哭的理由

幼兒園優(yōu)質(zhì)語言說課稿哭和笑。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。如何動筆寫一篇教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供哭的理由，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄翱薜睦碛伞保?/p>

對于孩子的哭，我總是會舉手無措，甚至有時(shí)會很厭煩。

直接叫孩子別再哭了，孩子反而會哭得更厲害，所以我常常都是先對其置之不理，讓孩子先去發(fā)泄情緒，等孩子哭完了，平靜下來了，再去問孩子哭的理由，而有些理由會讓我苦笑不得，有些理由又會讓我感到意外而感動。

對于年齡較小的孩子，他們哭的理由常常會較為簡單而平常。

比如：孩子之間爭搶玩具，爭搶不過的則會用哭的方式來進(jìn)行反抗;有些孩子會因?yàn)樗幕锇椴恍⌒拇虻剿笠驗(yàn)椴粷M其沒有道歉而哭泣;有些孩子會因?yàn)樽约憾亲犹I了而哭泣……聽了這樣的理由，總會讓我苦笑不得，同時(shí)又會讓我真正看到孩子的天真單純。

對于年齡較大的孩子，像在6~7歲這個(gè)年齡段的孩子，有些孩子哭的理由常常會讓我意外，讓我感動。

有一次，班里一個(gè)小女孩悶悶不樂地走進(jìn)教室，按照平時(shí)，她一踏進(jìn)教室就會滿臉笑容地向我打聲招呼，然后就開心地回到自己的座位。

可是這次她并沒有這么做，我看她悶悶不樂的，問她怎么了，她也不回應(yīng)我，我自己心里想：會不會是因?yàn)橥砩纤貌缓?，還是一大早被家里人批評了?她不理我徑直走到自己的座位坐下，然后就開始哭鼻子，我走過去問了一下，她反而哭得更傷心了，所以我就先暫時(shí)走開不去理她。

過了一段時(shí)間，她又和往常一樣那么活潑開心，和伙伴們又有說有笑的。

于是我就過去問了她剛剛為什么哭了，這時(shí)她皺著眉頭又傷心地對我說：“我的一個(gè)朋友回老家了，我舍不得她走。

”聽后，我心里突然有一股暖流在盤旋，我告訴她，“你的朋友回家了，下次她還會再來看你的，所以不用再傷心了。

”她聽后點(diǎn)點(diǎn)頭并回應(yīng)一句：“嗯。

”看得出來她還是很傷心的，可是很快她又和伙伴玩了起來。

聽了這個(gè)女孩哭的理由后，我的心一直都暖暖的，她哭是因?yàn)樯岵坏门笥训碾x開，她哭是因?yàn)橄肽钸h(yuǎn)方的朋友，多讓人感動啊!

孩子哭的理由有些是無理取鬧，有些是心情不好，想要發(fā)泄發(fā)泄，無論是什么理由，我們都需要認(rèn)真地對待。

關(guān)于“哭的理由”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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找個(gè)表揚(yáng)的理由

今天中午吃飯，飯菜分到幼兒手中，有的小朋友就開始嘟囔了：老師，這個(gè)菜我不要吃的。老師這個(gè)菜我也不要吃的。這時(shí)突然有個(gè)很小的聲音再我耳邊響起：老師，這個(gè)菜很好的，我要吃的?；仡^一看，原來是平時(shí)挑食嚴(yán)重而且吃飯速度超慢的祝菲潔在講。我順口就表揚(yáng)了她說：“祝菲潔小朋友要表揚(yáng)，小朋友怎么能挑食說這個(gè)不要吃那個(gè)不要吃呢，我們什么菜都要吃的，那樣身體才能長的快長的壯壯的，女孩子才會越來越漂亮的?！弊７茲嵏吲d地說：對的，我吃的很快的。

我想挑食風(fēng)波過去了，小朋友也都在吃了，應(yīng)該沒什么事了也就自己吃飯了。沒過多久，一個(gè)身影蹲在了放碗的臉盆旁邊，我回頭一看，又是祝菲潔，她正用眼睛滿懷期待的盯著我們看，一只手還拿著空碗趴在那。我說怎么了，吃完了嗎?吃完了碗放在那里就可以下去了啊。她傻了一會帶著失落的表情下去了。

