我身邊的好姐姐

幼兒園我的好媽媽說課稿。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《我身邊的好姐姐》，僅供參考，大家一起來看看吧。

我們班里有位特別活潑又熱心腸的小女朋友，名字叫許栩。她的好朋友很多，每天都會有好多小朋友跟著她形影不離，有說有笑的。在活動室、操場上到處可見她的身影，每每看到那種場景，我都會為之而感動！

一次進行戶外活動，小朋友可以自由地選擇伙伴。當我說：可以自由玩游戲時，又有一群小朋友像離弦的箭一樣，“嗖！”地一下向許栩那跑去。幾個小朋友高興地抱著許栩，嘴里還說道：“許栩喜歡我！”邊說邊拉著許栩的手就走，到滑梯那兒，嘴里還大聲地說著：“許栩，加油，我在下面保護你！看著這個場面，讓我不禁的也產(chǎn)生了羨慕。因為這孩子就像大姐姐一樣無微不至的去幫助他人，而小朋友們也會引以為榮，慢慢地成為了小朋友的小榜樣。

一次晚餐，許栩很快就吃完飯了，她看到小毛剩飯了，眼睛緊緊地看著小毛，不一會兒，又悄悄地對著小毛說著什么，不一會小毛又開始吃了起來，我忍不住的走上去問許栩剛才對小毛說什么了，他就把飯吃完了呢？許栩笑著說我就說你挑食的話我就不喜歡你了。我頓時哈哈大笑。yJs21.coM

在家里，他們是媽媽爸爸、眾多人精心呵護的掌上明珠，也許也缺少不了關愛。在這個大家庭里孩子們體會到了團結有愛的力量，用心的去幫助每位朋友。他們用自己的方式去表達自己的感受，也體會到了助人為樂的態(tài)度。在生活中，我經(jīng)常引導孩子們幫助同伴，幫助有困難、有需要的人，不但能解決他人的困難，得到了他人的感謝，還能得到老師和同伴的贊許。我相信在我們這個大集體里，不僅僅是愛的力量也凝聚著一顆團結的心。

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安全在我身邊

這個月我們著重對孩子進行了一些必要的安全知識，比如說：遇到火災到撥打119，遇到困難撥打110，生病了打120等等的基本知識。當我問到能爬窗臺嗎？孩子們都異口同聲的說：“不行！”我接著問：“為什么不行??？”這時候，孩子們說什么的都有“爬到上面磕著”，“爬上去下不來了”，“爬上去摔下來了”......這時候，小溥大聲說：“老師，我那小區(qū)那天的時候，一個老奶奶從五樓上掉下來了?！焙⒆觽円膊徽f話了，我也被驚呆了，然后，我問他：“小溥，是真的嗎？”“是真的。”“那她是怎么掉下來的?。俊薄八来芭_了，從窗臺上掉下來的?！惫?，孩子的聯(lián)想能力還挺豐富的。于是，我就借小溥說的事情給孩子們講起了安全知識。有很多的安全知識都是孩子們身邊都很容易見到的，雖然是小班的孩子，他們的理解能力都很強?，F(xiàn)在的生活條件都很優(yōu)越，孩子們對自我保護也有一定的了解了，家長們的安全意識也提高了。保護幼兒的生命安全是教師的責任，而過分消極的保護有時會產(chǎn)生不良后果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長，除了常規(guī)的安全教育還應該抓住一切直觀機會從小班就堅持對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護能力

