愛(ài)的教育筆記。
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在工作過(guò)程中,都需要提前尋找一些資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利!既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???下面是由小編為大家整理的“放飛愛(ài)的夢(mèng)-贊頌幼兒教師的朗誦詩(shī)”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
這里是五彩的樂(lè)園,這里是苗壯的土地,
這里是媽媽的希望,這里是娃娃的搖籃。
在這里誰(shuí)擁有大禹的志向、堯舜的心?
在這里誰(shuí)擁有萬(wàn)能的智慧、慈母的愛(ài)?
告訴我,你那一抹清淚為誰(shuí)流淌?
告訴我,你那花一樣的笑臉為誰(shuí)綻放?
是你,是我,是他,是我們光榮的幼兒教師。
用閃爍著智慧的靈光,用太陽(yáng)般光亮的音容,
用飽含著澆灌的心血,用清風(fēng)拂過(guò)那深情的淚珠,
為小苗抽芽,為綠葉撐傘,為花兒開(kāi)放,為鳥(niǎo)兒飛翔,
是你,是我,是他,是我們,是我們光榮的幼兒教師,
在這里,在這里放飛著愛(ài)的夢(mèng)。
記得那是12年前的八月,淑梅老師剛剛走完人生的花季,
幾乎還帶著少女的稚氣和特有的憧憬,
離開(kāi)了幼兒師范學(xué)校走進(jìn)了幼兒園這塊神圣的土地,
開(kāi)始了和呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子打交道。
可她沒(méi)有想到,在剛剛步入工作崗位的第一天,
在這充滿(mǎn)潔凈的工作考卷上,卻畫(huà)了一個(gè)大問(wèn)號(hào),
一個(gè)鬧肚子的孩子便在了褲子里,
她拿著換下來(lái)滿(mǎn)是濁物的褲子,不知所措。
是扔?是放?是洗?剎時(shí),大腦里蹦滿(mǎn)了小問(wèn)號(hào)。
她含著眼淚拿著褲子跑進(jìn)了洗手間,
臉上的的淚水連成了線(xiàn),是選錯(cuò)了業(yè)?還是擇錯(cuò)了崗?
她的內(nèi)心充滿(mǎn)了疑惑。
當(dāng)她把洗凈的褲子晾好時(shí),
回頭一望,只見(jiàn)園長(zhǎng)正用慈祥、信任的目光在深情地注視著她。
“好樣兒的”。一句輕輕的話(huà)語(yǔ),送入了心田,
就這樣淑梅開(kāi)始了她幼兒教師的生涯。
記得那是一個(gè)細(xì)雨朦朦的夜晚,
快七點(diǎn)了,亮亮的爸媽還沒(méi)有來(lái)接孩子。
全園只剩下這一個(gè)孩子了。
偉波老師帶上亮亮,騎上自行車(chē),奔向了通往亮亮家的路。
當(dāng)她走進(jìn)亮亮家門(mén)的時(shí)候,她驚呆了,
亮亮的爸爸媽媽全圍在麻將桌上,
玩兒得昏天黑地,玩兒得忘記了時(shí)間,
他們已經(jīng)麻木了,沒(méi)有一句感謝的話(huà)兒。
我們的老師帶著一顆傷感的心,急奔在回家的路上,
因?yàn)樵诩依铮莿倽M(mǎn)周歲的小女兒,還在等著媽媽的回來(lái)。
雨水和淚水交融在一起,侵襲著她那顆傷痛的心。
還記得那天晚上,
倩倩的爸爸帶著滿(mǎn)身的酒氣來(lái)接孩子,
倩倩哭喊著說(shuō):“爸爸為什么來(lái)晚了?”
此時(shí)失去理智的爸爸一手打在了倩倩的臉上。
老師急忙去呵護(hù)著倩倩,可倩倩的爸爸還在打,
打在了老師的臉上、打在了老師的身上,
可我們的老師還在死死地護(hù)著孩子,
老師流淚了,是心疼的淚,是不滿(mǎn)的淚,還是憤恨的淚?
