幼兒園語言小花鼓說課稿。
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供幼兒園冬天教案:不怕冷的小花狗,僅供參考,歡迎大家閱讀。
形式:集體活動內(nèi)容與要求:
1、感知各種抵御寒冷的辦法,知道運(yùn)動可以使身體暖和。
2、樂意說說講講,體驗(yàn)幫助他人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、感受到冬天的寒冷。
2、寶寶與爸爸媽媽一起收集保暖用品。
3、請一位老師扮演怕冷的小花狗。
4、創(chuàng)設(shè)活動情境。
活動過程:
一、集體討論:
——冬天到了,寶寶怕不怕冷呀?
——當(dāng)寶寶感到冷的時候,會用什么好辦法讓自己暖和呢?
二、給怕冷的小花狗取暖(送禮物)
——哎!小花狗怕不怕冷呢?觀看場景:小花狗從小房子里探出身體說:“冬天來到了,外面的天氣真冷呀!還是呆在家里吧!”說完又躲進(jìn)了小房子里,并在小房子里自言自語:一個人在家里好寂寞呀,沒有朋友,真孤單。
——怕冷的小花狗一個人在家里,沒有朋友,好孤單呀!我們一起來想個辦法讓它快樂起來,好嗎?(引出去看望怕冷的小花狗)
——引導(dǎo)幼兒給怕冷的小花狗挑選一件暖和的禮物。
——帶上暖和的禮物去看望怕冷的小花狗,并向小花狗介紹禮物。
——老師送禮物:送給怕冷的小花狗一個好辦法,那就是運(yùn)動可以使身體暖和起來。
三、帶著怕冷的小花狗去戶外運(yùn)動,感受運(yùn)動使身體暖和起來。
——鼓勵孩子們做出一些運(yùn)動方面的動作,讓怕冷的小花狗學(xué)學(xué)做做。
——怕冷的小花狗再也不怕冷了。
——小花狗感謝寶寶們的幫助。(從中讓孩子們體驗(yàn)幫助他人的快樂。)
操作建議:
在本次活動中,最突出的一個問題是如何把握“預(yù)設(shè)”和“生成”這兩者的關(guān)系。在這次對“預(yù)設(shè)”和“生成”的把握中,使我深深地認(rèn)識到:“預(yù)設(shè)”和“生成”都處于一個動態(tài)地變化中,不管在設(shè)計活動前對幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)有多了解,預(yù)設(shè)有多全面,都不可能完全適應(yīng)幼兒的動態(tài)發(fā)展,預(yù)設(shè)只能是相對的。這就要求教師在活動中要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣,使教師的預(yù)設(shè)和幼兒的生成在動態(tài)中不斷地調(diào)整。教師不應(yīng)太固守自己預(yù)設(shè)的東西,而應(yīng)該多關(guān)注自己的預(yù)設(shè)活動是否能激活幼兒的思維,能否引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,能否在“最近發(fā)展區(qū)”中給幼兒提供新的發(fā)展臺階。
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活動目標(biāo):
1、感知各種抵御寒冷的辦法,知道運(yùn)動可以使身體暖和。
2、樂意說說講講,體驗(yàn)幫助他人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、感受到冬天的寒冷。
2、寶寶與爸爸媽媽一起收集保暖用品。
3、請一位老師扮演怕冷的小花狗。
4、創(chuàng)設(shè)活動情境。
活動過程:
一、集體討論:
冬天到了,寶寶怕不怕冷呀?
當(dāng)寶寶感到冷的時候,會用什么好辦法讓自己暖和呢?
