2020民間飲食文化在教育活動(dòng)中的利用總結(jié)

幼兒在涂鴉墻的活動(dòng)方案。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？下面是由小編為大家整理的“2020民間飲食文化在教育活動(dòng)中的利用總結(jié)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

用保鮮膜封好,一盤(pán)好看的青團(tuán)子也完工了。糖藕也是好吃的東西,小朋友們從廢舊箱中找到了破襪子和棉花,就開(kāi)始動(dòng)手制作,口頭打結(jié),中間用棉花塞滿。尾巴打結(jié)處放上一根筷子,用繩子扎緊,好吃的蓮藕做成了。

我們的子課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期了,根據(jù)我們的研究目標(biāo)核計(jì)劃,我們將研究的內(nèi)容、重心放在豐富幼兒的游戲材料,使他們能夠更好的運(yùn)用各種游戲材料制作本土食品,并為其提供了廢物箱,讓他們能夠以物代物的進(jìn)行游戲,自主的解決游戲中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

在“點(diǎn)心店”的角色區(qū)中,我們?yōu)槠錅?zhǔn)備了各色的橡皮泥來(lái)制作青團(tuán)子、桔紅糕、蛋糕等常見(jiàn)的民間小吃,此外,為了使游戲更加貼近生活,我們還為點(diǎn)心師準(zhǔn)備了一次性盤(pán)子、叉子供客人在點(diǎn)里品嘗,一次性的飯盒、塑料薄膜用來(lái)封口裝盒供客人帶走用,還有塑料刀、空塑料盒子、模具供點(diǎn)心師制作各色點(diǎn)心。

在“土特產(chǎn)商店”的角色區(qū)中,我們?yōu)槠錅?zhǔn)備了更多的材料,其中更多的利用了廢舊物品。制作襪底酥我們?yōu)槠涮峁┝伺Ｄ毯凶拥挠布埌宕骜R糞紙,雖然硬了些,幼兒還是可以進(jìn)行剪、畫(huà)的,剪好后用油畫(huà)棒涂色,聰明的他們想到再利用記號(hào)筆的點(diǎn)代替了灑在上面的芝麻,再利用我們提供的塑料盒子或袋子裝盒打包,就是一盒與明清街街特產(chǎn)店一樣的本土小吃了。這里也制作青團(tuán)子,可制作方法比小吃店復(fù)雜,孩子們利用廢舊箱中的綠色皺紋紙、廢紙來(lái)制作。廢紙捏團(tuán)包在里面,皺紋紙包外面,再用雙面膠固定,放在塑料盤(pán)子中,用保鮮膜封好,一盤(pán)好看的青團(tuán)子也完工了。糖藕也是好吃的東西,小朋友們從廢舊箱中找到了破襪子和棉花,就開(kāi)始動(dòng)手制作,口頭打結(jié),中間用棉花塞滿。尾巴打結(jié)處放上一根筷子,用繩子扎緊,好吃的蓮藕做成了。

“娃娃家”中,我們也提供了他們白布和藍(lán)色顏料,鼓勵(lì)娃娃家的“媽媽”把白布染成藍(lán)印花布做圍裙,媽媽很快在玩具柜找到了積木作模子進(jìn)行印制,然后放在外面晾干,很快的一件漂亮的圍裙完工了,媽媽滿意的笑了。其他角色區(qū)域中雖然本土化特色并不明顯,但我們也是與這些本土區(qū)域相聯(lián)系、流通的,是主題活動(dòng)的延伸和滲透。

通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn),只要給幼兒充分的游戲材料,再加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),幼兒還是非常喜歡這些有難度的操作活動(dòng)的,通過(guò)活動(dòng),幼兒的動(dòng)手能力得到提高,對(duì)我們的本土文化有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)交往能力、社會(huì)性都有所增強(qiáng),很好的得到了發(fā)展。但是,由于操作活動(dòng)比較多,幼兒專注于制作,與他人的語(yǔ)言交流少了,下學(xué)期,我們將繼續(xù)為幼兒提供豐富的材料,并注意加強(qiáng)其語(yǔ)言交流,使其得到更好的發(fā)展。

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在教育孩子之前，先教育自己

在教育孩子之前，先教育自己家庭是孩子的第一所“學(xué)?！?，父母是孩子的第一任“教師”，要想很好地教育孩子，父母就得先做好這所"學(xué)校"里的"老師"。

老師之所以能成為老師，是因?yàn)樵诖髮W(xué)里，能夠很系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)，最終能夠有資格成為一名老師。而對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，面對(duì)你的孩子，你就是一名“老師”，你同樣需要去學(xué)習(xí)，需要教育好自己，做個(gè)夠格的“老師”，再去教育你的孩子。做為父母，你們將引導(dǎo)著孩子成為一個(gè)什么樣的人，走一個(gè)什么樣的人生大道。

不管你是白領(lǐng)還是工人，是企業(yè)家還是農(nóng)民，那些都是你在社會(huì)上的一種職業(yè)別稱，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，你們就是父母，并沒(méi)有什么差別。孩子需要的不是父母能給予多好的物質(zhì)條件，而是足夠好的精神條件和成長(zhǎng)環(huán)境。

父母的一言一行隨時(shí)在影響孩子的成長(zhǎng)。孩子有時(shí)候都不需要父母的教育就會(huì)學(xué)到很多的東西，比如一個(gè)很乖，很懂禮貌的孩子，看看他的父母，都是很謙和，很善于和人交往的人，又如一個(gè)很蠻橫的孩子，看看他的父母，都是很愛(ài)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和別人爭(zhēng)吵的人，也如一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，看看他的父母，都是很愛(ài)在家看書(shū)的人，再如一個(gè)愛(ài)罵人的孩子，看看他的父母，都是在家是互相的對(duì)罵或罵別人的人。

現(xiàn)在很多父母都在抱怨孩子的不是，比如愛(ài)看電視，跟父母頂嘴，和其他孩子打架，要一個(gè)玩具就必須要到，以自我為中心，做錯(cuò)事怨父母等，他們的這些不是，不就是你們父母培養(yǎng)或縱容而來(lái)的嗎。有些孩子是直接學(xué)父母的，有些孩子是因?yàn)楦改傅目v容而來(lái)的，有些孩子是抓住父母的“愛(ài)”而形成的。有些父母，看到孩子這樣，開(kāi)始急了，會(huì)想任何辦法去改變孩子，讓孩子成為“好孩子”，誰(shuí)知，最先要改變的恰恰就是父母，父母的改變同樣會(huì)帶來(lái)孩子的改變。

