幼兒園環(huán)保主題活動總結(jié)

幼兒環(huán)保活動總結(jié)。

本次我幼兒園以“愛護公共環(huán)境，愛護大自然”為主題進行的環(huán)?；顒咏Y(jié)束了，在這次開展道德環(huán)保活動得到了一個很好的反映，對此也對活動總結(jié)一番。

“愛護公共環(huán)境，愛護大自然”這一主題活動的開展的意義就是希望幼兒從小就要懂得去愛護和保護我們所賴以生存的這個環(huán)境?，F(xiàn)時代的發(fā)展，環(huán)境越來越破壞的嚴重，路上到處都是垃圾，即使有垃圾桶，也總是會有人不遵守衛(wèi)生的規(guī)則去亂丟垃圾。因此此次的活動我們在市區(qū)的一條街道里進行愛護環(huán)境的活動?；顒娱_始前，我們跟市區(qū)街道的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，跟街道的交警也進行了聯(lián)系，讓幼兒能夠在參與活動時能得到安全的充分保障。

我們在活動的那一天里，把幼兒分成了x個小組，每個組都有兩名老師作陪，分別帶領(lǐng)幼兒進行清掃街道的任務(wù)和把扔在垃圾桶外面的垃圾重新扔進桶里去。在活動過程中，我們老師會在旁邊教會幼兒對垃圾辨認，認識哪些垃圾對環(huán)境有害，哪些垃圾對環(huán)境有益，在進行活動時就充分讀的把對關(guān)于環(huán)保的知識傳授給幼兒，讓幼兒在實踐中去對理論有更深的理解。這次活動也有遇到一些困難，比如有些幼兒特別的不愛勞動，因此這樣一個組就會因為他一個人耽誤整組的進度，也導(dǎo)致活動偶爾中斷，也讓我們老師有些頭疼，畢竟一起出來進行這次的活動，就是要孩子明白保護環(huán)境的重要性，認識到環(huán)保對環(huán)境的保護的作用，孩子若是不動手去經(jīng)歷，是很難去明白保護大自然的重要性，孩子在日常生活中也就不會采取措施去保護我們生存的這個環(huán)境了。

但總體上，活動還算是比較成功的，大部分讀的幼兒都能很好的服從安排去對街道進行清掃，去街道公園里面把人們?nèi)拥舻睦鴵炱?，一起努力去維護公共環(huán)境的衛(wèi)生。在這過程中，也出現(xiàn)了一些對環(huán)保有很好的理解的幼兒，他們能夠在沒有老師的提醒下去關(guān)注到街道公共環(huán)境中的衛(wèi)生情況，盡可能的去維持街道的衛(wèi)生，還會友好的提醒一些大人注意衛(wèi)生，特別的讓人感到驚喜和欣慰?；顒咏Y(jié)束回到園里，我也回顧離開整個活動，也發(fā)現(xiàn)這樣的活動更能讓幼兒去體會環(huán)保的意義，平時書面上的講解，幼兒其實真實體會到，自然就沒有保護我們生活的環(huán)境的意識和責任。進行真實的活動，孩子們也就都有了很深的體驗，我相信他們以后也能夠去貢獻自己微薄的力量保護我們的環(huán)境。

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“春來了主題活動”總結(jié) 幼兒園“春來了主題活動”總結(jié)

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，暖暖的陽光，柔柔的春風，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！作為教師，就要合理搭配、運用，讓孩子們充分的體驗這春天的快樂。

因為我們小班孩子年齡小，所以在給主題活動的教育目標定位時，我們更側(cè)重于孩子們的感受和體驗。如：喜歡親子游戲，愿意用唱歌、游戲、手工對形式表達對春天的喜愛。體驗春天游戲的快樂，懂得外出活動時的簡單規(guī)則和安全常識。為此，我們也意識到，本主題有兩大塊面的工作必須要下功夫。一是教師對幼兒活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；二是家長對幼兒的引領(lǐng)學(xué)習。

首先在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上：我們既發(fā)揮教師的特長，繪制了美麗的春天背景圖，給孩子們一個大氛圍的感染，同時又鼓勵孩子們動手讓春天變得更美麗。孩子們的積極性非常高，他們將自己的小手印變成了一棵棵花樹，又嘗試撕了一叢叢小草，還用吸管進行吹、刮畫，變出一朵朵小花……看著自己的作品，孩子們成功的快樂不可言狀。我們還十分注重對幼兒園大環(huán)境的利用。帶孩子到草地上、花叢中看看小花、小草，和春天的大樹玩玩游戲……從而帶動了全班孩子參與學(xué)習的興趣，更是對家長支持幼兒教育工作的一個激勵。

