幼兒園不能教哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容需要注意!

幼兒園不能教哪些內(nèi)容。

隨著疫情過去，幼兒園工作已經(jīng)陸續(xù)開展了，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“幼兒園不能教哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容需要注意!”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊！

教育部印發(fā)的《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)整治工作通知》中說到：幼兒園“小學(xué)化”需要專項(xiàng)治理。言簡意賅的意思便是，幼兒園不是教孩子學(xué)知識的場所，而是一個(gè)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的地方。

那么，教育部到底規(guī)定了哪些內(nèi)容幼兒園不能交呢?

1.嚴(yán)禁教授小學(xué)課程

小學(xué)課程包括什么?比如：讓幼兒提前學(xué)習(xí)拼音、數(shù)字、英語、漢字;采用口頭提問或者聽寫的形式來進(jìn)行幼兒園教學(xué);定期考查孩子所學(xué)知識的接受能力等等。

2.嚴(yán)禁“小學(xué)式”的教育方式

不能以集中授課的方式來組織幼兒的一日活動;不能以背誦、抄寫、計(jì)算的方式進(jìn)行知識性訓(xùn)練。

3.嚴(yán)禁“小學(xué)式”的教育環(huán)境

要在幼兒園中配備符合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)玩具，未提供充足的游戲環(huán)境和圖書材料的場所要進(jìn)行調(diào)整，要不斷豐富游戲資源，以符合幼兒的基本需求。

其實(shí)，之所以拒絕“小學(xué)式”的幼兒環(huán)境，是怕孩子們的想象力得到破壞，過早灌輸學(xué)習(xí)知識，會對孩子的身心發(fā)展有害無益，嚴(yán)重時(shí)還會刺激大腦的自我保護(hù)機(jī)制，導(dǎo)致注意力難以集中。

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幼兒園保育員工作內(nèi)容有哪些?

隨著疫情過去，幼兒園工作已經(jīng)陸續(xù)開展了，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“幼兒園保育員工作內(nèi)容有哪些?”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊！

一、什么是保育員?

保育員，是指幼兒園或托兒所里負(fù)責(zé)照管兒童生活的人員，在小學(xué)、托幼園所、社會福利機(jī)構(gòu)及其他保育機(jī)構(gòu)中，輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進(jìn)行教育的人員。

保育員的就業(yè)方向很多，培訓(xùn)結(jié)束獲得國家職業(yè)資格證書，可以在幼兒園、親子園、早教中心、社會福利機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心等用人機(jī)構(gòu)工作。

二、幼兒園保育員具體是做什么工作?

幼兒園的保育員是幼兒身邊的另一位重要的老師。

創(chuàng)設(shè)并管理好幼兒園的環(huán)境和物品

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理

環(huán)境是幼兒園的門面，環(huán)境管理的如何，直接影響著幼兒園的形象，也是幼兒后勤工作管理好與壞的表現(xiàn)。幼兒園的環(huán)境任何時(shí)候都應(yīng)該是清潔、安全、美化、充滿童趣的。

后勤方面應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教育、安全、衛(wèi)生的要求和孩子的需要以及園長的總體規(guī)劃和設(shè)想對幼兒園的綠化、環(huán)境、園舍、大型器械等不斷創(chuàng)設(shè)和改善。并按照勤儉辦園、開源節(jié)流的目標(biāo)辦事，想方設(shè)法用最少的資金辦最多的事情。同時(shí)也要建立和健全各項(xiàng)管理措施。

教師教育幼兒愛護(hù)公物，保護(hù)好環(huán)境，做到整潔衛(wèi)生，文明，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，后勤人員注意清潔、維護(hù)。對園舍環(huán)境、器械等進(jìn)行定期的安全檢查、維修;并制訂崗位職責(zé)，做好檢查、維修的記錄。

