體育說課稿《勇敢的小動物》

幼兒園教案小動物。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，為了讓學生有興趣參與學習，并與其他孩子交流，老師們通常會準備一份完整的說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學生更好的交流。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？小編收集并整理了“體育說課稿《勇敢的小動物》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、說意圖：

《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！痹谏钪?，我們常見一些孩子在柵欄的狹窄空隙中鉆來鉆去，樂此不疲。中班幼兒已經掌握了正面鉆的方法，在此基礎上，我把本次活動的重點和難點放在具有挑戰(zhàn)性的側面鉆上。中班幼兒活潑、好動，對小動物打敗大灰狼的故事又百聽不厭，根據這一特點，我設計了此次《勇敢的小動物》的體育活動。

二、說亮點：

1、在材料的選擇上，我充分利用廢舊物品進行自制，如：用廢舊的掛歷紙，制作頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，制作梅花樁;用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊材料，制作可調高矮的山洞。在環(huán)境材料的創(chuàng)設上，我利用暗示性原則，如：在以前的活動中，我發(fā)現幼兒往往離山洞較遠的地方就開始下蹲、伸腿，以至于不能順利側面鉆過山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印，暗示幼兒在什么時候開始下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾，暗示小動物各隊所走的路線。綠色的水紋，暗示小溪。

2、新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又形页艘燥枬M的熱情吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

（1）講解示范法：中班幼兒的思維是直觀的，以形象思維為主。所以，在體育活動中，教師的講解、示范，以及同伴的示范，會給孩子帶來很大的幫助。他們能夠較快地領會動作的要求，在自主的活動中掌握動作的技巧。

（2）兒歌教學法：兒歌朗朗上口，易誦、易記，是幼兒喜歡誦讀形式。在教授幼兒側面鉆的動作時，我把動作要領編成兒歌，便于幼兒記憶，幫助他們理解、掌握動作要領。

（3）感知體驗法：在活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動中，更能夠運用感官，大膽去探究，學習同伴的經驗。他們在聽、說、玩的過程中，體驗到游戲的快樂，增強幼兒的動作的協(xié)調性，靈活性。

（4）游戲情景法：活動中，我用情景性語言，把幼兒帶到游戲情景之中，讓他們在扮演角色的過程中，激發(fā)他們表現的欲望，體驗成功的樂趣。

3、本次活動的內容和目標符合中班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足。尤其在打大灰狼時，游戲進入高潮，孩子們的興致未減，可見此次體育活動是幼兒喜歡參加的。

4、中班幼兒的規(guī)則意識初步形成，對他們提出適當的游戲規(guī)則，既幫助他們理解活動的目標，又調動他們游戲的興趣。

三、說過程：

整個活動是圍繞“去打大灰狼”這一游戲情節(jié)展開的，由以下五個環(huán)節(jié)進行：

1、情景導入，提出“兩個考驗”，激發(fā)幼兒興趣，使他們自主地參加到活動中來。

2、以“第一個考驗：跟我做運動”的形式，進行熱身。

3、以“第二個考驗：側面鉆山洞”的形式，學習側面鉆。先嘗試側面鉆，再借助兒歌學習，最后以“狼來了”的小游戲，進行練習。

4、游戲：勇敢的小動物。先熟悉路線，再運武器，最后打大灰狼。

5、以慶祝勝利的形式，進行放松運動，并引導幼兒與教師一起整理場地。

四、說反思：

由于語言組織方面的失誤，致使各環(huán)節(jié)銜接不是很理想。

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幼兒園中班體育活動說課稿：《勇敢的小動物》

一、說意圖：

《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”在生活中，我們常見一些孩子在柵欄的狹窄空隙中鉆來鉆去，樂此不疲。中班幼兒已經掌握了正面鉆的方法，在此基礎上，我把本次活動的重點和難點放在具有挑戰(zhàn)性的側面鉆上。中班幼兒活潑、好動，對小動物打敗大灰狼的故事又百聽不厭，根據這一特點，我設計了此次《勇敢的小動物》的體育活動。