說說我身邊的新教育故事

從事幼教工作13個年頭了，我從一開始的稚嫩、青澀到現(xiàn)在漸漸成熟，這一路走來，除了自己的摸索、努力，更要感謝我身邊的好領導、好同事、好姐妹們，正是有了她們的陪伴、鼓勵、支持和引導，才有了現(xiàn)在燦爛盛開的“小雛菊”感謝輕塵，是你讓我學會了怎樣帶班。還記得剛踏上工作崗位時，雖然我很努力，很愛孩子，但不知為何，班里的孩子卻總是自由散漫，對我也是沒大沒小的。而這樣的狀態(tài)延續(xù)到教學活動中，就使我更加無從著手了。我很困惑，到底該怎么解決這個現(xiàn)象呢？幸運的是，那時我?guī)У氖谴蠖啵p塵老師帶的是中四班，教室就在我們對面，所以我總能看見她的教室里總是秩序井然，活動時孩子們積極而有序，孩子們對她也是既親密無間又十分尊敬，這讓我倍感羨慕。輕塵老師是怎么做到的，她有什么秘訣呢？我很想一探究竟。于是，我一有機會就會跟她老師說，讓我聽節(jié)課吧，讓我看看你帶班吧。輕塵老師真好，總是說，好啊，你來吧。于是，在一次次的聽課，一次次的觀摩中，我漸漸發(fā)現(xiàn)了秘密。輕塵老師帶班時，每一個環(huán)節(jié)都考慮得很仔細，很周到，細到盥洗、餐前都安排得周周道道，而且自始自終一直都帶著孩子，讓孩子一直都有事可做，這樣，孩子自然就沒機會散漫，而久而久之也形成了很好的常規(guī)。而且，輕塵老師帶班時情緒特別穩(wěn)定，既不會和孩子瘋成一團，讓孩子過于興奮，也不會一下子嚴厲地要求他們，使他們不知所措；既不會對某個孩子寵愛有加，也不會冷淡對待任何一個孩子。我想就是這樣的方式，使輕塵老師在孩子們中間樹立了威信，使孩子們對她又喜愛又尊敬吧。明白到這一點后，我開始學習，開始模仿，開始擺正我的身份，協(xié)調好和孩子們之間的關系。我是他們的朋友，但更是他們的老師。我必須讓他們在感受到我的愛的同時也能從我這里學到知識，學會生活。漸漸地，我和孩子們的關系發(fā)生了微妙的變化，孩子們變得開始尊敬我，聽我的話了，這讓我在組織教學活動時也倍感輕松了。而這之后，我也將這樣的方式帶到了班主任工作中，收獲很大。謝謝你，輕塵！

感謝清泉，是你讓我提高了教學水平。記得我的第一堂市級公開課，是你推薦我上的，也是你指導的，雖然，由于沒什么經(jīng)驗，最后效果一般，但你的一句“素質很好”，卻讓我一下子信心倍增。以后，你每次來聽我的課，總是能對我提出不少中肯的意見和建議，讓我不斷地進步。再以后，每次公開課、展示課，我總是習慣要來找你，請你看看教案、請你幫忙出出點子，而你也總是那么熱心，每次都不厭其煩地和我一起研究、一起討論，竭盡全力地幫助我

，使我的教學活動能展示得精彩、圓滿。而我就在你的一路帶領下，教學水平有了飛快的提高。謝謝你，清泉！

感謝紫色薔薇，是你讓我學會了認真科研。作為幼兒教師，課題研究是工作中一個重要內容。一開始搞課題研究時，我真的不知從何做起，說實話也真的弄不來，總覺得這是理論專家的工作，從心里抵觸，很不想弄，再加上平時各種各樣的事情很多，就把課題研究丟在一邊了，這樣導致的最后結果就是平時不認真，要交的時候急匆匆東拼西湊隨便弄一篇東西出來，其質量可想而知，其結果也是可想而知。其實，捫心自問，我真的不會弄，真的沒時間弄嗎？張愛玲有一句名言“要做的事情總找得出時間和機會；不要做的事情總找得出藉口。”其實，我就是一直在給自己找借口。就在我在課題研究上沒什么起色的時候，紫色薔薇給了我一個機會。她讓我負責一個嘉興市級課題《幼兒園禮儀教育的實踐與探索》，這既是對我的信任也是給我的機會。于是，我真的潛下心來，開始認真扎實地做課題。在這過程中

我和我身邊的新教育故事

在常人的眼里幼兒教師這一職業(yè)是平凡的，的確我們幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。因而在我們的生活中，沒有轟轟烈烈、驚天動地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是瑣碎。但就是在平凡和瑣碎中，我們老師默默付出著。在默默付出的同時，涌現(xiàn)出了一批批值得我們學習的優(yōu)秀教師。如充滿工作激情的紫色薔薇；對教學執(zhí)著追求的清泉；默默堅守后勤工作的李老師；大膽創(chuàng)新的年輕教師們……

