“美羊羊”的變化

幼兒園駱駝和羊說(shuō)課稿。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？以下是小編為大家精心整理的““美羊羊”的變化”，僅供參考，希望能為您提供參考！

自《喜羊羊與灰太狼》放映后，深受小朋友的喜愛(ài)，還有不少大朋友對(duì)它也是情有獨(dú)鐘。小朋友們經(jīng)常討論的熱門(mén)話題就是“我喜歡誰(shuí)？我想做美羊羊，懶羊羊，沸羊羊等等”，每次都是“熱火朝天”的場(chǎng)面。

于小藝是一個(gè)愛(ài)美、有個(gè)性、脾氣倔強(qiáng)、有點(diǎn)羞澀的姑娘，喜歡扎兩個(gè)羊角辮，小朋友們都叫她“美羊羊”，有一次老師記錯(cuò)了，叫她一聲“喜羊羊”，還撅著小嘴不高興。由于年齡小，難免有些小任性，前一段時(shí)間，每天都是伴著哭聲進(jìn)幼兒園，不過(guò)慶幸的是一會(huì)的功夫就煙消云散啦。小藝很聰明，但是不善于表達(dá)，每次她正在積極的與小朋友討論的時(shí)候，要是老師的目光在她身上停留片刻，姑娘就會(huì)顯得有點(diǎn)羞澀，讓她到小朋友面前表達(dá)自己的想法，那就更不用說(shuō)啦。

為了讓小藝變得更活潑、更自信，我和班里的老師每次活動(dòng)都會(huì)特別關(guān)注她，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓她覺(jué)得自己是最棒的。但是一段時(shí)間之后，我們發(fā)現(xiàn)只是言語(yǔ)的鼓勵(lì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在一次互動(dòng)游戲《買(mǎi)菜》中，小藝還是與往常一樣不愿意參加我們的活動(dòng)，只有一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢？我想再多等她一會(huì)，看看她的表現(xiàn)，我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我們唱到“買(mǎi)什么，買(mǎi)幾個(gè)，買(mǎi)三個(gè)”的時(shí)候，我故意拉著一個(gè)小朋友走到她身邊和她抱在一塊兒，親近親近、對(duì)她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作，與她相互擁抱。小藝被我們的氣氛感染了，經(jīng)過(guò)一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請(qǐng)下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。

現(xiàn)在的小藝既活潑又開(kāi)朗，早上再也沒(méi)有哭聲相伴啦，還主動(dòng)與我們打招呼，呵呵，前提是你別忘了提前叫她一聲“美羊羊”！看到小藝的變化，我們的心里很欣慰，就在前幾天我們?cè)诩w活動(dòng)的時(shí)候，媽媽也不斷稱(chēng)贊小藝的進(jìn)步，還是我們的小主角呢！

通過(guò)與孩子們的親近接觸，

我發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，抱一抱、笑一笑、親一親是讓他們接納別人最好的方式。用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步，每一個(gè)孩子都會(huì)變成自信勇敢的“美羊羊”！

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大班隨筆：喜羊羊與懶羊羊

在看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，看完后我問(wèn)了孩子們一個(gè)問(wèn)題：“大家喜歡懶羊羊呢還是喜羊羊？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“喜歡喜羊羊，因?yàn)橄惭笱舐斆?，被灰太狼抓住時(shí)總能想辦法逃走?！边@是胖胖說(shuō)：“那有什么好的，還是懶洋洋好，吃完了就睡，睡完了再吃。多自在??！”大家都笑胖胖就想著吃。

其實(shí)胖胖這么想并沒(méi)有什么錯(cuò)，這么大的孩子又不會(huì)胡思亂想。但我想孩子應(yīng)從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，知道自己的事情自己做，像疊被子、穿衣服、洗襪子等等，要按時(shí)吃飯，不，能挑食，也不能暴飲暴食這樣對(duì)自己的身體都不好。