二、說亮點：

1、在材料的選擇上，我充分利用廢舊物品進行自制，如：用廢舊的掛歷紙，制作頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，制作梅花樁;用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊材料，制作可調高矮的山洞。在環(huán)境材料的創(chuàng)設上，我利用暗示性原則，如：在以前的活動中，我發(fā)現幼兒往往離山洞較遠的地方就開始下蹲、伸腿，以至于不能順利側面鉆過山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印，暗示幼兒在什么時候開始下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾，暗示小動物各隊所走的路線。綠色的水紋，暗示小溪。

2、新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中我除了要以飽滿的熱情吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

（1）講解示范法：中班幼兒的思維是直觀的，以形象思維為主。所以，在體育活動中，教師的講解、示范，以及同伴的示范，會給孩子帶來很大的幫助。他們能夠較快地領會動作的要求，在自主的活動中掌握動作的技巧。

（2）兒歌教學法：兒歌朗朗上口，易誦、易記，是幼兒喜歡誦讀形式。在教授幼兒側面鉆的動作時，我把動作要領編成兒歌，便于幼兒記憶，幫助他們理解、掌握動作要領。

（3）感知體驗法：在活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動中，更能夠運用感官，大膽去探究，學習同伴的經驗。他們在聽、說、玩的過程中，體驗到游戲的快樂，增強幼兒的動作的協(xié)調性，靈活性。

（4）游戲情景法：活動中，我用情景性語言，把幼兒帶到游戲情景之中，讓他們在扮演角色的過程中，激發(fā)他們表現的欲望，體驗成功的樂趣。

3、本次活動的內容和目標符合中班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足。尤其在打大灰狼時，游戲進入高潮，孩子們的興致未減，可見此次體育活動是幼兒喜歡參加的。

4、中班幼兒的規(guī)則意識初步形成，對他們提出適當的游戲規(guī)則，既幫助他們理解活動的目標，又調動他們游戲的興趣。

三、說過程：

整個活動是圍繞“去打大灰狼”這一游戲情節(jié)展開的，由以下五個環(huán)節(jié)進行：

1、情景導入，提出“兩個考驗”，激發(fā)幼兒興趣，使他們自主地參加到活動中來。

2、以“第一個考驗：跟我做運動”的形式，進行熱身。

3、以“第二個考驗：側面鉆山洞”的形式，學習側面鉆。先嘗試側面鉆，再借助兒歌學習，最后以“狼來了”的小游戲，進行練習。

4、游戲：勇敢的小動物。先熟悉路線，再運武器，最后打大灰狼。

5、以慶祝勝利的形式，進行放松運動，并引導幼兒與教師一起整理場地。

四、說反思：由于語言組織方面的失誤，致使各環(huán)節(jié)銜接不是很理想。

說課稿：可愛的小動物 幼兒園說課稿：可愛的小動物

學習目標：

（1）能力目標：A．學習觀察畫面內容，培養(yǎng)觀察能力。

B．能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動物，為什么喜歡，并通過問答、評議、補充等，培養(yǎng)口語交際能力。

（2）情感目標：

A．培養(yǎng)喜愛小動物的感情。B．與別人交談時注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達的自信心。（3）知識目標：

A．了解一些有關小動物的知識。二、說教學方法、教具準備1、教法、學法

針對學生和本課的特點，我認為應以形象思維為主，談話教學法貫穿始終，并輔以情境教學法、愉快教學法。引導學生主要采用提問法、小組交流法，鼓勵學生加強口語交際的雙向互動。

2．教學準備根據兒童心理學的提示，低年級學生的無意注意占優(yōu)勢，為了刺激學生的無意注意，我在課前準備了CAI課件。

三、說教程

如果說鉆研教材、研究教法和學法是教學成功的前提和基礎，那么合理地安排教學過程則是教學成功的關鍵一環(huán)。我是這樣設計教學過程的：

（一）動畫導入，激發(fā)興趣教師：小朋友，你們養(yǎng)過小動物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密??！

