今天是個特殊的日子

什么是教育筆記。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？小編特地為您收集整理“今天是個特殊的日子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

今天是個特殊的日子，我必須的回家?；蛟S是自己車技太差，好好的岔溝路口差點摔倒，定過神來，可終究沒能逃過背點，路過了無數(shù)遍的村口卻偏偏撞在了石頭上，好在有驚無險，尤其不能讓媽媽知道，她決不能再為我而擔心什么，我將長褲換成了短褲。

今天是個特殊的日子，我好想悲聲痛苦，可我還是不能。特殊的地點不能說話，一張嘴就哭，咬緊牙關(guān)，不爭氣的眼淚，用濕了孝衣，滴濕了紙錢，無人理解我內(nèi)心的疼，也無需人理解我內(nèi)心的疼，再假裝堅強，可自己欺騙不了自己，真的好疼痛，揪心的疼痛。

今天又是個特殊的日子，學(xué)校暑期放假。顧不上吃飯，返到學(xué)校送孩子回家，雖然很用心，可還是落下了某些東西?？山K究是做完了此項工作，只是有好有壞罷了，我似乎有點心有余而力不足。心中明知2:30才午休起床，我卻在1:30左右就敲響了好幾個老師的住室門，要不是一位好心老師的提醒，我真不知道接下來還要再去敲響幾個，我真不是故意去打擾別人的午休，可我就是那樣做了。下午吃飯時，拎著水桶去提水，卻又跑到了垃圾池旁邊，端著碗去打飯，心想覺不能再犯錯，卻偏偏又去學(xué)生伙轉(zhuǎn)了一圈，我究竟是咋了、、、好像睡覺卻怎樣也睡不著，只覺得頭沉，躺在床上就清醒。去醫(yī)療點買藥，隨便一看，才知自己的體重一下就少了近七斤、、、胖胖乎乎的我感覺還真好，終于瘦了。

晚上打完媽媽的電話，準備找個喜劇片調(diào)節(jié)一下自己的心情，卻又因朋友的一條短信弄得我又一次淚流滿面，說不出的答案，理不清的頭緒，真所謂說不清道不明，剪不斷理還亂。我好無奈也好累。不知道咋會有今天的這種局面，這嘴巴除了吃飯還敢在說話嗎？

今天是個特殊的日子，今天又是個特殊的心情：親人走了，晦氣來了。

真的希望快一點放假，也好讓所有的事情都放個假，越快越好、、、、、、

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小班：今天我是小主人

為了讓小班的孩子理解待客和做客的禮儀，我和蘭蘭老師組織了一次“今天我是小主人“活動。活動的目的是：通過活動，讓孩子們愿意到別人家做客，做客時做到不哭鬧，不亂翻別人家的東西等細節(jié)，同時也讓孩子們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣熱情的接待客人，并會說禮貌用語。

我們的活動得到了大班老師的大力支持，大班的王老師選了班里幾個表現(xiàn)突出的學(xué)生來參加這次活動，首先讓孩子們觀看了大哥哥大姐姐的情景表演，然后鼓勵幼兒模擬表演：由大班的孩子當客人，小班的孩子負責接待，首先表演的是小女孩新怡，只見小新怡邊在娃娃家整理邊說　："客人要來了，我快把房間整理干凈吧?！卑缪菘腿说拇蟀嘈∨笥鸭乙蓍_始敲門了，小新怡忙放下手里的東西，跑去把門打開，把手一伸，腰一彎，面帶笑容對家逸說：你好，請進?！翱粗鴥蓚€孩子有模有樣的的表演，我和蘭蘭老師會心的笑了，當家逸走進活動室，小新怡又搬過小凳子請姐姐坐下，拿了杯子給小姐姐倒水，忙的不亦樂乎。家逸也裝模作樣的當著客人，享受著小心怡的熱情，這時小新怡跑到我面前：”老師，老師，客人來了是不是還要準備水果啊，咱這里沒有啊。”嘿。這孩子想得還真夠周到的，我連忙跑去拿了幾個水果，小新怡才開心地笑了，水喝了，水果過吃了，小新怡又請大姐姐玩玩具，家逸也有禮貌的說了謝謝，玩具有很多，可家逸只玩了小妹妹拿給自己的，其他的沒有動，兩個孩子玩了一會玩具，家逸才起身告辭，小新怡又有禮貌的和小姐姐說了再見，并歡迎小姐姐下次再來做客，家逸也對小妹妹表示了感謝，表演順利結(jié)束了，我和蘭蘭老師帶頭給這兩個小朋友鼓掌，活動室里頓時掌聲一片!

