悄悄的關注中，孩子長大了

幼兒園說課稿我長大了。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！你是否收藏了一些有用的幼師資料內容呢？以下是小編為大家精心整理的“悄悄的關注中，孩子長大了”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

蘇州工業(yè)園區(qū)蔞葑鎮(zhèn)涇園幼兒園呂福鴻

伴隨著鈴鼓悅耳的聲音，區(qū)域游戲活動結束了。孩子們正忙碌著收拾著自己的區(qū)域角，收拾好的孩子回到了自己的坐位上，一邊和邊上的小朋友說著自己剛剛玩的游戲，一邊等待著老師等一會的講評。我一邊讓坐在位置上的孩子不要大聲講話，一邊看著每一個區(qū)域角整理的情況。這時，圖書角的一幕讓我的視線停留了下來。有四五本書沒有放到書架里，亂七八糟的扔在了地下，還有一本圖書《黑貓警長》，封面在書架里，可是里面的內容卻在地上。我從地下?lián)炱鹆诉@本書，壓住心中的不悅，等孩子們都坐到了自己的位置上，我悄悄的走到了教室的前面。

孩子們看著我嚴肅的表情，教室里頓時變得鴉雀無聲。我面代不悅的問到：“今天看書的小朋友，是誰把圖書角的書弄的滿地都是，而且這本《黑貓警長》的書，封面和里面地內容都被你們撕開了呀？下班了，看書的小朋友怎么沒有把自己看的書放回書架里，扔到了地上?！焙⒆觽兿仁庆o靜的看著我，三秒鐘的安靜過后，有幾個孩子異口同聲的說：“軒軒！”又是軒軒。我生氣的看向軒軒的位置，空的！位置上沒有人，是不是去衛(wèi)生間了？我走到衛(wèi)生間，沒有！這時，金老師從辦公室走出來說：“軒軒爸爸早晨發(fā)信息說，孩子有點發(fā)燒，去醫(yī)院檢查一下，如果身體沒什么事情，明天來幼兒園”我覺得很奇怪：明明軒軒今天沒來幼兒園，為什么孩子們還認為是他把圖書扔到地上的呢？韋柯宇似乎看懂了我的心思，小聲說：“軒軒總是調皮還喜歡亂仍東西。”

聽到小朋友這樣議論軒軒，我說：可是，軒軒今天沒有來幼兒園，我們是不可以亂說的呀！這樣的孩子不是在說謊了么？下次，我們小朋友要說自己看到的事情。可我轉念一想，孩子們會異口同聲地把這個不好的行為推到軒軒身上，無形中，也是我的過錯呀。endrikfelipe.com

的確，軒軒是很調皮，早晨戶外活動總喜歡搶小朋友的皮球，玩一會不想玩了，也不喜歡放到裝皮球的箱子里。玩具玩好之后亂扔，不知道放回原處，在區(qū)域游戲時，軒軒喜歡到圖書角看書，喜歡到玩具吧去玩汽車，每次區(qū)域游戲他幾乎都會選擇這兩個區(qū)域。每一次圖書角的書亂放，玩具吧的玩具弄到地上、桌子上，幾乎都是他的杰作。因為孩子的這些行為習慣不好，我們和軒軒的媽媽溝通過，軒軒媽媽說：孩子在家玩過的玩具就不知道收好，奶奶讓他收好自己的玩具，他不肯聽。為了讓孩子有一個好的行為習慣，我們在此事上總是引導他，總是跟在軒軒的后面提醒他：看過的書要放好，玩過的玩具要放回原來的位置，娃娃家玩過之后要整理一下，等等！正因為軒軒調皮．我們在他身上傾注了愛心和耐心，從來沒有因為他的調皮而嫌棄他、冷落他，相反地，我們總是特別關注他。這樣，一方面無形中向其他孩子傳達了這樣一個信息：軒軒是個調皮、不愛護圖書和玩具的.孩子；另一方面無意中把軒軒推到了眾人目光的聚焦點．使他哪怕是小小的過失也暴露無遺，全部展現在了其他小朋友的面前。這顯然不利于軒軒的健康成長，也完全背離了我們的初衷。

每一個孩子在教師的心目中都是天平上兩個重量等同的砝碼，我們用心去平衡著每一個孩子在教師的心目中相同的重量。無論是淘氣的孩子，還是乖巧的孩子，在我們的心目中都是平衡的?？墒牵覀儏s忘記了要平衡的給予孩子的表揚和批評孩子的態(tài)度。