（播放由課本中三幅插圖制作的動畫片）教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛的小動物介紹給其他小朋友聽，好嗎？板書課題：可愛的小動物

（二）依據課件，指導說話1．請小朋友看圖畫，畫面中的小動物你最喜歡哪一個？你為什么喜歡？（學生說話時可播放相關的動畫）

2．指導學生說話

（學生可發(fā)散思維，從不同角度表達自己對小動物的喜愛之情，如小動物可愛的外形、動作、叫聲、生活習性、與人的關系、為人類所作的貢獻等）

（教師利用教學條件，再現學生喜歡的小動物形象）（三）小組交流，練習說話

小動物是多么可愛呀！每個小朋友都想把自己喜歡的小動物說給別人聽，是嗎？請同學們按共同的愛好自愿結合成小組，互相說一說。

（自由組合，靈活的練說形式加強了學生口語交際的雙向互動，每個小組的同學可以利用課件進行口語交際的訓練。）（四）集體交際，反饋說話

1．在黑板上貼“小動物展覽會”的字樣，請學生根據自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危險的小動物帶來，進行展示，自己擔當講解員。提醒學生注意說出介紹的是哪種小動物，為什么喜歡它？

2．小朋友根據展出的小動物互相質疑（如：對小動物不了解的方面），展示的同學要做出回答。同學之間也可以針對討論互相質疑答疑。

（五）動物欣賞，擴展說話1．“小動物展覽會”多熱鬧呀！你要評選誰做最佳講解員？為什么？2．說一說你又了解了哪些小動物呢？

（六）趣味練習，鞏固說話

播放“動物世界”的生動錄像，學生以搶答競猜形式指出自己喜歡的小動物形象，并說明理由，教師獎勵表達優(yōu)秀者小動物頭飾。

（七）擴展活動

請爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動物。

小動物搬新房說課稿

活動名稱：小動物搬新房

設計意圖：

小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中 (8) 班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學本領，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說： “ 源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。 ” 源源聽了很開心，就問王蕾說： “ 你家住在哪里呀 ?”“ 住在 6 樓。 ”“6 樓的哪個房間呀 ?”“6 樓呀，就是 6 樓呀。 ” 王蕾很著急，可越著急越說不清楚。 “ 我們家住 201 ，可你們家住六零幾呀 ?” 源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發(fā)展。

目標 ：

1. 在理解 5 以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2， 在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

流程 : 情景導入 —— 鞏固經驗 —— 幼兒討論 —— 幼兒嘗試操作 —— 教師講評 —— 體驗幫助小動物的快樂

重點指導 ： 理解門牌號碼的實際意義

準備 ：

知識準備：

1，幼兒分別對橫的，縱的兩方面的序數已有了解。

2，有少數幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。

材料準備：

1 、教師示范用不同的房子 ( 有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座 ); 小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2 、幼兒操作用樓房每人一份 ( 根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料 : 分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升 ); 身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3，皺紙做的用于慶祝的彩帶 ， 錄有“喜洋洋”音樂的磁帶。

過程 ：

1，情景導入

很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀 ？

—— 原來小猴告訴大家： “ 今天我去城里玩了，發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧 !”“ 好呀，好呀 !” 小動物們都歡呼起來。

2，鞏固經驗

(1) 、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子 ( 出示有五間房子的平房 )

1），請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2），小兔問什么要住在這里 ？

（ 此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間 ------ 以鞏

固幼兒在橫的方面的序數經驗）

(2) 、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀 !( 出示高五層，美層只有一個房間的高樓 )

1），請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2），小豬為什么住這里 ？

- 原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層 ------

( 此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層 ----- 以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗 )

3，幼兒討論

—— 小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，

（1），你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（ 引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）

(2) 、哇 ! 果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。 ( 出示高三層，每層有兩個房間的樓房 ) 小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房 ?( 請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙 )

（1），小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么 ？

(2) 、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里 ?( 請幫忙的幼兒自己來回答 )