孩子是可塑的，但要塑造成什么樣的人，最關(guān)鍵的就是家庭這個(gè)“學(xué)校”和父母這個(gè)“老師”，只有這所學(xué)校里的老師夠“資格”了，孩子就能夠更健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

育兒心得：在教育孩子中體味幸福

育兒心得：在教育孩子中體味幸福

近日和幾個(gè)同事共聊對(duì)孩子的教育點(diǎn)滴，一致認(rèn)為有些做法值得推廣，現(xiàn)總結(jié)之，或許能起到拋磚引玉之效。孩子各有千秋，必須因人而異。

我的可愛(ài)的女兒，高一丹，年方十八，陽(yáng)光，上進(jìn)，善良，寬容。2011年8月，以492分略超文科一本線6分的優(yōu)異成績(jī)錄取到內(nèi)蒙古大學(xué)社會(huì)學(xué)系?！澳托募由蠄?jiān)韌，其價(jià)值勝過(guò)雙倍的聰明”，這句話再適合不過(guò)她了。天資不聰明的女兒，從幼兒園到高中一路走來(lái)，在學(xué)習(xí)上，她費(fèi)的力氣超過(guò)了常人的一倍。高考時(shí)，作為家長(zhǎng)，我沒(méi)有太多的焦慮、糾結(jié)，反倒很平靜，我常對(duì)孩子說(shuō)，你已經(jīng)很盡力了，做出了最好的自己，不論考成啥樣，無(wú)怨無(wú)悔。孩子也說(shuō)，當(dāng)我老了的時(shí)候，回想我的學(xué)習(xí)歷程，我不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而后悔的。

仔細(xì)想來(lái)，為了早早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，三歲起就把她送入“黃波英語(yǔ)班、劍橋英語(yǔ)班”，五年級(jí)起，就高薪請(qǐng)英語(yǔ)教師一對(duì)一進(jìn)行培訓(xùn)強(qiáng)化直到高三，而現(xiàn)在成績(jī)中的“短腿”還是英語(yǔ)，失敗在哪，不得而知；數(shù)學(xué)一直很吃力，小學(xué)階段，我陪著她，本著多訓(xùn)練、多講解的原則，在別的孩子晚上九點(diǎn)多玩的時(shí)候，她卻每晚11點(diǎn)多才寫(xiě)完作業(yè)。到了初二，實(shí)在輔導(dǎo)不了，請(qǐng)了我校教師每晚一放學(xué)到她家寫(xiě)作業(yè)一對(duì)一導(dǎo)學(xué)，補(bǔ)課直到高三；初中的物理、化學(xué)也都是我校教師一對(duì)一幫著前行。就這幾項(xiàng)，把女兒累的真可憐！

看一下一丹的高考成績(jī)，語(yǔ)文110分，數(shù)學(xué)108分，英語(yǔ)95分，文綜179分，臨一中排名83名，高三9班排名8名。

中國(guó)的所謂素質(zhì)教育不強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)、排名。不然，高考的公平性就在于仍然用分?jǐn)?shù)量化，現(xiàn)階段仍是可取的。

一丹的語(yǔ)文、文綜一直學(xué)的輕松、穩(wěn)當(dāng)。短項(xiàng)暫且不管，長(zhǎng)項(xiàng)的培養(yǎng)值得一說(shuō)。

一、讀書(shū)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。不要小看聽(tīng)錄音磁帶的作用。孩子從胎教到出生的教育，聽(tīng)錄音中的音樂(lè)、故事、童話劇等無(wú)意注意的影響力是很大的。我很珍惜每次外出學(xué)習(xí)、旅游的機(jī)會(huì)，只要我走過(guò)的城市，我都會(huì)去音像商店逛逛，四大名著、童話故事、成語(yǔ)故事、科學(xué)故事、名人故事、自救安全故事等各類磁帶到現(xiàn)在還滿滿的放滿3個(gè)抽屜100多盒。一丹總會(huì)在聽(tīng)故事、音樂(lè)等伴奏下起床、做手工、吃飯、睡覺(jué)。早早的就對(duì)文學(xué)音樂(lè)感興趣。聽(tīng)不懂就問(wèn)，聽(tīng)后就試著講，甚至可以說(shuō)，有許多知識(shí)都是孩子聽(tīng)故事學(xué)來(lái)的。可愛(ài)的女兒甚至說(shuō)，千萬(wàn)別把這些磁帶破壞，都留著，今后給我的孩子聽(tīng)。當(dāng)下，許多家長(zhǎng)不給孩子買磁帶，甚至認(rèn)為錄音機(jī)馬上會(huì)進(jìn)博物館，然后為孩子選擇光盤(pán)、電腦等現(xiàn)代新型媒體。我認(rèn)為：從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣很重要，而且，聽(tīng)的無(wú)意注意培養(yǎng)也是必不可少的，尤其是保護(hù)視力的早預(yù)防更突顯了“聽(tīng)”的重要性。許多好作品光去聽(tīng)已經(jīng)滿足不了孩子的時(shí)候，讀書(shū)的需求就早早的開(kāi)始了。

我是學(xué)幼兒教育的，深知讀書(shū)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。臨河的各大小書(shū)店我和女兒都進(jìn)過(guò)。一丹很小的時(shí)候，我就帶她到書(shū)店看書(shū)，每周日都去。站著看，孩子一看就是一個(gè)多小時(shí)。書(shū)店看書(shū)最大的好處就是書(shū)多，選擇的余地大，每個(gè)人都是讀者，氛圍好。確實(shí)想買，規(guī)定一次只能買一本。其實(shí)我家書(shū)柜里的少兒藏書(shū)很多，我在孩子的讀書(shū)上從來(lái)沒(méi)有吝嗇過(guò)，盡管工資不高。但給孩子講，盡量不去買，以此逼著她如饑似渴的在書(shū)店看書(shū)。愛(ài)進(jìn)書(shū)店，攢了零花錢就愛(ài)買書(shū)，這個(gè)優(yōu)秀的習(xí)慣到現(xiàn)在都伴隨著一丹的出行。以至于到了北京旅游，只要是能在王府井書(shū)城呆一天，她就會(huì)說(shuō)旅游是快樂(lè)的。

