托班語(yǔ)言：神秘寶盒

托班教育筆記。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是由小編為大家整理的“托班語(yǔ)言：神秘寶盒”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

神秘寶盒

目標(biāo)：1、練習(xí)擰、拔、摳、蓋等動(dòng)作，發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調(diào)配合的能力。

2、說(shuō)出常見玩具的名稱，以豐富名詞。

準(zhǔn)備：1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒(如：餅干盒、月餅盒等)。

2、常見玩具(如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機(jī)等)。

過(guò)程：一、出示已準(zhǔn)備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。

1、 教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小朋友，聽一聽，什么聲音呀?”……引起幼兒的好奇心。

2、 教師：“這個(gè)寶盒搖起來(lái)怎么會(huì)發(fā)出聲音呢?你們想知道這個(gè)寶褐里是什么東西在響嗎?”

二、看一看，想一想。

1、 教師：“那我們?cè)趺床拍苤肋@個(gè)寶盒里究竟是什么東西在響呢?”(幼兒思考，回答)

2、 教師：“怎么才能打開呢?”教師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來(lái)有一只小鈴鐺在里面響?！毙♀忚K可以用來(lái)敲出很好聽的聲音?！敖處熐么蛐♀忚K。

3、 教師出示大盒內(nèi)的小盒，“這里還有一個(gè)小寶盒呢!”搖一搖，“也有聲音，我們?cè)傧朕k法打開這個(gè)小寶盒，看看這里面又有什么東西呢?”教師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么?”(小狗)“小狗是怎么叫的?”(汪汪汪)“小狗最愛吃什么?”(幼兒自由回答)

三、做一做，說(shuō)一說(shuō)。

1、 教師：“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手打開這些神秘的寶盒呢?”

2、 教師：“現(xiàn)在你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦把這些寶盒里的東西拿出來(lái)?！惫膭?lì)幼兒自己動(dòng)手打開寶盒。

3、 教師：“從寶盒里取出東西后，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你取出的是什么，可以用來(lái)干什么?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“我拿的是X X，可以用來(lái)X X?！?/p>

四、延伸

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

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幼兒園托班語(yǔ)言教案：神秘寶盒

目標(biāo)：

1、練習(xí)擰、拔、摳、蓋等動(dòng)作，發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調(diào)配合的能力。

2、說(shuō)出常見玩具的名稱，以豐富名詞。

準(zhǔn)備：

1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒等）。

2、常見玩具（如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機(jī)等）。

過(guò)程：

一、出示已準(zhǔn)備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。

1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小朋友，聽一聽，什么聲音呀？”……引起幼兒的好奇心。

2、教師：“這個(gè)寶盒搖起來(lái)怎么會(huì)發(fā)出聲音呢？你們想知道這個(gè)寶褐里是什么東西在響嗎？”

二、看一看，想一想。

1、教師：“那我們?cè)趺床拍苤肋@個(gè)寶盒里究竟是什么東西在響呢？”（幼兒思考，回答）

2、教師：“怎么才能打開呢？”教師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來(lái)有一只小鈴鐺在里面響?！毙♀忚K可以用來(lái)敲出很好聽的聲音?！敖處熐么蛐♀忚K。

3、教師出示大盒內(nèi)的小盒，“這里還有一個(gè)小寶盒呢！”搖一搖，“也有聲音，我們?cè)傧朕k法打開這個(gè)小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”教師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最愛吃什么？”（幼兒自由回答）

三、做一做，說(shuō)一說(shuō)。

1、教師：“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手打開這些神秘的寶盒呢？”

2、教師：“現(xiàn)在你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦把這些寶盒里的東西拿出來(lái)?！惫膭?lì)幼兒自己動(dòng)手打開寶盒。

3、教師：“從寶盒里取出東西后，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你取出的是什么，可以用來(lái)干什么。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“我拿的是x x，可以用來(lái)x x?！?/p>

四、延伸

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《神秘寶盒》

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《神秘寶盒》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)圖案的局部特征和切口形狀，找出圖案缺失的部分，初步了解拼圖的基本方法，提升觀察能力和邏輯推理能力，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀《神秘寶盒》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解拼圖的基本方法。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖案的局部特征和切口形狀，找出圖案缺失的部分。

3、提升觀察能力和邏輯推理能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書。

2、課分割的動(dòng)物圖片若干。

3、花朵、大樹、汽車等兩個(gè)半張的拼圖圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知圖案局部特征和切口特點(diǎn)。

1、教師：請(qǐng)小朋友拿一張圖片（動(dòng)物圖片散放在桌子中間），看一看，圖片上有一條什么？（線）請(qǐng)你用手指描一描這條線再把它撕開。

2、教師：現(xiàn)在這張圖片變成了幾張，還是完整的嗎？

二、根據(jù)切口和圖案進(jìn)行拼圖。

1、教師：請(qǐng)你拿起其中一張，摸一摸撕開的這個(gè)切口，再摸一摸另一張。

2、教師：試著拼一拼，看看接口處的兩部分圖案和顏色一樣嗎？是不是又變成一個(gè)完整的圖了？

3、教師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拼到一起的？（切口吻合、顏色一樣的拼在一起。）

三、練習(xí)拼圖。

請(qǐng)你和旁邊的小朋友交換圖片，幫他拼一拼。

四、鞏固拼圖方法。

1、練習(xí)拼背景不同、圖案不同的拼圖。教師：請(qǐng)看，這張圖片是完整的嗎？（出示半張圖片操作卡）我們來(lái)找一找它的另一半在哪兒呢？（請(qǐng)幼兒示范操作）教師：請(qǐng)小朋友自己選一張圖片，幫它找到另一半，拼在一起。