有誰(shuí)能理解?有誰(shuí)能理解老師的辛酸和苦淚。
小王霞在人生成長(zhǎng)的路上,最需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候,
失去了爸爸,又沒(méi)有了媽媽。
在幼兒園里,她找到了溫暖的家。
在這里有慈祥加嚴(yán)厲的園長(zhǎng),
在這里有情同手足的姐妹,有活潑可愛(ài)的孩子,
這是一個(gè)充滿(mǎn)祥和快樂(lè)的家。
她暗暗地下決心:“從小失去母愛(ài)的我,要讓母愛(ài)在這里升華?!?/p>
在她的班里,有這樣一位小女孩,
因父母的離異,使她臉上無(wú)光,口中無(wú)語(yǔ),
呆滯的目光總是望著遠(yuǎn)方,是那樣的神情不定。
王霞老師走過(guò)去輕輕地問(wèn)一聲:“你在想什么?”
“老師,我在想媽媽?!睖I珠一串串從孩子的眼底流下。
老師輕輕地把她抱在懷里,告訴她:“我就是你的媽媽?!?/p>
孩子睜大了眼眼,望著她,“老師媽媽?!?/p>
孩子笑了,老師哭了。從此,她把更多的愛(ài)移給了這個(gè)孩子,
孩子在這里長(zhǎng)大,在教師的懷里長(zhǎng)大,
可老師自己也是媽媽的孩子。
在我們的幼兒園里,有這樣一位老師,叫張玉紅。
她的家在鄉(xiāng)下的太平川,每周才能回一次家。
幾年前,當(dāng)她和哥哥一起考入師范的時(shí)候,
喜悅和憂(yōu)愁同時(shí)融入了這個(gè)家,
在農(nóng)村,一對(duì)兄妹,同時(shí)考入師范院校,這是天大的喜訊。
可無(wú)錢(qián)上學(xué),憂(yōu)愁籠罩著爸爸媽媽的心房,
沒(méi)有錢(qián),貸款借錢(qián)也要讓孩子上學(xué)。
四年后,當(dāng)他們雙雙畢業(yè)的時(shí)候,
爸爸卻得了重病,媽媽也患了乳腺癌。
是幼兒園的全體教職員工向她伸出了愛(ài)的雙手,
而她又把愛(ài)回報(bào)給了幼兒園和孩子。
為了教好別人的孩子,她不能陪伴躺在病床上的爸爸媽媽。
每周回家,她只能呆一天,就得匆匆離開(kāi)。
而每次離開(kāi),都是一次依依惜別,是那樣的淚如雨下。
媽媽喊著:“周末我盼你早點(diǎn)兒回家,早─點(diǎn)─回─家!”
可她卻連頭也不敢回,因?yàn)樗难劾镌缫研顫M(mǎn)了淚花,
而一到幼兒園,她就要用微笑來(lái)面對(duì)這些娃娃。
我們的老師就是這樣,忘記了自己去愛(ài)別人的娃娃。
為了我們的家園里有開(kāi)不完的玫瑰,
為了讓那些空中的鳥(niǎo)兒自由地飛翔,
我們的幼兒教師用自身的神智,去啟迪孩子智慧的心扉。
在操場(chǎng)上,老師同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲,
在活動(dòng)室里,老師讓孩子們圍在身邊,聽(tīng)熊寶寶的故事。
當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出,憂(yōu)美的歌聲在這里回旋。
當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈。
在花園里,桐桐發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,
大聲地喊起來(lái):“你們看,蜜蜂為什么在花兒上跳舞?”
孩子們睜大了神奇的眼睛,似乎想在老師的臉上找出奧秘。
“動(dòng)動(dòng)腦筋,想想看。”老師向孩子送上的是激勵(lì)的目光。
“噢,蜜蜂餓了,在找食?!薄安粚?duì),不對(duì),蜜蜂累了,在找家。”
“不是,不是,蜜蜂淘氣了,在和花兒打架?!?/p>
“才不是呢,那是蜜蜂在采蜜?!?/p>
“老師,老師,我們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?”
