“三八線”消失了

幼兒三八活動(dòng)方案。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了““三八線”消失了”，僅供參考，大家一起來看看吧。

陳思涵是班上很活躍的小朋友，口齒伶俐，思維敏捷，時(shí)而露出幾句大人口氣的話。但是最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小公主”的脾氣見漲，總時(shí)不時(shí)的發(fā)怒，跟小朋友們起沖突，有時(shí)候老師說幾句還頂嘴。美術(shù)課上，組織孩子們畫畫，安靜的教室，突然被一陣子彩筆摔落得聲音還有哭聲打破?！袄蠋煟愃己盐业牟使P都推地上了，還要打我?！备愃己赖膹埩指母艺f。了解后，我才得知，原來是因?yàn)閺埩衷诋嫯嫊r(shí)不小心過了“三八線”，碰到了陳思涵畫畫的胳膊，她生氣之下，才有了這個(gè)舉動(dòng)。這個(gè)事件讓我思考了很多。我想起陳思涵剛?cè)雸@的時(shí)候，并不是這個(gè)樣子，最近一段時(shí)間才表現(xiàn)的易怒，情緒多變。于是我進(jìn)行了家訪，得知原來前陣子陳思涵的父母當(dāng)著她的面吵架，并且摔過東西，但是現(xiàn)在已經(jīng)和好了，沒有想到竟然給孩子造成了這樣的影響。我建議孩子的媽媽好好跟孩子談?wù)勑?，并且建議以后父母不要當(dāng)著孩子的面吵架。一段時(shí)間之后，再?zèng)]有見過陳思涵發(fā)怒了，她跟張林桌子上的“三八線”也消失了。

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教育隨筆：我們的三八婦女節(jié)

寶貝的幼兒園生活總是多姿多彩的，他們總是帶著天真和活潑進(jìn)行每一項(xiàng)活動(dòng)，這次的三八婦女節(jié)活動(dòng)又帶給我不一樣的驚喜。

“小朋友，很快就是三八婦女節(jié)了，這是所有媽媽、阿姨、奶奶的節(jié)日，在她們的節(jié)日中小朋友想為她們做點(diǎn)什么呢？”老師的話剛剛說完，小朋友們就嘰嘰喳喳的討論開了。閆**說：“我要為媽媽掃地，讓媽媽休息一下?！蓖?*接著說“我也要幫媽媽掃地，還要幫媽媽擦桌子呢?！睓?*也不閑著“我要幫媽媽拖地，我最會(huì)拖地了，還要幫媽媽捶捶背捏捏腿。”聽聽我們班的小朋友多愛他們的媽媽。

王**想了半天“我要給媽媽一件禮物，讓媽媽開心。”仲**看著她問“你想送給媽媽什么禮物？”“我還沒想好。”“要不我們畫一幅畫送給媽媽吧?！眱蓚€(gè)好朋友決定后跑到我面前“老師老師，我們想給媽媽畫一幅畫作為禮物，你想做什么送給媽媽呢？”這個(gè)問題讓我心里一暖，“我呀，我想為媽媽做一朵花，這樣我媽媽會(huì)很開心的?！薄澳俏覀円惨龌ā！眱蓚€(gè)小朋友就這樣改變了自己的最初想法。

最近幾天我們讓家長把孩子在家勞動(dòng)的照片發(fā)到班級群里，家長們都很積極，發(fā)來了很多照片，有掃地的，有擦桌子的，有給媽媽捶背的……孩子們用他們自己的方式給媽媽慶祝節(jié)日。最為暖心的就是我們王**小朋友為媽媽洗腳的這一張。王**小朋友雖然有時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮，但是一顆孝心暖暖的感動(dòng)著我的心。孩子們觀看沙畫視頻時(shí)，好幾個(gè)感情細(xì)膩的孩子現(xiàn)場忍不住就哭了，看著這一幕，我深信孩子都是最善良，最溫柔的人。

