面對如此倔強的成成小朋友

幼兒園的小朋友小游戲。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《面對如此倔強的成成小朋友》，僅供參考，大家一起來看看吧。

區(qū)域活動時間到了，我正在和孩子們活動，成成被他的媽媽連推帶拉的來到了活動室里，看到成成媽媽生氣的樣子，我忙問：“成成怎么了”成成媽媽說：“他要買玩具，我沒有答應(yīng)，就不來上幼兒園了，”說完把成成丟在門口就走了。

這時，成成一點也不示弱，哭著喊著一直跑到園門口去追趕媽媽，我趕緊追上他，摸著他的頭說：“成成，你的家里一定有許多玩具了吧，媽媽不給你買玩具，肯定是你表現(xiàn)的還不夠好,我想,以后只要你做得好,媽媽會答應(yīng)的,來,老師帶你去活動室,”他哪里會理會我的勸說,一個勁的撕扯著自己的衣服角,當(dāng)我要拉他走的時候,他的兩只小手卻又使勁地拽著我們幼兒園的鐵門,看樣子,他好像要跟我“干一架”，他的眼神也告訴我“看你拿我怎么辦”，無論我怎么勸說，成成也不肯跟我回去，就這樣僵持下去也不是辦法。

于是，對成成的表現(xiàn)，我采取了“置之不理”的辦法，我回到了活動室，在門口時不時的觀察著成成的一舉一動，我看到，不一會兒工夫，成成就不哭了，自己在一旁玩了起來，我便出來對成成說：“成成，現(xiàn)在想不想給老師去活動室，”這時，成成卻很情愿的跟我去了活動室。

每個孩子都有自己不同的性格，針對不同孩子的表現(xiàn)，采用不同的教育方法，效果會更好。

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個案隨筆：成成不哭了

成成是班的新寶寶，年齡比起班上最大的幼兒要小一歲半，身體體質(zhì)不是很好，所以在入園時引起我們的重視。由于家長擔(dān)心孩子的身體，所以也要做好與家長的溝通。初入園時，成成在媽媽離開后會哭鬧，或者自己坐在小椅子上發(fā)呆，臉色也不大好看，出現(xiàn)了輕微的咳嗽現(xiàn)象。午睡入睡困難。

對于初入園的，第一次離開自己的父母，肯定會出現(xiàn)分離焦慮，從而引起生理上的一些不適應(yīng)，家長的焦慮和不堅定也會影響幼兒適應(yīng)的速度。

剛?cè)雸@的一周，他基本上都是在老師懷里的。一天下來，胳膊又酸又痛。漸漸地，他對老師產(chǎn)生了依賴。在生活上，我們對成成很關(guān)注，即使在幼兒哭過之后也要檢查是否出汗，來決定增減衣服，鼓勵成成把飯吃完，同時發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的東西，如喜歡看動畫片，喜歡小貼片，就在他早晨來園時發(fā)貼片進(jìn)行鼓勵，請他來給小朋友放碟片。請別的寶寶來跟天天一起玩游戲，一起拉手站隊。

不到一個月的時間，成成已經(jīng)能做到基本上每天早上來園不哭鬧，和老師、小朋友也有了一定的交流，還能坐下來參與教學(xué)活動呢。看到他有這么大的進(jìn)步，我們再苦再累也是值得的！

午睡成習(xí)慣

每次中午值班的時候我發(fā)現(xiàn)，我們班總是有幾個孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡，記得以前的時候，我們采取了很多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽音樂等，但是對于那些難以入睡的孩子來說：幾乎起不到什么作用，相信這也是一個困擾我們幼兒老師的難題。

孩子難以午睡?我想：這也許與有的孩子因為在家有些不同的習(xí)慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時讓家長陪著睡覺，有的孩子從小就沒有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那么我們不妨試一下，給幼兒創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，我們可以帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的小游戲，還可以讓幼兒模仿各種小動物的睡覺方式等來讓自己入睡，慢慢的讓習(xí)慣成自然，另外我們還可以將幼兒的寢室布置的光線暗一點、溫馨一點，我們還要注意對于那些特別難以入睡的孩子盡量不要不耐煩的盡心大聲訓(xùn)斥，要給他們講一些道理，讓他們明白如果自己不睡覺，在那里做小動作、出聲音、會影響全體孩子的。