給孩子堅(jiān)持訂雜志也是成功的做法。許多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子不愛(ài)看書(shū)，看不進(jìn)去。我認(rèn)為幫孩子選擇書(shū)目很關(guān)鍵。郵局每年發(fā)行的《米老鼠》雜志就很好，我把它視為打開(kāi)一丹愛(ài)讀書(shū)的金鑰匙。半月刊，精裝彩頁(yè)，每期都有一個(gè)精美的科技含量高的小禮品贈(zèng)送，內(nèi)容豐富，可以互動(dòng)。雖說(shuō)價(jià)格較貴，但是，當(dāng)孩子每每看完一期熱盼著下一期的著急勁，以及通過(guò)征文、征畫(huà)后孩子獲獎(jiǎng)的喜悅幸福勁，這些成為家庭每日茶余飯后的話題時(shí)，有什么還能比這更值的嗎？十多年了，小讀者、讀者、小畫(huà)家、演講與口才、科技博覽等等報(bào)刊雜志，每年郵訂成了必須的，當(dāng)孩子用鑰匙親自打開(kāi)信報(bào)箱，發(fā)現(xiàn)又送來(lái)了新書(shū)，那種快樂(lè)感只有孩子知道。

辦借書(shū)證的做法很好。一丹3到5年級(jí)是在借書(shū)證借書(shū)讀中度過(guò)的，這個(gè)時(shí)間段她讀的書(shū)最多，從借書(shū)證的書(shū)目上可以看出，足有100多本，國(guó)內(nèi)經(jīng)典名著、世界經(jīng)典名著等都是這個(gè)階段完成的。我感謝孩子的附小任久英語(yǔ)文教師，給了孩子們寬松的讀書(shū)時(shí)間和環(huán)境，真正把每周的讀書(shū)課上到了實(shí)處，全班同學(xué)都在讀，互相借閱、互相比對(duì)，互相交流。我更更感謝附小外的龍仔書(shū)店，給孩子提供了借書(shū)、不斷更新書(shū)的場(chǎng)所。

家長(zhǎng)和孩子同步讀是很可取的做法。讀了書(shū)就要交流，找共鳴。我和孩子共同讀一本書(shū)，每天上學(xué)路上交流讀后感。我的讀書(shū)量是不及孩子的。上初中時(shí)，她讀完了《哈利波特》7本一套，我沒(méi)讀，每天早上的上學(xué)路就是她給我講故事的時(shí)間，將她看完的內(nèi)容很有成就感的講給我聽(tīng)，我當(dāng)然在很認(rèn)真的傾聽(tīng)。既鍛煉了口才，又鼓勵(lì)她看書(shū)，還幫助她分析，甚至無(wú)形的教了孩子許多做人的道理。

二、開(kāi)闊眼界的培養(yǎng)

讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。走出去，才知道我們生活的世界是如此精彩！旅游，是我們娘倆最大的愛(ài)好。一年的開(kāi)資里，早早的預(yù)留下旅游的經(jīng)費(fèi)。

從孩子5歲起，我就帶著她出游，幾乎一年一次，不論遠(yuǎn)近。銀川沙湖、電影城，西安古城，西岳華山，麗江古城，云岡石窟，壺口瀑布、黃果樹(shù)瀑布，老龍頭的日出和海，九寨溝的五彩池和九曲盤(pán)山路，張家界的大溶洞和彩色的五座山，云南的少數(shù)民族風(fēng)情、白族的服裝，緬甸的人妖、大象表演等等。如果時(shí)間緊，就去北京城，一去就是5次，仍然沒(méi)有盡興，直到上高中學(xué)業(yè)緊停了下來(lái)。

旅游中，孩子用相機(jī)、日記、畫(huà)筆記下了眼中的美，原來(lái)外面的世界是如此的精彩；旅游中，孩子的腳磨起了泡，汗水濕透了衣背，咬著牙堅(jiān)強(qiáng)的走完游程；旅游中，因?yàn)橘I不上車票鉆在硬座底下睡一晚，學(xué)會(huì)吃苦忍耐。學(xué)會(huì)了與同伴相處，認(rèn)識(shí)了蘇州的小朋友，至今保持著聯(lián)系，保存著日本大叔給的小禮物；旅游中，孩子學(xué)會(huì)了如何坐地鐵，怎樣找公交站牌，怎樣有計(jì)劃的做旅游日安排，生存能力的培養(yǎng)得以鍛煉；旅游中，孩子從清華北大游作出了到北京上大學(xué)的目標(biāo)，雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但一直成為鼓勵(lì)支撐著孩子刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子對(duì)比找到了家鄉(xiāng)文化的落后，感悟出了家鄉(xiāng)人的淳樸，中國(guó)的窮人很多，我們現(xiàn)在的生活應(yīng)該珍惜，幸福感在旅游中倍增！

現(xiàn)在孩子上了大學(xué)，又是學(xué)社會(huì)學(xué)，更應(yīng)該走出去了解社會(huì)，學(xué)以致用。我和女兒計(jì)劃，每年至少走一個(gè)城市，不跟著旅游團(tuán)，自己走，慢慢的去體味、去發(fā)現(xiàn)、去感受。

三、聽(tīng)新聞，做剪貼收集，從小關(guān)心國(guó)家大事的培養(yǎng)

錄音機(jī)的另一個(gè)作用就是收音機(jī)聽(tīng)新聞。小時(shí)候，聽(tīng)小喇叭節(jié)目。長(zhǎng)大了，學(xué)了文科，文史知識(shí)的拓展、前沿動(dòng)態(tài)的了解，光靠書(shū)本知識(shí)是不夠的。從初中起，每天的早起床、午飯時(shí)間就是我家“中國(guó)之聲”收播時(shí)間，在這里，孩子知道了洪戰(zhàn)輝的勵(lì)志故事，知道了海嘯、地震，知道了智利礦難的解救成功，奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等重大賽事等等。高考時(shí)，文綜考的就是學(xué)生的綜合分析能力，我認(rèn)為，和聽(tīng)新聞及聽(tīng)新聞評(píng)論的作用是分不開(kāi)的。