“都對(duì),都對(duì),你們都是聰明的孩子?!?/p>
我們的老師就是這樣,用一顆火熱真誠(chéng)的愛(ài),
悄悄地開(kāi)啟著這些天真、無(wú)私的心扉,
為孩子的成長(zhǎng)打好了人生的底色。
我們發(fā)現(xiàn)了孩子們竟有著一個(gè)屬于他們自己獨(dú)特而多彩的世界。
在這個(gè)潔白無(wú)瑕的世界里,
充滿(mǎn)了智慧,充滿(mǎn)了美妙,充滿(mǎn)了神奇。
有人說(shuō),生活是紅色的,象火一樣的熱情。
有人說(shuō),生活是藍(lán)色的,象天一樣純潔。
有人說(shuō),生活是紫色的,象玫瑰那樣多姿,如夢(mèng)幻一般浪漫。
然而我們的生活是什么樣兒的?
是紅的?是藍(lán)的?是紫的?對(duì),是五彩繽紛的。
在這個(gè)絢麗多姿的世界里,
有我們的歌兒,有我們的淚,有我們的笑,有我們的愛(ài)。
在這個(gè)多彩神奇的樂(lè)園中,用我們的心放飛夢(mèng)中的愛(ài)。
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---追夢(mèng)
19年前,我還是一個(gè)15歲的小毛孩兒,初中畢業(yè)的那個(gè)暑假,我拿到了南通師范的錄取通知書(shū),那一刻,母親哭了,她說(shuō):“我的丫頭終于不要種田了!”懵懵懂懂的我知道那是父母的夢(mèng)!
三年的時(shí)光眨眼而過(guò),畢業(yè)了,我回到家鄉(xiāng)開(kāi)始了自己的幼兒教師生涯,當(dāng)我把第一份457元的工資交給母親的時(shí)候,母親笑了,她說(shuō):“夠我和你爸出多少汗哪!”那一刻,我哭了,我一定要對(duì)得起所拿的這份工資,這或許就是我當(dāng)初的夢(mèng)想吧。
那個(gè)時(shí)候,對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)公辦幼兒教師所占的比例極少,加之剛畢業(yè),我決心把自己所學(xué)到的新鮮知識(shí)灌入這片貧瘠的土地,讓鄉(xiāng)村的孩子享受一份五彩的生活。懷揣著如此簡(jiǎn)單的夢(mèng),我跟著老園長(zhǎng)、老教師們學(xué)經(jīng)驗(yàn),也毫不吝嗇地把自己會(huì)的與他們分享。那時(shí)的幼兒園條件很不好,然而,即便是幾排矮房也同樣被我們裝扮的溫馨漂亮,雖然只有幾架風(fēng)琴,卻也能順著窗戶(hù)飄出悠揚(yáng)的琴聲。
掐指一算,工作十六年了,然而一路走來(lái)卻不是很平坦。自從XX年幼兒園體制改革,我就開(kāi)始了幼兒園、小學(xué)、幼兒園、小學(xué)再到幼兒園的晃蕩生活。每換一次工作,就得重新適應(yīng)一次。這期間,我茫然過(guò)、埋怨過(guò)、消沉過(guò),卻從不曾放棄心中那份簡(jiǎn)單的夢(mèng)想。
漂泊了多年,如今的我回到了自己的新家——夏堡幼兒園。開(kāi)學(xué)第一天,面對(duì)著一張張充滿(mǎn)稚氣的笑臉,聽(tīng)著一句句呢喃的家鄉(xiāng)方言,心底不禁一陣憐愛(ài),我要讓他們也說(shuō)上正宗的普通話(huà),讓他們像花兒一樣綻放的美麗、奪目。雖然輾轉(zhuǎn)的工作經(jīng)歷使我的幼教經(jīng)驗(yàn)少有積淀,然而,彈唱說(shuō)跳畫(huà)的基本功還沒(méi)落下多少,帶著自己的滿(mǎn)腔熱情,我走進(jìn)了孩子的世界。春天來(lái)了,我領(lǐng)著他們?nèi)バ蕾p滿(mǎn)地金黃的油菜花;豌豆成熟了,孩子們拿起小簍子一起去種植園地采摘,和我一起分享收獲的喜悅;秋風(fēng)乍起的時(shí)候,我?guī)е⒆觽兲K、玩大布袋,孩子們開(kāi)心,我也快樂(lè);白雪降臨的時(shí)候,我們一起打雪仗、堆雪人;閑暇時(shí)光,收拾起剪剪貼貼畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng),制作教具、準(zhǔn)備頭飾,為的是課堂上更多的精彩。