幼兒園大班語(yǔ)言教案《家》

大班語(yǔ)言教案幼兒園。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班語(yǔ)言教案《家》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《家》”。讓幼兒提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩(shī)歌。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩(shī)歌。

2、提高幼兒語(yǔ)言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。yJs21.CoM

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌和運(yùn)用疊詞來(lái)豐富語(yǔ)言。

2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、以藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡“家、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、魚(yú)兒”

5、“家”的錄音磁帶，圖畫(huà)本，彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？

2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩(shī)歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？

3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

5、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情地朗讀。

6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。

二、認(rèn)讀漢字階段。

1、出示圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上是什么？

2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦交流討論：

1）詩(shī)歌里講了哪些家？

2）詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？

2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

例如：藍(lán)藍(lán)的天空是（）的家，密密的樹(shù)林是（）的家。

或者（）的河水是小魚(yú)的家。（）的幼兒園是小朋友的家。

4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩(shī)句。

四、活動(dòng)延伸。

快樂(lè)的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫(huà)一下吧！幼兒隨意畫(huà)，教師巡視。

教學(xué)反思

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開(kāi)闊。

2、和孩子說(shuō)話親切，適合年齡特點(diǎn)。

3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

不足：1、教師的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè)。

3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

通過(guò)教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

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幼兒園大班語(yǔ)言教案：我的家

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡自己的家，樂(lè)意邀請(qǐng)朋友到家里作客。

2、了解房子功能室的劃分，知道它們的用途。

3、學(xué)習(xí)用“如果沒(méi)有……就……”句型介紹功能室用途，并豐富形容詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、房子功能室圖片。

2、幼兒準(zhǔn)備自己家房子的照片。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

——師：上次活動(dòng)我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？

——請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己家都由哪些房間組成。

二、學(xué)習(xí)用“如果沒(méi)有……就……”句型介紹功能室用途。

——請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)圖片上有哪些功能室。

想一想：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)功能室的作用，如果房子里面沒(méi)有它們會(huì)怎么樣呢？

——招待客人會(huì)在哪里呢？睡覺(jué)又在哪里呢？煮飯?jiān)谀睦锬?？…?/p>

——房子如果沒(méi)有廁所會(huì)怎么樣？沒(méi)有廚房怎么辦？……

請(qǐng)幼兒用“如果沒(méi)有……就……”說(shuō)出各功能室的用途。

三、 自由介紹自己家的功能室。

請(qǐng)幼兒拿出自己家的照片，走到臺(tái)前給大家介紹自己的房子。

小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請(qǐng)朋友到自己家里作客。

四、互動(dòng)游戲，豐富形容詞。

——教師做相應(yīng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜教師在做什么？并說(shuō)出在哪個(gè)功能室做這件事？怎樣做這件事？例如：教師做睡覺(jué)動(dòng)作。幼兒回答：睡覺(jué)。老師在臥室睡覺(jué)。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著了……

——請(qǐng)一名幼兒到臺(tái)前做動(dòng)作，其余幼兒來(lái)猜。

五、小結(jié)：?jiǎn)l(fā)幼兒愛(ài)護(hù)自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。

——每個(gè)人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡(jiǎn)陋，我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

活動(dòng)應(yīng)變

也可以將互動(dòng)游戲改在餐前、餐后進(jìn)行，從活動(dòng)讓幼兒多些時(shí)間進(jìn)行照片分享，鍛煉表達(dá)能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細(xì)介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發(fā)生的有趣的事。

活動(dòng)延伸

活動(dòng)后進(jìn)行家的構(gòu)建活動(dòng)，注意構(gòu)建出各個(gè)功能室。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：把幼兒自帶的照片貼在語(yǔ)言區(qū)或者制作成圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒向小伙伴介紹自己的家，并學(xué)會(huì)邀請(qǐng)好朋友到家里作客。

美工區(qū)：可以用各種廢舊物品制作、構(gòu)建家。還可以收集房子的立體小制作進(jìn)行拼裝。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、如果條件允許，可以增設(shè)一個(gè)家的展示區(qū)，用美工區(qū)制作的作品布置家。

2、用《我家的房子》布置主題墻。

家園同步

家長(zhǎng)提醒幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如在餐廳吃飯、在臥室睡覺(jué)、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等。并鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常幫忙收拾房間，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

隨機(jī)教育

提醒幼兒專(zhuān)心進(jìn)餐，不可以邊吃飯邊玩玩具、看電視，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

相關(guān)鏈接

閱讀繪本《幸福的大桌子》《小房子》。

【精選】大班語(yǔ)言教案《家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)。

2、理解散文的內(nèi)容，能用合適的語(yǔ)調(diào)和表情跟隨朗誦。

3、嘗試用合適的詞，替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福"，概括地表達(dá)自己對(duì)"家"的理解，并仿照散文的句式用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)概括詞的詮釋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件，音樂(lè)磁帶，自制大圖片，字、詞卡，動(dòng)物頭飾，幼兒家庭生活照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看課件一，激發(fā)幼兒對(duì)家的關(guān)注。

（1）提問(wèn)：你看到了什么？這是在一個(gè)什么地方？你和家人在一起時(shí)感覺(jué)怎么樣？

（2）出示字卡"家"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。

（1）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（2）幼兒交流閱讀情況，教師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？猜猜它們說(shuō)了些什么？

（3）觀看課件二，引導(dǎo)幼兒邊看邊聽(tīng)，欣賞散文。提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