二、給怕冷的小花狗取暖(送禮物)
哎!小花狗怕不怕冷呢?觀看場景:小花狗從小房子里探出身體說:“冬天來到了,外面的天氣真冷呀!還是呆在家里吧!”說完又躲進(jìn)了小房子里,并在小房子里自言自語:一個人在家里好寂寞呀,沒有朋友,真孤單。
怕冷的小花狗一個人在家里,沒有朋友,好孤單呀!我們一起來想個辦法讓它快樂起來,好嗎?(引出去看望怕冷的小花狗)
引導(dǎo)幼兒給怕冷的小花狗挑選一件暖和的禮物。
帶上暖和的禮物去看望怕冷的小花狗,并向小花狗介紹禮物。
老師送禮物:送給怕冷的小花狗一個好辦法,那就是運(yùn)動可以使身體暖和起來。
三、帶著怕冷的小花狗去戶外運(yùn)動,感受運(yùn)動使身體暖和起來。
鼓勵孩子們做出一些運(yùn)動方面的動作,讓怕冷的小花狗學(xué)學(xué)做做。
怕冷的小花狗再也不怕冷了。
小花狗感謝寶寶們的幫助。(從中讓孩子們體驗(yàn)幫助他人的快樂。)
操作建議:
在本次活動中,最突出的一個問題是如何把握“預(yù)設(shè)”和“生成”這兩者的關(guān)系。在這次對“預(yù)設(shè)”和“生成”的把握中,使我深深地認(rèn)識到:“預(yù)設(shè)”和“生成”都處于一個動態(tài)地變化中,不管在設(shè)計活動前對幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)有多了解,預(yù)設(shè)有多全面,都不可能完全適應(yīng)幼兒的動態(tài)發(fā)展,預(yù)設(shè)只能是相對的。這就要求教師在活動中要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣,使教師的預(yù)設(shè)和幼兒的生成在動態(tài)中不斷地調(diào)整。教師不應(yīng)太固守自己預(yù)設(shè)的東西,而應(yīng)該多關(guān)注自己的預(yù)設(shè)活動是否能激活幼兒的思維,能否引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,能否在“最近發(fā)展區(qū)”中給幼兒提供新的發(fā)展臺階。
設(shè)計意圖:在主題進(jìn)展的過程中,孩子們已經(jīng)探討了自己抵御寒冷的方法。當(dāng)有一天江磊小朋友帶來了自己飼養(yǎng)的烏龜后,大家在觀察的同時,漸漸地對動物過冬的方法產(chǎn)生了好奇,語言區(qū)中有的孩子還說到了北極熊是不怕冷的……動物過冬的方式與人類不同,還有些動物對抵御寒冷的能力特別強(qiáng),,結(jié)合孩子的興趣,我就設(shè)計了這個活動,讓孩子在觀察討論模仿的過程中了解這些不怕冷動物的生活習(xí)性及過冬的本領(lǐng)。
活動目標(biāo):
1、通過觀察討論猜測,了解企鵝等不怕冷的動物的生活習(xí)性及過冬方式。
2、在模仿游戲中懂得要有不怕冷的頑強(qiáng)品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:幻燈、 圖片
活動設(shè)計:
一、激發(fā)興趣
1、出示冰天雪地的幻燈圖片問:這是哪里,看到這個地方你感覺怎樣?
2、這么冷的地方,除了大海、冰還會有誰在這里呢?
二、猜測討論
1、說說誰會生活在這里?除了北極熊、企鵝還會有誰嗎?
2、它們?yōu)槭裁聪矚g生活在這么冷的地方?
3、看幻燈,驗(yàn)證你們猜的對不對?
4、剛才你們看到什么動物在南極最多?
5、那你們知道企鵝在南極是怎么生活的呢?
6、看圖片猜測(企鵝圍成圈的圖片、抓小蝦的圖片)
7、放關(guān)于磷蝦的圖片(會發(fā)光、數(shù)量多)
8、企鵝在這么冷的地方還會做什么呢?
9、看一段錄像,說說它們在干什么?
小結(jié):原來它們跳跳走走也在不停地做運(yùn)動呢!它們可愛嗎?
三、模仿體驗(yàn)[幼兒園教案網(wǎng)]
1、鼓勵幼兒嘗試聽音樂做做小企鵝的各種動作,,師說暴風(fēng)雨來啦,大家拉成圓圈,師說肚子餓啦,大家跳水抓蝦……
2、你們會怕冷嗎?師小結(jié)引導(dǎo)。
下面是“幼兒園小班健康教案《冬天不怕冷》”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒懂得鍛煉身體可以保持溫暖的知識。
2、讓幼兒學(xué)會怎么預(yù)防寒冷,不怕寒冷,堅持鍛煉。
3、培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的意識,讓幼兒冬天不怕冷。
活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖。2、幼兒怕冷的圖片。
活動過程
1、與幼兒交流,參與討論。
如:親愛的小朋友,我想問一下,冬天到了,天氣冷了,那小朋友們是不是不想起床上幼兒園呢?是不是很怕冷呢?那你們的爸爸媽媽是不是也怕冷,不愿起來給你們做早飯,送你們來幼兒園呢?冬天這么冷,我們怎么辦呢?(幼兒討論:穿多點(diǎn)衣服、戴手套、圍巾和帽子)
2、教師小結(jié):哦,天冷,小朋友們都穿的厚厚的,有的小朋友把手套戴上了,怕凍壞了手,有的小朋友把帽子戴上了,怕凍壞了臉蛋,有的小朋友把圍巾戴上了,怕有風(fēng),小朋友們保護(hù)得非常好,知道如何預(yù)防寒冷,也不怕冷,很早就來上學(xué)了,那我這里有只賴床的小兔,它因?yàn)榕吕洳辉钙鸫玻屛覀儊韼鸵粠退桑?/p>
3、一邊講故事,一邊讓幼兒觀察小兔怎么了。
4、集體討論怎么預(yù)防寒冷。
5、出示幼兒怕冷的圖片,讓幼兒幫忙解決方法。
如:第一幅圖讓幼兒幫忙給戴手套,第二幅穿衣服,第三幅引導(dǎo)幼兒鍛煉身體來加溫。
6、教師總結(jié):冬天雖然很寒冷,但小朋友們只要穿厚點(diǎn)衣裳,多鍛煉身體,經(jīng)常跑步,我相信小朋友們也不會感覺冷了,而且小朋友的身體會很棒,不會再因?yàn)樯〕运幋蜥樍耍∨笥褌?,我們讓冬天不再寒冷好不好,現(xiàn)在我們就出去鍛煉吧!