我走進(jìn)了孩子的世界,孩子也走進(jìn)了我的世界,我們一起演繹精彩的課堂。漸漸地,孩子和我成了形影不離的好伙伴,每天早上來(lái)園,他們會(huì)告訴我很多悄悄話(huà):“老師,我今天還吃了一個(gè)雞蛋呢!”“老師,我爸爸和媽媽回來(lái)了,帶來(lái)許多好吃的東西,我明天帶給你吃!”“老師,看我今天穿的裙子是不是好漂亮?”說(shuō)完還不忘在我面前轉(zhuǎn)幾圈顯擺顯擺。
前些日子,婆婆在上海手術(shù),我請(qǐng)假了,回校后的第一天,曦曦小朋友拉著我的手說(shuō):“老師,我知道,你怕冷就不上幼兒園,今天太陽(yáng)出來(lái)了,你不冷了,就來(lái)上幼兒園了!”我笑著反問(wèn):“你怎么知道!”小家伙頭一歪,故作聰明地說(shuō):“我就是知道呀!”那一刻,我的心頭一酸,孩子們想我了!是呀,我不也想著他們嗎?
因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài),因?yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng),所以悲傷著你的悲傷,幸福著你的幸福,因?yàn)槁愤^(guò)你的路,因?yàn)榭噙^(guò)你的苦,所以快樂(lè)著你的快樂(lè),追逐著你的追逐。我和孩子們手牽著手,和老師們肩并著肩,在一年中經(jīng)受住了一次又一次的嚴(yán)峻的考驗(yàn),從南通市優(yōu)質(zhì)園的驗(yàn)收到江蘇省學(xué)前教育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)再到江蘇省優(yōu)質(zhì)園的驗(yàn)收。當(dāng)?shù)弥?yàn)收通過(guò)的那一刻,我欣喜萬(wàn)分,我實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,夏堡幼兒園實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,雖然我只是一名平凡的教師,卻為搬經(jīng)教育貢獻(xiàn)了自己的一份力量。
是呀!國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。960萬(wàn)平方公里的土地上,又有多少個(gè)平凡的工作者正奉獻(xiàn)著自己的青春和力量!大山深處、草原戈壁,多少個(gè)最美的鄉(xiāng)村醫(yī)生,多少個(gè)最美的鄉(xiāng)村教師!多少年寒來(lái)暑往、多少次風(fēng)雨兼程,一天天、一年年,默默地奉獻(xiàn),他們的容顏也在默默地老去,然而在大家眼里,他們卻是最美的,那是源自心靈深處綻放的最潔白的花兒。他們都是平凡人,在平凡的崗位上做著平凡的工作,過(guò)著平凡的生活,然而正是無(wú)數(shù)個(gè)這樣的平凡人,建設(shè)著這樣一個(gè)不平凡的國(guó)家——中國(guó)!我們有理由相信,中華民族的明天必將是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”!
播撒一路陽(yáng)光,散發(fā)一路花香,找尋一路快樂(lè),實(shí)現(xiàn)一生夢(mèng)想!愿天下的好心人美夢(mèng)成真!愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)繁榮富強(qiáng)!