2、教學(xué)設(shè)備和物品的提供與管理

隨著社會的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備越來越先進(jìn)，選擇也越來越多樣化。后勤采購人員根據(jù)幼兒園的教學(xué)需要，有計(jì)劃地改善和提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，精打細(xì)算，貨比三家，不鋪張浪費(fèi)，當(dāng)好管家。辦學(xué)條件改善了，重要的是設(shè)施設(shè)備的管理和保養(yǎng)。

(1)要確立設(shè)備管理人人有責(zé)的觀念。把設(shè)備的使用和保管工作向全體教職工闡明，并逐漸確立人人有責(zé)的意識。要求大家配合保管好設(shè)備，從而能充分利用現(xiàn)有的設(shè)備和條件。

(2)定專人管理幼兒園的設(shè)備、設(shè)施。定期檢查核對設(shè)備、設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)維修，保證安全使用。

三、管好幼兒的膳食

1、合理配餐，營養(yǎng)計(jì)算

合理配餐是幼兒飲食的關(guān)鍵。所以在制訂幼兒食譜中注重以科學(xué)調(diào)配，使?fàn)I養(yǎng)均衡。每半月由保健醫(yī)師、炊事員和家長代表一起共同指定食譜，按幼兒生長發(fā)育必需的營養(yǎng)要求，共同研究，提前制定下兩周食譜，不斷改善花樣品種，保證每周每天不重樣，每月進(jìn)行一次營養(yǎng)計(jì)算。

按時(shí)公布"本周食譜"，聽取班級與家長對膳食工作的意見，及時(shí)給予反饋調(diào)整，使幼兒食譜不斷得到落實(shí)和提高，以提高家長的滿意度，保證幼兒能夠從每日的膳食中得到符合標(biāo)準(zhǔn)的各種營養(yǎng)素。

2、堅(jiān)持深入實(shí)際，嚴(yán)格膳食工作的檢查、監(jiān)督。

后勤管理人員和保健醫(yī)生每天堅(jiān)持下廚1-2次檢查工作：

首先嚴(yán)把食品采購關(guān)、加工關(guān)，不購買腐爛、變質(zhì)的食品。存放食品有專人專門管理其他人不得進(jìn)入食品加工間和操作間，嚴(yán)禁外來人員出入廚房。完善進(jìn)出倉制度，由專人進(jìn)行食品入庫與出庫的檢查工作，包括：食品名稱，生產(chǎn)日期，供貨商地址，檢驗(yàn)報(bào)告等。

其次是重視抓改善幼兒伙食，提高膳食質(zhì)量。為了管理好幼兒的膳食工作，對食品的采購、食物的保管、炊事員的工作等進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，及時(shí)指正。保證幼兒進(jìn)餐時(shí)間和自由飲水時(shí)間。督促炊事員養(yǎng)成良好的個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和嚴(yán)格執(zhí)行伙房清潔衛(wèi)生制度等。

幼兒園勤保育管理工作還包括很多內(nèi)容，千頭萬緒，但只要抱著為保教服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)、勤儉辦園的思想，一定能做好。

父母要注意小孩子的心靈需要

孩子的心靈是一個(gè)沒有雜質(zhì)的凈地，沒有謊言，沒有欺騙，一切都直來直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對他們的行為缺乏敏銳觸覺，則可能引起不良的行為問題，如能小心參考下列四點(diǎn)，則有助于了解他們的心理。

四種心理需要

1.父母的愛護(hù)和關(guān)懷；

2.被接受、被尊重；

3.得到別人的贊賞；

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，便會以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才會感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會用不對的行為來達(dá)致目的。

第二種：爭權(quán)力。像成年人一樣，孩子覺得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺得父母用權(quán)力來支配自己，就會以反抗來表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報(bào)復(fù)。孩子在與父母爭權(quán)力的過程中，往往是失敗者；便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來刺傷父母的心。孩子覺得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。當(dāng)孩子覺得自己全無價(jià)值，就連對抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去，則會透過表現(xiàn)無能來逃避別人對他的要求。