活動繼續(xù)在進行，看著一個個孩子出色的表演，我相信，每個孩子都會從中學(xué)到很多很多，當他們在游戲中感受到快樂的同時，也學(xué)會了怎樣待人接物，學(xué)會了怎樣做一個有禮貌的孩子，寶寶們，看到你們的進步，老師真的很開心！

哭——是一種特殊的語言

幼兒的哭是一種表達自身在安全、生理、情感等方面的需要時的一種特殊的語言，是在幼兒特殊條件下產(chǎn)生的不恰當?shù)摹罢Z言”。幼兒在不具備完善的表達能力又得不到滿足的情況下，就可能產(chǎn)生的特殊的表達方式——“哭”。對此我們應(yīng)該給予幫助，教給幼兒這樣正確表達，如何應(yīng)用詞匯表達自己的需要，而不是哭，以便使幼兒的語言得到良好的發(fā)展，語言的發(fā)展將影響到幼兒在性格及社交等多方面成長。無論是幼兒教師還是廣大家長朋友，在面對孩子哭的時候，一定要區(qū)別對待，千萬不要將其這一行為視做無理取鬧，改變我們傳統(tǒng)認識中這一錯誤的認識，幼兒的哭更多情況是自己的需要得不到滿足的表現(xiàn)，并且沒有引起家長及老師的注意。于是當我們面對這一情況時，一定要站在孩子的角度來看問題，看自己的孩子為什么哭，往往這是我們最容易發(fā)脾氣的時候，你多次詢問，可孩子就是不說，你會認為是孩子在故意搗亂，其實不然，你越著急孩子也越著急，本來就不會表達，緊張之下更不知道怎么說。所以孩子更多的時候是不會表達，而不是在搗亂，作為教師和家長我們要仔細觀察、耐心詢問。（孩子不會表達的時候我們可以猜孩子的心思，看到底是什么原因，找到問題的根源所在）為什么會哭？其實哭作為幼兒的一種不恰當?shù)谋磉_形式出現(xiàn)時，孩子的這一問題就到了必須給予重視的程度。在幼兒用哭這一手段引起注意前，他們是有一正確表達方式的，只是在那個時候個沒有引起我們足夠的重視，幼兒為了滿足自己的需要，而幼兒語言表達能力欠缺，就可能引起哭的情況。如：某母子兩人去逛商場。孩子看見一個自己喜歡的玩具，于是向媽媽說：“媽媽，我想買哪個玩具”，媽媽一看，因自己不喜歡，就斷然拒絕了孩子，可孩子對來說，玩具太有吸引力了，可能會在大廳廣眾之下和家長鬧，然而中國的家長有太愛面子，怕遭人非議，什么都不說就給孩子買了。一會這樣。兩會這樣，時間長了孩子就會認識到與其給媽媽說還不如直接來哭鬧，因為在孩子的頭腦中醫(yī)竟認識到苦惱對于解決問題、滿足自己的需要來說更有效果，久而久之，，孩子會養(yǎng)成一種習(xí)慣，的布道滿足的時候會哭，遇到難題的時候回哭，既我們長說的“愛哭的孩子”。對這樣的“哭”，我們站切稱之為“需要型哭”。幼兒的哭是有很多原因引起的，并非都是因為自己的需要得不到滿足才采取“哭”這一行為，當幼兒在冷、熱、餓等生理上的不適時也會有“哭”這樣的行為出現(xiàn)。如一家長對我說孩子最近上火，嗓子不舒服，可是老是抓耳朵，而且強制性地將孩子的手放下也不會有效果。對有經(jīng)驗的人來說知道是喉管發(fā)炎引起的耳炎，于是我讓回去看一下孩子的耳朵。像這樣的事情很多，當孩子不會表達的時候就需要我們給于更多的幫助，正是由于交流困難，才引起我們對孩子“哭”這一行為的誤解，所以在面對孩子這一情況的時候，還請我們那出“放大鏡”的眼睛去觀察我們的孩子。對這樣的情況我們權(quán)且稱做“生理型哭”。有一種定義為“興趣性哭”，顧名思義即孩子在探索世界遇到困難時候的一種無助行為表現(xiàn)。孩子對這個陌生的世界充滿了好奇，什么都想去摸摸，什么都想去看看，什么都想去碰碰。。。。。。而我們大人是知道那些是可以碰的，那些是不可以碰的，但孩子不知道，于是遇到這樣的情況，家長老埋怨孩子，說孩子不董事，其實孩子就是“不董事”，家長也知道為什么還埋怨孩子呢？為什么不用一種可以讓孩子接受的方式來告訴孩子呢？很多時候在幼兒期的孩子是可以聽懂大人話的。如：孩子老想摸墻上的電線插孔，而我們知道那是不能摸的，但你這樣才能做好著件事呢？是簡單告訴孩子不要去摸，還是編個故事讓孩子不再去摸呢？還有一種我們稱之為“安全型”，是孩子在安全方面的表現(xiàn)，由于孩子小接觸的人比較少，對新的面孔，新的環(huán)境有抵觸心里，但是正常的行為表現(xiàn)。如：有一同事對我說，每次送孩子回自己的房間，做的時候一關(guān)門，就會聽到孩子的哭，老讓人苦惱。與是我問他，關(guān)么溫暖的時候會什么？他說關(guān)等??！我說你再送孩子回自己房間的時候不關(guān)燈，你看會這樣？后來得知孩子是怕黑而哭。對這樣的情況我們可以經(jīng)常帶孩子到外面走走，到鄰居家等，來擴大孩子的活動范圍。有什么影響呢？因為種種原因，我們沒有去及時地關(guān)心孩子這一問題，忽視這一情況?；蛟S就是這樣的問題影響了孩子一生的成長。孩子習(xí)慣了“哭”這樣的表達，對孩子以后的語言表達會形成一定的障礙，不利于孩子正常的表達，不能叫好地與別人溝通，社交能力欠缺。于是一些家長對我說，孩子大了自然就不會再這樣了，可您是否想過，孩子不在用“哭”來表達，那他用什么樣的方式來表達呢？一些孩子脾氣大的不可思議，一生氣就砸東西，離家出走；一些孩子很少與人交往，性格孤獨內(nèi)向，對什么事情都沒有興趣。在他門自己認識到，“哭”已經(jīng)不是他們那時的表達方式，又不能表達，無法交流時，所謂的問題孩子就不再奇怪了，（在此我想說，我們不應(yīng)給家長過大的心里壓力，真正得自閉癥的孩子沒有幾個，一般說來，在幼兒的時候我們稱孩子的異常反應(yīng)為：行為問題；在青春期的時候我們稱之為—：性格缺陷；在歲后那些行為不正常的孩子我們經(jīng)過測試后，才謹慎的稱：自閉癥），但是這樣的孩子很少。語言是一種最基本的交際工具，但孩子的“語言”卻不會社會所接納，因此——搭建一座由“語言”通向語言的橋梁就顯的尤為重要。