第三在教育教學(xué)活動中，我們選取了一些富有童趣又與主題息息相關(guān)的的歌曲、故事等，給孩子們直接的引導(dǎo)。如"看朋友""春天來""蜜蜂做工"在這些歌曲、律動，孩子們和教師一起用可愛的動作去表現(xiàn)春天的小動物、春天的美麗景色。給了孩子們感受美，表現(xiàn)美的機會。

就是在這樣一系列有針對性的活動中，孩子們的情感有了表達的空間、能力得到了提升。而最為重要的是：讓我們小班的家長有了參與幼兒園活動的意識，這對今后工作的開展是極具推動力的。

幼兒園秋季主題活動總結(jié)

金秋歲月，時光總是匆匆。馬上秋季就要過一半了，由此為了讓幼兒真正的去體驗秋季的美好，我班舉行了一次以“留住秋天，留住美好”為主題的活動，讓秋天留在孩子們的心里，享受秋季帶來的美好。所以對此活動進行如下總結(jié)：

活動開始后，我首先給班上的孩子們詳細介紹了秋天，讓孩子們知道秋天有什么樣的意義，會讓我們有什么樣的收獲。我告訴他們秋天是一個收獲的季節(jié)，一年四季秋季收獲滿滿。對秋季的一個介紹，讓幼兒多少能了解秋天一些。接下來就是帶領(lǐng)幼兒進行活動了。主題為“留住秋天，留住美好”，所以我借此提出了另個問題：那么秋天應(yīng)該怎么樣去留住呢？秋天又有怎樣的美好？由此開展這個活動。孩子們爭先恐后的回答，但是我早有準備，所以就會直接用后面的行動去回答這兩個問題。

首先，是帶領(lǐng)孩子們在園內(nèi)找金黃色的樹葉，我告訴他們秋天來臨，樹葉由綠轉(zhuǎn)黃，這是秋天最大的一個特征。所以收集金黃色的樹葉，把他們做成書簽或者用框裱起來成為畫作，這可以留住秋天，每次看到這些代表著秋天的事物，就感覺秋天還在身邊一樣。就這樣帶領(lǐng)著他們在園里到處撿拾已掉落的樹葉，幼兒們都特別的感興趣，不停去尋找著這個秋天具有代表性的東西。

其次，我也不停的用相機拍攝著他們，讓幼兒的額這一刻留在相冊中，這是這個季節(jié)的美好一瞬間。進入秋天，樹木有綠色轉(zhuǎn)變黃色，這是一個變化的過程，在這個過程中會有許多美好的風景，所以我一邊帶著他們欣賞秋景，一邊教他們拍照，把他們認為的秋天的美好拍下來，作為紀念。并在活動結(jié)束后，把照片洗出來發(fā)給幼兒們，也展示一部分的照片在教室的照片墻上。

本次活動的開展主要是想要在秋天結(jié)束之前，讓幼兒體會到秋天的美麗。秋天的美好理當記在心里，留在腦海里。通過這樣的活動，不僅讓幼兒了解了秋天，也享受到了秋天的美好。更是讓幼兒進行了一場趣味活動，讓他們的幼兒園生活變得豐富起來。同時這次活動大家都有許許多多的收獲，不管是收集的帶有秋天色彩的樹葉，還是拍下的秋景，都給了幼兒一次新奇的體驗，更讓幼兒有了美好的回憶。

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幼兒園實施環(huán)保教育活動之我見

地球是人類賴以生存的家園，但隨著社會的發(fā)展科技的進步，地球的生態(tài)環(huán)境已受到人為的破壞。保護好地球是人類造福子孫后代的必然選擇?！碍h(huán)保教育從幼兒抓起”，這已是眾多有識之士的共識。許多幼兒園也已開始對幼兒實施環(huán)保教育，我也曾經(jīng)到過一些幼兒園看過此類活動，看過之后，對于幼兒園如何開展環(huán)保教育，使環(huán)保教育真正落到實處，我有以下幾點思考：

