老師，轉(zhuǎn)我的吧

幼兒園老師的教案。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“老師，轉(zhuǎn)我的吧”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

下午的戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們玩翻滾、爬行的游戲有點(diǎn)不感興趣了?？吹胶⒆觽兪チ擞螒虻呐d趣我馬上改變策略把他們招呼到身邊順手從地上拿起用來(lái)當(dāng)“大石頭”的呼啦圈，讓他們一人一個(gè)去發(fā)現(xiàn)呼啦圈可以怎樣玩。孩子們歡呼雀躍的拿著呼啦圈跑開(kāi)了，他們有的用手推著呼啦圈向前滾，自己跟后面跑；有的用手腕在轉(zhuǎn)；有的套膝蓋處轉(zhuǎn)，有的在拼圖形跳格子……看他們玩的不亦樂(lè)乎我也忍不住從離身邊最近的小朋友手里借了個(gè)呼啦圈放腰間轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)。這一轉(zhuǎn)不要緊孩子們立刻跟著學(xué)上了，一個(gè)個(gè)也放腰間試圖轉(zhuǎn)起來(lái)，可呼啦圈不太聽(tīng)指揮老是往下掉，看著孩子們一個(gè)個(gè)為了防止呼啦圈從身上掉下來(lái)而做出的各種滑稽動(dòng)作，我忍不住笑起來(lái)。

正在這時(shí)健健跑到我身邊，“老師，你玩我的吧！”寶貝，我不玩了你們?nèi)ゾ毎?！”“老師，你玩吧！”看他一副?jiān)持狀有不達(dá)目的不罷休的感覺(jué)，我接過(guò)他手中的呼啦圈轉(zhuǎn)了起來(lái)?！昂昧耍嫒グ?！”從我手中接過(guò)呼啦圈的健健高高興興的跑開(kāi)了。我看見(jiàn)他跑到不遠(yuǎn)處對(duì)身邊的小朋友說(shuō)：“老師也玩我的呼啦圈了！”很得意的樣子，好像受到了表?yè)P(yáng)之后的小孔雀。

其實(shí)，孩子的小心思有時(shí)就是這么的簡(jiǎn)單，他只需要你轉(zhuǎn)一下他的呼啦圈就能滿足，他會(huì)因?yàn)槟愕囊痪洳唤?jīng)意的夸獎(jiǎng)而得意一整天，他也會(huì)因?yàn)槟闩紶柕拿幌滤男∧樀岸X(jué)察到你的喜歡……所以，我們不要忽略對(duì)孩子們的一些小細(xì)節(jié)，當(dāng)孩子們請(qǐng)求我們時(shí)一定要及時(shí)滿足他們的小小愿望，也許這會(huì)讓他們高興上一整天。

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老師，我?guī)湍闳嗳喟?/h2>

4月份的一天，早上上班時(shí)，被一車(chē)撞了腿，住進(jìn)了醫(yī)院，出院后只休息了兩周就返回了幼兒園，因?yàn)橐恍南胫侨嚎蓯?ài)的孩子。雖未造成嚴(yán)重的傷情，但是走起路來(lái)還是一瘸一拐?！八自捳f(shuō)傷筋動(dòng)骨一百天，這只休息了兩周，過(guò)段時(shí)間會(huì)恢復(fù)的?！睍r(shí)常這樣安慰自己?；氐接變簣@一上課，班里的小朋友們熱情地問(wèn)好，嘴里不斷地說(shuō)：“想你啦，老師!”“老師，好想你!”“我也很想你們，寶貝們!”我何嘗不想那些朝夕相處的可愛(ài)的寶貝啊!一次上課，由于腿疼的厲害，我不時(shí)地用手按摩一下，暫且緩解一下疼痛。下課時(shí)，楊陽(yáng)小朋友跑過(guò)來(lái)：“老師，腿還疼嗎?我來(lái)幫你按摩一下吧?!”說(shuō)罷，蹲下來(lái)用手輕輕地?fù)崦业耐?。其他幾個(gè)小朋友見(jiàn)狀也紛紛跑過(guò)來(lái)，喊著：“老師，我來(lái)幫你揉揉吧!”此時(shí)，我心里好感動(dòng)，眼睛濕潤(rùn)了?！爸x謝你們!謝謝寶貝們!”“你們真是懂事的好孩子!”我心里暖暖的，有種無(wú)法言表的幸福感。有愛(ài)天地寬，有愛(ài)人心暖，在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，一定會(huì)收獲一個(gè)璀璨的未來(lái)!

