幼兒園大班教案《美麗的手套》及教學反思

幼兒園大班教案及反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班教案《美麗的手套》及教學反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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大班教案《美麗的手套》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒啟發(fā)大膽想象、創(chuàng)造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套，引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美，體驗裝飾手套的成功和喜悅，作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣，快來看看幼兒園大班《美麗的手套》含反思教案吧。

活動目標：

1、引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美，體驗裝飾手套的成功和喜悅。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。

3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動重難點：

體驗到設計手套帶來的喜悅感和成功感。

會運用多種形式裝飾手套，并能設計出對稱的圖案。

活動準備：

1、經驗準備觀察冬天人們所帶的手套

2、物質準備課件圖片范例手套油畫棒音樂

活動過程：YJs21.COm

一、談話導入

——生活中的手套

1.手指游戲激趣肢體語言(教師搓手)老師的手怎么了?(凍)

2.小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時會感覺怎么?(很冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的手?(戴手套)

二觀看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣

1.(課件)老師今天帶著小朋友去手套專賣店看看都有什么樣的手套，選擇一款自己喜歡的手套，好嗎?

看看你會發(fā)現(xiàn)什么?

(1)我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。

(2)手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。

(3)手套的材質也不一樣，有毛線的、有絨的。

小結：小朋友們說了這么多，發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密!從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。

2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。

3、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一對。

4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應該是對稱的。

三、裝飾手套

1.出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。

(1)我這有幾副設計裝飾好的手套畫，我們一起來欣賞一下。

(2)你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎?你喜歡哪一副?

這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢(認識各種線條)

2.教師邊講解邊示范裝飾手套3.你想不想也做個設計師，設計出漂亮的手套。

(1)剛才我們欣賞了這么多漂亮的手套，那你們想不想裝飾設計屬于你們自己的漂亮手套呢?

(2)出示紙工制作的手套、最后畫完可套在手上。

(3)現(xiàn)在就請小朋友們在這個紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧!在裝飾的時候，看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。

(4)幼兒裝飾手套，教師巡回指導。

3.戴一戴、看一看、說一說。(幼兒相互欣賞作品)。

(1)你們裝飾的手套真漂亮，我們戴在手上互相看一看、說一說，你喜歡哪個小伙伴裝飾的手套，為什么?

(2)幼兒互相欣賞，評價。

活動反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒百科：手套是手部保暖或勞動保護用品，也有裝飾用的。手套是個很特別的東西，當初它的產生并不是為了實用，只是到近代，它才成了寒冷地區(qū)保溫必備之物，或是醫(yī)療防菌、工業(yè)防護用品。

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幼兒園大班教案《手套里的秘密》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《手套里的秘密》及教學反思”！

活動目標

1、引導幼兒大膽設計，并練習剪、貼的技能，培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。

2、通過活動提高自身的審美能力。

3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

教學重點、難點

手套的顏色和大小是活動的重點，

活動準備

彩色紙、剪刀、膠水、必、范例、各種花紋的手套。引導幼兒用冷暖搭配的顏色來裝飾手套。

活動過程

一：觀察手套

教師出示手套，引導幼兒觀察，導入活動。

教師：小朋友們，冬天到了，天氣十分冷，我們都給小手戴上了手套。瞧，我們的手套多漂亮?。∧愕氖痔资鞘矆D案的？

幼兒自由欣賞小伙伴們的手套圖案。

二：過渡

教師：冬天到了，小動物們也非常冷，怎么辦呢？我們趕快做個大大的手套讓它們暖和起來吧！

三：教師示范

1、教師出示范例激發(fā)幼兒的興趣。

教師：瞧，這個手套里住了很多小動物哦！它們是怎么住進去的呢？我們一起來做做吧！

（1）用彩色紙剪兩個大大的手套外形。

教師：小朋友，選你喜歡的顏色的彩紙，剪兩個一樣大的手套形狀。（可以用你的小手按在紙上畫出手印再剪哦！）

（2）沿著手套的邊緣粘貼起來，一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色紙裝飾成好看的花紋。

教師：沿著手套的邊緣粘貼起來，注意要粘整齊哦！然后對手套進行裝飾，貼你喜歡的圖案。

（3）現(xiàn)在在另外一張紙上畫上各種各樣的動物。

教師：注意動物要畫小一些，不然手套里就住不下了。

（4）把這張畫滿動物的紙放進手套里。

教師：??！現(xiàn)在小動物們是不是不再冷了呢？

2、幼兒制作，教師巡回指導。

幼兒根據(jù)教師示范的方式進行制作，并根據(jù)自己的想法對手套進行裝飾，使之看起來更漂亮。

四：作品展示

幼兒把做好的手套放在展示臺上，群小朋友互相欣賞，說一說誰的顏色搭配的漂亮，培養(yǎng)幼兒對色彩的搭配感覺。

活動反思：

1、從孩子的生活中取材，設計出突出幼兒心理需求特色的“手套里的秘密”的活動。

2、面向每一個孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵每一個孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。

3、以孩子的興趣為中心，引導孩子們去充分體驗和發(fā)現(xiàn)。

幼兒百科：手套是手部保暖或勞動保護用品，也有裝飾用的。手套是個很特別的東西，當初它的產生并不是為了實用，只是到近代，它才成了寒冷地區(qū)保溫必備之物，或是醫(yī)療防菌、工業(yè)防護用品。

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大班語言兒歌教案及教學反思《手套》

設計意圖

我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是幼兒學習的最初動力。為此，設計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經驗的基礎上獲得新的概念。

教學目標：

1. 認識手套，并能說出其名稱。

2. 理解用途，并學會使用。

3. 能夠聯(lián)系學過的詞語說一說手套的特征。

4. 小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學準備：

1. 課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)

2. 每位小朋友自備一付手套。

教學過程：

(一)兒歌練習：《下雨》、《12345》。

(二)新授：

1.導入：

⑴ 朋友們看一段動畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么?