在做朵花兒送媽媽的活動(dòng)中，王**的認(rèn)真再次感動(dòng)我。在課堂上她兩只小眼睛一直盯著老師，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)步驟，甚至每一次揉捏太空泥，她都很用心的在學(xué)習(xí)?！袄蠋煟业男』ɑò晏×??！薄袄蠋?，我的桿子有點(diǎn)長”“老師，媽媽會(huì)不會(huì)喜歡呀？”這一句句擔(dān)心無不代表著藝蒙小小的緊張。我知道不只是藝蒙這樣，每個(gè)小朋友都想做一朵完美的漂亮的花送給媽媽。所以我每一步都教的很仔細(xì)、很慢，在小朋友之間來回指導(dǎo)。等到小朋友做好了，我再繼續(xù)進(jìn)行。就這樣，孩子們小心翼翼的為媽媽制作了一朵朵美麗的花。

晚上放學(xué)的時(shí)候，孩子們很驕傲的把自己的作品高高的舉到了媽媽的面前，說著“媽媽三八節(jié)快樂”。看著媽媽們開心的笑臉、一對對母子深情的擁抱，我心里也被幸福填滿了。孩子們在每一次的主題活動(dòng)中都會(huì)有不同成長和收獲，作為他們的好老師、好伙伴，我們要做的就是，做好他們環(huán)境的準(zhǔn)備者，做好他們活動(dòng)的觀察者、支持者，和孩子一起快樂成長！

開飯了

吃飯的時(shí)間到了，老師開始給下朋友盛飯了，小朋友們都很安靜的等待著；可是我們班有幾個(gè)小朋友喜歡挑食。今天小朋友吃的是蘿卜燒肉和胡蘿卜炒花生。還沒吃幾分鐘的飯，我看到小朋友的放骨頭的大盤子里有蘿卜和胡蘿卜，我就問旁邊的小朋友這是誰的，別的小朋友就會(huì)說是誰誰的，我會(huì)告訴那個(gè)小朋友，把菜在放回自己的碗里吃了，可是有的小朋友會(huì)很聰明的故意把菜給弄掉在地上，這樣就臟了就不能吃了。我想這可怎么辦了?。∥蚁氤隽撕棉k法，這個(gè)時(shí)候我對他們說：“小朋友們我想告訴你們你個(gè)秘密”，小朋友們都很開心?！翱墒悄銈兌继羰澄疑鷼饬耍幌敫嬖V那些挑食的小朋友”。我聽我這么一說都快的吃飯了，也不挑食了。我接著把吃蘿卜和胡蘿卜的好處告訴了他們，這些食物中含有胡蘿卜素，維生素等等好多營養(yǎng)，吃了能長高個(gè)子，還會(huì)聰明。這次事情之后我又在網(wǎng)上查了好多關(guān)于蔬菜，水果的資料來告訴小朋友們。他們聽的很認(rèn)真，有時(shí)候還在點(diǎn)頭，很認(rèn)可我說的話，從這件事情以后，我們班挑食的小朋友幾乎沒有了，我很開心！我感覺光讓小朋友學(xué)習(xí)書本上的知識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師要經(jīng)常要交一些書本上沒有的，而且是生活當(dāng)中能用到的，對他們有幫助的，來擴(kuò)展他們的知識面

老師流淚了

今天早上起床后，感覺頭昏昏沉沉的，知道自己可能感冒了，由于心里特別掛念孩子們，吃了藥后還是騎車去了，身體上的不適導(dǎo)致精神欠佳，晨間活動(dòng)時(shí)，有的孩子問我：“老師，你今天怎么不高興啊，”我說：“沒什么······”，話還沒說完，忍不住打了個(gè)大大的噴嚏，隨即淚水充滿了眼眶。

這時(shí)孩子們都圍攏了過來，唧唧喳喳的說：“老師怎么哭了，我們不乖嗎?我們?nèi)悄闵鷼饬藛帷ぁぁぁぁぁぁ?/p>

我說：“老師沒哭”，“沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”，冬冬說。

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢?”冬冬撓撓頭，想了好一會(huì)兒：“老師可能感冒了吧，我以前感冒時(shí)也打噴嚏流眼淚。

