寶寶三能：說(shuō)話、閱讀和識(shí)字

幼兒園認(rèn)識(shí)字寶寶的說(shuō)課稿。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編幫大家編輯的《寶寶三能：說(shuō)話、閱讀和識(shí)字》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一個(gè)有良好的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力的孩子，能夠清楚地描述內(nèi)心的想法，能夠從別人說(shuō)的話中獲得更多有用的信息；語(yǔ)言表達(dá)邏輯性強(qiáng)的孩子，他的思維也有很強(qiáng)的邏輯性；愿意表達(dá)自己的想法的孩子，也會(huì)擁有更多的同伴。說(shuō)話、閱讀和識(shí)字是代表一個(gè)孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的三個(gè)方面，而父母可以通過(guò)以下４個(gè)途徑幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言能力：途徑１：溝通▲注意尋找孩子感興趣的問(wèn)題，主動(dòng)與孩子交流；▲用心傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。無(wú)論孩子的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、有條理，爸爸媽媽都要耐心傾聽(tīng)，最后再發(fā)表自己的意見(jiàn)；▲安排一個(gè)家庭聊天時(shí)間，在這段時(shí)間里，全家人放下手中所有的事情，心平氣和地進(jìn)行交流，談?wù)劯魅艘惶熘械囊?jiàn)聞。親子游戲：☆跟我學(xué)說(shuō)話這個(gè)游戲幫助孩子自然地接觸更多新鮮的詞匯，培養(yǎng)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。玩法：媽媽先說(shuō)一段話，說(shuō)完后請(qǐng)孩子復(fù)述。媽媽在講話中夾雜一兩個(gè)新鮮的詞匯。遇到這種不理解的詞，孩子會(huì)向大人詢問(wèn)。這時(shí)，大人可以趁機(jī)給孩子解釋一番。例如，什么叫“失望”，人遇到什么樣的事情才會(huì)失望等等。這樣，孩子就能逐漸理解一些新鮮詞匯。　建議：父母可以描述外出時(shí)的見(jiàn)聞，這樣能引起孩子對(duì)周圍事物的關(guān)注。☆說(shuō)

說(shuō)認(rèn)識(shí)的人這個(gè)游戲幫助孩子培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力，學(xué)會(huì)關(guān)注周圍的人。玩法：孩子從幼兒園里回到家后，媽媽問(wèn)：“請(qǐng)你告訴我，今天老師穿的衣服是什么樣子、什么顏色的？”再請(qǐng)孩子描述小伙伴的特征，講講小伙伴的媽媽的長(zhǎng)相和裝扮。在馬路上遇到熟人后可以問(wèn)問(wèn)孩子：“這位阿姨長(zhǎng)得什么樣子？”或是其他孩子經(jīng)常接觸的人：“樓下的保安叔叔長(zhǎng)得什么樣子？他經(jīng)常穿什么樣的衣服？”“交警叔叔都穿著什么樣的衣服？”建議：媽媽要表現(xiàn)得饒有興趣，對(duì)孩子的描述給予肯定和補(bǔ)充。當(dāng)然，也要引導(dǎo)孩子描述、形容時(shí)要有禮貌，尊重別人?！钤~語(yǔ)接龍玩法：這是任何家庭都能隨時(shí)隨地玩的游戲。媽媽先說(shuō)：“我家有只小狗?！卑职直仨毥又f(shuō)以小狗開(kāi)頭的一句話，例如“小狗愛(ài)吃骨頭”，寶寶再接著說(shuō)：“骨頭很硬”等?！〗ㄗh：逢年過(guò)節(jié)，親友聚會(huì)時(shí)玩這個(gè)游戲再合適不過(guò)了，每個(gè)人輪流起頭。途徑２：閱讀從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，可以豐富孩子的詞匯，積累更多的語(yǔ)言材料，更有人說(shuō)：“給孩子一本書(shū)，就是給他開(kāi)一扇窗，讓他們看得更多、更遠(yuǎn)，生命更加寬廣?！薄诠饩€明亮的房間或角落，鋪上地YjS21.cOm