紫水晶|今天最重要的課程是玩兒雪……

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！?/p>

在百畝林，在蘋果園，早已是銀裝素裹的世界。

這是盼望了幾天的大雪呀，終于在孩子們的期盼中，由雨轉(zhuǎn)雨夾雪，再到周日上午的小雪，到下午飛飛揚揚的大雪。

厚厚的雪，白色的地毯，點綴著些綠的、黃的的葉，是錦緞，是油畫，是在斜斜的朝陽下泛著晶瑩的亮。

靜靜的室外桌椅，平日歡騰的爬梯，迎著寒冷的秋千架，在早晨的靜里，等孩子們的熱鬧。

無論什么安排，無論什么課程，都為孩子們的愿望讓了路，今天最重要的課程啊就是玩兒雪吧！

?就在我不經(jīng)意間，教室里都空了起來，孩子們都消失在了茫茫的白色林地里。

一出門，正好碰上MA26班，老師們正在給孩子們的鞋子套上高高的塑料袋，這就是雪地靴了吧。

前面奔跑的MA18班大碩碩拿著夾雪球的夾子，迎面跑過來，說：“大海，它們?yōu)槭裁匆醒┭?？”激動的新奇被突如其來的問題打斷，有些懵。

“是呀！為什么叫雪呢？也許應(yīng)該叫鹽更合適吧。”

