幼兒園大班語言教案《家》

大班語言教案幼兒園。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班語言教案《家》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《家》”。讓幼兒提高語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，學會欣賞和創(chuàng)編詩歌。

活動目標

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創(chuàng)編詩歌。

2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。yJs21.CoM

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學重點、難點

1、解詩歌內容，并初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。

2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導他們勇敢自信地進行語言表達。

活動準備

1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

3、含詩歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動過程

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？

2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？

3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。

4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個合適的名字。

二、認讀漢字階段。

1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么？

2、出示字卡和小朋友一起認讀。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦交流討論：

1）詩歌里講了哪些家？

2）詩歌里說的這些家，分別是誰的家？

2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

3、出示嘗試題引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

例如：藍藍的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。

或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的家。

4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。

四、活動延伸。

快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應該關心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。

教學反思

這節(jié)語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

優(yōu)點：1、整體設計結構緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

2、和孩子說話親切，適合年齡特點。

3、能為幼兒創(chuàng)造獨立思考、充分表達表機會。

不足：1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結，失去一個共同學習的機會。

2、朗誦詩歌最好配樂。

3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

通過教學反思，我認識了自己的不足，會在今后的教學中不斷努力學習的。

幼兒百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系基礎上產(chǎn)生的，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

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幼兒園大班語言教案：我的家

活動目標

1、喜歡自己的家，樂意邀請朋友到家里作客。

2、了解房子功能室的劃分，知道它們的用途。

3、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途，并豐富形容詞。

活動準備

1、房子功能室圖片。

2、幼兒準備自己家房子的照片。

活動過程

一、導入：

——師：上次活動我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？

——請幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說自己家都由哪些房間組成。

二、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。

——請幼兒認一認、說一說圖片上有哪些功能室。

想一想：請幼兒說說每個功能室的作用，如果房子里面沒有它們會怎么樣呢？

——招待客人會在哪里呢？睡覺又在哪里呢？煮飯在哪里呢？……

——房子如果沒有廁所會怎么樣？沒有廚房怎么辦？……

請幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途。

三、 自由介紹自己家的功能室。

請幼兒拿出自己家的照片，走到臺前給大家介紹自己的房子。

小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請朋友到自己家里作客。

四、互動游戲，豐富形容詞。

——教師做相應動作，請幼兒猜猜教師在做什么？并說出在哪個功能室做這件事？怎樣做這件事？例如：教師做睡覺動作。幼兒回答：睡覺。老師在臥室睡覺。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著了……

——請一名幼兒到臺前做動作，其余幼兒來猜。

五、小結：啟發(fā)幼兒愛護自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習慣。

——每個人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡陋，我們都應該愛護它。

活動應變

也可以將互動游戲改在餐前、餐后進行，從活動讓幼兒多些時間進行照片分享，鍛煉表達能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發(fā)生的有趣的事。

活動延伸

活動后進行家的構建活動，注意構建出各個功能室。

區(qū)角活動

語言區(qū)：把幼兒自帶的照片貼在語言區(qū)或者制作成圖書，鼓勵幼兒向小伙伴介紹自己的家，并學會邀請好朋友到家里作客。

美工區(qū)：可以用各種廢舊物品制作、構建家。還可以收集房子的立體小制作進行拼裝。

環(huán)境創(chuàng)設

1、如果條件允許，可以增設一個家的展示區(qū)，用美工區(qū)制作的作品布置家。

2、用《我家的房子》布置主題墻。

家園同步

家長提醒幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，如在餐廳吃飯、在臥室睡覺、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等。并鼓勵幼兒經(jīng)常幫忙收拾房間，培養(yǎng)幼兒的責任感。

隨機教育

提醒幼兒專心進餐，不可以邊吃飯邊玩玩具、看電視，養(yǎng)成良好的生活習慣。

相關鏈接

閱讀繪本《幸福的大桌子》《小房子》。

【精選】大班語言教案《家》

活動目標：

1、欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對家的熱愛。

2、理解散文的內容，能用合適的語調和表情跟隨朗誦。

3、嘗試用合適的詞，替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福"，概括地表達自己對"家"的理解，并仿照散文的句式用簡短的語句表達對概括詞的詮釋。

活動準備：教師根據(jù)散文內容自制多媒體課件，音樂磁帶，自制大圖片，字、詞卡，動物頭飾，幼兒家庭生活照片。

活動過程：

1、觀看課件一，激發(fā)幼兒對家的關注。

（1）提問：你看到了什么？這是在一個什么地方？你和家人在一起時感覺怎么樣？

（2）出示字卡"家"，引導幼兒認讀。

2、引導幼兒欣賞、理解散文。

（1）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導。

（2）幼兒交流閱讀情況，教師提問：你看見了什么？猜猜它們說了些什么？

（3）觀看課件二，引導幼兒邊看邊聽，欣賞散文。提問：你看到了什么？聽到了什么？

（4）結合幼兒對上述問題的討論進行追問，幫助幼兒理解散文內容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達對家的理解。