過分保護(hù)、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容

我所學(xué)的專業(yè)是化學(xué)教育類，將來很有可能是要走上教育工作崗位，當(dāng)一名中學(xué)化學(xué)教師的。但是我并沒有學(xué)習(xí)當(dāng)幼師所需要的知識，為了挑戰(zhàn)一下自己，我決定到幼兒園去。

現(xiàn)在家鄉(xiāng)興辦了許多所幼兒園，因此我的寒期社會實(shí)踐就從選擇合適的學(xué)校開始了?；氐郊业牡诙煸绯浚蚁蛴泻⒆诱x幼兒園的鄰居家長做了調(diào)查，最后把教委幼兒園作為了我這次社會實(shí)踐的目標(biāo)。我之所以選擇教委幼兒園主要有兩點(diǎn)原因：首先，教委幼兒園的教師的職業(yè)素質(zhì)相對較高，得到了許多家長的一致好評，把自己的孩子送到這里，家長們都覺得放心;其次，這里的教學(xué)設(shè)備較齊全，教育教學(xué)環(huán)境好，有促于孩子們更健康的成長，這也是吸引家長的重要原因。

來到幼兒園后，我找到了幼兒園的校長，向他介紹了這次到貴校實(shí)踐的目的和一些有關(guān)的事，起初，校長并沒有要接受我的意思，只是說有空的時(shí)候可以考慮一下，我見事情不妙，便改變了與他交談的方式，讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園，我在家也有教育小朋友的經(jīng)驗(yàn)，只是一個(gè)人不能只滿足于現(xiàn)狀，要尋找更多的機(jī)會鍛煉自己各個(gè)方面的能力。經(jīng)過一翻努力，校長終于答應(yīng)讓我在教委幼兒園完成我的這次寒期社會實(shí)踐活動。

我管理的班級是1小班，面對三十多個(gè)僅有兩歲的小朋友，我突然覺得自己似乎又回到了童年，于是很自信的認(rèn)為自己一定能夠很好地和這些小朋友們相處。然而，事情哪有想象的那么簡單?剛進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小女孩在教室的一角，直哭著要媽媽，于是我急忙上前詢問事情的原由，可小女孩只是一個(gè)勁兒的哭，毫不理會我的詢問，周圍的小朋友們也沒有一個(gè)人告訴我事情的原委。

看著女孩滿臉的淚水，我急了：這下該怎么辦才好啊?無奈之下，我請來了班主任老師幫忙。年輕的班主任老師一走進(jìn)教室，就微笑著來到女孩的身旁，慢慢的俯下身子，起初她也試著問女孩哭泣的原因，女孩照樣不愿說話，不停的哭著，叫著……

這下老師把藏在身后的手?jǐn)[出來,松開后將手中的一顆糖放到小女孩的手中,“玲玲最乖了，告訴老師為什么要哭就是的孩子了!”這招還真靈，女孩一手拿著糖，一手將臉上的眼淚擦干，“我…摔…倒了,痛…痛?！本褪沁@么簡單的一件事情,就是一顆糖,就是一個(gè)微笑,而我卻沒有想到小孩子就是要大人呵護(hù),要大人用適當(dāng)?shù)姆椒▉怼昂濉敝拍艹砷L的。

上午遇到的難題是找他人幫忙解決的，下午又遇到了不同的困難：一會是小朋友午休睡醒后就不停的哭泣;一會是兩個(gè)小朋友在吃點(diǎn)心的時(shí)候因?yàn)橐恍K蛋糕而爭吵得淚流滿面;一會又有小朋友尿濕了褲子，哭吵著要媽媽爸爸;一會還有孩子吵著要回家……

所有的突發(fā)事件讓我不知所措，甚至后悔自己為什么要到幼兒園來“惹”這幫小家伙?