“我看叫糖好?！贝蟠T碩這樣應(yīng)答著。

奔跑的的柏林，把熱情與笑臉帶過來。

到了跟前，他只是說：“嗨，大海，去爬山你老給我們照相呢！”

我的理解也許這是一份感謝吧。

?無論如何，柏林成功的給我展示了他的快樂，還有一雙不錯的雪地靴，還有不透水的雪地褲子，綠綠的，一眨眼追何云去了。

厚厚的雪，踩上去并沒有聲音，就是在深深的樹坑里，雪更厚，看似平平的地，等你踩下去呀，就深沒過膝蓋，而架在樹坑上的斜斜的樹干，頂著厚厚的白，竟成了孩子們小小的橋。

踩著孩子們的腳印呀，可以躲過這樹坑偽裝的雪的陷阱。平日里彎彎曲曲的灰磚路呀不見了，我們四處張望，可還是不能知道我們是否在路上。

孩子們就這樣你追我趕著，到了百畝林的后面，大大的一片銀杏林，葉子落得比雪早，讓雪白白的才連成了片。

小輝輝拉著簡易的雪橇，如奔跑的馴鹿呀，繞著樹干轉(zhuǎn)，孩子們一個一個來嘗試著座雪橇的滋味呀！

白白的晶瑩，映襯著歡笑，在密密的林樹里，美得讓你駐足不前。

向張然開炮，向小輝開炮吧！

?打雪仗就這么開始了。

?繞過大班車，就聽到密密松樹林里傳出孩子們的笑聲，只聞其聲不見其人。小油松的針葉上頂著高高的雪，就如同是呀圣誕樹。

?一串串的腳印暴露了孩子們的蹤跡。

繞過這片小矮松，在高高的白蠟樹下，是一隊隊給鳥兒投食的孩子們。他們匆忙著與我擦肩而過。何龍飛把自制雪橇拉得飛快，雪橇上的云朵驚呆了，要下又下不來，就要站起來，等她剛剛站起來時，就被重重的摔在地上，而雪車已經(jīng)飛出去更遠了。驚愕的孩子們圍過來安慰受傷的云朵。

多多、苗苗躺在了雪地上，像是飛動的蝴蝶。

這軟軟的高廣大床呀，正等你美美地睡去。

就在樹林的另一端，傳出來嫩嫩細小的聲音，原來是更小的寶呀，在茫茫的雪地里投著食。把雪扒拉開，露出地面，小小的手從袋子里捻出幾粒小小的米，不是小氣吆，是如此的認真。

隨著雜亂的小腳印呀，你會有很多發(fā)現(xiàn)。

正在枝頭覓食的大喜鵲恐怕是餓急了，遠遠地瞅著這香香的米，早就想吃上一口了。MA30班的寶一路撒過去，而大喜鵲2只，就從枝頭跳下來，吃我們的米。前面發(fā)現(xiàn)了一個大大的綠色的籃球架底座，齊心協(xié)力打掃干凈，在這里多多的投米吧。

?頭上的大喜鵲都集中在一棵樹頭，嘰嘰喳喳的說些什么，一定是說著感謝孩子們的話。愛心就這樣發(fā)芽并慢慢長大。

MA25班的寶從幼兒園大門口沖出來，大海來打招呼“你們干嗎來了？”

大家不應(yīng)。

“難道是吃雪來了嗎？”