毯或墊子，讓孩子找到看書(shū)時(shí)的舒適感覺(jué)?！尯⒆幼x出聲音來(lái)。在不影響他人的情況下，孩子自己獨(dú)立朗讀一篇短小的文章或是有插圖的故事，是很有成就感的事情。而且，大人還可以幫孩子糾正不正確的發(fā)音。父母也可以出聲閱讀，因?yàn)槟愕穆曇羰呛⒆幼钪苯拥哪７聦?duì)象。你的閱讀風(fēng)格也會(huì)直接影響孩子?！峁┘彝?shū)架。在書(shū)架上擺上孩子和大人的書(shū)，不要擔(dān)心孩子弄亂了你的書(shū)。因?yàn)槁龑W(xué)會(huì)成為一個(gè)愛(ài)書(shū)人。適合孩子的是有畫(huà)面的圖書(shū)。有的父母習(xí)慣于只按照文字一句一句地讀，認(rèn)為圖畫(huà)只起裝飾的作用。而有教育意識(shí)的父母會(huì)先根據(jù)圖畫(huà)讓孩子完整地“感知”故事的內(nèi)容，再把畫(huà)面中的文字讀給孩子聽(tīng)?！毯⒆诱_的閱讀順序。先讓孩子區(qū)分封面和封底，然后一邊讀書(shū)一邊用手指著文字，培養(yǎng)孩子從左到右閱讀的習(xí)慣；輕輕翻書(shū)，和孩子練習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)?！c孩子分享讀書(shū)體會(huì)。讓孩子盡情表達(dá)自己的想法。親子游戲：☆獵字這個(gè)游戲幫助孩子初步了解漢字的結(jié)構(gòu)。玩法：先出示一張漢字的卡片

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家長(zhǎng)親子閱讀手記——閱讀和識(shí)字

今天想說(shuō)的話題是閱讀和識(shí)字。事情要從最近幼兒園老師要求小朋友們開(kāi)始新一輪的講故事活動(dòng)講起。我給毛毛挑了一個(gè)《狼和小羊》的故事，情節(jié)比較簡(jiǎn)單，還有些曲折，比較容易配合動(dòng)作表演。于是我每天晚上臨睡前給她講一遍，因?yàn)檫@本故事書(shū)后面還有一則《小鹿斑斑》的故事，所以我每次講的時(shí)候就兩個(gè)故事一起講了。昨天晚上，毛毛對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我不想講《狼和小羊》，我想講《小鹿斑斑》。”我說(shuō)：“可以，但你會(huì)講嗎？”她說(shuō)會(huì)的，于是就拿了那本故事書(shū)過(guò)來(lái)，打開(kāi)書(shū)，像我本時(shí)給她講故事一樣，讀了起來(lái)，一開(kāi)始我還沒(méi)在意，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)字一個(gè)字的點(diǎn)著讀，不像以前那樣是個(gè)小故事復(fù)讀機(jī)。我很驚訝()，問(wèn)她：“毛毛，這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？”她說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)的，我想像媽媽平時(shí)給毛毛講故事那樣給小朋友們講?！泵谋憩F(xiàn)真是給我了很大的驚喜，這讓我想起了以前，也嘗試教毛毛識(shí)字，不過(guò)，毛毛的識(shí)字似乎必須借助一定的詞語(yǔ)情境，如“多”，我每次問(wèn)她，總像背書(shū)一樣“多，奇多姐姐的多”。如果把兩個(gè)她認(rèn)識(shí)的字重新組合成一個(gè)新詞，就不會(huì)讀了，而且要天天盯著她念叨，時(shí)間長(zhǎng)了，她煩我也煩，后來(lái)我干脆不教她了，只是每天晚上給她講故事。

昨天晚上發(fā)生的事讓我深深體會(huì)到，識(shí)字不是看書(shū)的目的，識(shí)字的最終目的還是更好的促進(jìn)或幫助孩子更好地閱讀。不論什么樣的孩子，在好的書(shū)籍中得到快樂(lè)，讓孩子生成對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，還有透過(guò)文字對(duì)自然、社會(huì)、人生等等方面的認(rèn)知，才是最重要的。