而我今天要說的，是我們的輕塵老師。她執(zhí)著地傾注著那份對幼教的熱情，奉獻著她的真情，也在無盡而又快樂的付出中收獲著……

不知你還記得輕塵博文中的“風中的蘆葦”嗎？十七歲，花一樣的年齡，女孩畢業(yè)了，成了一名孩子王，寄居在省城一所小小的學校里。在西湖邊那間擁擠的集體宿舍里，女孩留下了她的青春夢想和她最初的教師生涯。七年以后，為了苦苦追尋而又風雨飄搖的愛情，女孩狠心地與父母抗衡、狠心地謝絕了那位象母親一樣照顧自己的領導的苦苦挽留，毅然踏上了回鄉(xiāng)的路途。在家鄉(xiāng)的小城里，女孩依然做著孩子王，并且經(jīng)歷了從女孩到女人的蛻變。女孩已經(jīng)不再年輕，但她依然有夢想，夢想自己能成為一名出色的孩子王，夢想自己含辛茹苦了一輩子的爸爸媽媽永遠都不老，夢想自己經(jīng)歷了無數(shù)風雨的愛情永遠不會褪色，夢想承載了自己無數(shù)希望的寶貝兒子快樂無憂地長大，夢想……

是啊，“風中的蘆葦”為了追尋愛情，來到了家鄉(xiāng)小城，我們也有幸多了這樣一位出色的“孩子王”。她為人謙遜，待人隨和、關愛孩子，對教學更是執(zhí)著追求。她曾先后擔任過班主任、園長助理、副園長……在不同的崗位上她都腳踏實地、辛勤耕耘。她成功的課堂和精彩的講座都會給人留下深刻印象，對廣大幼兒教師起到了名師專業(yè)引領的作用，2008年被評為嘉興市學科帶頭人。

2009年8月負責主持幼兒園的全面工作以來，更是謙虛好學、默默奉獻著。她堅持一手抓管理，一手抓教研。編輯幼兒園科研資料中推廣、宣傳教育成果；組織各類讀書活動中營造良好的讀書氛圍；在問題中與老師真誠溝通，耐心地幫助她們尋找解決問題的辦法，用她那一顆赤誠的心感動著教師；在新教育博客里，更是不放過園內任何一位老師的博文，為她們鼓勵為她們解惑……

平凡的工作、平凡的付出著。正如纖弱、柔韌的“蘆葦”有著質樸誘人的魅力！愿“風中的蘆葦”伴隨著夢想關愛自己的身體，快樂工作！快樂生活！

教育隨筆：我也當“小姐姐”

我班有個小朋友叫薇薇，入園時高高興興的?？蓙淼桨嗬?，我把她領到座位上坐下后，就開始啼哭起來，問她也不作聲，哄她也不說話，只是一個勁地哭泣。于是，我將薇薇攬到懷里，幫她擦了擦眼淚。等她的哭聲小了一些，就和聲細語地詢問她為什么哭，她膽怯地說：“我想跟璐璐坐在一起?！薄盀槭裁匆磋醋谝黄?？”我問她?！八俏医憬?，她能保護我?！鞭鞭边吙捱呎f。我知道，璐璐是她家的鄰居，她們經(jīng)常在一起玩耍，薇薇比璐璐小一個多月。為了安撫薇薇的情緒，我暫且把薇薇安排在了璐璐的身邊坐下了。

通過家訪，我知道了薇薇從小膽子小，性子弱，總怕別人欺負她。璐璐比她大，處處以大姐姐的身份愛護她，讓著她，而她也習慣于這種方式。薇薇總是不敢跟別的孩子玩，很怕別人，對璐璐有一種特別依戀的感情。

終于找到了“病因”，我決定培養(yǎng)薇薇的勇敢精神，就鼓勵薇薇：“薇薇，那次做游戲你當小兔姐姐，大家都非常喜歡你?？磥砦覀兊霓鞭焙軙斀憬?。你看，佳一跟你一起玩時，總是甜甜地叫你姐姐。你喜歡做小姐姐嗎？”“喜歡?！鞭鞭毕氲阶约耗谴伟缪菪⊥媒憬?，臉上露出了自豪的微笑?！敖裉炷阍賮懋斝〗憬悖o小朋友分玩具、分圖書，跟璐璐比賽，看誰當小姐姐當?shù)煤?！”薇薇聽了我的話，很高興，她儼然像小姐姐一樣干起來。