一、制訂出適合本園及幼兒實際情況的環(huán)保教育目標

環(huán)保教育在幼兒園教育中是一個嶄新的課題，在我國，目前尚沒有一套系統(tǒng)的幼兒園環(huán)保教育目標。因此，在幼兒園準備實施環(huán)保教育之前，首先考慮的應(yīng)是從幼兒身心出發(fā)，根據(jù)本園、本地現(xiàn)狀，制訂出切實可行的環(huán)保教育目標，這目標包括總目標和階段目標，只有有了目標，教育才有了方向，才能在具體實施中避免盲目性與隨意性，更能有效避免有些教師在自行選擇環(huán)保教育內(nèi)容時，忽略幼兒心理、生理特點，遠離幼兒生活經(jīng)驗，不從幼兒理解能力出發(fā)，而只是從自身良好的愿望出發(fā)，造成知識的深度超出幼兒的接受能力，達不到應(yīng)有的教育教學(xué)效果。從而保證了幼兒園的環(huán)保教育在一個正常的、有秩序的教育環(huán)境中得到良性發(fā)展，走上一條可持續(xù)發(fā)展之路。

二、教師加強自身環(huán)保知識學(xué)習，提高環(huán)保認識，保證環(huán)保教育的教學(xué)效果

“環(huán)保問題”是社會發(fā)展的產(chǎn)物，環(huán)保知識也是繼環(huán)保問題之后形成的新的知識領(lǐng)域。幼兒教師在以前的學(xué)習培訓(xùn)中沒有涉足這方面知識，因此，在對幼兒進行環(huán)保教育之前，教師非常有必要先加強自身學(xué)習，建構(gòu)自身必要的環(huán)保知識支架。俗話說，“欲給他人一碗水，自己先有一桶水?！苯處熑缛魧Νh(huán)保知識沒有充分的認識，會造成環(huán)保教育過程中片面的、錯誤的理解，對幼兒的環(huán)保教育也只能僅僅停留在比較膚淺的層面，甚至狹隘的將環(huán)保教育等同于常識教學(xué)或思想品德教育，簡單的向幼兒介紹一些花草樹木的知識及對空氣的作用，或者在品德教育中蜻蜓點水般的告訴幼兒要講衛(wèi)生、不亂扔垃圾便冠以環(huán)保教育的名稱，對幼兒起不到真正的教育作用，幼兒園的環(huán)保教育成了形式教育和口號教育，有違幼兒園環(huán)保教育的初衷，環(huán)保教育之路越走越窄，直至停滯。

三、樹立正確的教育理念，注重教學(xué)形式，對幼兒進行有效的、正面的教育，促進幼兒“知”與“行”的轉(zhuǎn)變

教育要以幼兒為本，尊重幼兒，教師從孩子的視角出發(fā)，站在孩子的立場去看待身邊的事物和現(xiàn)象，結(jié)合幼兒教育的特點，聯(lián)系日常生活及突發(fā)事件，進行漸進、系列的環(huán)保教育。

當前幼兒園在進行環(huán)保教育時，常常從形式上將環(huán)?；顒幼鳛橛變簣@特定的“大”活動，其目的是想凸顯環(huán)保教育的重要性，但在具體操作過程中，往往和幼兒園其他教育活動完全區(qū)分開來，幼兒也會輕易地將活動中學(xué)到的環(huán)保知識特定為某一活動中的行為模式，不能完成“知”與“行”的轉(zhuǎn)變，這樣做意味著環(huán)保教育最終將失去其應(yīng)有的價值和生命力。

孩子的年齡特征決定了他們對游戲、藝術(shù)、故事的喜愛，在這些活動中，幼兒獲得的知識體驗是最深刻的，萌發(fā)的情感也是最真摯的。他們從中可以易于轉(zhuǎn)變、生成一系列自發(fā)自主的環(huán)保探索活動。因此，環(huán)保教育的形式取向宜尋求以各種形式在幼兒園活動中的滲透。

在內(nèi)容取向上，宜從小處著手。當前“白色污染”、“沙塵暴”“水土流失”等都是環(huán)保教育的熱門話題，但在具體實施時，教育者們花費大量心血準備直觀地影像資料，創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境讓幼兒體驗，孩子們通過活動也能說出愛護環(huán)境，保護家園的話語，可是在生活中，隨手亂丟垃圾、賤踏草地、傷害花草樹木等行為時有發(fā)生，這使教育者們困惑了，孩子們的認識與行為的差距咋就這么大呢？教學(xué)效果應(yīng)該沒有問題，教育效果的問題可沒解決呀？其實，這就是內(nèi)容取向的不當，造成幼兒“知”與“行”的脫節(jié)。