怕冷百科:孩子老是怕冷也許是因?yàn)楹⒆觿倓偛∮谶@個情況下,孩子的身體還是處于比較虛弱的狀態(tài),虛弱的身體也會使得血液中的血紅素較小,也就會使得氧氣的進(jìn)入量少了。孩子的代謝功能不好,也就會出現(xiàn)了怕冷的情況了。
活動目標(biāo)
1. 了解冬天在戶外工作的人,并表達(dá)他對他的尊敬。
2. 知道冬鍛的好處并鼓勵幼兒早上起得早,做一個勇敢的孩子。
3. 用對稱的圖案裝飾冬天使用的手套。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1. 要求幼兒觀察誰早上起得早。
2. 每人一副手大套(將粘畫紙剪成手套,兩層邊用縫紉機(jī)縫牢),蠟筆。
3. 選擇好室外工作人員的觀察地點(diǎn)。
4. 動畫片《不怕冷的大衣》的錄像。
5. 準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片,布置一個:“不怕冷的人”的展覽。
活動流程
感知經(jīng)驗(yàn),觀察身邊早起的人和室外工作的人——激發(fā)情感討論——表達(dá)情感,制作、贈送手套——產(chǎn)生欲望,動畫片《不怕冷的大衣》
(一) 感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感
啟發(fā)談話:冬天來了,天氣好冷,可是有許多人“不怕冷”,堅持早早起,有的還在室外工作。
1. 冬天的早上,誰早早起。
(1) 講述家里誰起得早。
老師可以啟發(fā)提問:①這幾天,你在家里看到誰比你起得早?②他們起來做些什么事?
(2) 講述生活周圍誰起得早。
①可提問:早上除了爸爸媽媽之外,你還知道誰起得早。可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié),啟發(fā)講述,如早上點(diǎn)心店的阿姨,送牛奶的工人,幼兒園廚房的阿姨、
清潔工人起得早,為大家做事,真了不起。
②值得注意的是,這里的談話重在了解那么多早起的人,給我們的生活帶來的舒適和方便,激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。(談話中還可穿插些
小故事,及畫片)
2. 誰是不怕冷的人,冬天工作在寒冷之中。
帶幼兒到選定的觀察地點(diǎn),找找冬天里“不怕冷”的人。
(1) 講講自己在戶外的感覺。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……)
(2)看看誰是冬天里不怕冷的人?他們在干些什么?(如十字路口的人民警察,在指揮交通;冬鍛的人們。)
(3)嘗試和“不怕冷”的人交談。(事先作好聯(lián)系)
老師帶領(lǐng)幼兒可作簡單的采訪。
① 你們在戶外工作幾小時?
② 天氣這么冷,為什么你們“不怕冷”?
在交談和采訪訪過程中,老師應(yīng)激發(fā)幼兒產(chǎn)生尊敬的情感。
③回到園內(nèi),可引導(dǎo)幼兒看看展覽(師生共同收集的畫片),還有誰是“不怕冷”的人?
(二) 制作手套
啟發(fā)談話:天氣這么冷,我們給那些“不怕冷”的人做手套吧。
1. 觀察幼兒帶來的手套,注意兩只手套對稱的圖案。
說明
組織觀察討論圖案,應(yīng)從圖形、色彩、位置安排(手背裝飾、手心不裝飾)等方面討論,為裝飾繪制時的技能表現(xiàn),掃除阻礙。
2. 按自己的意愿在紙手套上裝飾,注意左右對稱。
3. 涂上好看的顏色、涂得滿、涂得深。
4. 將自制的手套戴在手上,拍拍手,玩一玩。
5. 談話:鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺得最了不起的人。
(三) 看動畫片
1. 啟發(fā)談話:你想做個勇敢的不怕冷的人嗎?
2. 討論:怎樣才能不怕冷?
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