這個(gè)做法，其實(shí)就是聽(tīng)錄音的延伸。貴在堅(jiān)持！

我當(dāng)了15年的黨支部書(shū)記，“一杯茶、一份報(bào)”是世人對(duì)書(shū)記的高度概括。我愛(ài)工作，努力在當(dāng)好校長(zhǎng)的助手。除此之外，不斷學(xué)習(xí)是我的好品質(zhì)。讀書(shū)讀報(bào)中，只要遇到好文章，或是一句話，我都馬上記下來(lái)，或是干脆剪貼下來(lái)。分門(mén)別類，已經(jīng)做了10幾本。尤其是幫女兒做的幾本好文章素材剪貼本，不僅是孩子每次考試前的快速瀏覽的文本小樣，作文好素材，而且上了大學(xué)仍然大有益處，演講稿、論文等都用。而且女兒自己也在剪貼，把這個(gè)好做法堅(jiān)持運(yùn)用，真好！

上高二時(shí)，女兒班主任張環(huán)老師給了她一個(gè)任務(wù)：承擔(dān)班內(nèi)的剪貼欄工作，兩周一換，我找素材她來(lái)更換。責(zé)任心更強(qiáng)了，當(dāng)老師同學(xué)爭(zhēng)相讀看，甚至有的同學(xué)悄悄取下來(lái)當(dāng)素材用了，歷史劉慧麗老師也幫她找素材等等，自信心、成就感更強(qiáng)了，她體會(huì)到了堅(jiān)持的價(jià)值。并且每貼一張，她自己都得先看，挑選，又是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

好的做法其實(shí)就在生活中，在細(xì)微中，持之以恒是關(guān)鍵！大家都行。

四、和女兒寫(xiě)便條作交流-----心的教育

我的侄女16歲，正處在青春叛逆期，因?yàn)楦改鸽x婚，從小又在家庭的戰(zhàn)爭(zhēng)中度過(guò)，可憐的孩子常說(shuō)，我如果有個(gè)好媽媽，和我不斷交流，遇到困難能幫幫我，我怎么會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)性格？

是啊，媽媽在孩子的成長(zhǎng)道路中，要扮演好多重角色：生活自理的培養(yǎng)中是媽媽，學(xué)習(xí)指導(dǎo)中是老師，性格塑造時(shí)是朋友等等。

我和女兒用留便條的方式說(shuō)了十多年悄悄話，尤其到了青春期，這種方法比直接說(shuō)教更好?？吹剿龑W(xué)習(xí)遇到阻力灰心喪氣時(shí)，我給她留鼓勁條；學(xué)習(xí)進(jìn)步了我給她留贊美條；和同學(xué)相處發(fā)生矛盾了，我給她留處友條；父母長(zhǎng)輩過(guò)生日了，我給她留提醒條等等。這些小條用硬卡紙別插在墨水瓶盒子上，或是一句話，或是一首打油詩(shī)，或是一個(gè)表情圖。賞識(shí)孩子的多，鼓勵(lì)話語(yǔ)多，商量的口氣多。在默默的關(guān)愛(ài)中，孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、有序、自律、自我平和心態(tài)等，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、此時(shí)無(wú)聲勝有聲的溝通效果?，F(xiàn)摘錄幾條：

1.寶貝，此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。媽媽知道你很累，你一定能堅(jiān)持，對(duì)嗎？

2.孩子，學(xué)習(xí)累了，休息一下，來(lái)，深呼吸，做擴(kuò)胸，加油！

3.學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分―――學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢？

4.孩子，盡量不要和別人比，會(huì)很糾結(jié)的，和自己比，今日事今日畢，這次考試比上次強(qiáng)，哪怕高出一分，就說(shuō)明你有收獲！

5.高考的考場(chǎng)不可怕，考學(xué)業(yè)，更重要的是考心態(tài)，我盡力，我快樂(lè)！嚼一塊泡泡糖，出發(fā)！

6.同學(xué)惹我，我不氣，不拿他的錯(cuò)懲罰我，寬容他。

7.老師批評(píng)你，是關(guān)注你，愛(ài)你，你可千萬(wàn)別和老師鬧別扭，否則你就會(huì)失去很多，反思自己，有錯(cuò)馬上改。媽媽相信你！

8.保二（本）進(jìn)一（本），到北京上大學(xué)！

9.孩子，你堅(jiān)持把每天的散時(shí)間利用起來(lái)背記英語(yǔ)，真棒！堅(jiān)持就是勝利！如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)哪？我真佩服你！

……

五、高考前后的三次揪心----可憐天下父母心

第一次揪心——高考時(shí)住院

6月7日早，我悄悄的起床，為孩子準(zhǔn)備早點(diǎn)。偷偷的看了一眼女兒的臥室，睡的挺香。我欣慰的笑了，還早，再讓她睡一會(huì)。做了孩子愛(ài)吃的蒸雞蛋和果醬面包等。七點(diǎn)，起床吃飯。8點(diǎn)，因?yàn)樽〉慕?，由平時(shí)沉著冷靜的父親手拉手的領(lǐng)著女兒去了臨一中考場(chǎng)。我能做的是，給了孩子一塊奶糖，讓她考試時(shí)吃了。真正的揪心開(kāi)始了。因?yàn)槭堑谝粓?chǎng)考試，想著種種突發(fā)事件，會(huì)不會(huì)發(fā)生在女兒身上-----作文題偏不？擔(dān)心考完后的她，是哭著還是笑著？涂卡如果出錯(cuò)，下一科該怎么安慰她？突然想上廁所怎辦？寫(xiě)不完答不下丟了不應(yīng)該丟的分怎辦？……胡思亂想中，開(kāi)始做午飯，米飯炒蒜臺(tái)，涼拌豆芽。算計(jì)著時(shí)間，打發(fā)她爸去接女兒。當(dāng)我從陽(yáng)臺(tái)上看見(jiàn)女兒的第一眼時(shí)，我笑了，長(zhǎng)長(zhǎng)的出了一口氣，頓時(shí)全身輕松了，因?yàn)榕畠菏呛退终勑︼L(fēng)生走回來(lái)的。吃飯時(shí)，女兒還和平時(shí)考試完一樣，快樂(lè)的說(shuō)著她的作文，我馬上給予肯定，語(yǔ)文沒(méi)問(wèn)題，考好了！午睡后，孩子輕松的獨(dú)自走了，考數(shù)學(xué)。我，開(kāi)始胃痙攣，上吐下瀉，痛苦不堪！折騰到了下午6點(diǎn)，聽(tīng)到女兒說(shuō)數(shù)學(xué)凡是會(huì)的，都做對(duì)了時(shí)，上醫(yī)院！打點(diǎn)滴，直到晚上12點(diǎn)，大夫知道我是高考媽媽，想盡辦法用藥，終于止住了疼痛。可憐我的丈夫，兩頭跑，又是陪我，又是陪女兒。我懂事的女兒，晚上11點(diǎn)給我電話說(shuō)：媽媽，好好看病，別擔(dān)心我，考文綜是我的強(qiáng)項(xiàng)，我會(huì)一心一意看書(shū)的，我精神很好，很輕松，你放心！哎，我不爭(zhēng)氣的胃。