幼兒園環(huán)保教育應(yīng)該是能夠廣泛反映我們生活環(huán)境以及幼兒容易理解和接受的環(huán)境知識。這里的環(huán)境，應(yīng)該是我們的周邊，我們的家園。在周圍的環(huán)境中，幼兒有許多可以看得見、摸得著、聞得到的事物和現(xiàn)象，如觀察垃圾堆及被污染的河水、聽聽刺耳地噪音、欣賞美妙地音樂等等。只要我們老師時時做個具有環(huán)保意識的有心人，完全可以充分利用這些隨手可得的教育內(nèi)容自編成教材，以專題環(huán)保教育為主，將豐富的環(huán)保教育知識滲透到幼兒的一日生活及各種教學(xué)活動中，讓幼兒從感性的活動的基礎(chǔ)上獲得并形成有關(guān)的知識。

環(huán)保教育還要注重幼兒責任感及自主精神的培養(yǎng)?；顒訒r，教師不能僅僅局限于教學(xué)設(shè)計。教師的思想是有限的，而孩子的發(fā)現(xiàn)是無限的。老師要尊重幼兒的意見和見解，善于鼓勵幼兒以環(huán)境主人的身份參與活動，要充分意識到只有環(huán)保意識真正扎根在孩子們的心中，孩子們才能時時刻刻學(xué)會用環(huán)保的眼光看待環(huán)境、善待環(huán)境、看待生活、善待生活。教師在組織活動時，既要注重教學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注活動的整個過程，關(guān)注幼兒在活動中的責任責任感和自主精神的培養(yǎng)。從小處著手，把握住了“小”的目標，才能把握住“大”的方向，幼兒也才能達到“知”與“行”的和諧統(tǒng)一。

總之，幼兒園實施環(huán)保教育已是幼兒園必須面臨的新的課題，幼兒園可以利用園本課程開發(fā)的理念與技術(shù)，與家庭教育、社會教育相結(jié)合，形成符合本園實際、具有本園特色的環(huán)保教育目標體系，從不同角度來加強對幼兒的環(huán)保教育。

幼兒園環(huán)保活動工作總結(jié)范文（精選3篇）

經(jīng)歷了充滿意義的活動后，我們既增長了見識，也鍛煉自身，是時候靜下心來好好寫寫活動總結(jié)了。千萬不能認為活動總結(jié)隨便應(yīng)付就可以，以下是小編精心整理的幼兒園環(huán)?；顒庸ぷ骺偨Y(jié)范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園環(huán)保活動工作總結(jié)1

孩子是祖國的未來，是21世紀的主人，對孩子進行環(huán)保教育，增強他們的環(huán)境保護意識，讓他們從小就開始直視和參與環(huán)境保護活動，提高環(huán)境保護的自覺性是非常必要的。本學(xué)期我們西歐那個以下幾個方面入手，加強對孩子的環(huán)保教育。

一、感悟自然，陶冶性情。

人類只有一個地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最為密切的小環(huán)境，要愛護地球，就要從我們身邊做起。因此，我們在園開辟自然角、種植區(qū)，經(jīng)常帶孩子們參與其中，讓他們在摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界，從而激起他們對生態(tài)環(huán)境的興趣和探索欲望。

二、寓教于樂，加深理解。

1．寓環(huán)保教育于各科教學(xué)

環(huán)保教育是近年來才興起的，尚未有一套與之相應(yīng)的課程體系，為此，我們將它滲透在幼兒園各科教學(xué)中。如科學(xué)活動中：結(jié)合“水”“聲音”等內(nèi)容，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對人體健康的意義，并教育幼兒不喝臟水，不在公共場所和家中大聲喧嘩；音樂活動中，教幼兒唱《愛護小樹苗》等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲時，可引導(dǎo)幼兒象歌中所唱的那樣去做；語言活動中，選擇兒歌《送你一把傘》等有環(huán)保教育意義的內(nèi)容。

2．將環(huán)保教育滲透到幼兒的一日生活

我們可以把環(huán)保教育作為一個中心點，將環(huán)保知識從這一中心點向四周輻射，將豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到幼兒的一日生活中去。如我們在班級開展“減少垃圾”的專題活動，讓幼兒討論“垃圾從哪里來”“垃圾多了會怎么樣？”“動腦筋讓垃圾變寶”等內(nèi)容，通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作等有趣的活動，使幼兒了解垃圾對環(huán)境的污染，并懂得要管好垃圾、保護環(huán)境必須從我做起，從自身感受中獲得環(huán)保知識。在此基礎(chǔ)上，幼兒紛紛把家里的廢物、紙、鐵盒等拿到幼兒園，用自己的小手制作手工作品，通過剪剪、貼貼、畫畫的各種不同形式進行環(huán)境布置，從而感受到垃圾再利用的好處，是一種生動、直觀、有趣的環(huán)境教育。