—— 此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

—— 教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

（3），說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出 302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間

1），他找得對不對，為什么 ？

—— 教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表

示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4，教師提出要求，幼兒嘗試操作

( 看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景 )

- 請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

（1），提醒幼兒操作步驟：

1），門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2），先找到樓層，再來找房間。

3），按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5，教師講評

（1），住對的

1），你的小兔身上的門牌號碼是多少？

2），應該住那個房間 ？

3），你怎樣找到這個房間 ？

（2），住錯的

1），小豬住得對不對 ？ 為什么 ？

2），201 在哪里 ？

3），請幫小豬住到 201。

6，體驗幫助小動物的快樂

小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝 ！

（ 在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

我學小動物說課稿

小班綜合活動《我學小動物》說課稿

（一）說教材

（1）教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗?！?

（2）幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。

（3）活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

本次活動目標：1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。

（4）活動重點、難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

（二）說教法：

在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的， 同時

幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和活動性 ，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

活動前的準備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。

活動中的準備：

1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

（三）說學法：

1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述、表現。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質。

（四）說活動過程：

1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點有一定的認識。根據小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。

3、表演故事，復習鞏固。《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著 “兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。

4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

（五）課件制作：

根據故事內容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力

小動物來作客 好客的小動物

下面給大家提供的是《小動物來作客 好客的小動物》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

小動物來作客

【教案設計】

4—5歲的幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒正處于中班上學期，他們經過一段時間的學習，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數7以內的數，并說出總數。但還不能理解數字的實際意義。根據《幼兒園教育指導綱要》和幼兒計數能力發(fā)展的要求，我設計以下幾個流程：復習數字→數物匹配→操作練習→鞏固數概念。引導幼兒建立數的守恒的觀念，以幫助幼兒進一步掌握數與物體之間的關系。

【教案目標】

1、復習數字1—7，能理解數字表示的意義。

2、能按7以內指定數字取出相同數量的物體。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

【教案準備】

1、頭飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動物的食物圖片

2、音樂磁帶：《小鳥飛》

3、數字1—7，幼兒作業(yè)紙，貼紙：花兒

4、貼有數字的圖形（三角形、正方形、圓形等）

【教案過程】

1、以“小動物作客”復習數字1—7

（1）師：“今天我們班來了幾個小客人。你們看，他們是誰呀“？

（2）小動物們邊做動作邊走進教室。動物與幼兒相互問好。

（3）師：“我們一起來數一數，來了幾位小客人?！庇變簲狄粩?。

（4）師：“請小朋友們看看誰是第1，誰是第2，我們一起來給他們排排隊?！?/p>

（5）小動物們從左到右排成一排。

（6）師：“小動物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里?！?/p>

幼兒按座位號坐下。

2、給動物送禮物

（1）老師：“小動物到我們班來作客，老師為它們準備了一些禮物，你們看看，是什么呢？”

（2）幼兒認識食物，一起數數每種食物的數量。

（3）幼兒給動物送食物。鼓勵幼兒說出禮貌用語幼兒園小班教案。

師：“小朋友，現在我們來把這些食物送給小動物吃。請你看清楚，并說一句話：我把什么東西送給誰吃。”

（4）問：“你為什么把小魚送給貓吃？”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃？”……鼓勵幼兒說出完整的話。

3、幼兒操作：按數取物

過渡語：小朋友們和小動物都很聰明，現在我們一起來做作業(yè)，比比誰做得又對又快。

（1）老師提出作業(yè)要求：“老師為每個小朋友和小動物準備了一份作業(yè)紙，請你們根據提供的數字到盤子里取出貼紙，把貼紙貼到相應的方框里?！?/p>

（2）幼兒操作，老師巡視。

（3）展示幼兒作業(yè)，相互評價同伴作業(yè)。

4、游戲：站圖形

（1）師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形？圖形里是什么數字？”