胖胖之所以那么胖一部分是因?yàn)楸╋嫳┦?，另一部分原因其?shí)是父母對(duì)孩子的溺愛(ài)。我曾問(wèn)一些媽媽?zhuān)灰蠛⒆觿趧?dòng)，有的竟說(shuō)：“我疼都來(lái)不及，還忍心讓孩子勞動(dòng)？”也有的說(shuō)：“叫"小東西"做事更麻煩，還不如我?guī)退隽??！彼袁F(xiàn)在三四歲的孩子還不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還不會(huì)做一點(diǎn)家務(wù)。孩子是父母的寶，但父母過(guò)分的溺愛(ài)也許會(huì)毀了孩子的一生所以說(shuō)，喜洋洋與懶洋洋不僅是聰明愚笨的差別，更多的是勤勞與懶惰、健康與不健康的差別。

班上有很多“懶羊羊”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“班上有很多“懶羊羊””！

我班上有很多“懶羊羊”，瞧!做早操時(shí)，我在前面認(rèn)真地帶操，可下面的很多小朋友都心不在焉地隨便甩一下胳膊，動(dòng)一下腿。

有的還和同伴交換一個(gè)笑臉，交流著，看得我火冒三丈。

做練習(xí)時(shí)，我說(shuō)明了要求，可很多孩子按兵不動(dòng)，不住地看一組上的同伴，如果有誰(shuí)做好了，他們就依樣畫(huà)葫蘆——照搬。

做口算題時(shí)，我念一題算式，下面的小朋友先不吱聲，而是面面相覷，當(dāng)有人小聲地說(shuō)出答案，立即大家跟著一起說(shuō)相同的答案，也不分正確與錯(cuò)誤。

教學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)候我們出了一個(gè)稍微有一點(diǎn)難度的問(wèn)題后，用期待的眼光看著下面的小朋友!可是很多孩子馬上低下了頭，擺弄自己的衣角，更多的孩子是目光迷離，左顧右盼。

很多這樣的情況多了，看得我們兩位老師都搖頭不已，哎!這群孩子像極了青青草原上的“懶羊羊”!

“少若成天性，習(xí)慣成自然”，我們都明白：無(wú)規(guī)律的生活、學(xué)習(xí)、隨心所欲的處世等不良習(xí)慣在幼兒園初見(jiàn)端倪時(shí)就應(yīng)該及時(shí)改正，否則后患無(wú)窮。

對(duì)于這些即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子，改掉懶散的習(xí)慣有著非?，F(xiàn)實(shí)和緊迫的意義，他們必須在各個(gè)方面逐步約束自己，將每件事完成得井井有條。

針對(duì)這些情況，和配班老師一起交流，商討后，我們決定采取這樣的幾條措施：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)管理自己的行為。

幼兒園時(shí)游戲是孩子的主要活動(dòng)，而上小學(xué)后會(huì)有一定的學(xué)業(yè)壓力和考試壓力，這就要求孩子能夠坐得住，管得住自己的言行，保證思想高度集中。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)管理自己的物品。

如：及時(shí)整理自己的學(xué)習(xí)用品，用過(guò)的東西物歸原處。

3、注意調(diào)整課堂氣氛和節(jié)奏，采用多種方式方法引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。

4、保證孩子一日生活動(dòng)靜交替，學(xué)習(xí)休息張弛有度。

睡的安心，學(xué)得專(zhuān)心，玩得盡心。

讓孩子生活得緊張有序又愉快。

譬如，學(xué)習(xí)累了，可以用戶外散步、傾聽(tīng)音樂(lè)、有選擇地聽(tīng)喜歡的故事等途徑作為放松的方式，而不是精神上處于懶散狀態(tài)的無(wú)所事事。