第二次揪心——成績(jī)出來(lái)失眠

6月23日凌晨出成績(jī)。22日下午6點(diǎn)多，我同學(xué)來(lái)電話說(shuō)，文科分?jǐn)?shù)線出來(lái)了，比去年475分高許多，486分。我的心啊，糾結(jié)的難受，回家的路上，格外難受。自從女兒順利考完，同學(xué)們對(duì)答案，估分?jǐn)?shù)，她都沒(méi)參加，我曾幾次試著小心的問(wèn)她，大約能考多少時(shí)，她也沒(méi)給我一個(gè)定心的話。其實(shí)孩子在這段等待中，何嘗不是更煎熬，更焦慮？啊，結(jié)果終于要出來(lái)了。回到家，我告訴了孩子這個(gè)情報(bào)。晚上11點(diǎn)，同學(xué)來(lái)電話了，她家孩子的分已經(jīng)查出來(lái)了，468分，二本線上。孩子著急的說(shuō)，媽媽，你打固話查，我不敢！于是，我撥號(hào)，通了…報(bào)號(hào)員一科一科報(bào)成績(jī)，最后是總分：492分！一本線上！我和女兒擁抱，沒(méi)哭。打電話，上網(wǎng)，馬上知道了班內(nèi)同學(xué)的考分。

寫(xiě)到這，我還是忍不住熱淚盈眶，容我長(zhǎng)長(zhǎng)做個(gè)深呼吸…寒窗數(shù)載，真不容易！

打電話，告訴所有關(guān)心、關(guān)愛(ài)高考結(jié)果的親人、朋友。百感交集，這一夜，我們?nèi)齻€(gè)人，都失眠了…幸福的滋味嗎？揪心的感覺(jué)！

第三次揪心——網(wǎng)報(bào)志愿確定

女兒的考分是一本里的最低限，屬于一本類最后一批網(wǎng)報(bào)者，假如權(quán)衡不好，就有報(bào)名失敗甚至高考徹底失敗的可能。千萬(wàn)不能讓女兒復(fù)讀，必須走！我們找了招辦的朋友，親自到招辦的計(jì)算機(jī)上網(wǎng)報(bào)志愿，順便聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的招辦工作人員的建議。一個(gè)小時(shí)的選擇、淘汰、再選擇，等待，比對(duì)，打主意，怎么辦？選學(xué)校？還是選專業(yè)？選區(qū)內(nèi)還是選區(qū)外？女兒主意很堅(jiān)決，不學(xué)財(cái)會(huì)，不學(xué)法律。中文被擠出來(lái)了，區(qū)外的浙江傳媒大學(xué)又是分校，據(jù)說(shuō)不好。北師大珠海分校的學(xué)費(fèi)太高，出國(guó)的費(fèi)用，不是我們工薪階層所扛得住的。最后，在計(jì)劃招生17名，而一丹在第14名的排名中，錄取到了內(nèi)蒙古大學(xué)社會(huì)學(xué)系。招辦的同事說(shuō)，選內(nèi)蒙唯一一所211重點(diǎn)大學(xué)是對(duì)的，能學(xué)到知識(shí)。聽(tīng)了話，到底將來(lái)學(xué)什么，一無(wú)所知！

揪心啊。終于徹底完成了高考的三次較量。每一個(gè)考生的家庭都是這樣的吧。不僅歷練孩子，更是考驗(yàn)大人。我想，幸虧就一個(gè)孩子，多了，還能應(yīng)付過(guò)來(lái)嗎？現(xiàn)在想來(lái)，這種經(jīng)歷又是多么珍貴，久久難忘，每每說(shuō)起，都感觸萬(wàn)千！

六、家庭的和睦----孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園

我的家庭很和諧，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的幸福家庭！我和孩子爸結(jié)婚20年了，僅吵過(guò)一次嘴，甚至動(dòng)粗，那都是孩子睡著后發(fā)生的。在孩子的記憶中，父母沒(méi)有解決不了的事。女兒常說(shuō)：我班同學(xué)的父母經(jīng)常打麻將不管孩子，有的甚至是單親孩子性格很不好，我是幸福的孩子，什么事都可以和父母說(shuō)，好商量。

我覺(jué)得平和的家庭里，孩子很安全，很踏實(shí)，很知足，很開(kāi)朗…

我婆婆今年81歲了，我們婆媳關(guān)系也很好。按理說(shuō)，上世紀(jì)40年代出生的老人，經(jīng)歷了貧窮，苦難，又沒(méi)有文化，孩子的爺爺去世又早，當(dāng)家作主的老年人、老家又是烏盟的，隔代相處確實(shí)有難度。古人講，百善孝為先，孝順，順著就是孝。20多年了，一個(gè)鍋里吃喝，互相照顧，挺好的。大人的行動(dòng)都是孩子的榜樣，這一點(diǎn)，在女兒身上完美體現(xiàn)。

民主的家庭里，許多事都是通過(guò)商量解決，當(dāng)然，盡量讓孩子參與商量，權(quán)衡利弊。

幸福的家庭很相似，夫妻團(tuán)結(jié)，婆媳和睦，遇事商量。孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，做家長(zhǎng)的一定要負(fù)責(zé)任的盡力去創(chuàng)建。否則，孩子會(huì)很可憐！

………

暫時(shí)先寫(xiě)到這里吧。記錄這些，不是在標(biāo)榜，只是給年老時(shí)留點(diǎn)回憶，給長(zhǎng)大的孩子留點(diǎn)記憶。

文章的前一部分被幾個(gè)同事看了，頗有感觸。其實(shí)每個(gè)家庭都有故事，每個(gè)孩子的教育各有千秋。他們說(shuō)，我是有心且用心的家長(zhǎng)。我說(shuō)，每個(gè)合格家長(zhǎng)都很精彩。讓我們共勉吧！