意識到這個問題后，我們決定以后悄悄地關注軒軒，當他出現不恰當的行為時，盡量用手勢或眼神去提醒他；如：看到軒軒上課小腳又放到小椅子上了，我不會在像以前一樣說：“軒軒，小腳不要放到椅子上?！蔽視靡粋€手勢讓孩子把小腳拿下來。當他在玩游戲時玩過的玩具又不知道收好就跑去拿其他的玩具玩時，我會走過去，摸著他的頭讓他看著自己剛剛玩的玩具。軒軒雖然淘氣，但是非常聰慧，你一看他，他就知道自己那里錯了，立刻跑過去把剛剛玩的玩具放到玩具架里。當軒軒有點滴進步時，我就及時肯定、表揚他，軒軒喝水不擠，洗手干凈而且快，這一點點小事，我會及時的給予表揚。面對其他的孩子，我也采取同樣的方法，悄悄的關注孩子。這樣使孩子們認識到軒軒是班里的普通一員，和我們的小朋友一樣，都是好孩子。

果然．軒軒一天一天進步了，連回答問題都知道舉起小手，不插話了。關注孩子要悄悄地進行，給孩子營造一個有利于孩子成長的健康的環(huán)境，是每一個老師的心愿，為了更好的完成這個心愿，我會悄悄的讓每一個孩子都在這個夢想的伊甸園中健康的成長。

2020年5月

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孩子需要你的關注

導讀：孩子們最不愿意被父母“冷落”。也就是說物質上的滿足并不能代替在精神上的滿足，而且相比物質，孩子更需要的是父母對他的關注。從另一方面來說，父母們不能忽視對孩子的關注，因為，忽視關注孩子的行為，可能使孩子逐步養(yǎng)成不良行為的心理和行為定勢。可見，關注孩子的確意義重大。

生活中，不管孩子要什么玩具或者要吃什么東西，父母都會義無反顧地滿足他，但有時孩子們還是不快樂，并表現出：纏人、不聽話、發(fā)脾氣、甚至毀壞東西?？善婀值氖?，當父母進行責罰的時候，他反而能安靜下來。

專家表示：孩子們最不愿意被父母“冷落”。也就是說物質上的滿足并不能代替在精神上的滿足，而且相比物質，孩子更需要的是父母對他的關注。從另一方面來說，父母們不能忽視對孩子的關注，因為，忽視關注孩子的行為，可能使孩子逐步養(yǎng)成不良行為的心理和行為定勢?？梢姡P注孩子的確意義重大。

父母該如何給予孩子積極的關注呢，具體該怎么做？

·經常聆聽孩子的傾訴，力爭準確理解并表述出對他的感受，使孩子感到他在父母心中所占的重要位置。

·及時贊許孩子表現出的良好品行，使孩子有許多機會了解自己的優(yōu)點，長處和進步，從而引起積極的進取愿望和信心。

·生活中，父母應盡可能多地抽出時間與孩子進行一些親子閱讀或親子游戲之類的活動，活動中父母可以“助手”或“顧問”的身份，給予孩子好的建議，引導他們提高活動能力和水平。

·適當讓孩子做一些簡單的、力所能及的家務，讓他在勞動中體驗自己的價值，并增強為家庭成員服務的責任感。

關注孩子的情緒波動

導讀：孩子變得脾氣暴躁，情緒波動劇烈，不聽話不懂事，惹是生非，給家長帶來不少麻煩。作為家長，要多關注孩子的情緒波動。

本來很乖巧的寶寶，也許突然某個時刻就會如同脫韁的野馬，在情緒的波峰與低谷間起伏不定，把爸媽搞得莫名其妙、無法招架。那爸媽究竟該怎樣才能馴服這匹桀驁的“小野馬”呢？