5、建議孩子家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活節(jié)奏。

千萬(wàn)不要包辦代替，要學(xué)做“身懶而心不懶”的父母。

不知道本文“班上有很多“懶羊羊””是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

他的變化

今年我教小班，而我們班有這樣一個(gè)孩子，個(gè)子矮小、走路特慢、生活自理能力差，語(yǔ)言表達(dá)能力也不是很好。也許因?yàn)榘职謰寢尩倪^(guò)分寵愛(ài)，導(dǎo)致他在同齡孩子里面顯得格外弱勢(shì)每次排隊(duì)小便、做操、玩游戲等一系列活動(dòng)都會(huì)掉隊(duì)，因?yàn)樽⒁饬Σ粔蚣?，每次排?duì)走的時(shí)候都會(huì)走斜出列。叫他也聽(tīng)不到。吃飯時(shí)只要自己吃不上了會(huì)亂扔，自理能力很差，經(jīng)過(guò)跟她媽媽的溝通，我知道了孩子各方面弱的原因。例如：孩子再?zèng)]上幼兒園之前都是媽媽喂的，所以孩子不是很會(huì)拿勺子，并且在家都是喜歡吃什么買(mǎi)什么，養(yǎng)成了偏食的壞習(xí)慣。經(jīng)過(guò)與她媽媽的談話，除了讓家長(zhǎng)配合我們的工作之外，我們也會(huì)時(shí)刻注意提醒他。因?yàn)樗⒁饬Σ粔蚣?，所以在排?duì)組織活動(dòng)時(shí)，總會(huì)有一位老師專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)著他走直線，不讓他掉隊(duì)。并且會(huì)以念兒歌、唱歌等形式來(lái)吸引他的注意力;吃飯時(shí)，老師會(huì)給他鼓勵(lì)，給他講各種蔬菜對(duì)身體的好處，以及教他如何拿勺子，吃飯?jiān)鯓泳筒粫?huì)掉的到處都是。經(jīng)過(guò)兩周的努力，他現(xiàn)在有了很大進(jìn)步，首先吃飯的時(shí)候遇到不喜歡的不會(huì)亂扔了，而且在老師的引導(dǎo)下會(huì)多少吃上點(diǎn);會(huì)自己拿杯子接水了，也不會(huì)把誰(shuí)撒的到處都是;會(huì)排隊(duì)了，雖然有時(shí)還會(huì)掉隊(duì)，但聽(tīng)到叫他的名字能夠跟上了。這是我感到欣慰的。相信再過(guò)不久，他一定有更大的轉(zhuǎn)變。

幼教隨筆：變化的孩子

“老師，我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，兩只耳朵，會(huì)蹦蹦跳跳是誰(shuí)?”“我再問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，長(zhǎng)兩只翅膀，會(huì)飛，小小的是誰(shuí)?”這是一個(gè)女孩在對(duì)我發(fā)問(wèn)，如果不是親眼所見(jiàn)，只憑耳朵聽(tīng)的話，你絕對(duì)不會(huì)想到這是一個(gè)中班的孩子所說(shuō)的話?？吹酱藭r(shí)活潑可愛(ài)的孩子，又有誰(shuí)能想到剛?cè)雸@時(shí)她是一個(gè)愛(ài)哭鼻子的小姑娘呢?今年九月，她的爺爺剛來(lái)送時(shí)，她趴在爺爺?shù)膽牙镢妒遣幌聛?lái)，手緊緊地拽住爺爺?shù)囊陆螅鹊胶貌蝗菀装汛罂薜乃畔聛?lái)，在爺爺走后的半個(gè)小時(shí)里，她是絕對(duì)不會(huì)住聲的，任你怎么哄勸。半個(gè)月后，和老師、小朋友、幼兒園都熟悉了，家人送她時(shí)不哭了，還能和家人大聲的說(shuō)再見(jiàn)。但是又一個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)了，如果哪一天哪個(gè)好事的孩子去動(dòng)了她的東西，或撕了她的紙，那么她又會(huì)放聲大哭，在老師批評(píng)了那個(gè)惹事的孩子后再哄勸她，就逐漸變成了抽泣，半個(gè)小時(shí)內(nèi)，也不會(huì)住聲，也是任你怎么哄勸。時(shí)間總是在一天一天的流動(dòng)，孩子也會(huì)在一點(diǎn)一滴的變化，現(xiàn)在的她已經(jīng)變成了一個(gè)小大人，絕對(duì)改變了愛(ài)哭鼻子的習(xí)慣，還特別懂事，別的孩子讀不出的詩(shī)歌，她讀;別的孩子不會(huì)折的紙，她折;別的孩子不會(huì)說(shuō)的謎面，她說(shuō);別的孩子提不出的問(wèn)題，她提。說(shuō)到這兒，不想知道她是誰(shuí)嗎?無(wú)須隱瞞，告訴你吧，她就是我們班的荊晶，相信她的變化嗎?不知明天孩子會(huì)有什么變化，讓我們拭目以待吧。