瑞吉?dú)W的“孩子的一百種語(yǔ)言”就是這個(gè)意思――當(dāng)我們不遺余力的把我們的“一”施加給孩子時(shí)，常常忽略了對(duì)孩子背后“一百”的可能性的觀察和了解――我們太在意自己施加的那個(gè)“一”孩子接受理解的情況了?。?！

因此在孩子成長(zhǎng)的路上，包括在孩子閱讀的路上，我們要帶著輕松、愉快的心情和孩子一同上路。千萬(wàn)不能急切地想知道孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少字，孩子會(huì)心煩。千萬(wàn)不能在剛開(kāi)始教孩子認(rèn)字時(shí)，就要對(duì)孩子“考試”，急功近利只能導(dǎo)致孩子對(duì)文字產(chǎn)生抵觸情緒和厭惡心理，要抱著玩的態(tài)度和孩子一起閱讀，在閱讀的過(guò)程中了解字，認(rèn)識(shí)字。我們每個(gè)父母都要堅(jiān)信，只要堅(jiān)持不懈，孩子終究會(huì)“杯滿自溢”地自然流露，他們終有一天會(huì)給你帶來(lái)驚喜。

少用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話

孩子還小的時(shí)候，他們的語(yǔ)言稚拙、純樸、有趣，一些父母為了能更好地和寶寶溝通，常常會(huì)不自覺(jué)地用孩子的語(yǔ)言跟他們說(shuō)話。這樣做究竟好不好呢？

父母學(xué)著用稚拙的兒語(yǔ)與幼兒交流，是想用孩子熟悉的方式與之溝通，從而拉近與孩子的距離。這種交流方式很容易與孩子親近，也表現(xiàn)出一種平等。但是，父母不應(yīng)該過(guò)多使用兒語(yǔ)。因?yàn)楹⒆邮峭ㄟ^(guò)不斷接收外界信息逐漸成長(zhǎng)的，父母常常使用兒語(yǔ)，遷就孩子的語(yǔ)言習(xí)慣，可能會(huì)阻斷孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)這一重要的成長(zhǎng)通道。父母以成人的語(yǔ)言說(shuō)話，就能正確反映孩子要學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)面貌。所以，不論是在家中還是和孩子一起外出，父母要把看到的一切用成人的規(guī)范語(yǔ)言告訴孩子。孩子長(zhǎng)期接受規(guī)范語(yǔ)言的熏陶，將會(huì)不斷豐富自己的語(yǔ)言世界，從而促進(jìn)思維的健康發(fā)展。

一旦孩子習(xí)慣了與用兒語(yǔ)來(lái)說(shuō)話時(shí)，他們以后就很難擺脫兒語(yǔ)，稍長(zhǎng)大些，還是用兒語(yǔ)來(lái)和同齡孩子說(shuō)話時(shí)就顯得很幼稚，聽(tīng)上去再也不覺(jué)得好玩了，這時(shí)候家長(zhǎng)還要花上一定的時(shí)間來(lái)糾正孩子的兒語(yǔ)。因此，在與剛會(huì)說(shuō)話的孩子交流時(shí)，千萬(wàn)不能順著孩子用兒語(yǔ)來(lái)說(shuō)話，更不能用兒語(yǔ)來(lái)教孩子，比如看見(jiàn)汽車過(guò)來(lái)了，不能對(duì)孩子說(shuō)“看笛笛來(lái)了”，這是錯(cuò)誤的。這時(shí)候大人要糾正并引導(dǎo)孩子來(lái)擺脫兒語(yǔ)，把規(guī)范的語(yǔ)言教給孩子，正確的應(yīng)該教孩子這樣說(shuō)“汽車，一輛紅色的汽車”，要強(qiáng)調(diào)你教給孩子的是“汽車”。以后看見(jiàn)汽車后，可以問(wèn)孩子“這是什么？”讓孩子告訴你這是汽車。相信在父母的正確教導(dǎo)下，隨著孩子語(yǔ)言能力的加強(qiáng)，兒語(yǔ)現(xiàn)象會(huì)成為過(guò)去。