愛(ài)的付出和收獲
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,
一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你,
一顆顆童心戀著你,
最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,
一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,
大自然變得更加美麗,
祖國(guó)的明天變得更加美麗,
還有你也變得更加美麗!
這是我最喜歡的一首小詩(shī)。
是啊,就像愛(ài)碧水藍(lán)天的澄澈,就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng),我深深地愛(ài)著我的生命,我的夢(mèng)想——幼兒教育,只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。然而,回想這幾年走過(guò)的路,我發(fā)現(xiàn)自己在用無(wú)限熱情,無(wú)限希望,無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程中,經(jīng)歷了許多許多……
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天,最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦這份工作?!蔽冶銕е@份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,在有經(jīng)驗(yàn)老師的支持下,我用各種方式、方法來(lái)了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂(yōu),同玩同樂(lè),處處與孩子們打成一片,理智施愛(ài),孩子們很快愿意和我在一起,并愿意把自己的小秘密、悄悄話(huà)告訴我,甚至給我?guī)?lái)他們最喜歡的食品和禮物,我的愛(ài)得到了回報(bào)。我深深地感受到只有愛(ài)的奉獻(xiàn),才是愛(ài)的主旋律。幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙,是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫(huà);幼兒的心靈是一群凌亂的小音符,是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章;教師的充滿(mǎn)愛(ài)意的言傳身教對(duì)孩子們的未來(lái)起著不可估摸的作用。
的確,幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當(dāng)繁重,沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的:有多少次,不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘;有多少次,忍著陣陣上涌的惡心,將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈;又有多少次,為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次,伴著星星,陪幼兒一起等親人來(lái)接,甚至將沒(méi)人接的幼兒帶到自己家中------為了孩子們身心健康全面地發(fā)展,幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著,無(wú)私奉獻(xiàn)著。
到幼兒園工作已經(jīng)幾年了,雖然有時(shí)候也覺(jué)得累,覺(jué)得苦,但我依舊無(wú)怨無(wú)
悔。
當(dāng)孩子喊我一聲“老師好”時(shí);當(dāng)我的嗓子啞了,孩子們紛紛從家里給我?guī)?lái)“西瓜霜”與“金嗓子喉寶”時(shí),我便能感覺(jué)并體味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次,一個(gè)并非節(jié)日的早晨,我們班凡凡小朋友入園時(shí)拿著一枝鮮花,一進(jìn)門(mén)就說(shuō):“青青老師,送給你的!”“凡凡,今天不是什么節(jié)日呀,干嗎要送老師鮮花呢?”“青青老師,您身體不舒服,還要帶著我們做游戲,我聽(tīng)媽媽說(shuō),送鮮花能讓人高興,高興了身體就會(huì)好了!”看著孩子那雙真誠(chéng)的眼睛我還能說(shuō)什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存著;盡管早已凋謝,但在我心中卻始終艷麗如初。