在以后的活動中，我又多次鼓勵她、夸獎她的進步，她現(xiàn)在真的像一個“小姐姐”了。不再那么膽小害怕，還主動照顧別的小朋友，變得活潑開朗了。

讓失敗者成功

在一節(jié)圖畫課上，我發(fā)現(xiàn)小雨小朋友低著頭，雙手捂著本子不讓我看她的畫，一臉沮喪的樣子。我走到她身邊，很快看了一眼，原來她畫了一把雨傘，又畫了一個人，可是畫面上的人離傘的距離太遠了，這個人怎么也拿不了傘。因此，她對自己畫的畫很不滿意，正在為這事而犯愁呢。

我拿起筆，很快在傘下面加上幾條斜線。對小雨說：，“哎，風這么大，把你的傘吹跑了，是嗎？”說完，就拿起本子對大家說：“瞧，小雨畫得多好！你們看她畫的是什么意思呀？”小朋友們說：“風婆婆呼呼吹，把她的雨傘吹跑了?！?/p>

我把本子還給小雨，這時她的情緒已與前大不一樣，畫起來可有精神了。

從這個小小的插曲中，我體會到，上圖畫課教師不僅要努力尋找好的苗子，去啟發(fā)、引導別的幼兒，還要留意幼兒從失敗中尋找成功的契機，使一時能力不夠或自視失敗者也能嘗到成功的滋味。

我好幸福

今天，我?guī)ьI孩子滑滑梯時，由于我們班是剛入園的孩子，所以總是害怕孩子磕著碰著，總害怕孩子有什么閃失。因而每次都把眼瞪得圓圓的，緊盯著每一個幼兒，特別是調皮的，生怕在我眨眼的瞬間，更不敢有絲毫的懈怠。但有一天，這情形發(fā)生了變化，活潑天真的方勛平小朋友走到我身邊純真的問：“老師，你怎么站在這，不跟我們一起滑滑梯呀？”“我要看著你們呀！”我隨口而出。“為什么還要看呢？老師跟我們一起玩吧，你當排頭，小朋友們都跟著你?！闭f著，方勛平小朋友過來拉我的手，于是我不由自主地來到滑梯旁，真正的當起了老母雞頭，帶領孩子走過吊橋，低著頭彎著腰鉆過山洞，然后從滑梯上滑下來，哎呀，我心里那個爽勁難以言表，孩子們更是沉浸在歡樂與幸福之中，正因為我的加入，孩子們玩滑梯的興趣達到了最高點，我也被孩子們拽的團團轉，但我的心中卻其樂融融。是呀，孩子們是多么希望老師能成為他們真正的朋友，平等的好伙伴，而老師卻往往總是站著和孩子說話，拿出教師的架子，等你坐下來和孩子們平等的交流時，你會發(fā)現(xiàn)，幸福就在相互的尊重和信任中，其實，做到這一點又是多么的簡單與容易啊。

大班隨筆：我是哥哥姐姐了

時間過的真快，一轉眼暑假過去了，又見到可愛的孩子們，他們一個個長高了長胖了，已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了。

剛一開學，孩子們就投入到了愉快的幼兒園活動之中，再也聽不到以前剛上小、中班時的哭鬧聲了，更多的是看到了孩子們的相互合作、及動手能力的提高，為了增強這些幼兒園里的大哥哥大姐姐們的自信心，我特地帶孩子們去了小班，與小班的弟弟妹妹結成好朋友，哥哥姐姐們還為弟弟妹妹們演唱了歌曲，背誦了兒歌，還給他們送去了自己親手繪畫的作品，就在今天的活動“大手牽小手”中，哥哥姐姐還帶弟弟妹妹參觀了幼兒園，平日里愛亂跑亂撞的軒軒不見了。

他們在活動中，特別小心的牽著弟弟妹妹，嘴里還不停的說：“走樓梯要小心，眼睛看好，一個跟著一個走，儼然就是一個小老師的樣子，看著孩子們的進步，我們十分高興，活動后，我還引導孩子們思考：我們還能為弟弟妹妹做些什么呢?讓我們一起制度一個計劃吧。

孩子們都想到了幫弟弟妹妹穿衣服、幫弟弟妹妹端飯、和弟弟妹妹一起做游戲等等，我把孩子們的這些想法都記錄了下來，接下來我們將聯(lián)系好小班的老師，引導孩子們分組去到小班執(zhí)行自己的計劃，真正從活動中體驗自己是各個姐姐了，可以幫弟弟妹妹做許多事!