記得一位哲人說(shuō)過(guò)：一位好母親可以拯救一個(gè)民族！在細(xì)微處學(xué)著做好母親，在細(xì)微處體味家庭的點(diǎn)滴幸福，在細(xì)微處享受教育孩子的快樂(lè)，用心做，其實(shí)不難！

祝福我們的孩子茁壯成長(zhǎng)，陽(yáng)光快樂(lè)！

您在教育孩子方面有哪些困惑？

昨晚和媽媽的一番長(zhǎng)談，讓我徹底被震驚了。起因是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，媽媽敘述了孩子在老師和同學(xué)心中的現(xiàn)狀，班主任和其他老師見(jiàn)到放學(xué)接孩子的媽媽時(shí)，一臉的無(wú)可奈何和不斷的搖頭，說(shuō)孩子上課從來(lái)不聽(tīng)講，不知道神游到什么地方去了，經(jīng)常不舉手回答老師的問(wèn)題，好不容易看到孩子舉手回答問(wèn)題，趕忙叫起來(lái)，讓孩子回答，結(jié)果，孩子站起來(lái)大聲說(shuō)：某某同學(xué)上課脫鞋。老師頓時(shí)被氣得七竅生煙。

孩子現(xiàn)在二年級(jí)，其他同學(xué)的家長(zhǎng)，早早的給孩子報(bào)巨額的補(bǔ)習(xí)費(fèi)上各種補(bǔ)習(xí)班，某某家長(zhǎng)，為了孩子上好初中，一個(gè)暑期班就繳了6萬(wàn)的學(xué)費(fèi)；某某家長(zhǎng)，知道孩子學(xué)習(xí)不好，早早的去了美國(guó)，確定了孩子將來(lái)留學(xué)美國(guó)的學(xué)校，某某家長(zhǎng)，早早就安排好了高中的去向。孩子在學(xué)校的成績(jī)不好，連和其他同學(xué)玩的權(quán)利都沒(méi)有，干脆沒(méi)有同學(xué)和他玩，和他玩的幾個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。在別的孩子眼中，只愿意和學(xué)習(xí)好的同學(xué)玩，孩子這樣的情況，已經(jīng)被孤立了。你又沒(méi)有能力給孩子選擇學(xué)校，你又掏不起高額的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，你只有放任孩子。孩子學(xué)習(xí)不好，你不關(guān)心，孩子撒謊，你覺(jué)得沒(méi)什么，孩子就一心想著打游戲，你從來(lái)不管。孩子未來(lái)怎么辦？不要讓孩子到了40多歲的時(shí)候還活成你這個(gè)樣子。孩子是男孩，他是要對(duì)未來(lái)的家庭付責(zé)任的，不要讓孩子將來(lái)埋怨你，爸爸，我小的時(shí)候，你為什么不管管我？我也不至于活成現(xiàn)在這幅樣子。請(qǐng)你醒醒吧。

是我固執(zhí)嗎？是我心中的教育理念出問(wèn)題了嗎？是我認(rèn)可的建立孩子的自尊體系的邏輯出了問(wèn)題了嗎？

捫心自問(wèn)，我覺(jué)得孩子在小學(xué)甚至初中期間，學(xué)習(xí)成績(jī)真的不重要，重要的是培養(yǎng)起他自覺(jué)，找尋自己內(nèi)心能量的源泉，更我重要。玩游戲不重要，重要的是自己管理自己時(shí)間的能力。撒謊不重要，他感覺(jué)到有壓力，很多時(shí)候父母的皮肉教訓(xùn)孩子也不在乎，他只是會(huì)痛一會(huì)，而他想避免的是父母無(wú)休止的嘮叨。

舉例一：

有一次周末，我們?nèi)胰巳ス浣?，難得大家都很清閑，回家后打算包餃子，可是時(shí)間稍微晚點(diǎn)了，我和老公一起動(dòng)手，我負(fù)責(zé)和面，老公負(fù)責(zé)擇韭菜。

老公認(rèn)為好不容易全家人周末在家休閑，他很享受這種生活，一邊看電視，一邊悠閑地?fù)癫??？墒俏抑保睦镎J(rèn)為時(shí)間晚了，還不快點(diǎn)擇，還在那看電視，于是就催他：“老公，快點(diǎn)擇，別看電視了。”老公不答話，繼續(xù)邊看邊擇，我又催的時(shí)候，他有點(diǎn)情緒了。

后來(lái)他說(shuō)本來(lái)自己干得挺開(kāi)心，我一催他，感覺(jué)好像是在為我干活，有些抵觸，從而就會(huì)擇菜擇得更慢。

細(xì)想挺有道理，如果我在干活，旁邊有人一直催我，甚至挑我點(diǎn)毛病，我心里肯定也會(huì)不舒服，而且可能還會(huì)說(shuō)：“你干的好，你來(lái)干！”

大人和孩子是一樣的，他們也需要尊重，需要掌握主動(dòng)權(quán)，需要按照自己的節(jié)奏來(lái)做事。

而在反思的過(guò)程中，突然發(fā)現(xiàn)在孩子教育中，我確實(shí)忽視了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是陪孩子讀書(shū)。之前孩子小的時(shí)候，我總堅(jiān)持給孩子講故事，當(dāng)時(shí)還特別得意自己的耐心，但是，有一個(gè)重大的失誤是：我用的都是沒(méi)有文字，只有圖案的《父與子》，期初我還覺(jué)得自己講解的很過(guò)癮，每一次都用自己的想象來(lái)給孩子不重樣的講解?，F(xiàn)在反思有巨大的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有把孩子的注意力或者是好奇心引導(dǎo)到文字上來(lái)，從而提高他閱讀的好奇心。

為了對(duì)比，我們來(lái)看看尹建莉老師的做法：

從我第一次拿起一本書(shū)給她講故事時(shí)，就不“講”，而是“讀”。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或“兒語(yǔ)”，完全按書(shū)上文字，一字字給她讀。

我想，對(duì)于白紙一樣純潔的孩子來(lái)說(shuō)，任何詞匯于他都是全新的。我們認(rèn)為“通俗”的或“不通俗”的，于他來(lái)說(shuō)其實(shí)都一樣。“大灰狼悠閑地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在剛學(xué)說(shuō)話的孩子聽(tīng)來(lái)，并不覺(jué)得哪個(gè)更難理解。我們最初灌輸給他什么，他就接受了什么。