我愛(ài)孩子們,孩子們也愛(ài)我,這些美好的回憶正是對(duì)我過(guò)去工作的一種認(rèn)可,也是對(duì)我未來(lái)工作的一種鞭策,這份事業(yè)雖然平凡瑣碎,但卻溫馨美麗。我不奢求做出驚人的偉業(yè),更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn),我只愿奉獻(xiàn)出一片愛(ài)心,傾吐出一片真情,用我的雙手托起一輪輪太陽(yáng),挖出一顆顆明珠,鑄造更為燦爛的明天。
七彩的夢(mèng)
幼兒的世界是純真的,幼兒的心靈是無(wú)暇的,幼兒的夢(mèng)是七彩的。豐富多彩的幼師生活,使我更進(jìn)一步的走進(jìn)幼兒的天地,自己的生命也仿佛增添了一份亮麗,變的更加美好,更加生動(dòng)。
清晨,那一聲聲稚嫩甜甜的“老師好”,迎來(lái)快樂(lè)而又緊張的一天。這一天,有著知識(shí)的傳授,有著傾心的交談,有女孩的呢喃細(xì)語(yǔ),有男孩“上天入地”的淘氣,更有千方百計(jì)的“誘吃”,午睡時(shí)費(fèi)盡心機(jī)的“騙睡”,還要時(shí)時(shí)留意“定時(shí)炸彈”的爆炸。在緊張的工作時(shí)間,自己不但是老師,還是媽媽?zhuān)须S時(shí)隨地扮成“工兵”甚至“奧特曼”的機(jī)會(huì),幼兒的七彩夢(mèng),化成老師生命的虹。
傍晚時(shí)分,放學(xué)了,“老師再見(jiàn)”揮揮小手,深情的告別,表達(dá)了幼兒對(duì)集體生活的熱愛(ài),對(duì)小伙伴的留戀,那絢麗的七彩夢(mèng),化成精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的根。
人生的旅途有坎坷有艱辛,但有幼兒七彩夢(mèng)的渲染,會(huì)使我們的生命更加輝煌。
愿我們珍惜著七彩夢(mèng),
愿我們珍視著七彩夢(mèng)!
我不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句吟詠我的職業(yè);我不是歌手,不能用悅耳的歌聲謳歌我的工作;我不是學(xué)者,不能用深邃的理念,來(lái)思考和衡量我的價(jià)值;我只是一名教師,一名普普通通的幼兒園教師。
我要在孩子們幼小的心田里播撒知識(shí)的種子,我要在幼兒天真無(wú)邪的臉上采擷出快樂(lè)的微笑,我要在家長(zhǎng)的心目中構(gòu)筑一道誠(chéng)信的橋梁,這就是我的工作,一份普普通通的工作
記得讀師范的時(shí)候,我曾用少女特有的浪漫去設(shè)計(jì)自己美好的未來(lái),用火一樣的熱情去描繪自己的事業(yè)。畢業(yè)時(shí),我把玫瑰色的夢(mèng)幻裝進(jìn)簡(jiǎn)單的行囊,帶到工作崗位去尋求夢(mèng)幻的人生,然而,現(xiàn)實(shí)并不像想象中的那般完美,當(dāng)幼兒教師出人意料的煩瑣很勞累。
還記得入園的第一天,當(dāng)幼兒離開(kāi)媽媽的環(huán)抱時(shí),那種撕心裂肺的哭聲,那種無(wú)助無(wú)奈的哀求,使我的心頓時(shí)亂了頭緒;但一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的孩子在我的面前扮鬼臉或追逐打鬧時(shí),簡(jiǎn)直另我啼笑皆非;有時(shí)上課,教室里亂哄哄,安慰了這個(gè),有跑了那個(gè),連課也上不成,當(dāng)你把滿(mǎn)腔的熱情投入在他們身上,希望在他們身上得到你所希望的結(jié)果時(shí),卻往往事與愿違。終于體會(huì)到了其中的艱辛和壓力,我迷惘過(guò),動(dòng)搖過(guò),退卻過(guò)。。。。。。
有人說(shuō),生活就象一面鏡子,你對(duì)他哭,他就哭;你對(duì)他笑,他就笑;我不能猶豫,不能彷徨。我夜半三更認(rèn)真的準(zhǔn)備教案,我三番五次聽(tīng)老教師傳授經(jīng)驗(yàn),我一次有一次耐心觀察每個(gè)幼兒的性格特征,我一天又一天到幼兒家里去家訪。。。終于有一天,當(dāng)孩子們用稚嫩的童聲告訴你:老師我喜歡你的時(shí)候;當(dāng)孩子們用最親切的肢體語(yǔ)言緊緊擁抱你的時(shí)候;當(dāng)家長(zhǎng)們用信賴(lài)的眼光看待你的時(shí)候;當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的工作肯定的時(shí)候;我的心情一下子進(jìn)入了一個(gè)從未經(jīng)歷的世界,這世界是那樣的純情,那樣的真誠(chéng)。在這個(gè)世界里,面對(duì)這樣天真無(wú)邪的孩子,我還有什么理由不去盡力的培養(yǎng)他們呢?我還有什么理由不去為他們作出風(fēng)險(xiǎn)和犧牲呢?