”“對，乖冬冬，觀察的可真仔細(xì)。

”那什么時(shí)候還會(huì)流眼淚呢?我隨后向孩子們提出了一個(gè)問題。

“打哈欠是會(huì)流淚的，眼睛里進(jìn)了沙子也會(huì)流淚，吃辣椒會(huì)流淚;丟掉喜歡的東西也會(huì)難過流淚;生病很痛苦時(shí)會(huì)流淚;哈哈大笑時(shí)會(huì)流淚;做錯(cuò)事挨批會(huì)流淚;還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚······”孩子們興奮起來，在我的啟發(fā)下，孩子們說了許多不同情況下流的淚。

我又接著問他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚?為什么?這下孩子們更有精神了。

在思考回答的過程中，他們自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯······

“噓，大家不要再大聲說話了，老師感冒了很難受，我們畫會(huì)兒畫讓老師休息一會(huì)兒吧”不知是誰提議，活動(dòng)室立刻安靜下來。

此時(shí)此刻，我的眼里有一股熱熱的東西在打轉(zhuǎn)，與孩子們朝夕相處久了，便收獲了一份濃濃的愛，孩子們長大了，他們不愧是人間真善美的精靈。

皮球“爆炸了”

每次帶孩子們出去玩球的時(shí)候，孩子們都無比高興；可是每次游戲結(jié)束后，孩子們總是意猶未盡的樣子，許久不肯將球?qū)殞毞呕氐角蚩鹄?，甚至有些孩子把球帶到教室里玩，每次都得需要教師“?qiáng)制”放回，我們也嘗試了很多種方法，可是每次這樣的效果只會(huì)持續(xù)一兩次而已，之后便又恢復(fù)原貌了，這給我們的教學(xué)工作帶來了許多不便！

記得有一次我不經(jīng)意地聽到幾個(gè)小朋友的對話“我家里以前也有一個(gè)這樣的大皮球，可是被我不小心弄破了‘嘭’的一聲可響了，真好玩！”于是我臨時(shí)想到了一個(gè)方法，在玩球結(jié)束時(shí)，對小朋友們說“小朋友們，現(xiàn)在我們把我們手里的大皮球變成一個(gè)大炸彈放到筐里，看誰的皮球會(huì)變成炸彈發(fā)出響聲，好不好？”我示范了一下，于是孩子們便學(xué)著我的樣子一個(gè)接一個(gè)的把球放回了筐里，之后的幾次嘗試也都非常的成功！

在教學(xué)和生活中，面對孩子們不斷出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該不斷地去嘗試和探索?？芍匾氖俏覀円欢ㄒ鶕?jù)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)出發(fā)；而且還應(yīng)站在孩子的角度去想問題，想辦法。而不是只是教師的一廂情愿，投其所好也許效果會(huì)更佳！

我大班了

轉(zhuǎn)眼，這批孩子已經(jīng)從小班升到了大班馬上就要畢業(yè)了，和他們的感情也[img]在一天天的增加，和他們分離的日子也一天天的近了。

相遇是緣，相離亦是緣。

只是可嘆自己帶給這些孩子的太少太少，在大班的最后的一段時(shí)間里，我要把我的時(shí)間多給孩子，而不是無謂的浪費(fèi)。

真正用心在孩子身上才是一個(gè)老師應(yīng)該做的。

大班了，家長總是擔(dān)心自己的孩子是不是多動(dòng)，擔(dān)心孩子能不能上一個(gè)好的小學(xué)，擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè)，其實(shí)我說孩子總有自己的路，我們能做的就是支持著鼓勵(lì)著，告訴著他們一些他們想知道的事情，在失敗的時(shí)候繼續(xù)鼓勵(lì)著自己的孩子。