教育隨筆：奇妙的變化

在對(duì)中班組進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域奇妙的變化的主題活動(dòng)的過(guò)程中，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料有限，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的目的主要是要培養(yǎng)幼兒善于觀察，以及養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)的是讓幼兒可以進(jìn)行分組操作。但在進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題。在此與大家分享，以便在獲得更多可以促進(jìn)活動(dòng)的有效方法。

在對(duì)中班組幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，由于班級(jí)幼兒的人數(shù)相對(duì)較多，實(shí)驗(yàn)材料有些匱乏，因此在活動(dòng)當(dāng)中，要不斷的發(fā)現(xiàn)，尋找安全可靠的替代材料。在進(jìn)行火山爆發(fā)的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)材料中涉及的小蘇打和食醋使用的比較多，在對(duì)第一個(gè)班級(jí)進(jìn)行完了活動(dòng)之后，實(shí)驗(yàn)材料幾乎被用完了，緊接著就是另外一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)，這時(shí)候聽(tīng)到了園里通知，有到園里進(jìn)行參觀的參觀團(tuán)，眼看著活動(dòng)馬上就開(kāi)始了，小蘇打所剩無(wú)幾了，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，眼看著活動(dòng)即將開(kāi)始，再次翻看了活動(dòng)設(shè)計(jì)的PPT資料，看到了活動(dòng)目標(biāo)一欄，使得我不禁眼前一亮，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的關(guān)鍵就是利用小蘇打的堿性和食醋的酸性反應(yīng)，不禁是我想起了洗衣粉也是堿性物質(zhì)的這一原理，于是立刻找來(lái)了少許洗衣粉，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)了使用洗衣粉和使用小蘇打的實(shí)驗(yàn)效果是一致的，眼看這活動(dòng)馬上開(kāi)始了，在輔助老師的幫助下，迅速為班級(jí)幼兒準(zhǔn)備了新的實(shí)驗(yàn)材料，在課堂中，幼兒發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材料與上次使用的小蘇打有些不一樣，并且有觀察細(xì)致的幼兒發(fā)現(xiàn)了此次活動(dòng)使用的實(shí)驗(yàn)材料是洗衣粉，在幼兒有些不理解的時(shí)候，和幼兒一起觀看了實(shí)驗(yàn)原理的動(dòng)畫(huà)，在動(dòng)畫(huà)里，幼兒很容易的掌握了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，利用酸性與堿性的反應(yīng)形成“火山爆發(fā)”的效果，在本次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒也很好的認(rèn)識(shí)了另外一種堿性物質(zhì)--洗衣粉。在這個(gè)小插曲中，是我自己也認(rèn)識(shí)到了很多得問(wèn)題，在平時(shí)的活動(dòng)中，對(duì)于現(xiàn)象后的本質(zhì)把握的不是很透徹，所以在活動(dòng)中的一些小問(wèn)題解決的不是很好，通過(guò)這件事情，使我明白了，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也要注意思考，了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后的本質(zhì)，也要善于在活動(dòng)中積累遇到的各種問(wèn)題。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)需要保持幼兒想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，在活動(dòng)中，要注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，更要注重教師在教學(xué)過(guò)程中，充分理解活動(dòng)本質(zhì)，通過(guò)比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，尋找解決問(wèn)題的辦法。更加使我明白了，在一節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或孩子的發(fā)展過(guò)程中，我們都會(huì)遇到各種各樣的挫折與失敗，但在遇到問(wèn)題時(shí)候，要善于掌握問(wèn)題的本質(zhì)，從根本上去想辦法，問(wèn)題一定會(huì)得到圓滿的解決的。