有的家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí)，怕孩子聽(tīng)不懂，把書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化成通俗的口語(yǔ)，這其實(shí)沒(méi)必要。正如一個(gè)從小講漢語(yǔ)的人面對(duì)英語(yǔ)時(shí)會(huì)為難，而一個(gè)從小聽(tīng)英語(yǔ)的孩子卻從不覺(jué)得聽(tīng)英語(yǔ)是件困難的事一樣。所以千萬(wàn)不要擔(dān)心，孩子天性中對(duì)任何事情都充滿好奇，給他“讀”或給他“講”，對(duì)他來(lái)說(shuō)同樣有吸引力。

我給圓圓講故事始于她一周歲前，不知最初給圓圓讀書(shū)時(shí)她聽(tīng)懂沒(méi)有，但我每次給她讀書(shū)時(shí)，她都聽(tīng)得如醉如癡，明亮的雙眸里充滿愉悅的光澤。我給她買的書(shū)被我們一遍遍地讀著，每次我都一字字指著讀，到圓圓開(kāi)始說(shuō)話，就跟著咿咿呀呀地鸚鵡學(xué)舌，越來(lái)越能把媽媽給講的故事一句句地背出來(lái)，還經(jīng)常自己裝模作樣地讀書(shū)。

清楚地記得在圓圓一歲八個(gè)月時(shí)，爸爸的同事來(lái)串門(mén)，圓圓站在叔叔身邊給自己講故事，很投入地讀著《丑小鴨》。她用小手指著書(shū)上的字，一字字讀道：“小鴨孤零零的，無(wú)精打采地走到河邊……”她一頁(yè)一頁(yè)地翻著，“讀”得基本上一字不差。叔叔見(jiàn)狀大為驚奇，以為她識(shí)字。

我笑說(shuō)：“哪里，她把我給她讀的內(nèi)容都背會(huì)了?！彼?dāng)時(shí)肯定沒(méi)有文字的概念，估計(jì)她當(dāng)時(shí)并不知道嘴里的念念有詞和手指所指有什么關(guān)系，只是在機(jī)械地模仿媽媽講故事時(shí)的聲音和動(dòng)作。

就這樣，我一直以“讀”的方式給圓圓講故事，并注意聲情并茂。隨著她慢慢長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)以“讀”代“講”絲毫不影響她的理解，還豐富了她的語(yǔ)言詞匯。她在說(shuō)話間總是能找到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)，很少有小孩子那種想要表達(dá)卻不知如何說(shuō)，或者詞不達(dá)意的困難。

而且，在這個(gè)過(guò)程中，她開(kāi)始認(rèn)識(shí)一些字了，這使我確信了“讀書(shū)”的好處。

于是又進(jìn)一步，從由我指著一個(gè)字一個(gè)字地讀，改成由她指著我來(lái)讀。她指到哪，我讀到哪。逐漸地，圓圓理解了文字的作用，把故事與文字聯(lián)系到了一起。文字在她的眼里一點(diǎn)也不空洞枯燥，文字是有內(nèi)容的，文字就是故事，是有趣而生動(dòng)的。

同時(shí)，當(dāng)我們帶她到公共場(chǎng)所時(shí)，總是不失時(shí)機(jī)地指給她一些文字看，比如在火車站我給她讀“禁止吸煙”，告訴她這里人很多，空氣不好，這個(gè)牌子告訴大家不要在這里吸煙；逛動(dòng)物園時(shí)一起讀指示路牌，然后我們就找到了想要看的動(dòng)物；進(jìn)了百貨商場(chǎng)，先一起看購(gòu)物導(dǎo)示牌，順利地直奔我們要去的樓層。

天長(zhǎng)日久，圓圓養(yǎng)成一種習(xí)慣，看到字就想讀出來(lái)。每次我?guī)斯财嚂r(shí)，她都會(huì)一路不停地讀著馬路兩旁看到的店鋪名和廣告牌，不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)我，我也總是興致勃勃地和她一起讀那些招牌，讀到一些有趣的店名，我們還會(huì)一起談?wù)撘幌隆?/p>

沒(méi)統(tǒng)計(jì)過(guò)圓圓在什么時(shí)候認(rèn)識(shí)了多少字，憑印象，她在五歲以前認(rèn)識(shí)的字都是零零散散的，不會(huì)自己看書(shū)，總是由我來(lái)給她講。五歲后，在很短的時(shí)間內(nèi)——也許是某個(gè)偶然因素促成，比如說(shuō)她要我給講故事，而我說(shuō)沒(méi)時(shí)間，讓她先自己看吧，于是她開(kāi)始自己看書(shū)了。

對(duì)書(shū)中內(nèi)容的強(qiáng)烈好奇，使她顧不上文字的生疏，囫圇吞棗看個(gè)大概，好奇心得到了滿足。我及時(shí)夸獎(jiǎng)她識(shí)了那么多字，會(huì)自己看書(shū)，再把她不認(rèn)識(shí)的字給她讀一讀，這個(gè)故事就被她吸收了——她從完全個(gè)人的閱讀中獲得了極大的樂(lè)趣，自此有點(diǎn)一發(fā)不可收的勢(shì)頭，書(shū)越讀越多，字也越認(rèn)越多。

圓圓到小學(xué)二年級(jí)后，閱讀能力就相當(dāng)于中學(xué)生的水平。當(dāng)班里絕大多數(shù)同學(xué)還在把主要精力用于學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，她已開(kāi)始一本接一本地讀長(zhǎng)篇小說(shuō)了。

當(dāng)然她也常常讀錯(cuò)別字，以至于我們戲稱她為“白字大王”。我提醒她遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)爸爸媽媽，她因?yàn)榧庇谧x故事，不影響理解的字一般都不問(wèn)我們，我們也不在意，隨她的便。

事實(shí)上，讀得多了，許多“白字”問(wèn)題自然就解決了。到圓圓十周歲小學(xué)畢業(yè)時(shí)，她已讀完了金庸全部的武俠小說(shuō)，十四部共約三四十本；鄭淵潔系列童話故事數(shù)本；此外還有外國(guó)名著如《簡(jiǎn)愛(ài)》《魯濱遜漂流記》及中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》等，其他零散的兒童文學(xué)書(shū)籍以及各類報(bào)刊雜志則不計(jì)其數(shù)。