老師，請(qǐng)你接受我的禮物吧

在有些幼兒的心目中，老師就是大樹(shù)，是可望而不可及的。內(nèi)向的幼兒，敏感而小心，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)小小的舉動(dòng)或許都需要鼓足勇氣。海鑫是我們班上一個(gè)性格比較內(nèi)向的小女孩，平時(shí)言語(yǔ)不多，幾乎沒(méi)有主動(dòng)跟老師交流過(guò)，有時(shí)候我主動(dòng)同她說(shuō)話，她也會(huì)臉紅，而且聲音非常小。

一天早上，我在門(mén)口接待小朋友入園。海鑫拉著外婆的手，羞答答地走了過(guò)來(lái)?！袄蠋?，給你!”她邊說(shuō)邊遞給我一個(gè)奧利奧。我向來(lái)不接受孩子和家長(zhǎng)的任何東西。于是我蹲下身來(lái)對(duì)她說(shuō)：“謝謝你寶貝兒!老師不要，你留著自己吃，或者是送給你的好朋友吧!”海鑫聽(tīng)我這樣說(shuō)，紅著臉低著頭走進(jìn)了教室。她外婆悄悄告訴我;“海鑫回家總說(shuō)，老師太辛苦了，想送給老師一個(gè)禮物，可就是不好意思。今天好不容易鼓起勇氣，把她自己最?lèi)?ài)吃的東西拿來(lái)送給老師，希望老師能夠接受?！甭?tīng)海鑫外婆這樣一說(shuō)，我意識(shí)到自己剛才的做法欠妥，趕緊跑進(jìn)教室，悄悄對(duì)她說(shuō)：“海鑫，老師請(qǐng)你把那個(gè)奧利奧送給我好嗎?”海鑫興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭，從口袋里掏出奧利奧，鄭重地放到我手里，然后高興地跑開(kāi)了。從這天起，我發(fā)現(xiàn)海鑫變了，開(kāi)始主動(dòng)和老師說(shuō)話了!

作為教師，一定要用敏銳的洞察力來(lái)了解幼兒小小舉動(dòng)背后所隱藏的童心世界，接受幼兒小小的“禮物”，有時(shí)候?qū)τ變簛?lái)說(shuō)也是一種理解和接納。在日常教育活動(dòng)中，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，給幼兒大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，特別是那些膽小、內(nèi)向的孩子，更應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。

只要我們認(rèn)識(shí)到我們的確在過(guò)多關(guān)注自己的同時(shí)忽視了兒童，只要我們相信自己實(shí)際也能夠做到那些自以為力所不及的事情，那我們就會(huì)渴望去了解兒童的心靈，并會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的心靈與成人的心靈之間存在著截然不同之處。

老師你表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我吧

我班有一個(gè)小男孩,今年三周歲。去年因心臟病做過(guò)手術(shù)，身體瘦弱，他吃飯又少又挑食，為了讓孩子多吃飯菜，不挑食，盡快地使身體健壯起來(lái)，我們除了帶孩子做一定的體育游戲外。還每餐向孩子介紹飯菜的營(yíng)養(yǎng)、口味，引起孩子的食欲，我們更多的是運(yùn)用各種獎(jiǎng)勵(lì)和口頭表?yè)P(yáng)(我經(jīng)常說(shuō)的一句話是:我表?yè)P(yáng)你***)的方法來(lái)鼓勵(lì)孩子多吃飯。