寶寶情緒波動期的表現

當寶寶處在情緒波動期時，他的表現會跟平時大相徑庭，主要表現為：

*情緒不穩(wěn)定，常常喜怒無常，讓爸媽捉摸不定。

*一點點小事就可能引發(fā)他的火爆脾氣，并且難以控制，看起來像是在無理取鬧。

*故意和爸媽作對，爸媽不讓做的事情，他偏要做，爸媽不讓說的話，他偏要說。

*在玩耍的時候過于興奮，興奮到難以控制自己的程度。不管爸媽如何安撫他，他都無法安靜，直到把自己折騰得筋疲力盡。

*爸媽無法清楚他究竟要干什么，甚至連他自己都不知道自己要干什么，這使他看起來像一艘迷失了方向的船只，盲目、沖動而又無助。

判斷寶寶情緒偏向的簡易方法

寶寶外表給人的感覺天性就會有所差異。因此，情緒本質較為正向的寶寶，看起來成天笑瞇瞇的，似乎心情總是好得不得了。那些情緒本質較為負向的寶寶，則大多數情況下都擺著一副“小臭臉”，看起來一副酷酷的小模樣。不過，寶寶臉上的表情有時候并不代表他當下的情緒感受，爸媽必須有針對性地去應對寶寶的情緒，促進寶寶情緒的發(fā)展。

要了解寶寶的情緒偏向，可以借助以下的簡易測試：

1、給寶寶換尿布或是穿衣服的時候，他常常會有愉快的表情嗎？

2、給寶寶洗澡或洗頭時，他表現出很享受的樣子嗎？

3、寶寶睡覺時，臉上常常洋溢著快樂的表情，醒來后也表現得很愉快嗎？

4、寶寶吃東西時常常表現出一副很開心的小模樣嗎？

5、寶寶自己一個人玩或者跟別的小朋友一起玩時顯得很開心嗎？

6、見到陌生人時，寶寶顯得很友善嗎？

7、從幼兒園回來或者出去玩回來，談起當天發(fā)生的有趣事情，寶寶常常一副興高采烈的模樣嗎？

8、當小朋友或者別人請求幫助時，寶寶總是很樂意去做嗎？

根據寶寶的情況真實地回答上述問題，如果大多數回答“是”，說明寶寶的情緒本質偏向于正性，相反，說明寶寶的情緒本質偏向于負性。

無論情緒偏向為正性還是負性，爸媽都要在滿足寶寶生理需求的基礎上，多觀察寶寶，多和寶寶交流，以更準確地了解他的真實情緒。不管處在什么樣的狀況下，爸媽本身都要保持相對穩(wěn)定的情緒，帶給寶寶足夠的安全感，并經常用各種表達情緒的表情來逗引寶寶，幫助他認識情緒和恰當地表達情緒。

當寶寶情緒偏向為負性時，爸媽尤其不要被寶寶酷酷的外表所蒙蔽，輕易地斷定他情緒“惡劣”，而要更加細心地觀察寶寶，確認他真實的情緒，并根據他的情況給予更多的關注，幫助他學會以恰當的方式表達自己的真實情緒。

應對情緒波動期的策略

1、冷靜應對

當成人處在生理低谷期的時候，尚且會莫名其妙地大發(fā)脾氣，或者變得異常憂郁，無法控制自己的情緒，何況年幼的寶寶呢？他也有情緒低谷期，加上本來自控能力就比較差，因此，他的這種反應就會更加強烈些。爸媽一定要冷靜而寬容地面對這匹“狂野的小馬”，尤其不要硬碰硬地跟寶寶對抗。硬碰硬地對抗最終只會兩敗俱傷，讓雙方都進入令人難堪的尷尬境地。

2、以毒攻毒

當寶寶無端地哭鬧，怎么哄都無法生效的時候，爸媽不妨一反常態(tài)，也跟著大聲地“哭”起來。爸媽的“哭”聲會讓寶寶覺得十分好奇，他的注意力立刻就會轉移到爸媽非正常狀態(tài)的表現上來。一旦寶寶的注意力被吸引過來，爸媽就可以互相配合，通過表演把正確的表達情緒的方式展示出來?？戳税謰尩谋硌?，寶寶就會很自然地將爸媽的做法內化成他自己的行為方式，并且在以后處理同類事情的時候，他也就明白該以什么樣的方式來應對了。

3、以柔克鋼

當寶寶處于情緒波動期無法自控的時候，爸媽可以緊緊地將他抱在懷里，一邊輕輕地搖晃寶寶，一邊幫助他表達自己的惡劣情緒：“你很生氣，你很想咬人、打人，不過這樣會把人咬傷，把人打痛的?！比绻麑殞毜那榫w波動太大，爸媽也可以只是將他緊緊地抱在懷里，溫柔地搖晃他，這種搖晃的動作可以很快就幫助他冷靜下來。

4、冷靜處理

有的時候，寶寶就是想要發(fā)泄一下，發(fā)泄完，他可能就莫名其妙地好轉了。如果任何安撫的招術都不管用，那就冷處理，讓他發(fā)泄一通，等待他自己冷靜下來。