這或許就是我所追求的彩色夢(mèng)幻。夢(mèng)幻不是夢(mèng),夢(mèng)幻是點(diǎn)點(diǎn)辛勤的汗水,夢(mèng)幻是件件具體的工作,夢(mèng)幻實(shí)實(shí)在在的付出。不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí),不求涌泉相報(bào),但求青春無(wú)悔。從中我得到的是別人無(wú)法體驗(yàn)的卻是人人追求的幸福。
追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期,我要在新的起跑線(xiàn)上,以新的姿態(tài),展示新的風(fēng)貌,刷新新的記錄,創(chuàng)造新的業(yè)績(jī),在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,去攀登新的高峰!
愛(ài)的奉獻(xiàn)——愛(ài)的主旋律
教師節(jié)“愛(ài)我職業(yè)獻(xiàn)身幼教”演講稿
親愛(ài)的朋友們:
幾乎每個(gè)人都經(jīng)過(guò)一次職業(yè)的選擇,都要在仔細(xì)斟酌中選定自己的終身崗位。我呢,也不例外,在十年前的中專(zhuān)填報(bào)志愿表上,寫(xiě)下了“護(hù)?!眱蓚€(gè)字,選擇了這屬于愛(ài)的職業(yè)。因?yàn)椋铱释鲆幻鞍滓绿焓埂?,做一名?dāng)代的南丁格爾。然而,陰差陽(yáng)錯(cuò),收到的錄取通知書(shū)上卻清晰地印著“幼兒師范”四個(gè)大字。常聽(tīng)人說(shuō):家有半斗糧,不做孩子王??杉热幻\(yùn)之神將我推進(jìn)幼兒教育的大門(mén),我就既來(lái)之,則安之,何況,我很喜歡小孩子,且又是一個(gè)不愿服輸?shù)娜恕?/p>
在我還是一名幼師生時(shí),帶著幾分幼稚和童貞,做起了五彩繽紛的少女之夢(mèng)。我憧憬做一名幼兒教師,身穿潔白的工作服,活躍在張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉中,似白鴿、似流云,似女神------這不也是我理想中的“白衣天使”嗎?這不也是愛(ài)的又一樂(lè)章嗎?可好多親朋好友勸我:“當(dāng)孩子王,一天到晚和孩子打交道,沒(méi)出息------”我暗暗為自己打氣:既然已選擇了道路,就要走好。
三年的師范生活很快結(jié)束了,我滿(mǎn)懷激動(dòng)、滿(mǎn)懷希望地踏上了工作崗位,成為千萬(wàn)幼教大軍中的一員。然而,并不象我想象中的那樣輕松、舒適,現(xiàn)實(shí)與理想間的反差太大了。記得我初上講臺(tái),面對(duì)一雙雙閃亮、可愛(ài)的眼睛,我自信地按照早已背得滾瓜爛熟的教學(xué)計(jì)劃上起了課。誰(shuí)知,天性好動(dòng)的孩子們卻絲毫不給我這位新老師面子,只一會(huì)兒工夫,下面就開(kāi)始亂了起來(lái):說(shuō)笑的、打鬧的、告狀的都出來(lái)了,更甚之有的離開(kāi)小椅子下地跑起來(lái)------這一招令我防不勝防,頓時(shí)亂了方寸,腦袋里亂轟轟一片。我用眼睛瞪著這個(gè),手指著那個(gè),喊破喉嚨也不管用。難道這就是自己所喜愛(ài)的孩子?這便是自己所選擇的終身職業(yè)?我惘然了。可為什么帶教老師幾下有規(guī)律的拍掌、一段悅耳的琴聲就使整個(gè)混亂場(chǎng)面很快安靜下來(lái)?我不甘心,我為什么不能!