有一天，我們制作了水果沙拉。我說(shuō)：“老師這里有最好吃的水果沙拉?！蔽页砸豢?，然后一邊咋著嘴一邊說(shuō)：“哇！這么香、這么甜的的水果沙拉。如果哪個(gè)小朋友能把飯菜吃的干干凈凈的老師就獎(jiǎng)勵(lì)他吃水果沙拉?！焙⒆觽兌即罂诘爻云痫垇?lái),說(shuō):老師我能把飯吃完。高山也大口地吃著飯，吃到最后米飯全吃光了，只剩下菜了，他不住地拿眼睛瞅著我，我裝做沒(méi)看見(jiàn)，對(duì)全體小朋友說(shuō)：“剩菜的小朋友吃不到水果沙拉。過(guò)了一會(huì)兒，我忽然發(fā)現(xiàn)高山一摸邊眼淚一邊吃飯，最后他終于把菜全吃光了。我也舒了一口氣，他也得到了水果沙拉。

沒(méi)想到晚飯他吃的特別好，飯菜全都吃完了，我剛想表?yè)P(yáng)他，只聽(tīng)他說(shuō)：老師，我把飯菜全吃光了,你表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我吧!我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他：“你太棒了，我喜歡你，我相信你以后每天都能把飯菜吃光的。”然后我又發(fā)了獎(jiǎng)品給他。

獎(jiǎng)品、表?yè)P(yáng)對(duì)于我們幼兒園老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最好、最有效的方法，而且是百用不厭！

老師我叫你媽媽吧

我作為一名幼兒教師也有一些日子了，在與孩子的接觸中漸漸明白了自己的責(zé)任是非常大的，孩子需要的并不是我們的吼叫與強(qiáng)制學(xué)習(xí)，他們需要我們的理解，記得有一次我們班的一個(gè)孩子和我說(shuō)：“老師，我叫你媽媽吧?”說(shuō)實(shí)話我當(dāng)時(shí)嚇了一跳，而且心里也有一種不舒服的感覺(jué)，畢竟自己還沒(méi)到那種年齡，孩子這樣說(shuō)是不是說(shuō)明自己很老了他把我當(dāng)成他的媽媽了?不過(guò)自己當(dāng)時(shí)還算理智沒(méi)有立即斥責(zé)他，只是靜下來(lái)問(wèn)他：“為什么要叫我媽媽?”他這樣說(shuō)：“我在家里有一個(gè)媽媽，幼兒園里也有一個(gè)多好!!!而且睡覺(jué)的時(shí)候和我一起睡。那樣我太高興了?！?/p>

當(dāng)時(shí)聽(tīng)了他的這一番話，我的第一反映就是他和他媽媽的感情一定挺深，我對(duì)他的要求既沒(méi)否認(rèn)也沒(méi)答應(yīng)，他似乎對(duì)我沒(méi)反對(duì)他而高興，那一天中午他就這樣拉著我的手在以前沒(méi)睡的情況下睡著了，為此我還高興了好半天呢。

是啊，有時(shí)孩子的話并不是惡意的，他一定有理由或者只是一句玩笑而已，他們的心理其實(shí)比我們大人更難猜懂，畢竟我們大人還有一定的解決辦法，他們孩子語(yǔ)言表達(dá)能力還很差有些事不會(huì)表達(dá)這就需要我們的理解與關(guān)懷。

感動(dòng)：老師，我來(lái)幫你揉揉吧

4月份的一天，早上上班時(shí)，被一車(chē)撞了腿，住進(jìn)了醫(yī)院，出院后只休息了兩周就返回了幼兒園，因?yàn)橐恍南胫侨嚎蓯?ài)的孩子。

雖未造成嚴(yán)重的傷情，但是走起路來(lái)還是一瘸一拐?！八自捳f(shuō)傷筋動(dòng)骨一百天，這只休息了兩周，過(guò)段時(shí)間會(huì)恢復(fù)的?！睍r(shí)常這樣安慰自己?；氐接變簣@一上課，班里的小朋友們熱情地問(wèn)好，嘴里不斷地說(shuō)：“想你啦，老師!”“老師，好想你!”