（4）結(jié)合幼兒對(duì)上述問(wèn)題的討論進(jìn)行追問(wèn)，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達(dá)對(duì)家的理解。

為什么小蜜蜂說(shuō)家是一個(gè)熱鬧的地方？還可以怎么說(shuō)？

為什么小狗熊說(shuō)家是一個(gè)溫暖的地方？還可以怎么說(shuō)？

為什么小野兔說(shuō)家是一個(gè)安全的地方？還可以怎么說(shuō)？

為什么小喜鵲說(shuō)家是一個(gè)幸福的地方？還可以怎么說(shuō)？

3、引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦散文。

（1）全體跟隨朗誦。討論：怎樣讀才會(huì)讓認(rèn)覺(jué)得家是一個(gè)熱鬧（溫暖、安全、幸福）的地方？

（2）根據(jù)討論情況，分男女角色朗誦。

4、情景體驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)。

（1）幼兒扮演散文中幾種不同的動(dòng)物，配上合適的音樂(lè)，戴上頭飾，以表演的形式朗誦散文，并相互評(píng)價(jià)。

（2）找到自己的全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己的家（先自由表達(dá)，再集體表達(dá)，最后各找一位客人老師表達(dá)）。

附錄：

家（散文）

小蜜蜂說(shuō)：家是一個(gè)熱鬧的地方。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有許多人在一起親親熱熱、甜甜蜜蜜，真快樂(lè)。

小狗熊說(shuō)：家是一個(gè)溫暖的地方。不管外面天氣多么不好，家里總是暖暖的，挺舒服的。

小野兔說(shuō)：家是一個(gè)安全的地方。每當(dāng)遇到危險(xiǎn)，趕緊跑回家里，就覺(jué)得安全了，心也不亂跳了。

小喜鵲說(shuō)：家是一個(gè)幸福的地方。在家里，我總有唱不完的歌。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《家》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《家》”。讓幼兒提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩(shī)歌，讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開(kāi)始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語(yǔ)言交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩(shī)歌。

2、提高幼兒語(yǔ)言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌和運(yùn)用疊詞來(lái)豐富語(yǔ)言。

2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、以藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡“家、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、魚(yú)兒”

5、“家”的錄音磁帶，圖畫(huà)本，彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物?

2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩(shī)歌小朋友想一想，他們的家在哪呢?

3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

5、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情地朗讀。

6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。

二、認(rèn)讀漢字階段。

1、出示圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上是什么?

2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦交流討論：

1)詩(shī)歌里講了哪些家?

2)詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?

2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

例如：藍(lán)藍(lán)的天空是()的家，密密的樹(shù)林是()的家。

或者()的河水是小魚(yú)的家。()的幼兒園是小朋友的家。

4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩(shī)句。

四、活動(dòng)延伸。

快樂(lè)的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫(huà)一下吧!幼兒隨意畫(huà)，教師巡視。

教學(xué)反思

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開(kāi)闊。

2、和孩子說(shuō)話親切，適合年齡特點(diǎn)。

3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

不足：1、教師的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè)。

3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

通過(guò)教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

幼兒百科：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字，讀作jiā，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所，《史記·樂(lè)毅列傳》：“樂(lè)羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。”引申為安家落戶(hù)、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小小收藏家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解收藏品的含義，將心中的情感投入到幼兒園的一草一木上。

2.對(duì)有意義的收藏充滿期待。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

罐子、里面裝有石頭、樹(shù)葉、畫(huà)、橡皮、尺子、瓶蓋等，人手一張收藏卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、豆豆的收藏品

1.提問(wèn)引出課題

小朋友們，你們有沒(méi)有收藏過(guò)東西呢？為什么要收藏呢？

小結(jié)：原來(lái)你們是因?yàn)橄矚g一樣?xùn)|西，或者是為了美好的回憶而收藏的，有一個(gè)叫豆豆的小朋友也收藏了東西，我們來(lái)看看這兒收藏家都收藏了什么東西。

2.逐個(gè)展示罐子里的東西

你們猜豆豆為什么要收藏這些東西呢？

（小朋友們猜的都有一定的道理，這些可都是豆豆的寶貝啊，每件東西都有一個(gè)有趣的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！）

二、收藏家的故事

1.分段講述故事

提問(wèn)：豆豆為什么要收藏石頭？樹(shù)葉？畫(huà)？

（原來(lái)是看到石頭就能想起幼兒園里的滑梯，看到樹(shù)葉就能想起和小伙伴一起講過(guò)的悄悄話,看到畫(huà)就能想起最喜歡的老師。）

2.聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？為什么？

3.等豆豆畢業(yè)了，離開(kāi)幼兒園，他看到石頭、樹(shù)葉、畫(huà)會(huì)怎么想呢？

4.我們大班的小朋友很快也要離開(kāi)幼兒園了，大家在幼兒園里度過(guò)了那多美好的時(shí)光，有沒(méi)有讓你最難忘的回憶呢？

三、你想收藏什么

1.幼兒園里有太多好玩的地方，有趣的事，我相信小朋友都很愛(ài)自己的幼兒園，也想把幼兒園留在心里，那么你最想收藏什么？怎么收藏？

（我們大班的小朋友對(duì)幼兒園都有很深的感情，以后看到這些收藏品就能想起幼兒園里的小朋友、老師對(duì)嗎？）

活動(dòng)延伸：

看時(shí)間和課堂的一些安排，可以做些調(diào)整，比如可以讓幼兒可以自己拿著書(shū)看一下，也可讓小朋友把自己想要收藏的東西畫(huà)在收藏卡上。

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