感悟季節(jié)變化

早晨，來(lái)到幼兒園，看到地上的落葉，我對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了……..”我的話音未落，張雅婻小朋友問(wèn)道：“老師，現(xiàn)在是冬天了，為什么幼兒園槐樹(shù)上的葉子還是那么多、那么綠？昨天我去阿姨家的果園了，樹(shù)上還有許多蘋(píng)果，也沒(méi)有凍壞，這是為什么呀？”是啊，在孩子們的記憶里，春天花兒開(kāi)，夏天電閃雷鳴，秋天落葉飄飄，冬天雪花飛舞。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，幼兒認(rèn)識(shí)四季及季節(jié)的交替是有很大難度的。為了讓孩子們弄明白這個(gè)問(wèn)題我決定去游一游我們幼兒園附近的果園。

我與園主取得聯(lián)系，為幼兒準(zhǔn)備好果籃、梯子等，并與幼兒約法三章：遵守紀(jì)律；愛(ài)護(hù)果農(nóng)伯伯的一草一木；認(rèn)真觀察果園果樹(shù)及果子，小草和落葉…..

出發(fā)了，“走、走、走走走，我們小手拉小手，走、走、走走走，一同去郊游。白云悠悠，藍(lán)天柔柔……”

一首《去郊游》帶領(lǐng)我們小朋友來(lái)到了果園，孩子們手舞足蹈，小朋友們的交談聲、掌聲、各種歡呼聲及鳥(niǎo)兒們的叫聲交織在一起，奏出了一曲好聽(tīng)的流行“搖滾樂(lè)”。

來(lái)到果園里，一棵棵果樹(shù)上的葉子雖然稀疏不多，但是枝頭還是掛著又大又紅的蘋(píng)果，像燈籠似的。有的枝頭上果子還比較多，紅通通的。你碰我，我擠你，仿佛怕羞的小姑娘，臉都紅了。

放好梯子，組織大膽的孩子采摘果子，孩子們動(dòng)起來(lái)了，有的踮起腳尖，躍躍欲試；有的拉下樹(shù)枝采摘；還有的干脆爬上樹(shù)摘蘋(píng)果，一個(gè)個(gè)開(kāi)心極了。

看到孩子們興趣來(lái)了，我話鋒一轉(zhuǎn)，

——“孩子們，現(xiàn)在是冬季了，果樹(shù)怎么樣了？”

——“樹(shù)上有綠葉。”“還有黃葉子。”“還有紅紅的蘋(píng)果呢?！?/p>

——“地上呢？”

——“有黃黃的葉子?！薄坝行〔?。”“小草有綠的和黃的。”“還有枯萎的呢?！?/p>

——“你們感覺(jué)有風(fēng)么？”

——“有風(fēng)，但風(fēng)不大，也不吹的臉疼。”

——“你們感到冷么？”

——“不冷，我們身上還有汗呢！”

孩子們七嘴八舌地說(shuō)。

這是張雅婻又發(fā)話了，“老師，我知道了，天氣是一天一天的在變化著，不是一下子就很冷，一下子就很熱?！薄拔乙仓懒?，天氣是慢慢變化的?！?/p>

我的目的達(dá)到了，孩子們感悟到了季節(jié)的變化。

初冬，秋意未盡……

我的“樹(shù)朋友”變化了

今天，孩子們?cè)谏⒉降臅r(shí)候，軒軒突然說(shuō)到：“老師，我已經(jīng)有一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)我的‘樹(shù)朋友’了，我好想去看看它有沒(méi)有變化?！逼渌∨笥崖?tīng)見(jiàn)軒軒的話，也都附和著：“我想見(jiàn)我的‘樹(shù)朋友’?！蔽倚南耄汉⒆觽兙尤粫r(shí)刻記得自己的‘樹(shù)朋友’，并且這么喜歡觀察它們，就讓他們?nèi)タ纯窗桑∮谑?，我?duì)孩子們說(shuō)：“既然你們想念自己的‘樹(shù)朋友’那就去看看它們吧！但是，你們一會(huì)要告訴老師，你們的‘樹(shù)朋友’跟之前相比又發(fā)生了什么變化？比如樹(shù)的整體模樣、葉子的顏色、葉片的多少等等。”孩子們答應(yīng)后，興奮地跑去找自己的“樹(shù)朋友”了。