“是來投食的?！?/p>

孩子們跟著MA30班寶寶們的腳印，一路走過去，又投食一路。

看到大樹坑，紛紛故意掉下去，就像是呀下鍋的餃子了。

結(jié)果是三個掉眼淚的，先不說別的，都哭著叫媽媽，說想媽媽。哎呀，是太劇烈給壓住了吧。

小明一聲呼叫，長長的隊伍消失在了圣誕樹叢，一個一個的藏起來，小明來抓啦快藏好。這些攢動了小腦袋呀，就是這冰雪晶瑩中的小仙子。

?原來的眼淚也不見了，還踴躍著打飛枝上的雪。

MA19班的先頭部隊掉進了大樹坑。

接著陸陸續(xù)續(xù)的都趕到，他們有今天最好的發(fā)明，簡直太神奇了，其他班級也模仿一下吧，這樣鳥兒吃得會更安心了。

一個一個的掛在樹上，每一個上都寫上了孩子們的祝福。

?這愛心就不是簡單的暖了，都燙心口了。

?（上面寫著：親愛的小鳥，我準備的食物好不好吃呀？。紫水晶MA19小翼）

?（上面寫著：小鳥我愛你，我給你準備了好吃的。紫水晶MA19易云潔）

?MA23班寶寶們的歡笑聲吸引了我，順著林子往南走，就在蘋果園的西側(cè)的林地里，孩子們嬉笑著，地上已經(jīng)很多黃黃的小米了。

?在蘋果園的門口，一場雪仗正打得熱鬧，各個脖子里都灌滿了雪，看著這慘烈的程度，可以想象一下其中的熱鬧吧。

?在這冰晶透明的童話里，有歡樂的嬉戲，有暖暖的愛心。

幼兒教育案例——兩個特殊的孩子

幼兒園經(jīng)常有特別的孩子，我談一個特殊個案的教育情況，是一個早期有過腦缺氧病史的孩子，說說我觀察到的現(xiàn)象和采取的措施，希望能對大家有所啟發(fā)。

劉xx，男孩，4周歲，出生時因腦缺氧曾住院治療一段時間。此前，沒上過幼兒園，一直由奶奶看護。動作協(xié)調(diào)性不太好，眼睛略顯呆滯，間或有少量口水流到嘴角。初次送到幼兒園，并沒有哭鬧。與小朋友交往時語言表達極少，別人玩的時候他喜歡湊過去旁觀?；顒诱n時不能安靜跟小朋友一起活動，不能傾聽老師的指導(dǎo)語，交流起來有些困難。據(jù)孩子父親反映，孩子特別鐘愛玩球，有時也會看一些圖畫本、動畫片。

這個孩子在幼兒園時，有時受到其他孩子的歧視，我批評教育那些孩子，情況才有所好轉(zhuǎn)。他上課坐不住，始終跟著我，我有充分的時間和他玩。我翻看一本幼兒畫書，他主動湊上來看，我覺得這是交流的好機會。我和他談起他的奶奶，原來他很愿意和我說的。有了這次經(jīng)歷，我就開始工作了。首先我同他玩踢球、踢塑料圈，他高興的眉開眼笑。從那以后，我們建立了基本的信任關(guān)系。我開始提醒孩子們玩的時候也把他拉上，作業(yè)活動時給他機會表現(xiàn)一下，這樣他的交往和言語方面開始突飛猛進。孩子的父親很是激動，在外面逢人就說老師教會了孩子說話。

一起的日子

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的生活已經(jīng)過去了一半了。在這這段時間里里。我們不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，小班的這些孩子早已不知不覺地進入了我們的生活。他們的天真、無邪、可愛、活潑在無形中感動了我們?；仡欉@些日子，真的有很多的話語要談。

記得剛開學(xué)的第一個星期，由于寶寶們是第一次獨自離開爸爸媽媽的懷抱，進入到一個陌生的新的環(huán)境。為減少寶寶們的分離焦慮，我們有意識地對寶寶進行身心等方面的調(diào)試。首先努力讓寶寶們適應(yīng)幼兒園生活，剛?cè)雸@的一兩天，采取遲送早接，讓寶寶們完成從家庭生活到集體生活的過渡。其次，我們?yōu)閷殞殑?chuàng)設(shè)了豐富的區(qū)域活動。如：娃娃醫(yī)院、玩娃書吧、娃娃家等。當然，精彩有趣的游戲是必不可少的。一個好的小游戲不但可以很快的調(diào)動寶寶的情緒，更重要的是，它拉進了我們老師和寶寶之間的距離。當然，我們也不得不承認，這些小寶貝們成了我們生活的主體，他們就像是我們的親人。每天不管是上班還是下班，心理所想的，都是他們。他們的每一句話，每一個細微地動作都深深吸引著我們?？粗麄冃?，我們會陪著他們開心?？粗麄兛?，我們會想盡辦法哄他們樂。日久生情，我們發(fā)現(xiàn)和寶寶相處的每一天，都特別美好的。