嚴(yán)格要求的確可以形成一個(gè)良好的習(xí)慣，但同時(shí)我們也忐忑不安著是否抑制了孩子的其他能力。

大班了，孩子們越來越會(huì)說了，只是他們和我交流的時(shí)間越來越少了，我很少有機(jī)會(huì)去親近每個(gè)孩子。

老師的精力都在維護(hù)班級的紀(jì)律，要給孩子一個(gè)自由交流的空間，怎么給，怎樣才能讓孩子說的同時(shí)去學(xué)會(huì)傾聽別人講話。

這個(gè)問題好像我在讀初中的時(shí)候老師也一直在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)尊重他人，我現(xiàn)在的習(xí)慣可能就是那個(gè)時(shí)候形成的，但是對于這樣小的孩子，他們又如何能理解并遵守呢。

大班了，老師們也認(rèn)為大班的孩子應(yīng)該是最最能干的，自然大班的孩子有了更多參與活動(dòng)的空間，更多地展現(xiàn)自己，提高自信的時(shí)候。

在培養(yǎng)孩子的各種能力的時(shí)候，我也在反問自己該怎樣給孩子呢?或許豐富的活動(dòng)可以給孩子更多的東西，不過本質(zhì)的課程還是需要老師踏實(shí)的實(shí)施的，課堂不行就放在區(qū)域時(shí)間吧。

我會(huì)拼圖了

a游戲開始后，陸鵬然來到了建構(gòu)區(qū)，只聽見建構(gòu)區(qū)的小朋友大聲說道：“已經(jīng)五個(gè)人了！”我馬上建議他去其他的區(qū)域活動(dòng)，可是他卻撅著小嘴巴，還一臉生氣的“哼！”了一聲。他環(huán)視了一下四周似乎沒有他想要去玩的地方，我便建議道：“去玩拼圖吧？”他馬上回答：“不高興！”我明白他心里在想什么，我馬上安撫道：“不會(huì)沒關(guān)系，老師幫助你，我們一起來拼好不好？”他猶豫了，我便順其自然地把他帶到了操作區(qū)，拿出最少塊的拼圖——“貓和老鼠”，起先他拿了一塊拼圖左看看右看看不知道拼在哪里，我便從顏色著手引導(dǎo)他，我問道：“然然，你看看這塊拼圖是什么顏色的？”“黃色的?！薄皩?！”你再找一找哪里也有黃色的，他找到了拼圖模版邊上的黃顏色，我請他嘗試著把他拼到模版上，他試了一下，我問道：“是不是拼在這里？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我又問道：“你猜猜這是什么？”他說：“老鼠！”看到他有一點(diǎn)感興趣了，我又繼續(xù)引導(dǎo)他自己開動(dòng)腦筋，問道：“你找一下老鼠的腳在哪里？”他不知所措起來，我問道：“你看一下有沒有黃色的拼圖了？”他仔細(xì)地找了又找，又找到了一塊，我讓寶寶仔細(xì)觀察每塊拼圖有什么不一樣的地方，哪里凸，哪里凹，凸的大的地方和凹的小的地方能不能拼在一起？拼在一起的圖案對不對？通過先觀察——后嘗試——最后檢驗(yàn)的辦法，讓孩子逐漸明白怎樣來玩拼圖。當(dāng)我指導(dǎo)了大半塊拼圖后，我請他自己獨(dú)立完成最后的幾塊拼圖，他認(rèn)真的拿了一塊拼圖把四個(gè)方向都嘗試了一遍再通過顏色比較確定是不是拼在這里……終于過了許久，他完成了拼圖“貓和老鼠”，開心地喊著：“老師，老師！我拼好了?！蔽矣掷^續(xù)問道：“你看到現(xiàn)在完成的貓和老鼠他們是在做什么呢？剛才你猜的對不對？”之后，我又把拼圖打亂了告訴他：“上次老師幫助了你，這次老師想看一下寶寶自己能不能把拼圖完成?！彼麤]有拒絕，點(diǎn)了點(diǎn)頭……