過(guò)了一會(huì)，宸宸跑過(guò)來(lái)，興奮地說(shuō)：“我的‘樹(shù)朋友’枝干上的葉子都掉光了，像‘禿子’一樣?！闭f(shuō)完捂著嘴，呵呵地笑了起來(lái)。這時(shí)，軒軒又跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，我的‘樹(shù)朋友’沒(méi)什么太大的變化，它的葉子還是綠色的，只是掉了幾片葉子?！币粫?huì)甜甜又笑著對(duì)我說(shuō)：“老師，我的樹(shù)上只剩很少的葉子啦?！薄?/p>

孩子們對(duì)觀察的興趣逐漸增強(qiáng)，觀察能力也逐漸提高。老師在鼓勵(lì)孩子觀察的同時(shí)，給予一些必要的指導(dǎo)，可以幫助孩子進(jìn)行有效的觀察。

教育隨筆：植物的變化

孩子們的天性都喜歡探索和觀察，但缺乏持久性和堅(jiān)持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒(méi)有結(jié)果。如何引導(dǎo)孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的方法試一試，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诤屠蠋熞黄鹱鍪虑榈臅r(shí)候興趣是最高的。

在班級(jí)的植物角，我和孩子們一起設(shè)計(jì)了記錄表，記錄植物的變化。每天早晨來(lái)園早的孩子，還可以給大蒜修剪根苗。鼓勵(lì)孩子們看看它們有沒(méi)有變化，怎樣變化，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它們的變化，就可以來(lái)做觀察記錄。

第一天一早，于皓軒來(lái)到幼兒園就直奔自然角，仔細(xì)地看起來(lái)。不一會(huì)兒，松松興奮地告訴我：“老師，蒜苗好像有變化！?！甭?tīng)他這么一說(shuō)，其他小朋友趕緊圍過(guò)來(lái)仔細(xì)地觀察。這時(shí)，錢(qián)思涵問(wèn)：“那個(gè)綠色的是什么呀，是小芽芽嗎？”王諾嘉說(shuō)：“不像，我見(jiàn)過(guò)的蒜苗可比它長(zhǎng)?！薄澳鞘鞘裁囱剑俊薄拔乙膊恢?。哎，你看蒜頭怎么起了好多皺紋呀，真難看，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來(lái)。為了鼓勵(lì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——于皓軒，我讓他把蒜苗的變化畫(huà)在記錄表中，然后，請(qǐng)他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵(lì)其堅(jiān)持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我每天都帶著孩子們來(lái)到植物角，鼓勵(lì)他們給植物澆水等等。后來(lái)，蒜苗越長(zhǎng)越高，孩子們又多了一個(gè)任務(wù)——給大蒜修剪葉子。從此，每天都會(huì)有幾個(gè)小朋友熱心地關(guān)注著大蒜發(fā)芽的變化過(guò)程，爭(zhēng)著做記錄，結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機(jī)會(huì)參與到連續(xù)性觀察活動(dòng)當(dāng)中。

后來(lái)，植物角還增加了小實(shí)驗(yàn)——“比比誰(shuí)發(fā)芽的快”，我們用綠豆和黃豆分別分盤(pán)裝好，同時(shí)泡在水中，看看誰(shuí)發(fā)芽的快。每天，植物角都有很多孩子來(lái)觀察豆子?？粗L(zhǎng)得茂盛的豆苗，孩子們的臉上露出暖心的笑容。

由此可以看出，老師的積極參與對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最佳的鼓勵(lì)方式，要想培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的參與必不可少。只有老師是位有心人，孩子才能成為有心人。而在過(guò)程中，老師的鼓勵(lì)和支持也是很必要的。

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