現(xiàn)在老師要看哪個小朋友睡得最香，沒想到這幾個孩子特別感興趣，這不，今天中午，這幾個孩子既然都睡著了，我想這種方法也許適合這樣的孩子吧，在以后的時間里，我還會繼續(xù)探索出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。

成誠會穿鞋了

?我們班的成誠小朋友，經(jīng)常把鞋穿反了。每次遇到這種情況，我都會教他一遍“這是左腳，這是右腳，要看好了再穿，趕快換過來吧！”可是，到了下次穿鞋的時候，成誠又會把鞋穿反了。所以，我有時一著急就會幫助他穿鞋。

通過對《綱要》的學(xué)習(xí)和了解，我知道我的做法欠佳。因為《綱要》中指出，“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理自立的嘗試。”是呀，難道因為成誠總穿錯鞋，我就每天都代替他穿嗎？這樣對他的成長與發(fā)展是十分不利的。

反思過后，為了幫助他，我想了很多辦法。比如說，娃娃家時，我和他一起玩，一起幫助小娃娃穿鞋。根據(jù)觀察我發(fā)現(xiàn)，成誠并不是不會穿鞋，而是他分不清楚左右腳，穿反了，也不覺得難受。幾次去娃娃家玩，效果也不太好。這可怎么辦呢？

當(dāng)成誠午睡的時候，我望著他的小鞋發(fā)了呆，怎樣才能讓成誠自己把鞋穿對呢？我拿著他的鞋比了比，想了想，終于有了好辦法。

起床后，我把成誠叫了過來：“你看，老師教你和小鞋子做一個好玩的游戲！”說著，我把兩只鞋一起提了起來，指著兩只鞋底的中間部分說：“看，中間是一條線，小鞋子關(guān)門了，不能穿?！比缓?，我把左邊的鞋換到了右邊，用同樣的方法把兩只鞋一起提起來，指著兩只鞋底的中間部分說：“中間是一個洞，小鞋子開門了，放下就可以穿了?！背烧\對我的這種分辨左右鞋的方法非常感興趣，他模仿我的樣子，把鞋子倒來倒去，當(dāng)他看到兩只鞋底的中間是一個洞時，自言自語地點了點頭，可以穿了，于是就把鞋子穿好了。

當(dāng)我教成誠怎樣穿鞋時，也吸引了許多小朋友，他們都用自己的鞋試來試去，探索著穿對時與穿錯時鞋底的不同，從此以后，班里再也沒有小朋友穿錯鞋了。成誠還得意地跑來對我說：“我要回家教爸爸怎樣穿鞋?！笨粗侵蓺獾谋砬椋覐男牡赘惺艿搅俗鼋處煹男牢?。

通過這件小事，我深切地感受到，在幼兒的一日生活中，教師的角色不應(yīng)該是檢查和督導(dǎo)，關(guān)鍵是要設(shè)身處地地站在幼兒的角度去思考問題，解決問題。只有這樣，我們才能貼近幼兒的心，才能在他們的帶領(lǐng)下，走近那稚嫩、絢爛的童心世界。當(dāng)然，我們更要尊重幼兒，不僅尊重幼兒的想法、意見，也要尊重和接納他們的能力，以及各項能力的差異。這樣，我們才能有理智的教育策略。

“游戲化的一日生活”，是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要手段，當(dāng)我們把握住了這一快樂發(fā)展的原則時，我們會感受到孩子成功的喜悅與滿足，同時，也為我們成為孩子的引導(dǎo)者而自豪。

愛吮手指的誠成

誠成是個聰明可愛的男孩，很討人喜歡。可是他有個壞毛病，時不時地吸手指頭，尤其是睡覺的時候，非要像吸奶一樣香香地吸著指頭才能入睡。為此，父母和老師常教育他，讓他明白吸手的危害性，同時也想了很多辦法糾正他的不良習(xí)氣，但都無濟無事。

一天午睡時，我坐在誠成的小床邊，和他親切地交談，我問：“你的手指是不是很甜?讓老師也吃幾口吧”說著，就抓起他的小手欲往口里塞，他急忙縮回手，一個勁地說：“不甜!”我說：“不甜你為什么老是要吸手指頭呢?”我洋裝很想嘗嘗他手指的味道的樣子，他躲閃著不讓，顯然，誠成很不情愿讓別人來吸他的手指頭。我突然想到嘗試用這種以毒攻毒的方法，來糾正他的壞毛病。我告訴他，以后發(fā)現(xiàn)他吃手指頭，老師也跟著一起分享。