為什么小蜜蜂說家是一個熱鬧的地方？還可以怎么說？

為什么小狗熊說家是一個溫暖的地方？還可以怎么說？

為什么小野兔說家是一個安全的地方？還可以怎么說？

為什么小喜鵲說家是一個幸福的地方？還可以怎么說？

3、引導幼兒用不同的語調有表情地朗誦散文。

（1）全體跟隨朗誦。討論：怎樣讀才會讓認覺得家是一個熱鬧（溫暖、安全、幸福）的地方？

（2）根據(jù)討論情況，分男女角色朗誦。

4、情景體驗，萌發(fā)幼兒對家的熱愛。

（1）幼兒扮演散文中幾種不同的動物，配上合適的音樂，戴上頭飾，以表演的形式朗誦散文，并相互評價。

（2）找到自己的全家福照片，說說自己的家（先自由表達，再集體表達，最后各找一位客人老師表達）。

附錄：

家（散文）

小蜜蜂說：家是一個熱鬧的地方。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有許多人在一起親親熱熱、甜甜蜜蜜，真快樂。

小狗熊說：家是一個溫暖的地方。不管外面天氣多么不好，家里總是暖暖的，挺舒服的。

小野兔說：家是一個安全的地方。每當遇到危險，趕緊跑回家里，就覺得安全了，心也不亂跳了。

小喜鵲說：家是一個幸福的地方。在家里，我總有唱不完的歌。

幼兒園大班語言教案《家》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《家》”。讓幼兒提高語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創(chuàng)編詩歌，讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。

活動設計背景

大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富。并且愿意進行語言交流。在設計活動時，為他們創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。

活動目標

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創(chuàng)編詩歌。

2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

教學重點、難點

1、解詩歌內容，并初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。

2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導他們勇敢自信地進行語言表達。

活動準備

1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

3、含詩歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動過程

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物?

2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢?

3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。

4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個合適的名字。

二、認讀漢字階段。

1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么?

2、出示字卡和小朋友一起認讀。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦交流討論：

1)詩歌里講了哪些家?

2)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?

2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

3、出示嘗試題引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

例如：藍藍的天空是()的家，密密的樹林是()的家。

或者()的河水是小魚的家。()的幼兒園是小朋友的家。

4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。

四、活動延伸。

快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應該關心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫，教師巡視。

教學反思

這節(jié)語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

優(yōu)點：1、整體設計結構緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

2、和孩子說話親切，適合年齡特點。

3、能為幼兒創(chuàng)造獨立思考、充分表達表機會。

不足：1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結，失去一個共同學習的機會。

2、朗誦詩歌最好配樂。

3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

通過教學反思，我認識了自己的不足，會在今后的教學中不斷努力學習的。

幼兒百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂毅列傳》：“樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉?！币隇榘布衣鋺簟⒍ň?，家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。

幼兒園大班語言教案：小小收藏家

活動目標：

1.能理解收藏品的含義，將心中的情感投入到幼兒園的一草一木上。

2.對有意義的收藏充滿期待。

活動準備：

罐子、里面裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶蓋等，人手一張收藏卡。

活動過程：

一、豆豆的收藏品

1.提問引出課題

小朋友們，你們有沒有收藏過東西呢？為什么要收藏呢？

小結：原來你們是因為喜歡一樣東西，或者是為了美好的回憶而收藏的，有一個叫豆豆的小朋友也收藏了東西，我們來看看這兒收藏家都收藏了什么東西。

2.逐個展示罐子里的東西

你們猜豆豆為什么要收藏這些東西呢？

（小朋友們猜的都有一定的道理，這些可都是豆豆的寶貝啊，每件東西都有一個有趣的故事，我們來聽一聽吧?。?

二、收藏家的故事

1.分段講述故事

提問：豆豆為什么要收藏石頭？樹葉？畫？

（原來是看到石頭就能想起幼兒園里的滑梯，看到樹葉就能想起和小伙伴一起講過的悄悄話,看到畫就能想起最喜歡的老師。）

2.聽了這個故事，你有什么感覺？為什么？

3.等豆豆畢業(yè)了，離開幼兒園，他看到石頭、樹葉、畫會怎么想呢？

4.我們大班的小朋友很快也要離開幼兒園了，大家在幼兒園里度過了那多美好的時光，有沒有讓你最難忘的回憶呢？

三、你想收藏什么

1.幼兒園里有太多好玩的地方，有趣的事，我相信小朋友都很愛自己的幼兒園，也想把幼兒園留在心里，那么你最想收藏什么？怎么收藏？

（我們大班的小朋友對幼兒園都有很深的感情，以后看到這些收藏品就能想起幼兒園里的小朋友、老師對嗎？）

活動延伸：

看時間和課堂的一些安排，可以做些調整，比如可以讓幼兒可以自己拿著書看一下，也可讓小朋友把自己想要收藏的東西畫在收藏卡上。

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