特殊孩子特殊照顧

戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

你是個堅強的孩子

萱萱是個內(nèi)向的孩子，她很愛哭，現(xiàn)在她一哭，其他的孩子就會來對我說“老師，萱萱她哭了，她想媽媽了。”兩年，已經(jīng)中班下學(xué)期的萱萱還是會想媽媽，經(jīng)常紅眼眶，經(jīng)?？奁f想媽媽，每一次，我都會想，是我們老師太嚴厲了嗎？可是不會啊，我們會和孩子交談，會很溫和的和孩子說話，不少孩子都喜歡和我抱抱，和我聊天，和我一起做游戲的。

今天，萱萱又哭了，孩子來和我說了之后，我走過去問她“你怎么哭了？”她說“我想媽媽，我不想上學(xué)了?！蔽矣謫枴澳悄阍诩依镆鍪裁?？”她沉默了。

“萱萱，你現(xiàn)在就不想上學(xué)了，那你小學(xué)怎么辦呀？小學(xué)和幼兒園是不一樣的，小學(xué)下午都不睡覺，一直在上課的?！蔽覍孑嬲f道，對萱萱來說，最有效的方法就是講道理，而且是大道理，這是哄她這么久我總結(jié)出的經(jīng)驗，絕對不能提她媽媽。然而萱萱看著我還是不說話。

“萱萱是個堅強的孩子，現(xiàn)在不哭了，一天結(jié)束了，我們就回家了。”我?guī)退敛裂蹨I哄到。

“萱萱是不是堅強的孩子??？”我問的，希望她能夠承認，從正面激勵她，讓她停止哭泣。

“嗯。”萱萱點了點頭。

“萱萱很堅強的，那現(xiàn)在自己去擦擦眼淚，玩玩具吧?！蔽颐孑娴念^，看著她自己拿了紙巾擦干凈眼淚，回到桌子旁繼續(xù)玩玩具。

在那么多次哄萱萱的經(jīng)驗中，從一開始的抱，到現(xiàn)在的言語激勵，讓她停下哭泣，我總結(jié)了很多次的經(jīng)驗，也在和她媽媽的交談中發(fā)現(xiàn)她媽媽很寵她，讓萱萱對媽媽的依戀心很強。和她媽媽也交談過，但很顯然，讓萱萱少點依戀還需要很長的時間。

你是個很棒的寶寶

在班級的日?；顒又?，老師大多喜歡“安靜”、“乖巧”、“聽話”的寶寶，可中班的寶寶們用俗語來講，正處于一個“青黃不接”的時期，久而久之“調(diào)皮”、“搗蛋”的孩子就會容易被“另眼相待”。

每次寫教育筆記，我總是不由自主的想出一個小主人公——劉磊磊。劉磊磊性格比較犟，并且不愛表達自己的想法。很容易從他身上發(fā)現(xiàn)問題。我記得他媽媽跟我說過：“我這個孩子性子犟，你不對他兇一點兒他是不會聽的!”我聽后笑著回答：“我來試試看!”

一次，我上課呢，有位小朋友剛從興趣班回來，站在外面打不開門了，劉磊磊第一時間跑過去打開了門。我親他一大口：“寶貝兒，你真棒!我看得出你是個樂于助人的乖寶寶!”我這一表揚，他一下子變得很害羞。時間一長，我發(fā)現(xiàn)他喜歡干一些讓老師高興的事情。比如：上課時，有小朋友打鬧，他會主動去制止那些小朋友、看老師的杯子空了，去幫老師打一杯水等等。在他的心中，他知道，我只要做對了，老師就會非常喜歡我。

其實每個孩子天性都是善良的，只是他們表達自己想法的方式不同。換一種方式與其交流，結(jié)果也就變得不一樣了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《今天是個特殊的日子》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了什么是教育筆記專題，希望您能喜歡！