（2）老師講解游戲要求：“請小朋友聽到音樂響起，學小鳥飛，看清圖形里的數字，數字是3，就在圖形里站3個小朋友?！?/p>

（3）音樂響起，幼兒游戲。音樂停，幼兒互相抱一抱。

（4）游戲進行2—3遍。

好客的小動物

【教案總結】

今天小朋友和小動物在一起學習，一起游戲，開心嗎？（開心）我們一起到教室外做游戲吧?。ㄐ∨笥褌兟犚魳穼W小鳥飛到室外游戲。）

不知道本文小動物來作客 好客的小動物是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

小動物搬新家 幫助小動物

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎游锇嵝录? 幫助小動物》！

教案分類：中班數學教學，幼兒園中班數學教案

表現內容：在“小動物搬家”這個游戲中，讓孩子學習并且鞏固5以內的序數。

小動物搬新家?guī)椭游?/p>

【活動目標】

1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

【活動流程】

情景導入—鞏固經驗—幼兒討論—幼兒嘗試操作—教師講評—體驗幫助小動物的快樂

【活動重點】

理解門牌號碼的實際意義

【活動準備】

（一）知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。

（二）材料準備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

【活動過程】

1、情景導入

很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

—原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗

（1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

①請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

②小兔問什么要住在這里？

（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）

（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間的高樓）

①請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

②小豬為什么住這里？

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幼兒園說課稿：可愛的小動物

導讀:我說課的內容是自選課題口語交際《可愛的小動物》。本課有三幅圖，圖上分別畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個討論題，第一題要求學生回答有沒有養(yǎng)過小動物，最喜歡哪種小動物；第二題要求學生回答喜歡這種小動物的原因。

一、說教材

1．教材內容簡析

我說課的內容是自選課題口語交際《可愛的小動物》。本課有三幅圖，圖上分別畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個討論題，第一題要求學生回答有沒有養(yǎng)過小動物，最喜歡哪種小動物；第二題要求學生回答喜歡這種小動物的原因。

2．學習目標

根據新課程目標和學生實際，本課學習目標如下：

（1）能力目標：

A．學習觀察畫面內容，培養(yǎng)觀察能力。

B．能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動物，為什么喜歡，并通過問答、評議、補充等，培養(yǎng)口語交際能力。

（2）情感目標：

A．培養(yǎng)喜愛小動物的感情。

B．與別人交談時注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達的自信心。

（3）知識目標：

A．了解一些有關小動物的知識。

二、說教學方法、教具準備

1、教法、學法

針對學生和本課的特點，我認為應以形象思維為主，談話教學法貫穿始終，并輔以情境教學法、愉快教學法。引導學生主要采用提問法、小組交流法，鼓勵學生加強口語交際的雙向互動。

2．教學準備

根據兒童心理學的提示，低年級學生的無意注意占優(yōu)勢，為了刺激學生的無意注意，我在課前準備了CAI課件。

三、說教程

如果說鉆研教材、研究教法和學法是教學成功的前提和基礎，那么合理地安排教學過程則是教學成功的關鍵一環(huán)。我是這樣設計教學過程的：

（一）動畫導入，激發(fā)興趣

教師：小朋友，你們養(yǎng)過小動物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密??！

（播放由課本中三幅插圖制作的動畫片）

教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛的小動物介紹給其他小朋友聽，好嗎？

板書課題：可愛的小動物

（二）依據課件，指導說話

1．請小朋友看圖畫，畫面中的小動物你最喜歡哪一個？你為什么喜歡？

（學生說話時可播放相關的動畫）

2．指導學生說話

（學生可發(fā)散思維，從不同角度表達自己對小動物的喜愛之情，如小動物可愛的外形、動作、叫聲、生活習性、與人的關系、為人類所作的貢獻等）

（教師利用教學條件，再現學生喜歡的小動物形象）

（三）小組交流，練習說話

小動物是多么可愛呀！每個小朋友都想把自己喜歡的小動物說給別人聽，是嗎？請同學們按共同的愛好自愿結合成小組，互相說一說。（自由組合，靈活的練說形式加強了學生口語交際的雙向互動，每個小組的同學可以利用課件進行口語交際的訓練。）