分階段教寶寶說(shuō)話能促進(jìn)大腦發(fā)育

寶寶一出生就應(yīng)該多跟寶寶說(shuō)話，哪怕你是在自言自語(yǔ)！跟寶寶說(shuō)話，對(duì)寶寶的智力發(fā)育很有幫助。那么，寶寶在3歲前的說(shuō)話有什么要注意的地方呢？怎樣教寶寶說(shuō)話能促進(jìn)大腦發(fā)育呢？

在人際關(guān)系中，重要的是對(duì)話，在媽媽和孩子的關(guān)系中，最重要的也是對(duì)話；但跟孩子對(duì)話時(shí)，有很多原則和需要回避的問(wèn)題。

3個(gè)月：寶寶沉默不語(yǔ)，媽媽嘮叨不停

寶寶在新生兒時(shí)期，通常緊閉著嘴，只會(huì)用哭聲表達(dá)自己的感情，但是新生兒對(duì)聲音非常敏感，因此新生兒也需要和媽媽對(duì)話。

寶寶一般出生一個(gè)月左右，才能區(qū)分人的聲音，但在此之前，媽媽還是應(yīng)該經(jīng)常跟寶寶對(duì)話，不斷刺激寶寶的語(yǔ)言神經(jīng)。這種刺激不僅有助于寶寶的發(fā)育，還能穩(wěn)定寶寶的情緒。

3個(gè)月：怎么跟寶寶對(duì)話

這個(gè)時(shí)期媽媽還不能跟寶寶交流情感，即使媽媽不愿意自言自語(yǔ)，至少在換尿布的時(shí)候主動(dòng)跟寶寶說(shuō)說(shuō)話。

當(dāng)寶寶饑餓、尿床或身體不舒服的時(shí)候，就會(huì)通過(guò)哭聲表達(dá)自己的感受。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，這種行為就相當(dāng)于一種語(yǔ)言。

在日常生活中，媽媽?xiě)?yīng)該經(jīng)常跟寶寶說(shuō)話，例如“寶寶尿床了？是不是很不舒服？媽媽馬上幫你換尿布哦！”“哎喲！吸得好用力??！多吃點(diǎn)，快快長(zhǎng)大吧！”

4-12個(gè)月：發(fā)出咿呀聲音，以正確語(yǔ)言跟孩子說(shuō)話

寶寶一旦學(xué)會(huì)了“咿呀”聲，就會(huì)經(jīng)常吵鬧。發(fā)育較快的孩子從出生2個(gè)月開(kāi)始會(huì)發(fā)出“啊啊、哦哦”等聲音，而且逐漸學(xué)會(huì)了“媽媽、打打、爸爸”等較為復(fù)雜的發(fā)音。

在這個(gè)時(shí)期，寶寶喜歡發(fā)出各種聲音，而且聲音也比較大。對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，用“咿呀”的聲音跟寶寶對(duì)話，也是一種樂(lè)趣。

4-12個(gè)月：怎么跟寶寶對(duì)話

如果寶寶發(fā)出“咿呀”的聲音，媽媽可以以“媽媽、爸爸”等詞匯做出回應(yīng)。此時(shí)，寶寶的“咿呀”聲也許只是無(wú)意識(shí)的行為，但是也有可能是對(duì)自己想法的一種表達(dá)方式，不管怎樣，寶寶都在等待媽媽的反應(yīng)。

1-2歲：寶寶用疊字說(shuō)話，媽媽用句子引導(dǎo)

這個(gè)時(shí)期，寶寶的獨(dú)立精神非常強(qiáng)烈，可以正確地理解“不行”等語(yǔ)言的含義。如果寶寶不喝湯，或者只是用手指攪拌湯，及時(shí)寶寶的動(dòng)作很容易讓人發(fā)笑，也應(yīng)該說(shuō)“不”。笑也是對(duì)話的一種形式，如果媽媽笑出來(lái)，寶寶就會(huì)誤認(rèn)為媽媽在欣賞或肯定自己的行為。