5、防患于未然

寶寶進入情緒波動期總是會有某些誘因，如果能去除這些誘因，就可以防患于未然，讓寶寶的壞情緒提前被化解。爸媽可以嘗試以下的策略：

*平時注意觀察寶寶，把握他的習慣性傾向，并根據他的特點給他安排作息時間，幫助他建立相對穩(wěn)定而有秩序的生活程序，這會幫助他了解下一步的行為趨向，有助于他穩(wěn)定情緒。

*和寶寶交流時，爸媽要注意自身的態(tài)度，盡量溫和地對待寶寶，少使用那些可能導致沖突的語言，以免導致寶寶逆反，挑起他的對抗情緒。比如，爸媽想要寶寶去洗手，最好不要命令式喝斥他：“快洗手去，馬上吃飯了！”而可以換一種他更樂于接受的方式，比如以輕松幽默的口氣對他說：“好吃的準備好了，洗手去嘍！再不洗手只能吃空氣了哦！”

*當爸媽試圖讓寶寶去做什么事情的時候，最好給他一個心理準備的時間。比如提前告訴他，再過5分鐘，我們就要收拾好玩具吃飯了。這樣處理，他的心理上就會比較容易接受爸媽的要求，不至于因為不適應而跟爸媽對抗。

*順著寶寶的意思拐個彎進行疏導，給他一個緩沖的機會，他就會更加樂于去接受爸媽的建議。比如，你想要他現在去洗澡，可是他正玩玩具玩得來勁，如果爸媽硬來，他自然聽不進去你想要他去洗澡的建議，甚至可能會引發(fā)一場持久的對抗戰(zhàn)。如果爸媽順著他來捋一下：“你的小車真好玩？連我都想玩了。你的小車能干很多他可以帶著小鴨子旅行吧？現在小鴨子想洗澡了，讓你的小車把它運過去洗澡吧。”

家長需關注孩子的

過了周歲，很多父母隱隱感覺到：孩子不太好帶了。

的確，隨著孩子運動能力的提高，活動范圍的擴大，他的好奇心和新需要越發(fā)強烈，依個人偏愛而喜惡的事情也日益增多。隨之而來的就是抗拒行為的逐漸凸現。其實，這是每一個孩子在心理發(fā)展歷程中的必經之旅。

孩子出生十三、四個月后，身心發(fā)展的速度一路飆升。當孩子具備獨立自如的行走能力后，就會厭倦襁褓中的享受，而憧憬著獨闖天下。當他能夠理解和運用人稱代詞“我”的那一刻，就會告別“順從”，起草著自己的“獨立宣言”。這一階段，他一反常態(tài)執(zhí)拗、任性、甚至強硬。在他的成長詞典中，“不”成為運用頻率最高的單字。這個時期我們通常稱之為“第一反抗期”。

矛盾沖突源自何處

在這個時期，孩子們想了解和想嘗試的事非常多。他們愿意更多的掙脫大人的看管，獨立去“探索”環(huán)境中每一個“小兒不宜”的角落。

“什么都動”是很多看護人對這個階段孩子行為特點所下的結論。接近1歲半的孩子越來越熱衷于“掃蕩”和“清野”，他要檢驗從成人的活動中所“看”到的經驗，他要模仿、再現父母身心投入的“游戲”：拿起小錘敲打易碎的玻璃茶幾，把雞蛋磕破在地上用手涂抹，踮起腳尖搬倒書桌上爸爸常用的墨水瓶……由于經驗、閱歷的局限，常以“成事不足敗事有余”而告終。

“越不讓動越要動”是很多父母總結出的孩子和家長“分庭抗禮”的基本特征。他可以把一卷衛(wèi)生紙拽至窮盡，滿臉洋溢著興奮；他會打開低矮的柜門，為能倒空所有的物品而沾沾自喜；他有辦法爬到矮家具上，翻出父母特意束之高閣的寶貝歡呼雀躍；他能跨越人障，直面挑戰(zhàn)電源、煤氣灶、飲水機而義無返顧……