但是，人總是要適應(yīng)自己自下而上的環(huán)境，我不想一開始就干不下去了，不行，我一定要堅(jiān)持下去。晚上回到家后我仔細(xì)思考了一下，最后決定一定要努力將這次實(shí)踐工作做好。

接下來的幾天，我在空余時(shí)間就主動找到幼兒園的老師們談心，虛心向他們學(xué)習(xí)和小朋友們相處以及管理幼兒園的方法。上課的時(shí)候我盡量以自己的微笑來感化小朋友們，讓他們感覺我就是他們的好朋友，讓他們愿意聽我的話......

社會實(shí)踐的帷幕漸漸落下了?；叵肫饛拈_始到現(xiàn)在，這一路走來我的感受就是自己成熟多了。年幼時(shí)渴望長大，但那僅僅是單純的年齡上的成長，而現(xiàn)在更深層次的是指思想上,行為上的成長。每個(gè)人成長的方式不可能完全一樣，但相同的是我們都體會到了成長的快樂。

在生活中體驗(yàn)著成長的艱辛，在收獲中體驗(yàn)著成長的喜悅，也許人的一生大多是由酸甜苦辣交織，喜怒哀樂相匯，苦中有甜，甜中有苦，笑中有淚，淚中有笑。就是這些造就了豐富多彩的人生，人生體驗(yàn)多，財(cái)富亦多，各種滋味都品嘗過了，各種感覺都體驗(yàn)過了，才能真正認(rèn)識到人生的豐富。我渴望著豐富的人生閱歷，我渴望品嘗到成長的快樂!

通過這十多天的社會實(shí)踐，雖然算不上很長的時(shí)間，但是在這短短的十多天中我確確實(shí)實(shí)又學(xué)到了很多在學(xué)校及書本上不曾有過的東西，盡管以前也有很多的實(shí)踐經(jīng)歷，但是這次感覺與前幾次有很大的不同,而且感覺比以前收獲更多。

比如在人際交往方面，書本上只是很簡單的告訴你要如何做，而社會上人際交往非常復(fù)雜，這是在學(xué)校不能有如此深刻的感受的。社會上有各種人群，每一個(gè)人都有自己的思想和自己的個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系還真得需要許多技巧。而這種技巧通常是來自社會閱歷與經(jīng)驗(yàn)的。在行動中，其中有關(guān)心你的人，也有對你無所謂的人，看你如何把握了。

閱讀識字是早期優(yōu)教的基本內(nèi)容

幼苗期對于生命的全過程有著極其重要的意義。連普通農(nóng)民都懂得薄膜育秧、溫室催芽、營養(yǎng)缽育苗、科學(xué)育雛等農(nóng)業(yè)技術(shù)的重要性，那么人的小生命---嬰幼兒，這“人才之芽”和“智慧之苗”呢，自然更需要悉心養(yǎng)育，施以早期優(yōu)教了。

在給予孩子的全面而高質(zhì)量的食品營養(yǎng)和精神食糧中，早期識字閱讀是必不可少的。對于孩子來說，它的重要性如同認(rèn)識環(huán)境、適應(yīng)社會、發(fā)展體力和運(yùn)動、學(xué)習(xí)口語等一樣，有著現(xiàn)實(shí)作用和長遠(yuǎn)意義。而且識字閱讀如學(xué)習(xí)口語一樣，要搶在三四歲這一發(fā)展的最佳期進(jìn)行，不然將來就會事倍功半，甚至勞而無功。

誰也不否認(rèn)識字閱讀是人才成長的一大基本建設(shè)內(nèi)容，但早期識字閱讀遠(yuǎn)非只是目的，更重要的是通過游戲識字和習(xí)讀低幼讀物，催發(fā)智力和培養(yǎng)優(yōu)良性格，給孩子插上騰飛的一翼。我們兒童發(fā)展研究中心指導(dǎo)下成長的早慧兒們，在全面發(fā)展、充分發(fā)展、多方培養(yǎng)、因材施教的思想指導(dǎo)下，個(gè)個(gè)受惠于早期識字閱讀。他們一二歲開始游戲識字，從一個(gè)側(cè)面促進(jìn)了他們個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、發(fā)展注意力