⑵ 學生自由發(fā)言：動畫片上刮大風， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

⑶ 冬天刮的是什么風啊?大風，是北風，北風一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套啊?

⑷ 我們來學一首兒歌：

北風吹，冬天到，

小朋友們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學校。

2.認識手套:

⑴簡單理解兒歌內容。

師：兒歌里面講北風吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學校。

⑵ 朋友們認識手套嗎?

出示圖片：各種各樣的手套。

出示詞語卡片：shou tao手套。

發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注意頭甩一下。

⑶ 出示實物：一副皮手套、一副布手套。

練習說句：這是皮手套。

這是布手套。

這是 黑色的皮手套。

副紅色的布手套。

游戲：猜猜跳。

小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進去

⑷認識手套的作用。

小朋友們有沒有手套啊?手套戴上了，就會覺得—暖和了、不冷了。

⑸用句式練習說句：

a. 戴手套。

(師出示大、小手套，問：誰戴大手套?誰戴小手套?)

b. 的手套是 。

(師：這副手套是什么顏色啊?)

c. 的手套，的手套。

(這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)

參考句：

① 媽媽戴大手套。

② 爺爺戴大手套。

③ 小朋友戴小手套。

④ 我戴小手套。

⑤ 阿姨的手套是紅色的。

⑥ 奶奶的手套是蘭色的。

⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

(三)鞏固練習：

讀一讀兒歌

北風吹，冬天到，

小朋友們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學校。

活動反思

通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。

不足：

準備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應再簡練一些，重復話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領會到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表達、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務水平。

活動中贊美幼兒的成功，幼兒會再還你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。

幼兒園大班教案《美麗的秋天》及教學反思

大班教案《美麗的秋天》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情，充分理解散文詩的內容，體驗文學作品的語言美，豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的，快來看看幼兒園大班《美麗的秋天》含反思教案吧。

活動目標

1.充分理解散文詩的內容，體驗文學作品的語言美。

2.體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。

3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

5.能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學重點、難點

1.體驗文學作品的語言美。

2.充分理解散文詩內容。

活動準備

秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂

活動過程

1.用優(yōu)美如詩的語言導入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。

2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的興趣。

（1）提問：你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？

（2）老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎？

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

（1）提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎？

（2）提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎？

4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”，體會作品的語言美。

提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物？

用多種教學方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而加深幼兒對散文詩內容的熟悉和理解。

5.游戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家（花園、果園、田園）。

6.自然結束活動。

老師：你們喜歡秋天的美景嗎？那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧！

教學反思

教學中我主要引導幼兒注意聽，大膽表達。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導和幫助。首先，在導入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點??嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。

幼兒百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候學標準是：炎熱過后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時就算進入了秋季，低于10度時秋季結束。

幼兒園大班教案《美麗的禮盒》及教學反思

活動目標

1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。

2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。

3.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備

1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物若干。

2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

活動過程

1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。

（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗，感知兩個形體相同與不同的地方。

師：今天老師給你們帶來了兩個很有趣的圖形，是什么圖形呢？有誰認識嗎？它們有什么地方一樣，又有什么地方不一樣呢？

（2）師小結：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動，叫球體?？雌饋硐裰?，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個圓一樣大，叫圓柱體。

（3）進行游戲：看誰找得對。

請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。

師：現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。

2.認識長方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。

（1）出示一個長方體紙盒，先認識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細觀察長方體的構造圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

師：現(xiàn)在我們一起來看看這個圖形，這個圖形的名字叫做長方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來看，看的不清楚，我們一起來把紙盒拆開來看一看，好么？

（2）將拆開的紙盒還原，進一步感知如何制作立體紙盒。

3.根據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒。

師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。

4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

反思：

這是一節(jié)讓幼兒感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征的活動。這個活動很有新意，讓孩子在實踐中去感受和理解，通過自己動手去嘗試、探索，他們更容易了解其特征。孩子們的學習興趣十分濃厚，課堂活動氣氛非常活躍。

剛開始的觀察球體和圓柱體，引導他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征！還請幼兒親自做實驗，充分感知圖形的特征！之后，教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進一步的鞏固圖形特征！

幼兒對長方體的構造很感興趣，對做禮物盒很感興趣，在引導幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯。

幼兒百科：立體圖形是各部分不在同一平面內的幾何圖形，由一個或多個面圍成的可以存在于現(xiàn)實生活中的三維圖形。點動成線，線動成面，面動成體。即由面圍成體，看一個長方體，正方體等的規(guī)則立體圖形最多看到立體圖形實物的三個面。

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