由于圓圓讀的書(shū)多，理解力好，所以其他各門(mén)功課也都很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)上始終很輕松。她讀完小學(xué)二年級(jí)，直接讀小學(xué)四年級(jí)，仍然是班里成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生之一。她在班里歲數(shù)最小，但她做事的成熟度及認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平，卻仿佛比實(shí)際年齡大幾歲。

美國(guó)著名心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾（D P Ausubel）在教育心理學(xué)中最重要的一個(gè)貢獻(xiàn)是提出“有意義學(xué)習(xí)”，這是一個(gè)和“機(jī)械學(xué)習(xí)”相對(duì)立的概念。他的重要論斷是：有意義學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的。依據(jù)他的理論，無(wú)意義音節(jié)和配對(duì)形容詞只能機(jī)械學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣的材料不可能與人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的任何已有觀念建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，這樣的學(xué)習(xí)完全是機(jī)械學(xué)習(xí)。所以是低效學(xué)習(xí)。

而把識(shí)字和閱讀割開(kāi)了，可能會(huì)早早地破壞孩子識(shí)字的興趣和自信心。

總結(jié)一下：反思自己對(duì)孩子的教育中，游戲、電視、注意力不集中，上課不注意聽(tīng)講，本質(zhì)上都是因?yàn)楦盍蚜撕⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的興趣，把本應(yīng)該很美的文字割裂成了一個(gè)個(gè)枯燥的形容詞，名詞，動(dòng)詞或語(yǔ)法，而孩子們無(wú)法體會(huì)到組合成故事的美感時(shí)，自然會(huì)把注意力投射在別的易吸引他的地方。

如何發(fā)揮業(yè)務(wù)園長(zhǎng)在教師專業(yè)發(fā)展中的作用

在建設(shè)幼兒園課程這一背景下，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)與教師站在同一起跑線上。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)不僅需要勤奮學(xué)習(xí)、苦練內(nèi)功、增強(qiáng)素質(zhì)，還要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重任。

1．做教師專業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)者。

作為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，首先要走近教師、體察教師、了解教師，分層次、有針對(duì)性地培訓(xùn)、指導(dǎo)教師，促成不同類型的教師獲得不同的發(fā)展目標(biāo)與成長(zhǎng)途徑。如通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，我們的教師主要有新手型、點(diǎn)子型、表演型、教學(xué)型。新教師可塑性大，有發(fā)展?jié)摿Γ罕硌菪徒處熅哂休^強(qiáng)的表現(xiàn)欲，能用好現(xiàn)成的活動(dòng)方案，但缺少自己的見(jiàn)解：點(diǎn)子型教師有較好的創(chuàng)意，能想出好的活動(dòng)設(shè)計(jì)，但不善于表達(dá)、展示；教學(xué)型教師有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣于按常規(guī)性運(yùn)作。那么，如何讓新手型教師由稚嫩走向成熟；表現(xiàn)型教師具備自主教學(xué)能力，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；點(diǎn)子型教師向研究型教師發(fā)展；教學(xué)型教師具有創(chuàng)新意識(shí)和研究水平，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。這些都是我們業(yè)務(wù)園長(zhǎng)在建設(shè)幼兒園課程中必須認(rèn)真思考的問(wèn)題——做教師專業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)者。這也是我們要與教師一起計(jì)劃、一起實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

2．做教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)者。

教師專業(yè)發(fā)展的空間是無(wú)限的，成熟是相對(duì)的，發(fā)展則是絕對(duì)的。這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教師一起學(xué)習(xí)、研究和行動(dòng)。

與教師結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多方面的，既包括教育教學(xué)理論．也包括課程形式內(nèi)容。學(xué)習(xí)的形式也是多種多樣的，聽(tīng)專家的講座或自學(xué)，相互聽(tīng)課研討，個(gè)案、案例分析，將教育理論知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)與教育實(shí)踐融合而學(xué)。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)與教師學(xué)習(xí)的目的是共同的，要與教師形成切磋、對(duì)話和暢談的氛圍，相互學(xué)習(xí)，相互提高，共同發(fā)展。

做教育理論的實(shí)踐者。新的課程理念實(shí)施，必然帶來(lái)教師的困惑、茫然與問(wèn)題，僅僅依靠教師原有的經(jīng)驗(yàn)，同伴問(wèn)相互切磋，是不能完全解決的。需要業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)。面對(duì)新的課程觀及實(shí)施過(guò)程，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)不能憑已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師橫加指點(diǎn)、評(píng)析，而需要精心學(xué)習(xí)、潛心研究，帶頭實(shí)踐，并將自己的所學(xué)、所獲及時(shí)傳遞給教師，在教育理論的指導(dǎo)下，基于以解決問(wèn)題為目的、以案例為載體，立足于園本研究，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，這是一條理論通向?qū)嵺`、實(shí)踐上升到理論的有效途徑。

幫助教師獲得成功。教師要學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，同時(shí)還要積累、總結(jié)，這樣專業(yè)素養(yǎng)才能得到提升。在這個(gè)過(guò)程中，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)始終是教師的幫助者。在建設(shè)園本課程中，教師感到壓力大、任務(wù)重，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行反思、研究、總結(jié)。這時(shí)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)除了幫助教師制定課程計(jì)劃，落實(shí)課程內(nèi)容以外，還應(yīng)與教師一起分析、反思教育教學(xué)的過(guò)程；以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)教師點(diǎn)滴鮮活經(jīng)驗(yàn)，幫助教師把原發(fā)性沖動(dòng)、創(chuàng)新的做法，提升為規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，并讓同行共享。還要為不同的教師創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)教師都感受到成功的快樂(lè)。

3．做教師專業(yè)發(fā)展的服務(wù)者。

業(yè)務(wù)園長(zhǎng)必須為教師的專業(yè)發(fā)展做好服務(wù)工作，把自己作為教師的合作伙伴，為教師營(yíng)造民主、平等的研究氛圍，多與教師溝通、交流，以自身的人格、學(xué)識(shí)和行動(dòng)影響教師，幫助教師釋放心理的壓，做教師的精神支柱。除此以外，還應(yīng)該為教師提供物質(zhì)環(huán)境的支持，盡可能幫助教師開(kāi)發(fā)教育資源，提供大量的專業(yè)理論書(shū)籍及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓教師能獲取更為全面、立體的信息，以達(dá)到更好的研究效果。

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