早期識字閱讀充分利用孩子的無意注意，及早鍛煉他們的有意注意，使注意力很快發(fā)展起來。經(jīng)過早期識字閱讀誘導(dǎo)的孩子，幾乎個(gè)個(gè)都快樂活潑，安靜專注。四五歲動則活躍，靜則專心，極少有吵鬧折騰的。他們對于精神食糧（故事、兒歌等）極有興趣，有的孩子4歲就能獨(dú)立閱讀1小時(shí)以上?？娋Ь?歲多就喜歡看廳堂里懸掛的對聯(lián)，大人讀對聯(lián)孩子笑瞇瞇的，一段時(shí)間不讀，就“嗯嗯”地用手指著，意思是要大人讀給她聽。樊星患有嚴(yán)重的小兒濕疹，奇癢難忍，但一聽故事或讀書他便安靜下來，不用手抓皮膚了。人生來就有精神生活的需要，識字讀書則是滿足精神需要和發(fā)展注意力的重要途徑之一。

二、鍛煉觀察力

嬰兒看一個(gè)字與看一幅畫、一張郵票有同樣的興趣，對他來說，這些都是陌生的、新鮮的、奇特的。孩子識字最初全憑印象，而兩歲后就能觀察、分析字形結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比較和辨析了。

例如，有一次，不到3歲的小川跟奶奶一起經(jīng)過校門口，高興地讀著小木牌上“出入下車”四個(gè)字，卻錯(cuò)念成了“出人下車”。奶奶表揚(yáng)了他，又大聲地念“出”“入”“下”“車”。從此小川就會區(qū)別“入”和“人”二字的細(xì)微差別了。3歲時(shí)他畫風(fēng)景畫，問奶奶：“‘景’字怎么寫？”奶奶就寫給他看。他看后高興地說：“呵，‘景’字好記，上面一個(gè)扁‘日’字，下面是北京的‘京’。”可見孩子的觀察、分析能力在識字中能獲得可喜的提高。孩子的視覺從小能敏銳地捕捉文字形象，這又具有何等重要的意義！

三、培養(yǎng)記憶力

早期識字最初能充分利用無意記憶，而后又能及早鍛煉有意記憶。記憶力主要是在集中注意和用心記住的活動中鍛煉出來的，記憶任務(wù)的明確性是記憶力發(fā)展之母。孩子從小做識字游戲，常常接受贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，記憶任務(wù)不斷明確，記憶習(xí)慣就會很快養(yǎng)成，所以記憶效率大多就會直線上升。許許多多實(shí)驗(yàn)對象的父母來信，都說孩子1歲半時(shí)每日能初識一兩個(gè)字，而后就逐步加快，到3歲左右，在每天15~20分鐘的游戲識字中，竟能記住30個(gè)以上生字，甚至更多。早期識字閱讀的孩子普遍如此。

人獲得信息，來自視覺的比來自聽覺的要深刻得多，牢固得多。例如要記住一個(gè)陌生人的名字，聽口頭介紹一般印象十分模糊，但如果接到他的名片看了，那就印象非常清晰，而且也不易遺忘?！鞍俾劜蝗缫灰姟币灿羞@層意思。

早期識字并進(jìn)入閱讀以后，孩子的記憶力會有驚人的提高。充分發(fā)揮視覺作用，使記憶力發(fā)展到更高水平，孩子的知識自然就極快地豐富起來了。為什么許多幼兒小學(xué)生、兒童中學(xué)生、少年大學(xué)生發(fā)展得出類拔萃呢？這與他們早期識字閱讀、充分發(fā)展記憶力等不無關(guān)系。