當(dāng)時(shí)也沒太在意，后來仔細(xì)回想起來，她一直都是班里吃飯最慢的幾個(gè)孩子中的，今天吃飯?zhí)貏e快，偶爾我們會表揚(yáng)一些吃飯快的小朋友。她今天那個(gè)期待的表情會不會是在等著我們表揚(yáng)她呢?接下來的半天她一直都是處于那種悶悶地心情當(dāng)中。

現(xiàn)在覺得孩子只是在找個(gè)表揚(yáng)的理由，等待老師那句贊美的話。所以不要吝嗇自己那簡短的贊美，因?yàn)槟隳且痪涠潭痰谋頁P(yáng)可能會影響孩子一天的心情，影響到孩子的積極性。

小草“哭”了嗎

下午課外活動時(shí)間到了，帶領(lǐng)小朋友們出去小完便后?？吹教柣鹄崩钡目局蟮兀拖茸尯⒆觽兓亟淌胰ズ攘艘稽c(diǎn)水。又帶著他們出去，找了鄰近草坪的一個(gè)陰涼地。孩子們都在自己玩耍?？吹剿麄兺娴母吲d，也就不忍再打擾，就讓它們自由的去接近大自然吧。

一會兒，我們班的雨辰小朋友跑過來告訴我“老師，小草葉子上有水珠，是不是小草在哭啊?”我也跟她跑上前去看了一下，小草葉子上的確有水珠，但那并不是小草的眼淚，而是園丁叔叔剛給小草“喝”的水，還沒有曬干而已。本想這樣解釋給孩子聽，但轉(zhuǎn)念一想，何不趁此教育孩子要保護(hù)草坪呢。于是我對孩子們?nèi)隽艘粋€(gè)慌。對他們說：“是的，小草哭啦?？墒悄銈冎佬〔轂槭裁纯迒?”幾句話后孩子顯然對這個(gè)話題很感興趣，看著他們一個(gè)個(gè)的搖搖自己的小腦袋，我趁熱打鐵繼續(xù)說：“那是因?yàn)樾〔荼黄圬?fù)了，有人隨意的踐踏草皮，在草皮上亂踩，狠狠得跺腳，小草都疼得哭啦，我們小朋友以后會不會欺負(fù)小草啊?”“不會!”孩子們的聲音中帶著幾分堅(jiān)定，像是下了一個(gè)重大的決定?！澳乾F(xiàn)在讓我們一起輕輕的撫摸一下小草，安慰安慰它吧。”一雙雙小手在草坪上輕輕的撫過，溫柔的安慰著“受傷”的小草?！靶∨笥褌円院笤诓萜荷弦欢ㄒ刈?，千萬不可以再亂跑嘍，不然小草會疼得流眼淚的。好不好啊?”“好......”孩子們最最善良的保證響徹整個(gè)院子。

孩子們那一顆善良溫柔的心值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，天真真好。

觀察記錄《愛找理由的孩子》

觀察名稱愛找理由的孩子

觀察教師***

觀察對象赫赫

觀察班級中班

觀察時(shí)間***

觀察地點(diǎn)教室

觀察目標(biāo)：赫赫小朋友長得特別機(jī)靈，也非常的聰明，但是就是有一點(diǎn)犯了錯(cuò)永遠(yuǎn)是別人的不對，從來不在自己身上找原因，要么就拼命找借口給自己開脫，為自己找理由。

觀察情況：今天他來告訴我說：“老師我的書爛了，是XX給我撕爛了?！薄笆菃?？“是，我的書本來是好好的?！蔽野褁x叫過來說：“你怎么把赫赫的書撕了？”“我沒有給他撕書。”“奧，我知道了，赫赫你的書是怎么爛的？”“反正不是我弄的?！蔽艺f：“自己的書要保護(hù)好，你看別的小朋友都保護(hù)得很好?！薄袄蠋熚揖褪呛煤帽Ｗo(hù)的?！蔽艺f：“來老師幫你粘好?！逼鋵?shí)我知道赫赫在找借口，昨天的事情和今天一樣，就是因?yàn)樗囊粋€(gè)扣子掉下來了，還有前天是因?yàn)樗苿e人以后老師批評他的時(shí)候，他同樣是這樣說別人，其實(shí)每一次問到的小朋友都會否認(rèn)，所以赫赫找借口我們也是了解的，是什么原因造成的呢？于是我找他好好的談了談，來幫助孩子認(rèn)識自己存在的問題或錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子形成是非觀念，起碼要他分辨好壞誰對誰錯(cuò)，希望他能知道自己應(yīng)該怎樣做，自己的錯(cuò)誤要勇于承擔(dān)。