（四）集體交際，反饋說話

1．在黑板上貼“小動物展覽會”的字樣，請學生根據自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危險的小動物帶來，進行展示，自己擔當講解員。提醒學生注意說出介紹的是哪種小動物，為什么喜歡它？

2．小朋友根據展出的小動物互相質疑（如：對小動物不了解的方面），展示的同學要做出回答。同學之間也可以針對討論互相質疑答疑。

（五）動物欣賞，擴展說話

1．“小動物展覽會”多熱鬧呀！你要評選誰做最佳講解員？為什么？

2．說一說你又了解了哪些小動物呢？

（六）趣味練習，鞏固說話

播放“動物世界”的生動錄像，學生以搶答競猜形式指出自己喜歡的小動物形象，并說明理由，教師獎勵表達優(yōu)秀者小動物頭飾。

（七）擴展活動

請爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動物。

小班語言活動說課稿 小動物冬眠說課稿

小班語言活動《小動物冬眠》說課稿

一、 說教材

冬天到了，天氣越來越冷，小動物們有著各自不同的過冬方式：遷徙、存儲

食物、冬眠、換毛……在這一自然現象的背景下，我創(chuàng)編了兒歌《小動物冬眠了》講述熊、蛇、刺猬的過冬方式。兒歌較短小，是重復的簡單句，富有節(jié)奏和韻律感，其中又蘊藏了一定的科學知識。

這首兒歌既可以讓小班幼兒感受語言的節(jié)奏美，鍛煉語言表達能力，也可以

認識哪些小動物會通過冬眠的方式抵御冬天的寒冷。小班幼兒形象思維為主，喜歡角色扮演，因此在活動中創(chuàng)設生動的故事情境，逐一引導學念兒歌，在模仿中感受語言的游戲化，前后出現小兔子的形象相呼應，情境性增強。結合續(xù)編的方式拓展幼兒知識，激發(fā)表達欲望和思維能力，加深他們對兒歌的理解和掌握。

二、 說活動目標

（一）結合小班年齡特點，我從知識、技能兩個方面提出了以下幾個目標：

1. 理解兒歌內容，認識動物冬眠的自然現象。

由于現在生活在城市里的孩子較少有機會可以見到小動物冬眠，對這一自然

現象知道的并不多，因此我從兒歌出發(fā)讓幼兒認識到不同動物在哪里冬眠的見到自然知識。

2. 能根據句式圖有節(jié)奏的念兒歌，大膽續(xù)編。

這是從培養(yǎng)孩子語言能力的角度出發(fā)，小班孩子完整表達的能力不強，需要

用句式圖進行引導，同時孩子也是具有豐富想象力和較好的模仿能力，大膽續(xù)編是鍛煉孩子語言豐富性和表達力的重要方法。

（二）重難點：

重點：知道動物冬眠的現象，學念兒歌并續(xù)編。

兒歌的韻律感只有在表達中才能感受，而只有理解了兒歌的內容才能進一

步理解句式結構，才能積極續(xù)編。所我把它作為我的活動重點。

難點：理解兒歌語句中的邏輯關系，正確續(xù)編。

續(xù)編是這首兒歌教學意義實現的載體，但理解兒歌內容中的語言和邏輯關系，但因為小班孩子缺少冬眠方面的科學知識和生活經驗，理解動物冬眠這一現象的背后的自然規(guī)律存在難度，所以它將是我的活動難點。