此外，這個時期的孩子能不斷向看護人提出強硬的挑戰(zhàn)。在與父母的抗衡中，他積累著“攻守”經驗，了解到父母的處世原則：媽媽要把孩子放在地上讓他自己走，孩子常會把雙腿盤起腳不沾地，像條毛蟲吊在空中，當爸爸媽媽不肯再抱的時候，他會蹲在地上，因“腿腿疼”而寸步難移，假如父母真不讓步并且身先士卒走在前面，我們的寶寶經過“痛苦的抉擇”也能后來居上……在與成人的對恃里，孩子體驗到自身的堅持和退讓，能對他人產生不同的影響和結果。勝利使他獲得成就，同時也留下深刻的經驗記憶；失敗使他失望，但同樣會鼓動他重組經驗再次突圍。所以我們說孩子“第一反抗期”的這種“反?！弊兓⒉皇菬o緣無故的“邏輯混亂”和“行為失控”，而是他長大了，大到想向我們證明：他有自己的主張，他能做很多的事情，他必須實現更多的需要。他不斷的通過形形色色的“反抗”告訴我們：他要做一個獨立的人，就像爸爸媽媽那樣，要對別人提出要求，要讓別人受到自己的影響和牽制。

用孩子眼光來看待

作為父母搞不懂：為什么當寶寶要長大時，現有的和諧、寧靜會常被沖突、惡戰(zhàn)攪得一塌糊涂？

用孩子的眼光看事物，就能理解一個傾心追求獨立的孩子，在成長中時時處處所遭遇的沮喪與煩躁：當他打開一個裝滿各色衣物的矮柜，想把里面的東西拿出來，大人把柜子鎖了起來；他漫步到廚房，撫弄著爐灶上的旋鈕，想看看是否也會使它亮起火光，被警覺的媽媽抱開；他拽著臺布想爬到桌子上看看上面有些什么，大人會板起面孔生硬的批評“不乖！”……他會走、會爬、會登高，可英雄無用武之地！周圍有那么多令人興奮激動的機會，卻每每都被扼殺在動手之前！為這些孩子就有100%大發(fā)雷霆的理由。假如我們被還原成80或90cm高的幼兒，相信也會成為他的同盟。

深入分析，我們能理解嘗試獨立的孩子，那些難以運用語言表達出的失落和不安。孩子在日益增多的行為規(guī)范和自然法則的約束下，在敗多勝少、四面楚歌的探險歷練中，逐漸發(fā)現自己不再是世界的中心，并且時時被失望、害怕和孤獨圍追堵截著：那天，他像爸爸那樣一只腳踏上矮椅，卻被重重地摔在地上，號啕之中全是對疼痛的憤懣與不解；一日，他像推積木一樣把茶杯推下桌子，杯子莫名其妙的粉碎了，讓他第一次品嘗到自卑無奈的苦澀。他好想控制身邊的事物，但卻左右不了它們的發(fā)展。為此他慌恐、疑惑、茫然……由于語言能力的局限，孩子無法通過與成人的有效溝通，釋放成長過程中遭遇到的心理重壓。這么多的孩子表達不清的委屈凝聚成焦慮與不信任，面對父母的一切安慰、要求，他都可能會大聲說“不！”，面對父母的關愛幫助，他會拒絕接受，而要“我自己來”。

心理學家的分析

孩子成長一定要有這個“反抗期”嗎？

心理學研究成果表明：通常兒童的心理發(fā)展是漸進式的變化，但在某些特定的轉折時段內，兒童在成長中的心理矛盾會高度激化，對這種激化疏導的方式不同，會導致孩子產生不同強度的情緒體驗，從而引發(fā)飛躍式的正、負兩極變化。研究者據此提出了在兒童心理發(fā)展的特定階段內，存在著轉折期、危機期、對抗期等不同稱謂的學術觀點。如埃里克森認為：人的一生發(fā)展要經歷8個“危機”，而在孩子出生后的頭3年里就要經歷兩個危機的挑戰(zhàn)。還有的學者認為：在兒童心理發(fā)展的轉折中，典型的行為突變有兩三歲的反抗執(zhí)拗，七八歲的心理平衡失調，十二三歲的消極、違抗性等等。特別是由于在以上各階段內，父母通常會由于兒童的對抗、逆反等極端行為，導致親子關系的緊張、惡化，往往不經意間，就嚴重影響著孩子今后整個人生的和諧發(fā)展。

但是，更多的科學研究和教育實踐同樣證明：轉折期是兒童心理發(fā)展中的必經階段，但“危機”并非必然相隨。只要父母做好相應的心理準備和策略應對，就有可能變第一反抗期為第一發(fā)展加速期，為孩子的心智水平提升和良好性情的培養(yǎng)起到積極的支持、促進。