接下來的日子，偶然發(fā)現(xiàn)誠成在吃手，我和班上的老師便湊上去假裝要吃，他總是把手藏在身后，表示不再吃手了。就這樣，我們采取的以毒攻毒的方法，慢慢起到了一定的效果，誠成吸手指頭的次數(shù)慢慢變少了，誠成的父母對此方法表示接受和理解?，F(xiàn)在誠成無論在幼兒園還是在家里，吸手指頭的壞毛病只是偶爾會犯。

對待孩子的不良習(xí)慣，教師要注意找到適合的方法，不至于傷害孩子的自尊，不影響孩子的身心健康，就能有效地幫助孩子克服困難，改掉壞毛病。

愛吸手指頭的誠成

誠成是個聰明可愛的男孩，很討人喜歡?？墒撬袀€壞毛病，時不時地吸手指頭，尤其是睡覺的時候，非要像吸奶一樣香香地吸著指頭才能入睡。為此，父母和老師常教育他，讓他明白吸手的危害性，同時也想了很多辦法糾正他的不良習(xí)氣，但都無濟無事。一天午睡時，我坐在誠成的小床邊，和他親切地交談，我問：“你的手指是不是很甜？讓老師也吃幾口吧”說著，就抓起他的小手欲往口里塞，他急忙縮回手，一個勁地說：“不甜！”我說：“不甜你為什么老是要吸手指頭呢？”我洋裝很想嘗嘗他手指的味道的樣子，他躲閃著不讓，顯然，誠成很不情愿讓別人來吸他的手指頭。我突然想到嘗試用這種以毒攻毒的方法，來糾正他的壞毛病。我告訴他，以后發(fā)現(xiàn)他吃手指頭，老師也跟著一起分享。接下來的日子，偶然發(fā)現(xiàn)誠成在吃手，我和班上的老師便湊上去假裝要吃，他總是把手藏在身后，表示不再吃手了。就這樣，我們采取的以毒攻毒的方法，慢慢起到了一定的效果，誠成吸手指頭的次數(shù)慢慢變少了，誠成的父母對此方法表示接受和理解。現(xiàn)在誠成無論在幼兒園還是在家里，吸手指頭的壞毛病只是偶爾會犯。對待孩子的不良習(xí)慣，教師要注意找到適合的方法，不至于傷害孩子的自尊，不影響孩子的身心健康，就能有效地幫助孩子克服困難，改掉壞毛病。

怎樣面對孩子的自私與倔強

我的小侄子成成聰明可愛卻也頑皮倔強，總是以自我為中心，想干什么，大人必須聽他的，不然大鬧一場，打罵都無濟于事，出現(xiàn)這樣的情況，歸根結(jié)底問題還是出在父母身上，平時太寵愛孩子，樣樣事情順著他。

案例一、在他五歲時的一天，我嫂子身體不好。

一天晚飯過后，嫂子拿著2個熱水瓶，我哥抱著侄子上樓。

小侄子邊哭邊鬧，不讓爸爸抱，非讓媽媽抱不可。

我哥硬著把他抱上了三樓，累得氣喘吁吁。

可是小侄子一下地，馬上哭著跑下樓梯，站在原地大聲喊著哭著，任憑爺爺奶奶怎么說怎么勸都不行，而且誰說就打誰，弄得兩位老人不知如何是好。

無奈，嫂子只好下樓將他包上去，嘴里還怪罪爺爺奶奶不是，怪罪爸爸不好，說他乖，才停止哭聲。

分析：五歲的孩子已經(jīng)有了初步的辨別是非、真假、善惡的能力，出現(xiàn)以上情況，如果平時能夠很好的與孩子溝通，講一些尊老愛幼、辨別是非的事情或故事，或者是把媽媽身體不好的事情告訴他，我想孩子一定能夠理解媽媽，不但會自己走，還會幫媽媽拿東西或關(guān)心媽媽的身體，讓她上樓梯要小心，累不累等。

我知道此事跟哥嫂說對策時，他們卻說：“這孩子脾氣倔強，是天生的，罵也罵不好，打也打不好，長大了就懂事了。

”嗨，真不知怎么說好。

其實遇到這樣的事情，我會冷處理，讓孩子站在下面，誰也不要理他，過5-6鐘，等孩子冷靜下來后，再用鼓勵的話語激勵孩子：寶寶都長這么高了，而且聰明又乖巧，平時你的小腳這么能干，會走、會跳、還會走樓梯。