三、 說教學準備

本次活動我準備了以下教具：

《小動物冬眠了》PPT，句式圖卡片，烏龜、刺猬等冬眠動物卡片，小兔子頭飾。

四、 說教學過程：

創(chuàng)設情境，談話導入——尋找動物，學說兒歌——續(xù)編兒歌，參與游戲

（一）創(chuàng)設情境，談話導入。

1. 出示下雪背景圖，創(chuàng)設小兔子請客的故事情境，引入冬眠的三種小動物。

小班孩子處于具體形象思維階段，使用情境誘導法可以幫助孩子盡快

進入活動的氛圍，感受冬眠的氛圍，喚起他們對這一自然現象的思考。而故事中的角色可以激發(fā)孩子的角色帶入感，促進孩子的語言學習興趣。

（二）尋找動物，學說兒歌。

1. 出示冬眠場景圖，觀察冬眠的小熊，重點提問小熊在哪里，做什么？教師示范念第一句兒歌，邊說邊貼出兒歌的句式：動物圖片、睡覺圖片、問號圖片、洞穴圖片。

在念兒歌之后通過提問讓孩子帶著問題學習兒歌不僅能夠增強孩子的

的注意力，也可以讓孩子有目的的聽兒歌，有利于理解和掌握。

2. 出示冬眠的小蛇，重點提問小蛇為什么要冬眠，以一問一答的方式引出第二句兒歌，貼出兒歌句式圖。

在第二句兒歌講述中孩子已經有了第一次的基礎，因此提問的難度也

應該有所增加，從而達到層層遞進的效果。

3. 展示小刺猬圖片，請幼兒學說第三句兒歌，教師小結冬眠的含義。

教師在此使用講述法來引導孩子理解冬眠的含義，幫助孩子建立簡單

的科學知識，為提高教學效果做準備。

4. 教師與幼兒一起完整復述兒歌。

教師使用了句式圖將整個兒歌完整的呈現在孩子面前，通過直觀的演

示，簡化兒歌的邏輯，讓孩子更容易把握。

（三）續(xù)編兒歌，參與游戲。

1. 幼兒找到冬眠的其他小動物卡片，根據兒歌句式圖續(xù)編兒歌。

2. 幼兒模仿小動物冬眠時的動作和樣子，教師扮演小兔子喚醒小動物一起出去玩。

通過玩游戲，孩子嘗試用打電話的方式告訴小白兔小動物冬眠了，能夠

在情境中讓孩子更有話說。

五、 延伸活動

1. 游戲——小兔子找朋友

2. 自制動物過冬圖

六、 說活動反思

1. 整個活動過程共分為三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)二尋找動物，學說兒歌起初是作為我的重點環(huán)節(jié)，要鋪墊幼兒學習兒歌的關鍵經驗，但是從現場執(zhí)教上來看，這一環(huán)節(jié)幼兒的掌握和接受水平都超出了我的預期，反而環(huán)節(jié)三續(xù)編兒歌，參與游戲應該是幼兒學習的重難點所在。用以實現目標二，這一環(huán)節(jié)需要調動更多幼兒參與表達。在實施時請幼兒根據手中的小動物卡片續(xù)編，大部分幼兒還沉浸在找到小動物的興奮中，無意于續(xù)編。在請幼兒找動物卡片時，如果不采取同時進行而是分批尋找，或許可以降低異常情緒對活動的影響。例如先請全體幼兒進入模仿冬眠的狀態(tài)，然后讓個別幼兒先找到卡片進行續(xù)編，再逐步擴散到班級其他幼兒，那么最后集體自由創(chuàng)編時幼兒的注意力可能不容易被轉移。

2.活動中我提出了幾個關鍵問題，我們班幼兒很快就一語中的，而且表述的完整性和準確性都很高，反而讓我不知如何回應。我在與幼兒互動時，評價的內容比較單一，沒有給更多孩子回答機會，總是我說的多，例如提問“冬眠是什么意思？”此外，我對活動的節(jié)奏把握不準，導致很快就結束了教學，在續(xù)編環(huán)節(jié)孩子出現混亂時，我沒有有效的引導匆匆?guī)н^就請他們給小兔子打電話，導致續(xù)編的效果不佳。如果即刻嘗試以小兔子頭飾出場，增強游戲的情境性，吸引他們的注意力，那幼兒用兒歌打電話的的情節(jié)會更加真實一些。而小兔子的形象也會自然融入到活動的始終，將整個活動貫穿一體。

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