2、提供背景相同、圖案不同的材料，步驟同上。

3、提供背景相同、圖案相同、切口不同的材料，供幼兒操作。

五、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

看一看，說(shuō)一說(shuō)。教師：請(qǐng)小朋友看一看，這些寶盒是完整的嗎？它們裝的東西一樣嗎2、取下圖卡，拼一拼，最后粘貼完成。

幼兒百科：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。

幼兒園小班教案《神秘寶寶》 幼兒園教案《神秘寶寶》

小班教案《神秘寶寶》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解作品中每個(gè)角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認(rèn)識(shí)顏色，喜歡閱讀活動(dòng)，能專心的傾聽故事，快來(lái)看看幼兒園小班《神秘寶寶》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡閱讀活動(dòng)。

2、理解作品中每個(gè)角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認(rèn)識(shí)顏色。

3、能專心的傾聽故事。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、空白圖書：《神秘寶寶》。

2、透明的色紙：紅、黃、藍(lán)若干。

3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、“魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)出示紅色和藍(lán)色的色紙，引導(dǎo)幼兒思考：它們疊放在一起會(huì)變成什么顏色?

(2)教師變“魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時(shí)刻到了!

(3)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

師：紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色?

2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導(dǎo)幼兒傾聽關(guān)于顏色的故事。

(1)教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)，并給顏色寶寶分別取一個(gè)名字。

(2)教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

(3)講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。

師：“神秘”遇見了誰(shuí)?它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎?“神秘”的爸爸媽媽是誰(shuí)呢?

(4)教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

(1)請(qǐng)幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗(yàn)，同時(shí)與故事中的“神秘”進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。

(2)教師講述故事最后兩段，引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來(lái)。

4、師幼一起制作大書《神秘寶寶》，感知顏色的變化。

(1)師幼一起商量協(xié)作，用提供的各種色紙進(jìn)行粘貼，做成大書本。

師：應(yīng)該怎樣制作大書呢?“神秘”先遇見了誰(shuí)?紅太太和黃先生的孩子是誰(shuí)?黃阿姨和藍(lán)叔叔的孩子是誰(shuí)?“神秘”最后遇見了誰(shuí)?

(2)幼兒自由看著制作的大書，一起講述《神秘寶寶》的故事。

活動(dòng)延伸：

在科學(xué)區(qū)角中投放紅、黃、藍(lán)色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒自己探索，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

幼兒百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：神奇的探秘寶盒

幼兒天生就是探寶“高手”，這兒有個(gè)小洞洞、那兒有個(gè)小盒子，他們可都要親自看一看，摸一摸。如果你的幼兒正處在這一時(shí)期，那就跟我們一起為這些小小探秘“高手”們制作一款符合他們這一時(shí)期的天性，能滿足他們探寶需要的玩具――神奇的探秘“寶盒”吧。

準(zhǔn)備材料：

10-12個(gè)火柴盒、一塊硬紙板、彩色紙、小珠子

制作方法：

1. 以盒子的長(zhǎng)邊為寬度，在彩紙上折取兩條，剪開。

2. 把火柴盒打開，用彩條把外盒包裹粘貼好。

3. 另一條彩紙把內(nèi)盒包裹好，其它盒子一樣做法。

4. 用針線將小珠子縫在內(nèi)盒可推拉的一面，當(dāng)拉手。

5. 將做好的盒子分兩列，有拉手的一面朝外，對(duì)粘在硬紙板上即可。

探秘“寶盒”玩法：

老師先把小字母、數(shù)字、水果、動(dòng)物等幼兒喜歡的圖片、小插片或小玩具放在每個(gè)盒子里。在做游戲的過(guò)程中可以鍛煉幼兒的手、眼的協(xié)調(diào)能力，使手部小肌肉得到發(fā)展。通過(guò)猜東西、認(rèn)東西的過(guò)程，加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字、字母、圖形、色彩等內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與表達(dá)能力，同時(shí)也有利于提高幼兒對(duì)事物的反應(yīng)速度――

1. 在玩的時(shí)候，老師和幼兒每人分一列小盒，分別打開不同顏色的小盒，找出里面藏的東西，找出來(lái)后還要說(shuō)出找的物品是什么。幼兒說(shuō)對(duì)了可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 可以互猜對(duì)方打開的盒子里是什么物品，猜對(duì)了可以贏得獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 在盒子上寫上數(shù)字或字母，用投骰子的方式選擇要打開哪個(gè)盒子，并在打開盒子前猜里面是什么，猜對(duì)的一方可以提出問(wèn)題要求對(duì)方回答。

愛心提示：

1. 沒(méi)有火柴盒，可以用能推拉的其它小盒代替。

2. 小拉手可以是線也可以是其他方便幼兒拉開的物品。

3. 最重要的是在制作時(shí)一定要把“拉手”縫或粘貼結(jié)實(shí)，以防幼兒拉扯下來(lái)誤食產(chǎn)生危險(xiǎn)。

4. 硬紙板可以用襯衫的襯板或是鞋盒等較硬的紙板。

5. 玩的時(shí)候也要時(shí)刻注意，不要讓幼兒把盒子里的物品放在嘴里，以免產(chǎn)生危險(xiǎn)。

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