng)班長就不哭了。”“啊，這樣啊，那老師今天就選你當(dāng)班長好不好?”我邊說邊把淚眼婆娑的張佳怡拉進了教室。

吃中飯時，我對全班小朋友說：“張佳怡小朋友早上上課時可認真了，所以今天我要請她來當(dāng)小班長。請張佳怡來給小朋友們發(fā)勺子吧!”下午上課時，我又請張佳怡幫老師收書。他愉快地接受了一項項“任務(wù)”。放學(xué)的時候，她自豪地對奶奶說：“奶奶，今天我當(dāng)班長了!”

“班長”——這個在成人眼中微乎其微的鼓勵，卻讓一個幼兒發(fā)生了巨大的改變，使她從討厭上幼兒園到喜歡上幼兒園，并且努力使自己做得很出色，我想這是任何獎勵都達不到的效果。做為一名幼兒教師，不僅要善于捕捉孩子的閃光點，更要善于運用每一個小小的鼓勵。

沙灘教學(xué)的魅力

在幼兒園，開辟一開綠地、一方沙灘，往往就能讓孩子們玩出許多花樣，收到意想不到的效果。特別是農(nóng)村幼兒園，盡管辦園條件不斷改善，資金投于也有所側(cè)重，但發(fā)展是不平衡的。

許多幼兒園，特別是一些貧困地區(qū)的幼兒園，除了一名教師、幾間破房子外，有的連桌椅都殘缺不全，甚至沒有，要想奢求現(xiàn)代化的大型玩教具、電動玩教具等，那簡直就是天方夜譚了。

沙灘，最能填充這種不足。

在農(nóng)村，沙是隨處可見的。老師們只需舉手之勞，就能填成一方不小的沙地。揀些方方正正的小石子，也同樣能塔成樓房、搭成乘火車。

孩子們在沙灘上摸、爬、滾、打，既能鍛煉身體，又能開動腦筋

，增長知識，而且不用擔(dān)心孩子們會磕著、碰著。玩累了，又可以圍在老師的身邊，聽老師講那些或許早已背熟了的故事或兒歌，這種效果往往比在教室里要強得多。若是遇上陰雨天，因為有了沙，幼兒園就少了泥濘，等雨過天晴，孩子們照樣清清爽爽，在沙地里玩得開心、快樂。

老師們不妨一試！

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