今天媽媽真的身體不好，一個人走路已經(jīng)很累了；爸爸很愛很愛你所以抱你上樓。

“家長半日開放”成與敗

上周五是我園的“家長開放日”活動，邀請家長來園親自觀看幼兒的在園生活?！凹议L開放日”對于我們小班的家長來說是很期待的，他們在開學(xué)時就希望能親自看看自己的小寶貝在幼兒園的表現(xiàn)，一聽說有這個活動，他們非常高興。活動這天，家長們早早地來了，如果爸爸媽媽要上班，就請爺爺或奶奶來了，可見家長們對孩子的重視和對我園活動的支持。在這次家長開放日活動中，我們每個班的老師都進(jìn)行了細(xì)致安排，把孩子們在班級的發(fā)展情況一一展示給家長。活動展現(xiàn)了新的教育觀念，寓教于樂，不僅充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，又展示了我園教師的才能，還調(diào)動了家長參與活動的積極性。家長對班級的現(xiàn)狀表示滿意，對孩子的表現(xiàn)也表示欣慰?；顒雍?，園長帶領(lǐng)我們召開了班主任會議，大家暢所欲言，集思廣益。我們針對小班幼兒在半日活動中的表現(xiàn)提出了自己的困惑，總結(jié)了活動的成與?。阂?、成功之處：1．大膽創(chuàng)新，活動豐富多彩。本次活動打破了以往開放日的固定模式，大都以游戲形式開展，如我班實施的游戲“大風(fēng)吹”，給家長耳目一新的感覺?！帮L(fēng)婆婆”會吹到每一個孩子，每一個孩子都會到前面來展示自己，家長和孩子們的笑聲不時從教室里傳出來。我們將知識、游戲、音樂融為一體，大大增進(jìn)了幼兒、家長、教師彼此間的情感。2．貼近生活，活動生動有趣。以往的家長開放日活動，教師都是根據(jù)書本上的課程進(jìn)行的，難免有時會脫離孩子們的實際生活。本次家長開放日活動，教師們在設(shè)計時充分考慮了從幼兒實際出發(fā)，貼近幼兒生活，在選材上也苦下了一番功夫。例如：我班在選材上結(jié)合最近的陰雨天氣，實施了音樂活動《下雨了》，引導(dǎo)幼兒感知并創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。在充滿生活樂趣的情節(jié)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣，他們主動參與，樂于探索，勇于表現(xiàn)，真正實現(xiàn)了讓孩子們從生活中來，到生活中去的教育理念。3．家長參與，親身體驗愉悅和成功。家長開放日中，調(diào)動家長的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師們在活動之前，就充分利用了家庭資源，動員家長和孩子們準(zhǔn)備了學(xué)具。如：小三班教師有意加入了家長共同參與的部分，邀請家長和幼兒一起做糖葫蘆，家長們通過參與活動，感受活動中的激情和歡樂，從而進(jìn)一步了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活，還幫助家長樹立了寓教于樂的教育觀念。家長們邊看邊做，回憶著自己的童年生活、體驗著孩子的成長、品味著自己的成功……真可謂一舉多得！很多家長們都建議我們以后還要經(jīng)常組織這樣的活動。4．控制現(xiàn)場，提高教師的組織能力。小班幼兒年齡偏小，對家長的依賴心理較嚴(yán)重，有些孩子會纏著家長不能像往常一樣全身心地投入集體活動當(dāng)中，有些孩子甚至哭鬧影響了課堂秩序。這時老師會機智地說：“讓老師看看是爸爸媽媽、爺爺奶奶表現(xiàn)好，還是我們小朋友表現(xiàn)好？”或“爸爸媽媽、爺爺奶奶們可都等著看我們學(xué)到的本領(lǐng)哦！”孩子們聽后，立即集中注意力，跟著老師做游戲，使活動有條不紊地進(jìn)行下去。教師們在開放日活動中都感覺個人能力有所提高，無論是教學(xué)還是對孩子的管理上，都能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動，得到家長的認(rèn)可。二、改進(jìn)之處：1．給予每個孩子表現(xiàn)的機會?；顒又薪處熞呀?jīng)有意識地進(jìn)行調(diào)整幼兒的活動，盡量讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會，但是還做得不夠深入。有些家長還反映男孩子相對活潑一點，語言表達(dá)能力強，而女孩子則內(nèi)向一點，舉手不夠踴躍，我們除了要向家長解釋這種偏見，平時應(yīng)該給予每個孩子表現(xiàn)的機會，把更多的機會留給發(fā)展慢、膽小羞澀、性格內(nèi)向的孩子。2．增加家長參與互動的機會。家長開放日活動中，家長將不僅僅只是一名聽客，還是活動的參與者——讓家長親自扮演角色，進(jìn)入情景和孩子們同樂。當(dāng)孩子們看到自己的家人來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，情緒高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常地開心。家長也能從活動中體驗老師工作的辛苦與不易。我們還可以嘗試?yán)谩袄蠋熒贤暾n、家長現(xiàn)場說”等方式，虛心聽取家長合理化的建議，達(dá)到對幼兒的家園共育。3．更新家長教育觀念，傳遞新的教育信息。在家長開放日活動中，我們普遍發(fā)現(xiàn)一個問題，即家長過多地望子成龍，望女成鳳，“越俎代庖”的現(xiàn)象屢見不鮮。當(dāng)孩子在課堂上遇到難題時，家長很著急，恨不得自己替孩子舉手回答；在操作活動中有的家長甚至自己幫孩子完成了“完美”的作品；還有的家長覺得自己孩子的表現(xiàn)不夠積極大方，而當(dāng)著眾人的面數(shù)落自己的孩子。所以我們還要利用家長會、家園聯(lián)系等方式給家長們傳遞正確的教育信息，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會等寶貴的經(jīng)驗傳遞給了家長。相信家長們一定會感覺茅塞頓開，發(fā)現(xiàn)自己孩子的潛力，同時也能從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗，更新教育觀念。半日開放活動結(jié)束了，家長們也有很深的感觸，他們由衷地感到：幼兒教師工作真的很辛苦，當(dāng)一個好老師確實不容易！而在我們心中，“讓孩子開心地笑，讓家長放心地笑，讓自己舒心地笑”——將是我們每個老師不變的信仰和永遠(yuǎn)的追求！