“我也很想你們，寶貝們!”我何嘗不想那些朝夕相處的可愛(ài)的寶貝啊!

一次上課，由于腿疼的厲害，我不時(shí)地用手按摩一下，暫且緩解一下疼痛。下課時(shí)，楊陽(yáng)小朋友跑過(guò)來(lái)：“老師，腿還疼嗎?我來(lái)幫你按摩一下吧?!”說(shuō)罷，蹲下來(lái)用手輕輕地?fù)崦业耐?。其他幾個(gè)小朋友見(jiàn)狀也紛紛跑過(guò)來(lái)，喊著：“老師，我來(lái)幫你揉揉吧!”

此時(shí)，我心里好感動(dòng)，眼睛濕潤(rùn)了?！爸x謝你們!謝謝寶貝們!”“你們真是懂事的好孩子!”我心里暖暖的，有種無(wú)法言表的幸福感。

有愛(ài)天地寬，有愛(ài)人心暖，在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，一定會(huì)收獲一個(gè)璀璨的未來(lái)!

我給你洗碗吧

迎著太陽(yáng)，呼吸著新鮮空氣，我在去學(xué)校的路上飛奔著，覺(jué)得自己特別有朝氣，來(lái)到園里，便開(kāi)始了一天忙碌而又開(kāi)心的工作。

不知不覺(jué)中，要吃午飯了，等老師們把飯菜端來(lái)，孩子們洗碗手都坐好以后，李秋實(shí)很乖巧的說(shuō)：“我要幫老師擺碗筷”，說(shuō)著，快速的跑過(guò)來(lái)，其他的小朋友一看，也都積極的說(shuō)要幫老師擺碗筷，我立即說(shuō)：“不用了孩子們，今天李秋實(shí)擺，明天你們?cè)贁[。

每個(gè)人都有一個(gè)機(jī)會(huì)。

”吃完了飯，收拾碗筷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的碗不見(jiàn)了，我就問(wèn)：“誰(shuí)看見(jiàn)老師的碗了？”李曼熙說(shuō)：“老師，我想給你洗碗。

”我連忙說(shuō)：“老師自己洗就行了。

”她把碗往身后一藏說(shuō)：“老師，我會(huì)洗碗，你就讓我洗吧！”看著她那認(rèn)真的樣子，我不好意思說(shuō)什么，“好吧，你洗一下給我放到桌子上就行。

”等她洗碗，我又重新洗了一遍。

孩子雖然洗不干凈，但是她的心意是好的。

孩子們都是大班了，都有了一定的動(dòng)手操作能力，幫助老師和家長(zhǎng)做些力所能及的事情是可以的，只是有些時(shí)候孩子的表達(dá)不清楚會(huì)使家長(zhǎng)和老師之間出現(xiàn)誤會(huì)，為了避免這些誤會(huì)，我們就忽略了孩子的真實(shí)感受，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們得到最大限度的鍛煉，我們?cè)趺磿?huì)有損失呢。

我給你刷碗吧

下面給大家提供的是“我給你刷碗吧”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

進(jìn)入大班后，感覺(jué)孩子們成熟了許多。

不過(guò)難免還有很多幼稚的行為。

迎著太陽(yáng)我騎車(chē)在往學(xué)校的路上飛奔著，呼吸著新鮮空氣，覺(jué)得自己特別有朝氣，來(lái)到園里，便開(kāi)始了一天的工作，和孩子在一起的時(shí)光總是那么快樂(lè)。