實(shí)施措施：1.家園溝通，這樣的孩子與家庭有關(guān)系，家長從小溺愛孩子，家長們?yōu)榱瞬蛔尯⒆邮艿饺魏巍皞Α睘楹⒆印罢医杩凇?，孩子做錯(cuò)了事情也不找原因，這樣就形成了習(xí)慣，在他們的思維中已根深蒂固，所以遇到事情他們就會為自己“找借口”，為自己辯護(hù)、推卸責(zé)任，把錯(cuò)推給別人。2.讓孩子有責(zé)任心，通過日常生活小事培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，對孩子來說，是既具體又容易接受和做到的，比如我們中班安排的值日生，我們就會告訴孩子，你的任務(wù)你一定要完成，這是你的責(zé)任。3.通過講故事讓孩子在故事中擔(dān)任的角色，懂得生活中對有興趣的事要做，對繁雜不感興趣的事同樣也要做好，讓孩子能養(yǎng)成做任何事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。4.對孩子要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，少指責(zé)、批評。當(dāng)孩子完成一件事后，我們要給予公正及時(shí)的評價(jià)，并善于用語言的教育，如說：“我相信你還會把事情做完做好的”。

5.為孩子樹立良好的榜樣。我們或家長可以時(shí)常有意識地與孩子談自己的工作，把自己完成一項(xiàng)任務(wù)、克服一個(gè)困難后的愉快和成就感傳達(dá)給孩子，使孩子能具體地感覺責(zé)任意識在生活中的重要性，從而主動、積極地養(yǎng)成責(zé)任習(xí)慣。

實(shí)施效果：好的習(xí)慣是在不知不覺的潛移默化中形成的，家長是孩子的第一任教師，家長對待學(xué)習(xí)、工作的認(rèn)真態(tài)度，堅(jiān)持性和責(zé)任感將成為孩子良好的學(xué)習(xí)榜樣。

給孩子找個(gè)贊美的理由

早晨室內(nèi)活動開始了，今天是玩桌面玩具，芯池選擇了串珠,只見她拿起放珠子的籃子就走到了桌子上，很認(rèn)真的串了起來。我想：昨天我在課間談話時(shí)和小朋友一起學(xué)習(xí)了有規(guī)律的穿珠子，還表揚(yáng)了怡歆，不知道今天她會不會按照我的方法串珠。過了一會兒，只見她拿起穿了一半的五角星來到了我身邊，“張老師，你看我穿的漂亮嗎？”我看了看她的作品，繩子上的串珠沒有規(guī)律，只是把它穿滿了而已。我心里想：哎！旁邊和她坐在一起的小朋友都知道要按照規(guī)律穿，她怎么還是這樣。我很失望！但是看見她那渴望的眼睛，我?guī)е⑿φf：“漂亮，如果你把它按照一紅一綠的規(guī)律來穿，就更漂亮了，你再去練習(xí)一下，你肯定行的，好嗎？”“好的”她又去串珠了。過了一會兒，她對我說：“老師，你看我一紅一綠的插了?！蔽乙豢?，只有幾個(gè)是按照一紅一綠的，其他都是凌亂的，但是我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“恩！真能干！”她的臉上露出了笑容，有認(rèn)真地串珠去了。我想：給孩子一個(gè)下臺階，會保護(hù)她好多珍貴的東西——自尊、自信！但是，給她一個(gè)成功的機(jī)會哪怕是“自欺欺人”的機(jī)會，在孩子成長的道路上又多了一道風(fēng)景！