怎樣面對孩子的自私和倔強

我的小侄子成成聰明可愛卻也頑皮倔強，總是以自我為中心，想干什么，大人必須聽他的，不然大鬧一場，打罵都無濟于事，出現(xiàn)這樣的情況，歸根結(jié)底問題還是出在父母身上，平時太寵愛孩子，樣樣事情順著他。

案例一、在他五歲時的一天，我嫂子身體不好。一天晚飯過后，嫂子拿著2個熱水瓶，我哥抱著侄子上樓。小侄子邊哭邊鬧，不讓爸爸抱，非讓媽媽抱不可。我哥硬著把他抱上了三樓，累得氣喘吁吁?？墒切≈蹲右幌碌?，馬上哭著跑下樓梯，站在原地大聲喊著哭著，任憑爺爺奶奶怎么說怎么勸都不行，而且誰說就打誰，弄得兩位老人不知如何是好。無奈，嫂子只好下樓將他包上去，嘴里還怪罪爺爺奶奶不是，怪罪爸爸不好，說他乖，才停止哭聲。

分析：五歲的孩子已經(jīng)有了初步的辨別是非、真假、善惡的能力，出現(xiàn)以上情況，如果平時能夠很好的與孩子溝通，講一些尊老愛幼、辨別是非的事情或故事，或者是把媽媽身體不好的事情告訴他，我想孩子一定能夠理解媽媽，不但會自己走，還會幫媽媽拿東西或關(guān)心媽媽的身體，讓她上樓梯要小心，累不累等。我知道此事跟哥嫂說對策時，他們卻說：“這孩子脾氣倔強，是天生的，罵也罵不好，打也打不好，長大了就懂事了?！编?，真不知怎么說好。

其實遇到這樣的事情，我會冷處理，讓孩子站在下面，誰也不要理他，過5-6鐘，等孩子冷靜下來后，再用鼓勵的話語激勵孩子：寶寶都長這么高了，而且聰明又乖巧，平時你的小腳這么能干，會走、會跳、還會走樓梯。今天媽媽真的身體不好，一個人走路已經(jīng)很累了;爸爸很愛很愛你所以抱你上樓。

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