我們還經(jīng)常組織孩子到我園的環(huán)保小屋里去看一看，玩一玩，了解認識各種環(huán)保標記，學(xué)會將垃圾進行分類。讓孩子在游戲、實踐中增長環(huán)保知識。

三、環(huán)境保護教育要家園相結(jié)合。

幼兒園開展環(huán)境保護教育必須取得家長的支持，讓家長了解對幼兒進行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，如請家長進行節(jié)水再利用，讓幼兒與家長一起利用廢物進行玩具制作幼兒在玩中學(xué)會了思考；玩中學(xué)會了嘗試；玩中學(xué)會了合作；在玩中學(xué)會了分享。同時還請家長多帶孩子走進大自然，讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，從而產(chǎn)生保護美好大自然的愿望。

幼兒園環(huán)?；顒庸ぷ骺偨Y(jié)2

所有這些環(huán)境的惡化，足以引起人們對自身生存環(huán)境的重視。近年來，環(huán)境問題已超越了國界，成為世界性的熱點問題之一，保護人類賴以生存的地球是世界各國人民的共同愿望。

我園作為省級的綠色幼兒園更是應(yīng)該走在環(huán)保隊伍的最前列。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學(xué)習、生活中，真正做到“環(huán)境教育，從娃娃抓起”。在年月我園全體幼兒就以自己獨特的方式開展了一次別開生面的環(huán)保宣傳活動。

大班級小朋友以“垃圾回收，廢品循環(huán)再造”為主題開展了一次“環(huán)保服裝展”。小朋友們所展示的衣服全都是他們自己平日收集的廢舊物品所制成的，造型獨特，用材新穎，外表美觀。

當他們走在T臺上的時候，心里一定在想著：叔叔、阿姨們，讓我們一起來保護環(huán)境吧！

中班級的小朋友當然也沒有閑著，他們拿著橫幅、標語組成了一只環(huán)保宣傳對，以“保護環(huán)境，從我做起”為主題進行了社區(qū)環(huán)保宣傳游行。小朋友們將自己制作的環(huán)保宣傳標語放在社區(qū)的各個角落，提醒人們：節(jié)約用水、愛護草木、減少噪音等等。

小班級的小朋友雖小但也毫不遜色，在幼兒園門外開展了大型長卷畫活動，他們用絢麗的色彩告訴大家：“保護環(huán)境、你我有責”。

在對孩子們進行環(huán)保教育時，我們除了讓幼兒親自參與到環(huán)保宣傳中來以外，還將環(huán)保教育滲透到一日的教學(xué)中，各班級開展以環(huán)保為主題的小型教育教學(xué)活動，例如大一班在《水》的探索活動中，舉行了一次以“珍愛綠水”為主題的知識競賽活動。這次活動還邀請了爸爸媽媽們參加，使孩子們不僅鞏固了所學(xué)的知識，增強了環(huán)保意識，還讓家長參與到我們的環(huán)保隊伍中，使家園的聯(lián)系更進一步。

“環(huán)境保護，教育為本”，我們會一直堅持這個理念將教學(xué)繼續(xù)下去，讓我們的下一代在升上太空，回頭觀看地球時，看到一個美麗的藍色星球。

幼兒園環(huán)保活動工作總結(jié)3

面對世界日漸嚴峻的環(huán)保問題，世人都逐漸認識到：環(huán)境保護，教育為本，提高全民環(huán)保素質(zhì)，必須從娃娃抓起。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位，保護環(huán)境、美化環(huán)境是人類自下而上的需要，在持之以恒地對幼兒進行環(huán)境保護教育下，我們大班年級組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風，緊緊圍繞“水資源”，開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動，通過這樣的活動，幼兒對“水資源”的了解更深了，對“保護水”環(huán)保意識日漸提高。

本次的“清清水世界”的'探索活動進行了近兩周，在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著濃厚的探索興趣，在活動中，幼兒親近自然，接觸社會，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得了如何保護水資源并具有了初步的環(huán)保行為，由于一部分的活動是請家長幫助幼兒共同完成，因此保護水資源已從幼兒園延伸到家庭、延伸到社會，這也是我們活動所想要達到的目的。