1-2歲：怎么跟寶寶對(duì)話

在這個(gè)時(shí)期，寶寶經(jīng)常用詞組表達(dá)自己的想法。比如，饑餓的時(shí)候會(huì)說(shuō)“餓、餓”，想獨(dú)自吃飯的時(shí)候，就會(huì)指著餐具說(shuō)“飯、飯”。此時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該做出的反應(yīng)就是：“肚子餓了嗎？想吃飯嗎？”“怎么了？想自己吃飯嗎？”“啊！原來(lái)筷子掉在地上啦！謝謝你提醒媽媽”。

寶寶學(xué)習(xí)說(shuō)話的三大禁區(qū)

禁區(qū)一：過(guò)分滿足造成寶寶語(yǔ)言滯后

父母類型：“熱心幫忙”型

犯禁表現(xiàn)：“寶寶，是要喝水嗎？媽媽給你拿?！辈簧俑改高^(guò)分滿足寶寶的要求，若寶寶指著水瓶，家人立馬“領(lǐng)會(huì)”寶寶這是想喝水了，于是把水瓶遞給他。

犯禁的害處：爸爸媽媽過(guò)度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f(shuō)話，家人就能迅速明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

破禁辦法：當(dāng)爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺(jué)寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水杯，他拿著空水杯，想要得到水時(shí)，會(huì)非常努力去說(shuō)“水”。你可以做此嘗試，當(dāng)寶寶把自己喝水的想法落實(shí)到語(yǔ)言上，變成“水”字時(shí)，僅僅這一個(gè)字，就會(huì)讓他歡欣鼓舞。

禁區(qū)二：過(guò)多使用疊詞限制寶寶語(yǔ)言發(fā)展

父母類型：過(guò)分遷就型

犯禁表現(xiàn)：“寶寶，飯飯了！”“寶寶看，那是狗狗，那是花花……”用疊詞和兒話說(shuō)話是寶寶語(yǔ)言特定階段的表現(xiàn)，一些爸爸媽媽卻隨著寶寶一起說(shuō)起了兒話。

犯禁害處：寶寶用兒語(yǔ)是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，有些家長(zhǎng)卻以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣，也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的階段。

破禁辦法：寶寶語(yǔ)言發(fā)展一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達(dá)意思)、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段，爸爸媽媽?xiě)?yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。當(dāng)寶寶伸出雙手說(shuō)，“媽媽抱抱?！眿寢尵蛻?yīng)該給寶寶一個(gè)熱情的擁抱，并說(shuō)，“媽媽來(lái)抱寶寶了?！庇谜５慕涣鞣绞?，盡量縮短寶寶疊詞或者兒話使用的時(shí)間。

禁區(qū)三：模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯(cuò)誤暗示

父母類型：將錯(cuò)就錯(cuò)型

犯禁表現(xiàn)：寶寶在剛學(xué)說(shuō)話的階段，常常會(huì)有一些可笑的不準(zhǔn)確的發(fā)音，如把“吃”說(shuō)成“七”，把“獅子”說(shuō)成“希幾”，“蘋果”說(shuō)成“蘋朵”等等。有些爸爸媽媽覺(jué)得好玩，于是重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語(yǔ)音，以博一笑。

犯禁害處：寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，是因?yàn)閷殞毜陌l(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法。如果父母將錯(cuò)就錯(cuò)學(xué)習(xí)寶寶的可笑發(fā)音，那么寶寶就會(huì)得到錯(cuò)誤暗示，認(rèn)為自己的發(fā)音是對(duì)的，這種錯(cuò)誤的發(fā)音可能會(huì)因此很長(zhǎng)時(shí)間難以改變。

破禁辦法：爸爸媽媽不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，寶寶的發(fā)音自然會(huì)逐漸正確。

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