四、發(fā)展思維能力和想像能力

人的思維和想像是須臾不能離開語言的，因?yàn)檎Z言是思維的工具，語言就是“思維流”。人一旦離開語言，思維和想像及其參與的行為就不存在了，那就無異于動物看待世界一樣。然而從高層次的思維和想像的發(fā)展來看，對人影響最深的還是書面語言。如前所述，表義文字本身就能啟發(fā)聯(lián)想，使人一看到文字就會在腦海深處浮現(xiàn)出與字義相關(guān)的情境。而且因?yàn)闀嬲Z言的詞匯比口頭語言的詞匯要豐富得多，用語也完整、深刻、貼切得多，所以自然會促進(jìn)人的思維更加細(xì)微、準(zhǔn)確，想像更加斑斕、開闊。另外，書面語言的語法更加規(guī)范，句式多彩多姿，文章結(jié)構(gòu)隨著內(nèi)容變化無窮，氣象萬千，美不勝收，這些都對促進(jìn)嬰幼兒思維、想像的發(fā)展有明顯成效。

更重要的是，孩子早期識字、提前閱讀以后，書面語言通過默讀、回憶和思考，會很快轉(zhuǎn)化為無聲的內(nèi)部語言，而豐富多彩的內(nèi)部語言與思維的早期結(jié)合，又會把思維和想像提高到一個(gè)新的境界，從此就可以“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”了。早期識字閱讀的“神童”們幾乎個(gè)個(gè)能說會道，愛講故事，愛說見聞，會提問思考，會答題爭辯。他們知識豐富，思想活躍，而且通過閱讀，對童話故事、歷史事件、人際關(guān)系、天文地理、自然現(xiàn)象、人生哲理等都提前懂得了許多。

五、陶冶優(yōu)良性格并培養(yǎng)起愛書的情操

早期識字閱讀接觸最早的自然是兒童文學(xué)，而兒童文學(xué)作品中最不乏勤勞與懶惰、善良與邪惡、勇敢與怯懦、創(chuàng)造與保守等方面的動人形象和他們之間的斗爭。這些形象對激發(fā)孩子高尚的道德情感，健全他們的人格益莫大焉。有的幼兒在閱讀中竟能隨著主人公的遭遇，一會兒歡笑，一會兒哭泣；有的孩子喋喋不休地講他從書上看來的、使他崇拜的天使和英雄，這不比任何干巴巴的道德說教要好一百倍嗎？

還有許多早期識字的嬰兒，兩三歲開始就吵著要媽媽帶自己上書店買書。他們愛書勝過愛糖果、愛新衣，從小就能享受書本所給予的精神快樂，這難道不是人生發(fā)展的一件大美事嗎？

六、培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣

早期識字閱讀的最大優(yōu)越性，還在于自幼培養(yǎng)出了自學(xué)的能力和習(xí)慣。因?yàn)槭郎先魏巫吭降娜瞬?，沒有一個(gè)是靠老師“灌”出來的。只有具備自學(xué)能力和獨(dú)立思考的精神，才能主動汲取前人的學(xué)識精華，提出問題并加以研究，解決問題并有所創(chuàng)新。這樣的個(gè)性品質(zhì)最容易在早期閱讀和日后的廣泛閱讀中獲得發(fā)展，所以早期識字閱讀能教會孩子學(xué)習(xí)。這才是真正的“掃盲”，因?yàn)閷?shí)質(zhì)的文盲不僅是指“目不識丁”的人，更是指不會閱讀、不能自學(xué)的人。

舊時(shí)代，長輩為了祝福孩子，常給孩子戴長命鎖、富貴玉；今日，為了孩子美好的未來，父母應(yīng)當(dāng)給他戴一串幸福、聰慧的“項(xiàng)鏈”。這串“項(xiàng)鏈”由2000多顆美好的“珍珠”制成，它就是文字---祖國璀璨的瑰寶！

幼兒園入園體檢什么內(nèi)容

幼兒園入園體檢是入園前的必經(jīng)過程，那么幼兒入園體檢通知中都會有什么體檢注意事項(xiàng)呢，幼兒園入園體檢包括哪些?