不知不覺(jué)中，要準(zhǔn)備吃午飯了，我一看今天是豆芽炒肉，綠豆湯，我馬上看了看阿暢，他可憐兮兮地望著我，因?yàn)樗行┨羰?，不太?ài)吃豆芽，如果強(qiáng)制他吃，就會(huì)吐的稀里嘩啦，不過(guò)我還是給他盛了一小碗，看著別的孩子津津有味的吃著，而唯獨(dú)他愁眉苦臉，我講了一些吃豆芽的好處，不知他是餓了，就象征性的吃了幾口，便放下了小碗，我也不再逼他。

我們兩個(gè)老師輪流吃飯，我把阿暢留下來(lái)，給他開(kāi)個(gè)“小灶”，說(shuō)小灶有點(diǎn)可笑，就是我從家里捎了點(diǎn)小咸菜，沒(méi)有什么好東西，我便給他了點(diǎn)，沒(méi)想到它胃口大開(kāi)，吃了一個(gè)多油卷，還不罷休，我制止了他，怕他撐著，他去洗涮間洗了洗手，回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“待會(huì)我給你刷完吧!”我毫不猶豫的說(shuō)：“好呀!不過(guò)要刷干凈啊!”我吃完后他積極的拿著去刷碗，通過(guò)這么小的一件事，我卻很感動(dòng)，難道是他懂得不勞而獲，還是怎樣?不過(guò)我相信他是想謝謝我。

不知道本文“我給你刷碗吧”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

教育筆記：我來(lái)放水吧

故事場(chǎng)景：早上一來(lái)到前體育長(zhǎng)廊，孩子們便分散開(kāi)來(lái)，趙湘怡和小鮑、陳俊霖等幾個(gè)小朋友一起來(lái)到了打水的水槽邊，“這個(gè)怎么玩呀”?趙湘怡先站在一旁觀察其他的小朋友是怎么玩的,只見(jiàn)陳俊霖、小鮑負(fù)責(zé)打水，往下輕輕一壓，水就嘩嘩地從里面流了出來(lái)，這個(gè)時(shí)候水槽里的水已經(jīng)很滿了，王子順便用手按住中間放水的開(kāi)關(guān)，水槽里的水瞬間減少了。

這個(gè)時(shí)候，忽然聽(tīng)到大寶喊：“你們這樣太慢啦，要不我來(lái)負(fù)責(zé)放水吧，你們來(lái)打水，這樣速度就快了呀，好不好呀？”“好”“那你專門(mén)放水，我們開(kāi)始吧”大家都同意了。這個(gè)時(shí)候趙湘怡便馬上按住了中間放水的位置和孩子們玩了起來(lái)。玩了一會(huì),趙湘怡又對(duì)其他小朋友說(shuō)：“你們放水的時(shí)候小心一點(diǎn)，不要把我的衣服弄濕了，知道嗎？”

機(jī)會(huì)及可能性：

在這個(gè)活動(dòng)中，在不懂得怎么玩的情況下，趙湘怡小朋友懂得先觀察其他的孩子，也懂得適時(shí)地加入到孩子們的活動(dòng)中，也知道如何分工合作玩游戲，這是十分值得肯定的一件好事，說(shuō)明孩子的合作意識(shí)正在萌芽。

我想對(duì)你說(shuō)的話：

趙湘怡，在這個(gè)活動(dòng)中老師發(fā)現(xiàn)了你非常善于觀察其他的孩子，懂得在什么時(shí)候可以加入他們的活動(dòng)中，還知道怎么樣來(lái)分工合作，已經(jīng)有了初步的合作意識(shí)，這一點(diǎn)是非常值得祝賀你的，希望在今后的活動(dòng)中，你也能時(shí)時(shí)與小朋友合作玩游戲，將好玩的分享給其他孩子一起玩哦。

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