（1）、幼兒能力的提高

在活動中幼兒的探索能力、記錄能力、解決問題能力、討論交流能力都得到了進一步的提高，每當一個問題提出，他們總是自己想辦法解決，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來，在活動中，他們大膽交流大膽講述，注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解。

（2）、幼兒學(xué)會了學(xué)習

在活動中幼兒通過自己的努力了解了水資源的污染情況，這些知識經(jīng)驗的獲得并不是老師傳授的，而是他們通過各種途徑收集到的。他們學(xué)得主動，學(xué)得積極。面對這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的狀況，充分展示了他們的聰明才智，爭做小小發(fā)明家。

（3）、幼兒科學(xué)行為習慣的養(yǎng)成

地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤?，通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護環(huán)境的種子，知道要愛護花草樹木，要保護水資源，要節(jié)約用水，更知道要珍惜自然資源。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習慣，這些行為習慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益。

地球是人類生存的星球，自古以來，由于人類對對大自然的掠奪，造成令人擔憂的勢態(tài)，大氣的污染，臭氧層的破壞，土地沙漠化，海洋生態(tài)的失衡，綠色屏障的銳減，垃圾越來越多，環(huán)境問題觸目驚心。

全球性的環(huán)境問題要加以控制，必須從環(huán)境教育入手，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn)，提出對幼兒進行學(xué)會關(guān)心教育，即關(guān)心社會與國家的生態(tài)利益，關(guān)心全球的生活的條件，關(guān)心其他物種。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識，知道大自然是個有機的整體，人是大自然的一部分，人類應(yīng)與大自然和睦相處，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì)，我們要保護環(huán)境，進一步增強幼兒的環(huán)保意識，使幼兒具有初步的環(huán)保行為。

幼兒園暑假安全主題教育活動總結(jié)

本次幼兒園在暑假中為了讓幼兒們注意安全，所以我們舉行了一次“安全主題教育”的活動，就是希望家長和孩子能夠注意到暑假隱含的各種安全隱患?，F(xiàn)來對此活動做如下總結(jié)：

活動中，我們對各個幼兒的家庭都進行了安全宣傳，專門成立了安全小組，每個小組x位老師，在園里的時候把要注意的安全事故進行打印，并在進行對各幼兒家長宣傳的時候分發(fā)下去，同時也到各個家庭里去進行安全教育的講解，讓家長和孩子能夠了解暑假期間會發(fā)生的安全隱患，比如防溺水、交通安全、消防安全及防拐騙等，另外也跟家長們講解有關(guān)飲食安全方面的知識，讓幼兒在這個假期里能夠安全健康的生活。

在活動里，尤其是對防溺水這個方面的安全問題，我們專門讓幼兒觀看視頻去學(xué)習防溺水知識，讓孩子在觀看這類視頻中去充分認識到暑假里玩水的危害，加強了他們對“防溺水”的安全教育，讓他們形成假期不要在沒有家長的陪伴下進入江河玩水的觀念，也不要輕易去水邊玩耍。暑假假期長，孩子處于一個放松的階段，因此更要注意這些問題。同時我們老師也講了有關(guān)飲食方面的知識，告誡家長和孩子不要亂吃東西，注意飲食安全和健康。

在活動的后期，我們當場對家長和孩子進行了安全知識的考核，當場進行知識問答，用這樣的方式去檢驗家長和孩子在我們進行的安全主題教育活動下了解多少安全隱患和要注意的安全事故。通過這個現(xiàn)場考核，家長和孩子對安全知識有了很多認識，更加的會去注意這些方面的問題。如此本次活動也算開展比較順利，家長也都比較配合，我們每個小組去到的家庭，家長基本上都是在家，也都接受了這次有關(guān)安全的教育。這次活動的意義就是希望家長和孩子都能夠明白假期里是極其容易產(chǎn)生各種安全隱患的，所以就要防范于未然，避免有安全危害，充分的保障孩子的安全，保障孩子在假期的健康成長。同時這個活動能夠讓孩子有保護自己的意識，學(xué)會基本的自救能力。

活動結(jié)束后，很多家長都表示本次活動特別的好，這樣可以讓他們的孩子知道在假期中需要注意到哪些安全隱患，進而提前去預(yù)防，提早保護好自己。這次活動不僅是提高家長跟孩子的安全保護意識，也提高了我們教師對安全的意識，進一步保障假期安全生活。

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