分析：然然是我們班的小年齡，從托班時(shí)在各方面發(fā)展就比較緩慢，所以我們總是對他加以更多的關(guān)心，并在各方面給予輔助，可是隨著年齡的增大，孩子漸漸明白了自己和別人的差距，雖然他不明白自己應(yīng)該怎樣做，但是卻知道自己不如別人，從而總是會(huì)產(chǎn)生一些抵觸心理，偶爾還會(huì)發(fā)脾氣，這需要我們通過更多的耐心，通過適當(dāng)?shù)耐緩?，用適合該幼兒的學(xué)習(xí)方式來幫助他獲得成功，讓孩子知道怎樣學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，并喜歡學(xué)習(xí)。

寶貝說話了

小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語言表達(dá)能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確，讓人聽不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時(shí)候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達(dá)能力發(fā)展的時(shí)候，所以要想使孩子的語言表達(dá)能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習(xí)慣。

記得在開學(xué)的第一天，小班有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時(shí)間過得真快，一晃二個(gè)多月過了，金湘婷小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急啊!于是我找到她的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個(gè)月時(shí)，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。

于是在每天晨檢的時(shí)候，她人園時(shí)，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說;“寶貝你來了啊”!在每天睡午覺時(shí)我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當(dāng)孩子們在忙時(shí)金湘婷小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會(huì)脫衣服，讓我?guī)兔ΑＮ乙贿厧退撘路贿吅退f話，給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干。

每一次放學(xué)時(shí)，奶奶接上金湘婷總是說;“和老師說再見?！泵恳淮捂面每偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，婷婷跟張媽媽說再見好嗎，她還是不說話。

面對金湘婷的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時(shí)，我單獨(dú)和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個(gè)人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時(shí)間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠(yuǎn)就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，張媽媽，我激動(dòng)的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。

我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴金湘婷的家長，在家無論婷婷想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊瑁嘧尯⒆勇犚宦牴适?，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機(jī)會(huì)，讓她開口說話。

螞蟻搬家了

中午，孩子們正在紫藤架下自由活動(dòng)。忽然，小天跑過來很激動(dòng)的說：“老師，那邊有很多螞蟻，他們每一個(gè)都搬著一個(gè)小小的白白的一粒粒的東西，不知道是什么，也不知道搬到哪里去，你快去看看。”我的好奇心也被激發(fā)了出來，跟著小天走去，紫藤架的一根柱子下面有一個(gè)很小的洞口，螞蟻來來回回的忙碌著，從操場的橡膠墊縫隙中爬著，一個(gè)接一個(gè)，每一只螞蟻差不多都搬著一粒比自身身體微小的白色東西，我知道，那是螞蟻卵。在我小的時(shí)候，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過這個(gè)現(xiàn)象，也很著迷的看著他們搬螞蟻卵，可是，我的好奇心沒有得到結(jié)果，我自己發(fā)現(xiàn)螞蟻在搬卵，卻不知道為什么，也沒有人告訴我，大人們說了一句，大概要下雨了吧，就再也沒有下文。于是不了了之。我想，這些孩子現(xiàn)在一定非常想知道螞蟻們到底為什么搬家，于是，我從網(wǎng)上搜集了資料。動(dòng)物能預(yù)感空氣濕度,當(dāng)它感覺濕度過大時(shí)就會(huì)知道要下雨了.螞蟻的窩是歇通入地下的.所以下雨會(huì)把它的窩完全淹沒.因此它們要搬到地勢更高的地方,當(dāng)下雨前螞蟻能感受到空氣中潮濕，知道天將會(huì)下雨。他們平時(shí)居住的地方往往會(huì)被雨水給淹沒，為了不被淹死，他們邊在蟻王的調(diào)動(dòng)下，帶上糧食往高處遷居。

第二天，抽了一點(diǎn)時(shí)間，把這個(gè)現(xiàn)象和孩子們討論了下。孩子們知道了，我也總算把自己從小時(shí)候一直帶著的疑惑給弄明白了。

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