我比老師疊的好

每天午睡后我都要給幼兒疊被子，發(fā)現(xiàn)若長期這樣不是辦法，我想讓孩子們自己動手疊被子，可是又擔心他們疊的不好。

我就想了一個辦法，自己故意把被子疊的不好，告訴孩子們看看誰能幫老師把被子疊好。

這個辦法果然有效，起床之后，孩子們各自忙開了，使出了渾身解數(shù)，爭取把自己的被子疊的更好。

這時，我聽到了一陣嗚咽聲，是張鳳泉，他正抱著被子偷偷地哭呢！我掀開了他的被子，看見他雖然閉著眼睛，但眼淚還是不斷的從眼角擠出來。

“張鳳泉，怎么了”？我輕拍著他問。

他這時的嗚咽聲更大了。

“怎么了”？我一邊幫他擦眼淚一邊說。

“我不會疊被子”。

他眼淚汪汪的望著我。

看著他那種楚楚可憐的模樣，我說：“我來教你疊被子吧！但老師疊的也不好。

”他點點頭，于是，我小聲的給他講解了一遍，他開始自己練習。

第一遍時雖然疊的有很多摺皺，但是那畢竟是他自己的勞動成果??！我鼓勵他說：“這是你自己疊的，好棒！下一次一定疊的比這一次還要好。

”他的眼睛里出現(xiàn)了希望的神采。

于是，他又疊了一遍，比上一次好多了。

現(xiàn)在每天午睡起床孩子們都自己疊被子，這既鍛煉了幼兒又給我減輕了工作負擔，豈不是兩全其美。

我要做個好的奧特曼

我每天都與孩子打交道，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程。我接觸過各種各樣不同性格的孩子，每個孩子的特點不同，所以，我采取的教育方法和策略也就不同。

佳宇是個有個性的小朋友，不高興就愛發(fā)脾氣，經(jīng)常會影響周圍的小朋友，有時候真拿他沒有辦法。有一天吃完飯他坐在座位上學起了奧特曼揮舞著拳頭，和旁邊的小朋友打了起來。我發(fā)現(xiàn)了，走過去詢問怎么回事？為什么會打架呢？我剛問完，佳宇就對我大喊大鬧起來，說：“我明天不來了，我叫我媽媽給我買奧特曼”。我聽了知道他的倔脾氣又上來了，于是我把他拉到娃娃家里，和他談了起來，我問他，為什么要和小朋友打架了？他不以為然的說，“我在學奧特曼，我要打怪獸”，“奧特曼特別有正義感，他會幫助有困難的人，不會去欺負別人的，你是不是特別喜歡做奧特曼呢？”他點點頭，“那以后可不能和小伙伴打架，大家要相親相愛，如果別人遇到了困難，你這個奧特曼就應該挺身而出幫助別人，這樣別人才更愿意做你的朋友啊，對不對？”佳宇聽了我說的話，情緒穩(wěn)定了下來，也答應我不再和小朋友打架了，大家要做好朋友一起玩。這時，我將佳宇帶到班級里，在小朋友面前，我先肯定了佳宇想做奧特曼的想法，但是要想做奧特曼就得有正義感，不能欺負別人，更不能和別的小朋友打架。然后我給佳宇布置了一項任務就是做一個稱職的奧特曼，在小朋友遇到困難的時候，要去幫助他們。佳宇聽了，臉上露出了開心的笑容，對我說：“我會的，我要做個好的奧特曼”。

看著佳宇態(tài)度的改變，我知道我的策略見效了，每個孩子都需要別人的表揚與肯定，但有時他們也會偏激，這時就需要老師及時的幫他們糾正過來，利用他們不同的個性采取不同的策略，不要急于批評孩子。讓孩子們在陽光、快樂的環(huán)境下健康成長！

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