漸漸地,在與孩子們的朝夕相處中,我悟出了:只有愛(ài)的付出,才會(huì)有愛(ài)的收獲。現(xiàn)實(shí)中的愛(ài),是一種方法,一種能力,是一種理想的生命的延續(xù)。我要用幼兒教師特有的廣博的愛(ài)去感化孩子,讓孩子們理解并接受這種愛(ài),同時(shí)也學(xué)會(huì)去愛(ài)。這樣,在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,在有經(jīng)驗(yàn)教師的支持下,我用各種方式、方法來(lái)了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂(yōu),同玩同樂(lè),處處與孩子們達(dá)成一片,理智施愛(ài),孩子們很快愿意和我在一起,并愿意把自己的小秘密、悄悄話(huà)告訴我,甚至給我?guī)?lái)他們最喜歡的食品和禮物,我的愛(ài)得到了回報(bào)。如今,我已為人妻、為人母,我深深地感受到只有愛(ài)的奉獻(xiàn),才是愛(ài)的主旋律。
幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙,是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫(huà);幼兒的心靈是一群凌亂的小音符,是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章;教師的充滿(mǎn)愛(ài)意的言傳身教對(duì)孩子們的未來(lái)起著不可估摸的作用。
有人說(shuō)幼兒教師是“高級(jí)保姆,低人一等”而看不起幼兒教師,他們?cè)踔處煹男了崤c不易?的確,幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當(dāng)繁重,沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的:有多少次,不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘;有多少次,忍著陣陣上涌的惡心,將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈;又有多少次,為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次,伴著星星,陪幼兒一起等親人來(lái)接,甚至將沒(méi)人接的幼兒帶到自己家中------為了孩子們身心健康全面地發(fā)展,幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著,無(wú)私奉獻(xiàn)著。而當(dāng)在大街上聽(tīng)到一聲聲熟悉的“老師好”或看到孩子們?nèi)〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)時(shí),又怎能抑制住內(nèi)心的喜悅,這便足矣!為了適應(yīng)新世紀(jì)的步伐,做好素質(zhì)教育的啟蒙工作,他們還要在業(yè)余時(shí)間廢寢忘食地學(xué)習(xí)、“充電”,哪怕有的已是兩鬢斑白、染病在身------這就是可敬的幼兒教師啊!
趙樸初同志在一首《金縷曲》中曾寫(xiě)道:“幼苗茁壯園丁喜,幾人知,平時(shí)辛苦,晚眠早起?!燥濕寒溫榮與粹,都在心頭眼底,費(fèi)盡了千方百計(jì)。他日良才承大廈,賴(lài)今朝血汗番番滴,光和熱,無(wú)窮際?!边@充分體現(xiàn)出了幼兒教師的酸甜苦辣?!跋灳娉苫覝I始干”“俯首甘為孺子牛”不也正是幼兒教師的生動(dòng)寫(xiě)照嗎?
誰(shuí)說(shuō)幼兒教師低人一等?若沒(méi)有這些“辛勤的園丁”“人類(lèi)靈魂的工程師”的啟蒙教育,哪來(lái)的明日的棟梁之才?我要大聲呼吁:“幼兒教師是神圣的、偉大的,幼教事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最崇高的事業(yè)!”在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天,我國(guó)幼兒教育這塊尚且貧瘠卻又充滿(mǎn)希望的土地,還需要大批幼教人員來(lái)耕耘、來(lái)開(kāi)拓,來(lái)譜寫(xiě)一曲愛(ài)的主旋律。
最后,我獻(xiàn)給同行們一首引用的小詩(shī):《當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地》:
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,
一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你,
一顆顆童心戀著你,
最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,
一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,
大自然變得更加美麗,
祖國(guó)的明天變得更加美麗,
還有你也變得更加美麗!
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