給孩子找個(gè)理由或臺階

早晨，我和往常一樣把活動室整理干凈站在門口等孩子們到園。

孩子們像開心的小鳥一個(gè)個(gè)向我飛來，就連新來的小鵬也沒有哭鬧，看著他媽媽滿意的神情，我也很開心。

正當(dāng)我和小朋友們沉浸在快樂之中時(shí)，王銳小朋友來了。

這個(gè)以往笑瞇瞇的小家伙，今天卻哭起鼻子來了。

我納悶的問：“銳銳你今天怎么了，有什么不開心的事情，告訴老師好嗎？”小銳不理不睬，只是抱著媽媽的腿大聲哭鬧。

他媽媽忙說：“出門時(shí)忘了帶手絹，跟我鬧了一路了。

”我連忙說：“銳銳，沒關(guān)系，老師給你塊漂亮的手絹”。

可他仍然哭鬧不停。

正巧到了洗手時(shí)間，我好說歹說，他才肯走到洗手盆邊洗手，我順勢把手絹塞給了他，這下他總算不哭了。

小朋友們洗完了手，準(zhǔn)備看書，可銳銳就是不過來拿圖書。

我想，一定是剛剛哭過，不好意思過來。

這個(gè)銳銳，遇事就是想不開，要是換了別的小朋友，早就把剛才發(fā)生的事情忘了，高高興興和別的小朋友去玩耍了。

我邊想邊走到他的身邊說：“銳銳最會和老師鬧著玩了，不信，老師過來銳銳就一定和老師去拿圖書呢。

”我領(lǐng)著他來到放圖書的地方，他選擇了自己喜歡的圖書，臉上也有了笑容，一場風(fēng)波總算平息了。

在日常生活中，聰明靈活的孩子，遇到事情總想別人給他找個(gè)理由或臺階自己好下臺，但也有些孩子，雖然很聰明靈活，卻固執(zhí)、害羞，遇到事情不好意思，怕丟人，那就需要我們老師給他找個(gè)理由，找個(gè)借口，他好趁這個(gè)機(jī)會下臺階。

有時(shí)一句輕松、幽默的話，就能讓他們重新回到快樂之中。

輸了，不能哭

今天下午的戶外活動時(shí)間，我組織著我們班的孩子們進(jìn)行跳繩比賽。

比賽結(jié)束時(shí)，勝負(fù)定出，勝的隊(duì)歡欣跳躍，輸?shù)年?duì)神情黯然。

輸隊(duì)中，劉同哲蹲在地上抹起眼淚來。

因?yàn)橐训诫x園時(shí)間，所以我只是安慰他幾句，就忙著迎接家長。

在回家的路上，我眼前一直浮現(xiàn)著與進(jìn)被奶奶接走時(shí)紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。

不知怎的我的心里沉甸甸的，就像壓上了一塊石頭。

“不能讓孩子輸了就哭!”我在心里默默地想。

第二天，我早早來到幼兒園等待與進(jìn)的到來，過了好久，才見他耷拉著頭，一語不發(fā)地走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)活動室、走到座位邊坐下來。

我微笑著蹲在他的面前，輕聲問：“怎么了?與進(jìn)，還在為昨天輸了比賽不高興嗎?咱可是一個(gè)男子漢，不能因?yàn)檫@一次輸了，就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸就會變成贏!……”

教育活動時(shí)，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個(gè)話題展開論，孩子們暢所欲言、情講述著自己會如何面對輸贏。

其間，我也會適時(shí)加入一兩句進(jìn)行引導(dǎo)。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同哲緊皺的眉頭舒展開了，眼睛里重新有了光彩。

“與進(jìn)，你來說說吧。

輸了不能哭，要堅(jiān)強(qiáng)、要相信自己，只要再努力、再加加油，我們肯定會贏!”說完，同哲又伸出小手作了一個(gè)勝利的姿勢：“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲，我也開心地笑了。

因?yàn)椋蚁嘈拧拜敗钡年幱耙延绊懖坏轿业暮⒆觽兞恕?/p>

作為一名幼兒教師的我，真心希望每一個(gè)孩子在今后的人生道路上輸時(shí)不哭，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，有愈挫愈勇的勁頭……

好哭的壯壯

壯壯小朋友每天到幼兒園的時(shí)候，總是哭著不讓媽媽離開。而且哭鬧的很厲害，是什么原因使他這么不愿意到幼兒園?我進(jìn)行了調(diào)查：

問：你為什么不愿意到幼兒園?

壯：我不愿意睡中午覺。

我說：不睡午覺不好，會影響下午的游戲活動的。

壯：媽媽說：不睡中午覺。

問：媽媽真的這么說了嗎?