其實(shí)入園體檢檢查的項(xiàng)目并不復(fù)雜，主要是3個(gè)方面：

一是視力，由于入托的幼兒年齡普遍比較小，視力檢查與成人檢查也不同，是用視力檢查儀檢查的，小朋友只需坐好就可以。

二是體格檢查，包括量身高，稱體重，聽肺音、心跳，數(shù)牙齒，查看喉嚨扁桃體，觀察體格是否有佝僂病、觀察外生殖器等。這項(xiàng)檢查比較簡單，無痛苦，如果小朋友配合會進(jìn)行得很快。

三是抽血檢查，檢驗(yàn)項(xiàng)目為血常規(guī)、谷氨酶和乙肝兩對半。

幼兒園入園體檢需要注意哪些事項(xiàng)?

1、關(guān)于抽血要不要空腹，各醫(yī)院的要求各不相同，家長們最好事先調(diào)查清楚。如果是空腹采血，體檢化驗(yàn)一般要求早上7：30～8：30采空腹血，最遲不宜超過9：00。太晚會因?yàn)轶w內(nèi)生理性內(nèi)分泌激素的影響，使血糖值失真(雖仍為空腹)。所以受檢者應(yīng)該盡早采血，不要輕易誤時(shí)。

2、轉(zhuǎn)氨酶水平在0—40之間是正常的。如果超出正常范圍，醫(yī)生會建議再查一次，排除由于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備故障和操作錯(cuò)誤等因素造成誤差的可能。如果轉(zhuǎn)氨酶水平還高，多半是由病毒性肝炎或其他肝病所致。但要確定是不是病毒性肝炎，還需要做其他檢查，結(jié)合病史、癥狀、體征等全面分析。

要保證寶寶在體檢前休息足夠，不能勞累，否則轉(zhuǎn)氨酶也可能偏高；

還有一種會造成轉(zhuǎn)氨酶升高的情況是生病時(shí)吃了會損傷肝臟的藥物，比如紅霉素、四環(huán)素、安眠藥、解熱鎮(zhèn)痛藥，還有半夏、檳榔、青黛等中藥。在停用這些藥物后，轉(zhuǎn)氨酶水平會很快恢復(fù)正常。

幼兒園入園的體檢機(jī)構(gòu)是哪里?

關(guān)于幼兒園入園的體檢機(jī)構(gòu)，各市各地區(qū)有不同，一般是到指定的醫(yī)院(多是婦幼保健院)進(jìn)行體檢。

入園體檢項(xiàng)目

根據(jù)《中華人民共和國母嬰保健法》和衛(wèi)生部、國家教委頒發(fā)的《兒童保健工作規(guī)范》、《托兒所、幼兒園衛(wèi)生管理保健辦法》等法律法規(guī)的規(guī)定，適齡寶寶在入托入園前都需進(jìn)行體格檢查。

體檢的主要項(xiàng)目有：身高、體重的測量，營養(yǎng)狀況的評價(jià)，視力和聽力的篩查，血色素和谷丙轉(zhuǎn)氨酶的測定等，以此來衡量寶寶是否符合入園的條件。

溫馨提示

新生體檢須知：幼兒體檢(有效期為三個(gè)月)，在指定體檢單位體檢(市婦幼保健院)。

幼兒保健檔案：幼兒體檢結(jié)果——含兒童入幼兒園健康檢查表、幼兒體檢肝功單、預(yù)防接種證復(fù)印件。

現(xiàn)在很多幼兒園都要求孩子制作簡歷，簡歷該如何填寫呢？一般有哪些內(nèi)容？

寶寶入園的簡歷不復(fù)雜，但父母要寫得詳細(xì)，以讓老師在最短的時(shí)間內(nèi)了解寶寶的習(xí)慣與狀況。

專家觀點(diǎn)：

幼兒園入園體檢一般不太復(fù)雜，即一些常規(guī)檢查，家長在孩子體檢前要詢問好相關(guān)事宜，以確保孩子體檢的準(zhǔn)確性。

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