幼兒園小班教案《小手與小腳》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無患。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園小班教案《小手與小腳》及教學(xué)反思，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小班教案《小手與小腳》含反思適用于小班的語言教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能體會童謠的韻律，依照自個兒的理解，學(xué)著改編童謠，能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處，領(lǐng)會童謠蘊(yùn)含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班《小手與小腳》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處。

2、能體會童謠的韻律，依照自個兒的理解，學(xué)著改編童謠。

3、領(lǐng)會童謠蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

孩子印的小手與小腳，孩子像片。

教學(xué)過程

1、找找：

孩子瞅瞅自個兒印的小手與小腳，哪一個小手與小腳是自個兒的。

2、懂得童謠：“小手與小腳”

教師念童謠，一邊念一邊做動作。

你有幾只小手?小手會做啥?

小手會洗面，會梳頭發(fā)，它的本事怎樣?

教師將小手的這段再念1遍。

我有2只小小手，會洗面，會梳頭發(fā)，我的小手本事大。

師：你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路，會跑步，它的本事怎樣?

教師將小腳的1段再念1遍。

我有2只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠，一邊念一邊做動作。

3、改編童謠：

幼兒教師帶著孩子看像片

像片上的你在干啥?你的小手還會有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容，并與孩子一塊兒念。例如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本事大”。

你的小腳另外還有啥本事?

孩子說一說小腳的本事，改編童謠內(nèi)容。endrikfelipe.com

實時記錄：在今日的游戲教學(xué)里，我讓小孩學(xué)習(xí)了“小手與小腳”的童謠，根本目的讓孩子能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處，并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個兒的?孩子們一下就把自個兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們，你們的小手有何本事。讓孩子自個兒施展，說說自個兒的小手會做啥事。(個別)學(xué)念童謠：“小手與小腳”教師念童謠，一邊念一邊做動作。

你有幾只小手?小手會做啥?孩子把會干的事情說出來，它的本事大還是小?(集體念，個別念)

你們的小手本事好大，會洗面，會梳頭發(fā)。

如此你們的小腳會做啥?

師：你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路，會跑步，他的本事大嗎?集體跟念童謠。(個別)讓

孩子瞅瞅像片，改編童謠：

如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事?

如：會跳、會踢球。

反思：

由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)這首童謠接受比較快，通過一次教學(xué)差不多領(lǐng)會，會念童謠，個別比較能力優(yōu)秀的孩子還會編，教學(xué)效果相對較好。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

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幼兒園小班健康教案《小手和小腳》及教學(xué)反思

小班健康教案《小手和小腳》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌，能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，通過表述，能說完整話，快來看看幼兒園小班健康《小手和小腳》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

3、通過表述，能說完整話。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

難點：教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳

活動過程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳?！罢乙徽遥膫€小手和小腳是你自己的?”

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

教師念兒歌，邊念邊做動作?！澳阌袔字恍∈?”

“小手會做什么?”

“小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小手的這一段在念一遍。——“你有幾只小腳?”

“小腳會做什么?”

“小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片?！罢掌系哪阍诟墒裁?”

“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

活動反思

孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

今天中午起床后，我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個把鞋子穿反了，于是我就說“哎呀，老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢!你們看見沒有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友。”孩子們馬上就把小腳并攏了，幾個穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現(xiàn)在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點頭微笑呢!”

在主題活動《小手和小腳》中，孩子們認(rèn)識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小朋友知道小手不僅可以搭積木、學(xué)小鳥飛，還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產(chǎn)生要好好保護(hù)自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展孩子們的想象力，以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理能力。

小班的孩子對很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn)，他們覺得生活中的一切都是有生機(jī)的，他們會對小花、小草說話;會與積木、玩具對話;會把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會收到事半功倍的效果。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小手和小腳》及教學(xué)反思

小班語言優(yōu)秀教案《小手和小腳》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動，樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣，快來看看幼兒園小班語言優(yōu)秀《小手和小腳》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動過程

一、引出主題

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、游戲：認(rèn)識小手

1.師：看看我們手上都什么？有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？

2.你認(rèn)識他們嗎？

指導(dǎo)：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說邊出示字）

三、游戲“變魔術(shù)”

教師引導(dǎo)幼兒用小手會變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？

反思：

由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會，教學(xué)效果相對較好。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

幼兒園小班優(yōu)秀語言課教案《小手和小腳》及教學(xué)反思

小班優(yōu)秀語言課教案《小手和小腳》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌，能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，通過表述，能說完整話，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀語言課《小手和小腳》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

3、通過表述，能說完整話。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

難點：教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳

活動過程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳。——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?”

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

教師念兒歌，邊念邊做動作?！澳阌袔字恍∈?”

“小手會做什么?”

“小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小手的這一段在念一遍?！澳阌袔字恍∧_?”

“小腳會做什么?”

“小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片?！罢掌系哪阍诟墒裁?”

“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

活動反思：

通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來，學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時，可以讓幼兒把動詞做得更加到位點，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

幼兒園小班教案《小腳的朋友》及教學(xué)反思 幼兒園教案《小腳的朋友》及教學(xué)反思

小班教案《小腳的朋友》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解小腳的特征，學(xué)習(xí)穿脫鞋襪，理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳，愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂，快來看看幼兒園小班《小腳的朋友》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

2、了解小腳的特征，學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。

3、愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備：

腳印人手一對、《小腳的朋友》教師教學(xué)資源、雪花片、ppt.

活動過程：

一、導(dǎo)入

聽音樂《郊游》帶幼兒入場，律動《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小腳丫?！遍_始本次活動。

二、過程

1.認(rèn)一認(rèn)（脫鞋襪，認(rèn)小腳）

師：“小手爬到了小腳丫上，現(xiàn)在，請小朋友脫下我們的小鞋子（提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起）”

脫襪子：師：“請小朋友一塊脫下我們的小襪子?！保▋焊枰龑?dǎo)：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進(jìn)小房子。）

2.看一看（觀察小腳）

（1）師：“看一看你的腳上有什么？數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？另一只呢？”

（2）讓幼兒在腳底輕輕撓一撓，說出有什么感覺？

（3）我們的小腳能干什么呢？（走路、跑步、跳繩、踢球）

3.走一走

教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺？（冷），然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺？（刺腳）

教師總結(jié)：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護(hù)我們的小腳呢？（引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲）

4.聽一聽

師“可是有一個淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情？”

提問：小腳丫丫有幾個好朋友？分別是誰？小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么？為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友？

5.找一找

師：“摸摸我們的小腳有什么感覺？（涼）怎么辦呢？給小腳丫找朋友吧?！?/p>

穿襪子：兒歌引導(dǎo)“縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起小鼻子，穿好小襪子?！保ㄔ谟變捍┮m子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，避免穿反了）

穿鞋子（穿完后與地上的腳印對照，檢查是否穿對）

6.比一比

穿著鞋襪在地上和雪花片上再次體驗，感知并比較（舒服）

三、結(jié)束

現(xiàn)在請小腳丫帶我們?nèi)ジ猛娴牡胤桨桑霭l(fā)！

活動延伸：

帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受，引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

活動反思：

小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

幼兒百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動器官。

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