壯;說了。

我說;如果媽媽真的這樣說了，那是媽媽的不對，我明天會問你的媽媽的。

班級的老師說;在小班的時(shí)候每天到幼兒園的時(shí)候就哭鬧?，F(xiàn)在升到中班了和在小班的時(shí)候一樣，每天到幼兒園總是大哭大鬧，抓住媽媽的衣服或是頭發(fā)不松手，根據(jù)著個(gè)情況，我同他進(jìn)行了一次談話：

“壯壯現(xiàn)在升中班了張大了，明年還要升大班上學(xué)，天天到幼兒園哭，多不好。班里的小朋友不哭，你一個(gè)人哭多難看，再說：老師和小朋友都不喜歡哭的孩子，你想讓老師喜歡你嗎?”“想”“好，我們從明天開始到幼兒園不哭好嗎?”“好”“我相信壯壯小朋友會做到的，同時(shí)老師和小朋友都會歡迎你的，會和你交朋友的。而且我明天一定要找你媽媽談話，是不是媽媽真的說不讓壯壯睡午覺了，還要看見一個(gè)不哭不鬧，高高興興到幼兒園來的好孩子。”

第二天，壯壯的爸爸送他到幼兒園，我看見他雖然沒有哭，但是臉的顏色不怎么好看，而且還是躲著我進(jìn)了自己的班級。

我找到了他的媽媽問了一些壯壯情況：“是你不讓孩子睡午覺的嗎?不是，壯壯不愿意睡午覺。他不愿意到幼兒園，為了讓他到幼兒園我就同意了，沒想到讓小孩子騙了，鉆進(jìn)了孩子的圈套了?！?/p>

今天，我看到他到幼兒園沒有哭，是因?yàn)槲易蛱炫u了他，同時(shí)也提出了要求，孩子今天做到了，所以我向你了解了解孩子在家的情況，讓我們一起來教育孩子。但是對孩子提出的要求要分析是否正確、有理，不能隨便答應(yīng)孩子的要求，這樣會給孩子帶來不好的思想情緒，以至影響孩子一天的學(xué)習(xí)、游戲活動。

壯壯經(jīng)過中班一年的學(xué)習(xí)變化很大，從一個(gè)天天哭鬧的孩子變成了一個(gè)懂文明、講道理、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、的好孩子了。升到大班后參加了徐州市首屆

幼兒創(chuàng)造性幼兒游戲大賽，獲得了“二等獎(jiǎng)”的好成績。

教育隨筆：不再哭的孩子

陽光明媚的早晨，碩碩在爸爸、媽媽的陪伴下來到了教室，急忙開始玩起了教室里的玩具，就像在自己的家里一樣。當(dāng)爸爸、媽媽說：“碩碩乖，爸爸媽媽走了哦?！彼q如被關(guān)進(jìn)牢房般的聲嘶力竭的哭喊起來。我突然就成為了他的救命稻草，并使勁地將我往教室外拖去。而碩碩媽媽仿佛充滿了不放心，又一次回來了。來往幾次碩碩更加不愿意進(jìn)教室里了。

碩碩表現(xiàn)出的分離焦慮比較典型，而她的媽媽又不忍心，做出妥協(xié)，這是入園適應(yīng)期最忌諱的。于是我和媽媽進(jìn)行了溝通，為了能使她認(rèn)識到堅(jiān)持送孩子入園的重要性，我給她舉了許多例子，甚至用自己女兒的實(shí)例現(xiàn)身說法。為此，每天當(dāng)碩碩哭的時(shí)候，我就會幫助碩碩分散注意力，給他一個(gè)喜歡的玩具，或者帶著他做游戲，碩碩經(jīng)?！翱┛┛钡匦ζ饋?。我每天都會在離園的時(shí)候給碩碩一個(gè)小貼畫，并答應(yīng)老師第二天來的時(shí)候會開心入園，我會獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)他自己喜歡的小貼畫。碩碩一天比一天要喜歡上幼兒園了。見此情形，媽媽也相信了碩碩可以解決入園困難，也放心了許多。

幫助孩子盡快克服分離焦慮，適應(yīng)幼兒園的集體生活，是孩子從家庭走向社會閉經(jīng)的情感體驗(yàn)，我們要做到家園互通，從幼兒個(gè)體特征出發(fā)，需求適宜幼兒個(gè)性發(fā)展的策略幫助他們順利度過這一時(shí)期，為今后進(jìn)一步的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。

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