孩子長個期間不宜熬夜

導讀：充足的睡眠是長高的必要條件之一，生長激素的分泌高峰是在熟睡后出現，所以處于生長期的青少年要合理安排好功課，白天適當鍛煉，千萬不要熬夜。

在學習上超前了，在身高上卻落后了。近日，杭州市第一人民醫(yī)院兒科內分泌門診中，因缺少睡眠而導致矮小的病例引起了醫(yī)生的高度重視。

丁丁今年6歲，身高只有90厘米，而同齡的孩子都長到了1.1米。醫(yī)生在仔細詢問、檢查之后才知道，兩年來，家長為了讓丁丁在學校里“高人一等”，每天給他安排各種各樣的學習項目，不到十點、十一點，孩子別想睡覺。雖然丁丁的成績上去了，但卻長不高了。

市一醫(yī)院兒科醫(yī)生徐芳說，近一個月來，醫(yī)院正在進行“讓生長激素缺乏的孩子及早診斷”活動，前來檢查的矮小患者不少，真正因先天缺乏生長激素而矮小的孩子不多，倒是不少像丁丁這樣的孩子引起了醫(yī)生的重視：剝奪孩子的睡眠，就是人為地阻止了孩子長高。

“因為生長激素在睡眠后一小時分泌最旺盛，大約是一天總量的一半，所以兒童生長大部分發(fā)生在夜間，如果夜間睡眠不足或者很晚睡，即使白天再怎么補也是無濟于事的?！毙旆颊f。

徐芳還指出，身高除了與遺傳相關外，還和很多因素相關，如內分泌、營養(yǎng)、睡眠、環(huán)境及疾病等。這就不難理解，為什么在生長發(fā)育期，有的孩子在“上躥”，而有的則生長極緩。如果說遺傳是先天的，非人力能夠改變，那么后天就更要遵循科學的方法使孩子達到理想的身高。

徐醫(yī)師給非疾病性矮小兒開出了三大處方：營養(yǎng)、運動和睡眠。她還特別指出，充足的睡眠是長高的必要條件之一，生長激素的分泌高峰是在熟睡后出現，所以處于生長期的青少年要合理安排好功課，白天適當鍛煉，千萬不要熬夜。

大班美術活動長大了做什么

本網站為各位幼兒教師提供美術教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g活動長大了做什么 ，希望能為你提供參考

大班美術活動長大了做什么教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，鞏固幼兒對不同行業(yè)人們服裝以及工作特點的認識，學習用繪畫的形式表現自己向往的職業(yè)，能夠大膽地畫出自己的性別以及基本外形特征，同時表現簡單的背景，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看長大了做什么教案吧。

活動目標：

1、 鞏固幼兒對不同行業(yè)人們服裝以及工作特點的認識，學習用繪畫的形式表現自己向往的職業(yè)。

2、 能夠大膽地畫出自己的性別以及基本外形特征，同時表現簡單的背景。

3、 有長大的愿望，對自己的未來有美好的設想。

4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、 幼兒對不同職業(yè)的工作有一些了解。

2、 幼兒對人物畫有一定的經驗。

活動過程：

1、 討論活動：長大了，你想做什么？在哪里工作？長大了，自己會變成什么樣子？

——幼兒與同伴先交流自己的想法，講述自己想從事的職業(yè)。

——鼓勵幼兒在集體面前，大膽講述自己喜歡的職業(yè)，教師出示相擁職業(yè)的人物圖片。

——如果教師沒有轉杯這張圖片，教師可以采用簡筆畫的形式在黑板上快速畫下來，讓幼兒感知人物的基本職業(yè)特征。（例如：馬路上，開汽車的司機；醫(yī)院里，穿白大褂的醫(yī)生；農田里，收割的農民；在天上，開飛機的飛行員……）

2、 教師提出繪畫要求：

——要畫出自己長大的特征，要把自己放在畫面的主要位置上。

——要畫出自己想做的工作，讓別人一看便知道你是做什么的。

3、 幼兒繪畫創(chuàng)作活動

啟發(fā)幼兒大膽地畫出自己的理想，教師在幼兒創(chuàng)作過程中，幫助幼兒合理地安排畫面。

幼兒相互閱讀、相互評價作品。

重點是讓幼兒看圖相互猜測對方長大了想做什么？請幼兒把自己的理想和愿望講給大家聽，提醒幼兒注意傾聽同伴講述。

活動反思：

綱要中指出：“要鼓勵幼兒用不同的藝術形式表達自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想象和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！薄盀橛變簞?chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高。”

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